[精]小學(xué)四年級(jí)優(yōu)秀作文3篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的小學(xué)四年級(jí)優(yōu)秀作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)四年級(jí)優(yōu)秀作文 篇1

　　文峰公園是阜陽(yáng)城一座遠(yuǎn)近聞名的大公園。

　　一進(jìn)文峰公園大門(mén)，首先映入眼簾的是一棵棵蒼翠的松柏和杉樹(shù)。它們像衛(wèi)兵似的挺立在那里，守護(hù)著文峰公園。再往里走，文峰公園顯得越來(lái)越美。竹園里那翠綠的竹子正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的竹葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

　　走到文峰公園深處，就來(lái)到了文峰湖前。湖水藍(lán)藍(lán)的，真靜啊，靜得讓你看不見(jiàn)它在流動(dòng)。輕風(fēng)一吹，層層水浪，猶如起了皺的裙幅，均勻的平鋪在湖面上；藍(lán)藍(lán)的湖水映著雪白的云，風(fēng)吹鼓起的'浪花吻著流云的倩影，明極了，美極了。這云，這水，這天，這浪，和著柔柔的微風(fēng)，使人心曠神怡。從遠(yuǎn)處看，文峰湖靜靜的躺在那里，一動(dòng)不動(dòng)，宛如明鏡一般。清晰的映出藍(lán)的天，白的云，綠的樹(shù)。

　　從文峰湖往右走就來(lái)到了文峰塔前。文峰塔下是一座假山，溪水從假山的縫隙中唱著歌歡快的流淌著。假山也很奇特，從高處看假山像一群孩子再嬉戲；從正面看假山又像個(gè)老人在拄著拐杖凝視著遠(yuǎn)方，好像在思念遠(yuǎn)方的兒女；從側(cè)面看從低處看景色各不相同。文峰塔矗里在假山的旁邊，從塔頂往下看，文峰公園的美景大半收在眼底。

　　文峰公園還有說(shuō)不盡的美景，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。

小學(xué)四年級(jí)優(yōu)秀作文 篇2

　　4月30日放學(xué)的時(shí)候，湯老師走進(jìn)教室，開(kāi)始布置作業(yè)了。

　　“這個(gè)五一長(zhǎng)假的7天里，把1—7單元生字，每個(gè)抄5遍，把1—7單元課文的重點(diǎn)段落抄一遍”湯老師對(duì)我們說(shuō)道。

　　“啊！真要命”同學(xué)們尖叫了一聲。

　　“你們‘啊’什么呢？”湯老師問(wèn)道，“是嫌作業(yè)太多啦？”

　　“是��！”有些同學(xué)小聲說(shuō)道。

　　但我卻不一樣，大聲說(shuō)道：“太少啦！”因?yàn)槲蚁脒@樣可以練一練我寫(xiě)字的水平��！

　　湯老師的目光急忙轉(zhuǎn)向了我：“太少了嗎？那好吧！我就再加一點(diǎn)，把1—7單元的詞語(yǔ)每個(gè)抄4遍，怎么樣？”

　　“�。　蓖�這們?cè)俅渭饨�，聲音比上次還難聽(tīng)，有些同學(xué)差點(diǎn)沒(méi)哭出來(lái)。

　　同桌朱岑卓埋怨著我：“都是你，我們?nèi)�班同學(xué)作業(yè)都給你做�！�

　　“再加七篇作文吧！”

　　“��！”這下連我也呆住了。

　　“難道湯老師真忍心布置這么多作業(yè)讓我們做嗎？”我非常懷疑湯老師所說(shuō)的話。

　　“請(qǐng)一個(gè)同學(xué)重復(fù)我剛才說(shuō)的話�！睖�老師說(shuō)道。

　　于是，我馬上舉起了手，湯老師讓我說(shuō)，我站起來(lái)，清脆響亮地回答道：“把1—7單元的每個(gè)生字抄5遍，重點(diǎn)段落抄一遍，詞語(yǔ)每個(gè)抄4遍，還有7篇作文�！�

　　“唉！作業(yè)太多了吧！”有些同學(xué)唉聲嘆氣地說(shuō)道。

　　“我表示真的很同情你們，在7天時(shí)間里，做完這么多的作業(yè)也是不可能的.，所以，我打算給你們減少作業(yè)，可是，你們這么吵，怎么……”

　　湯老師的話剛說(shuō)到一半，我們?nèi)�班同學(xué)好像都明白了湯老師的意思，全都坐得端端正正。

　　湯老師看著我們這個(gè)樣子，對(duì)我們說(shuō)

　　“那好吧！我就大發(fā)慈悲，把抄寫(xiě)生字抄寫(xiě)課文給去掉�！�

　　話音剛落，全班同學(xué)高興得一蹦三尺高，湯老師看著我們這副傻傻的模樣也笑了，笑的是那樣甜，又那樣的調(diào)皮。

　　“快點(diǎn)坐好”。有位同學(xué)提醒了大家。

　　“那好吧！我就再次行行好，再給你們減少作業(yè)，把抄寫(xiě)詞語(yǔ)也去掉。”

　　“Yes！”只見(jiàn)教室里一陣轟響。

　　“減掉5篇作文，怎么樣？”

　　“�。√�好了，假期就只要寫(xiě)兩篇作文啦！我就說(shuō)嘛，湯老師是不忍心布置這么多作業(yè)讓我們做的。”我小聲說(shuō)道。

　　我高興極了，只見(jiàn)同學(xué)們有的相互擁抱，有的高興得手舞足蹈。李磊同學(xué)激動(dòng)得眼淚都流出來(lái)了，又急忙把眼淚擦干了。教室里亂成了一鍋粥。湯老師看到這樣的情景也笑了。

　　湯老師把作業(yè)寫(xiě)在黑板上的時(shí)候，對(duì)我們說(shuō)：“雖然只有兩篇作文，但這兩篇作文題材要選得好，開(kāi)頭要開(kāi)的新穎，其中一篇就要寫(xiě)剛才布置作業(yè)的情景，把當(dāng)時(shí)的情景和心理活動(dòng)描寫(xiě)生動(dòng)、具體�！�

　　“喔！湯老師原來(lái)是別有用心�。∠腧_我們寫(xiě)作文呀！”我在心里想。

　　但是，我喜歡寫(xiě)這樣的作文，我更喜歡湯老師那調(diào)皮的一笑。

小學(xué)四年級(jí)優(yōu)秀作文 篇3

　　一進(jìn)校園，最引人注目的就是校門(mén)口的大花壇。

　　在花壇中間的上方，有一塊巨形的大石頭，上面刻著“知行”兩個(gè)大紅字，下面有幾排小字，上面寫(xiě)的是“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之，見(jiàn)之不若知之，知之不若行知，學(xué)至于行之而止矣，行知明也�！蔽也榱艘幌沦Y料，這段話是荀子寫(xiě)的。這句話告訴我們無(wú)論干什么都要身體力行。

　　在巨石的下面，就是我們學(xué)校獨(dú)一無(wú)二的噴泉，每當(dāng)我們上學(xué)、放學(xué)的時(shí)候，這個(gè)噴泉都會(huì)噴出水來(lái)，噴泉時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而高，時(shí)而低，聲音也時(shí)時(shí)變換調(diào)子，非常有趣。

　　在噴泉的兩旁，還種了許多植物，有桃樹(shù)、有臘梅、有楓樹(shù)……我們總能看到這種花還沒(méi)謝，那種花就又開(kāi)了。開(kāi)始是桃樹(shù)開(kāi)了一朵朵粉紅色的花朵，象害羞的小女孩；接著鈴蘭花就開(kāi)了；再后來(lái)桂花開(kāi)花了，一進(jìn)校門(mén)就能聞到它散發(fā)的陣陣香氣；最后臘梅花開(kāi)了，不畏嚴(yán)寒在風(fēng)雪中依然給我們帶來(lái)美麗和芳香。

　　我們的花壇一年四季總在變換著樣子。

　　春天的花壇里，長(zhǎng)出許多花骨朵，小草也從地下探出頭來(lái)。

　　夏天的花壇里，百花齊放，周?chē)�的`樹(shù)木也變得更加茂盛，小草在花壇里遍地都是，看著就感覺(jué)很清爽。

　　秋天的花壇里，花兒凋謝了，小草也全都枯萎了，樹(shù)上的樹(shù)葉想蝴蝶一樣飄落在花壇里，像鋪了一層金黃色的地毯。

　　冬天的花壇里，花草已沒(méi)有了蹤影，周?chē)�的�?shù)也都光禿禿的，只剩下臘梅花依然傲立在風(fēng)雪中。

　　我喜歡我們的大花壇，因?yàn)樗�我更喜歡我們的校園了！

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