(必備)小學(xué)四年級(jí)作文4篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)四年級(jí)作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)四年級(jí)作文 篇1

　　小學(xué)生作文批改是小學(xué)作文教學(xué)一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生作文水平的一種重要手段，同時(shí)也是學(xué)生了解自己習(xí)作效果和教師獲得作文教學(xué)效果反饋信息的一個(gè)主要渠道。小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)實(shí)踐中要認(rèn)真把握小學(xué)生作文的基本要求，爭(zhēng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采用靈活多樣的作文批改方法，及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行批改，促進(jìn)小學(xué)生作文水平的不斷提高。

　　一、正確認(rèn)識(shí)小學(xué)生作文的性質(zhì)和教師批改作文的目的。

　　作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師要認(rèn)識(shí)到小學(xué)生作文是習(xí)作，是一項(xiàng)練筆活動(dòng)，是書(shū)面表達(dá)的最基本訓(xùn)練，而并不是藝術(shù)，不是文學(xué)創(chuàng)作，只要學(xué)生能正確地、清楚明白地表達(dá)自己的思想就行。因此，教師要求每一個(gè)學(xué)生把他的每一篇作文都寫(xiě)成小學(xué)生優(yōu)秀作文是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的不是小學(xué)語(yǔ)文教師，更不是培養(yǎng)作家和文學(xué)評(píng)論家。所以，教師在批改學(xué)生作文時(shí)不要用成人的水平去對(duì)孩子的文字評(píng)頭論足，更不能用文學(xué)編輯和文學(xué)評(píng)論家的眼光去看待小學(xué)生作文。

　　我們?cè)谂�改他們的作文時(shí)要尊重他們的勞動(dòng)成果，力求保持學(xué)生作文的原意，絕不能用教師的思路去代替學(xué)生的思路。因?yàn)樾�學(xué)生的生活積累和語(yǔ)文知識(shí)都很有限，有的孩子在作文中，難免有些語(yǔ)言表達(dá)方面的不足，但那是無(wú)關(guān)緊要的，隨著他們語(yǔ)文知識(shí)的增長(zhǎng)，孩子們自然會(huì)知道怎樣把他們想說(shuō)的話說(shuō)得更清楚、更明白。如果教師對(duì)他們的作文要求過(guò)高過(guò)嚴(yán)只會(huì)實(shí)得其反，那很容易打擊他們的寫(xiě)作興趣，使他們產(chǎn)生畏懼寫(xiě)作文的心理。所以教師在批改他們的作文時(shí)，只要學(xué)生寫(xiě)的是真話，是自己心里想說(shuō)的話，表達(dá)的是真情實(shí)感，只要“其意義不謬誤”，“字句已通順”，哪怕有的是幼稚可笑的，也不必大刪大改，把學(xué)生的一篇作文搞得面目全非。因?yàn)槲覀兣�改作文的目的不是代替學(xué)生修改文章，而是要指導(dǎo)學(xué)生掌握修改文章的方法，讓他們學(xué)會(huì)自己修改作文。

　　二、作文的評(píng)價(jià)要因人而異，以鼓勵(lì)為主。

　　教師在評(píng)價(jià)、批改學(xué)生的作文時(shí)既要面向全體學(xué)生，注重學(xué)生作文整體水平的不斷提高，又要注重因人而異、對(duì)癥下藥，爭(zhēng)對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同的要求，有的學(xué)生作文必須“求精”，而對(duì)另一些學(xué)生的作文“求通”就行了，千萬(wàn)不能用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)“一刀切”。教師批改作文時(shí)要把嚴(yán)格要求與提高學(xué)生作文的積極性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)，用發(fā)展的眼光和戰(zhàn)略的眼光對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)。我們?cè)谂�改作文時(shí)要學(xué)會(huì)用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中取得的成績(jī)，而不是用顯微鏡去尋找他們?cè)谧魑闹写嬖诘牟蛔�，要努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中的進(jìn)步，恰當(dāng)?shù)刂赋鏊麄冊(cè)谧魑闹写嬖诘牟蛔�，循序漸進(jìn)的去培養(yǎng)和提高學(xué)生的作文能力。

　　我們?cè)u(píng)價(jià)作文時(shí)要學(xué)會(huì)用一雙孩子的眼睛，用欣賞的眼光去看待小學(xué)生作文。一個(gè)教師對(duì)孩子習(xí)作的賞識(shí)，絕對(duì)不是表示他的水平低，缺乏鑒賞能力，而恰恰顯出了教師的教育智慧。因此，教師在批改作文時(shí)要堅(jiān)持鼓勵(lì)為主的原則，在閱讀學(xué)生習(xí)作時(shí)要多一份理解，多一份尊重，不要吝嗇自己的贊美之詞，在評(píng)價(jià)孩子的習(xí)作時(shí)多一些欣賞和贊美，讓孩子產(chǎn)生對(duì)教師的信賴和親近，使他們打開(kāi)自己內(nèi)心世界的大門(mén)，讓內(nèi)心的真情實(shí)感流露出來(lái)，讓剛剛嘗試用筆表達(dá)的孩子們?cè)诮處煵唤?jīng)意的一句贊美中，點(diǎn)燃對(duì)語(yǔ)文對(duì)文學(xué)的興趣，揭開(kāi)作文的神秘面紗，消除他們對(duì)作文的恐懼心理和望而生畏的想法，讓學(xué)生覺(jué)得作文并不是可望而不可及的，從而對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　三、批改作文要形式多樣，及時(shí)有效。

　　作文評(píng)價(jià)與批改結(jié)果的呈現(xiàn)形式多種多樣，可以是書(shū)面的，也可以是口頭的；可以采用分?jǐn)?shù)、等級(jí)來(lái)表示，也可以用評(píng)語(yǔ)來(lái)表示；還可以采用多種評(píng)價(jià)形式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。平時(shí)我們常說(shuō)的精批細(xì)改只是作文批改中的一種重要方法而已，但不是惟一的方法。那種認(rèn)為老師把學(xué)生的作文改得越細(xì)越好的看法是片面的，如果教師在所有作文批改中均采用精批細(xì)改這一方法，要把每一篇小學(xué)生作文均改成小學(xué)生優(yōu)秀作文的想法和做法那是不太現(xiàn)實(shí)的。因?yàn)楹玫淖魑氖呛茈y一次成功的`，學(xué)生的能力提高也是循序漸進(jìn)的，教師絕不能急功近利，揠苗助長(zhǎng)。

　　事實(shí)上，如果學(xué)生每次把作文本交上來(lái)后，教師都要經(jīng)過(guò)十天半月的批改后才能進(jìn)行評(píng)講，那時(shí)學(xué)生對(duì)自己當(dāng)時(shí)是怎樣寫(xiě)作的早已忘得一干二凈了，等老師把批改好了的作文本發(fā)到他們手里的時(shí)候，他們大多只是瀏覽一下成績(jī)或評(píng)語(yǔ)而已，而對(duì)自己的習(xí)作連認(rèn)真地看一遍的興趣都沒(méi)有了，即使老師把他們的作文改得再仔細(xì)，對(duì)學(xué)生作文水平的不斷提高也不會(huì)產(chǎn)生較大的影響，反而使老師的批改顯得勞而無(wú)功了。所以我們?cè)谂�改他們的作文時(shí)，要盡量提高自己的工作效率，爭(zhēng)對(duì)學(xué)生習(xí)作的實(shí)際情況，以有利于學(xué)生作文水平的不斷提高為目的，靈活運(yùn)用作文評(píng)價(jià)與批改的方式、方法，讓學(xué)生能及時(shí)從本次作文中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

　　四、盡量把修改作文的權(quán)利還給學(xué)生。

　　教師要把作文的評(píng)價(jià)與批改和其它作文教學(xué)環(huán)節(jié)緊密地結(jié)合起來(lái)。我們?cè)谧魑慕虒W(xué)實(shí)踐中既要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作文的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力；既要教給學(xué)生寫(xiě)好作文的技能、技巧，同時(shí)也要教給學(xué)生修改作文的方式、方法。葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)：“修改文章的權(quán)利首先應(yīng)屬于作者本人。”我們除了要重視學(xué)生作文的指導(dǎo)和批改外，不要忽視了指導(dǎo)學(xué)生自己修改作文這一重要環(huán)節(jié)。

　　我們要認(rèn)真上好作文講評(píng)課，讓學(xué)生在講評(píng)課上注意傾聽(tīng)老師和同學(xué)們對(duì)作文優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)，仔細(xì)閱讀自己的習(xí)作，全面理解教師批改的意圖，找出自己習(xí)作中存在的不足，然后再對(duì)自己的習(xí)作認(rèn)真進(jìn)行修改，把修改作文的權(quán)利還給學(xué)生。

　　因?yàn)�，提高學(xué)生的作文能力主要還得靠學(xué)生自己，不只是老師單方面應(yīng)該努力的事，所以，教師是絕不可能包辦代替得了學(xué)生寫(xiě)好作文的。在作文評(píng)價(jià)與批改中要讓學(xué)生從習(xí)作的被動(dòng)地位轉(zhuǎn)向主動(dòng)地位，努力讓學(xué)生從習(xí)作的實(shí)踐中去體會(huì)文章寫(xiě)好以后要認(rèn)真修改的道理，讓學(xué)生在修改的過(guò)程中看到經(jīng)自己修改過(guò)的作文比原來(lái)更通順了、更流暢了，從而產(chǎn)生一種成功的喜悅，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)好作文的自信心，提高寫(xiě)作的興趣，進(jìn)一步養(yǎng)成認(rèn)真進(jìn)行習(xí)作、認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣，從而不斷提高作文水平，最終使學(xué)生成為作文的真正主人。

小學(xué)四年級(jí)作文 篇2

　　我這個(gè)人呢，雖說(shuō)長(zhǎng)得不能和“四大天王”媲美，但長(zhǎng)得也不是很丑：長(zhǎng)長(zhǎng)的胳膊，烏黑的頭發(fā)，明亮的眼睛，大嘴巴，愛(ài)接老師舌頭。名字嗎，暫且保密！

　　我這個(gè)人呢，特點(diǎn)雖不多，但個(gè)個(gè)都是與眾不同。先說(shuō)愛(ài)跑腿吧！只要老師要搬書(shū)、拿東西，我手舉得比珠穆朗瑪峰還高呢！

　　有一次，我媽媽打算去超市買(mǎi)一點(diǎn)菜，我一知道，馬上拿著錢(qián)和菜籃子，一陣風(fēng)似地跑向市場(chǎng)。到了超市，才發(fā)現(xiàn)不知道買(mǎi)什么？這時(shí)，媽媽來(lái)了，一臉無(wú)奈地對(duì)我說(shuō)：“你呀，就是愛(ài)跑腿，但又不動(dòng)腦！就是你爺爺說(shuō)的.，事情不經(jīng)大腦處理！”說(shuō)罷，自己便開(kāi)始挑菜、買(mǎi)菜！”

　　也許正如媽媽所說(shuō)，我還真有一個(gè)壞習(xí)慣：“做事不動(dòng)腦”。

　　記得有一次，早晨鬧鐘照例響起，我一洗涮，吃飯，便準(zhǔn)備上學(xué)了�！澳阍趺粗苋者�上學(xué)呀？”對(duì)了，今天是星期六呀，看我這記性！

　　這就是我，我叫趙xx。

小學(xué)四年級(jí)作文 篇3

　　天上的云，神秘莫測(cè)，千姿百態(tài)。

　　瞧，有兩朵云變成了喜羊羊和灰太狼，喜羊羊在玩足球。一不小心，喜羊羊的“飛毛腿”使勁一踢，踢到了灰太狼的頭上，灰太狼的頭上長(zhǎng)了個(gè)大包。頓時(shí)，灰太狼怒目而視，好像在說(shuō)：“我要吃了你!”聰明的喜羊羊不知從哪兒弄來(lái)個(gè)火箭把灰太狼送入太空中。我隱隱約約聽(tīng)到了那句口頭禪：“我一定會(huì)回來(lái)的!”

　　嗨，快看，那潔白的云不一會(huì)兒又匯成了一個(gè)冰淇淋，還有兩只小熊在那搶冰淇淋吃呢!不一會(huì)兒，冰淇淋仿佛融化了的似被風(fēng)吹走了，而那兩只小熊則拉了兩坨便便在哪兒就走了。我想：他們肯定是回家吃飯去了。

　　突然，一陣風(fēng)吹來(lái)，我就像回到過(guò)去一樣在打仗。之間潔白的云想成千上萬(wàn)的戰(zhàn)馬，它們分成了一半，有一方是蜀國(guó)，有一方是吳國(guó)。雙發(fā)的戰(zhàn)斗開(kāi)始了，他們都打得不可開(kāi)交，好像有天大的仇恨似的。他們打打停停，不分高低，戰(zhàn)斗就這樣持續(xù)了很多天。最終，蜀國(guó)使出了終極武器“風(fēng)”，一下子就把大部分的'敵軍吹走了，而剩下的都慌慌張張地逃跑了。這時(shí)，他們齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地奔赴下一場(chǎng)戰(zhàn)斗之中。

　　有一陣風(fēng)吹來(lái)，云變成了很多動(dòng)物。有威武雄壯的獅子，有絕跡復(fù)現(xiàn)的劍齒虎，有黑白相間的熊貓，還有活蹦亂跳的小松鼠……像個(gè)動(dòng)物園一樣的，這個(gè)動(dòng)物園整天都充滿歡聲笑語(yǔ)。

　　啊，這千變?nèi)f化的云將永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地印在我的腦海里。

小學(xué)四年級(jí)作文 篇4

　　在一個(gè)美麗湛藍(lán)的深海里，在大海的深處有一座被許多美麗珊瑚包圍的城堡，里面住著人魚(yú)公主。

　　莉莎和安娜和許多人魚(yú)。人魚(yú)公主安娜和莉莎是很要好的朋友，經(jīng)常一起去城堡外的珊瑚叢旁散步，玩耍，玩完了就回家休息，她們過(guò)的非�？鞓�(lè)，人魚(yú)城堡的其他人魚(yú)也是很快樂(lè)。直到有一天……

　　在一個(gè)周末的下午，一陣大風(fēng)吹來(lái)，接著一個(gè)人魚(yú)惡魔走了過(guò)來(lái)，這是一個(gè)吃人魚(yú)的惡魔（當(dāng)然不會(huì)吃了自己），大家見(jiàn)了都趕忙跑來(lái)跑去，麗莎和安娜也都嚇壞了她們想到了一個(gè)辦法——去人類世界，他們互相看了看對(duì)方，立刻游到人魚(yú)天使那兒，她們對(duì)人魚(yú)天使的`說(shuō)：“天使，快給我們倆每人一瓶可以將我們的尾巴變成人類的雙腿的藥水！”，天使問(wèn)：“人魚(yú)公主，你們要那種藥水干什么？”莉莎和安娜回答說(shuō)：“王宮里出現(xiàn)了吃人魚(yú)的惡魔，為了不被他吃掉，我們只能逃到人類世界去了�！比唆~(yú)天使聽(tīng)她們說(shuō)完便去拿藥水了。過(guò)了一會(huì)兒，人魚(yú)天使拿來(lái)兩套藥水，每一套里面有一瓶藍(lán)色的和一瓶綠色的。人魚(yú)天使對(duì)莉莎和安娜說(shuō)：“人魚(yú)公主，這就是你們要的藥水了，等你們到了岸上就拿出綠色的藥水往自己的尾上涂，涂好后，你的尾巴就會(huì)變成人類的雙腿了，還有，如果你們哪一天要回來(lái)，就在雙腿上涂上藍(lán)色的藥水就可以讓你們的雙腿變回尾巴�！比唆~(yú)公主莉莎和安娜謝過(guò)了人魚(yú)天使，就飛快的朝岸上游去，到了岸上，她們按人魚(yú)天使說(shuō)的，把綠色的藥水涂到了尾巴上，尾巴立刻變成了人的雙腿，她們們高興的在一個(gè)小樹(shù)林里玩耍，玩累了就靠在大樹(shù)邊休息，她們這是第一次這么開(kāi)心過(guò)。

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