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圖書管理員作文
圖書管理員作文1
········ 圖書管理員
· 今天，我和李穎到來圖書館里，雖然========但是里面還是亂哄哄的，李穎看到了上前叫他們安靜下來。我說：“喂你有什么權(quán)利讓他們不吵。”然后他自傲的說我是圖書管理員。
· 我鎮(zhèn)住了，然后大笑起來，一邊笑一邊說，就你就你，，，還圖書管理員，我看你先管好你自己再說吧。他說：“我不是才怪呢。”我聽了老師的'話，我就跟老師進去了。
·· 我說我也要當圖書管理員。老師說當圖書管理員很行哭的。
·· “我不怕苦�！焙冒�。
·· 太好了。
圖書管理員作文2
今天，我們終于把圖書管理員選出來了。
星期五，下午最后一節(jié)班會課，我們選了我們班的新班委──圖書管理員（班長、副班長不參與評選）。因為邢老師為了豐富我們的課外閱讀，搞了個圖書柜。大家從家里把自己喜歡的書拿到學校，同學們可以相互借閱。為了更好地管理我們的圖書，我們決定選一個有耐心、脾氣好的同學來當圖書管理員。
選舉開始了，我們是用無記名投票的方式。我選的是宋怡夢、薛樂瀟，因為她倆脾氣都不錯，也很有耐心。當我們班全部把票交到講桌上，老師把我叫到講臺上，開始唱票：“馬一航、薛樂瀟”、“薛樂瀟、鄭欣儀”……邢老師在黑板上一筆一畫地寫著。當我再一次讀到：“馬一航、薛樂瀟”時，全班“哇！”的'一聲驚嘆，因為他們倆已經(jīng)十幾票了！我往后翻了翻，不禁笑了：“鄭欣儀、薛樂瀟”、“宋怡夢、馬一航”。“哇！”“哇！”“哇！”同學們的驚呼聲不斷。剛開始，宋怡夢的票數(shù)很高，轉(zhuǎn)眼間，薛樂瀟、馬一航已經(jīng)趕上她了，同學們“哇！”“天啊！”“哇噻！”的聲音不斷，我看見邢老師都咧開嘴笑了。
最后的結(jié)果，當然是薛樂瀟和馬一航成了我們的圖書管理員，他們還發(fā)表了“獲獎感言”�？墒�，宋怡夢好像有點兒不高興，連好朋友薛樂瀟跟她說話，她也不理了。為了一個圖書管理員而生氣，卻失去了好朋友的友誼，值得嗎？
圖書管理員作文3
我們植材小學本部有二十六個班級。每一個班級都有兩個圖書管理員。
今年，我被榮幸地推薦為班級的圖書管理員。我擔任管理員的第一天，就已經(jīng)確定了自己的工作目標，那就是做一個稱職的管理員，力爭受到每一個人的尊敬。
有一次，我的.好朋友諸宇峰來向我借書，他要借一本《新編全國小學生獲獎日記大全》。他找到了書，拿起來拔腿就跑。到了教室，他就如饑似渴地看了起來。到了還書的時候，我發(fā)現(xiàn)他手上的書破了。我要他公事公辦，粘好或者賠書，二者選一。他為難地求我說：“我們是好朋友，饒我這一次，好嗎？”我說：“這怎么行�。课铱刹荒芨星橛檬�。王子犯法與庶民同罪�！币驗檫@么一鬧，他就不理我了。下午放學的時候，我叫他把書修好。他非但不愿意，還在為這件事情生我的氣呢！我一怒之下，拉住他的衣服不松手。他一扭身子，衣服給扯破了。我只得放手。他紅著臉一聲不響地走了。
晚上，我拿了針錢來到他家，幫他把衣服補好，還向他道歉。他終于被我感動了，和我又成了好朋友了。
我當圖書管理員的這一段時間，讓我增長了不少見識，更讓我知道同學之間團結(jié)友愛的重要性。
圖書管理員作文4
放寒假的第一天，陽光明媚，我的心情也像這天氣一樣好。我懷著激動的心情來到了余姚市圖書館，這次是作為圖書管理員來到這里，我感到非常自豪。
到了那兒，管理員老師帶領(lǐng)我們來到了未成年人借書處，給我們每人分配了任務(wù)。接到任務(wù)后，我先按照要求擦起了書架，不一會兒，書架便被我擦得一塵不染。接下來，老師叫我們把沒貼上橘黃色紙條的`書貼上紙條，又教了我們?nèi)绾谓钑瓦�書。
然后，老師把我們帶到了旁邊二層小樓，讓我們將貼有同樣標簽號碼的書整理出來，再按標簽上字母的順序把一本本書和各類繪本放到專門的書架上�？粗鴷苌吓帕姓R的一本本書籍像一個個站得筆直的哨兵，一個小時的辛苦總算沒有白費。
最后，根據(jù)老師的要求，我被安排到借書處，管理自助借書機。因借閱者基本都會操作借書機，我的任務(wù)比較輕松。后來來了一位老爺爺，他盯著借書機無從下手。我趕緊上前，一步步為他示范講解，他終于明白了，欣喜地對我說：“原來是這樣操作的，以后來借書就方便多了，謝謝你啊，小朋友�！甭犃诉@話，我心里就像吃了蜜似的，別提有多高興了。
時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼就到了中午，這意味著我的圖書管理員身份結(jié)束了。以前我總認為這是一個輕松的崗位，通過親身體驗才發(fā)現(xiàn)這一點都不輕松，但工作人員仍默默無聞地堅守自己的崗位，服務(wù)大眾，這種精神非常值得我學習。
圖書管理員作文5
今天上午，我和媽媽一起去保利的“老約翰繪本館”參加我是“小小圖書管理員”活動。
9點活動準時開始了，首先，我們圍坐在一起聽老師講繪本的由來，她先告訴我們書都是由封面，封底和書脊組成的，她說繪本起源于西方，按照封面可以分為兩種，一種繪本的封面是硬的，它叫精裝繪本，一種繪本的封面是軟的，它叫普通繪本，聽完繪本介紹老師開始給我們講故事了。
故事的題目叫煙花，老師講的非常生動有趣，我們聽的津津有味，故事講完后，我們就開始學習包書皮了，老師先給我們示范怎樣包書皮，她說包書皮的時候要非常仔細，不能讓氣泡留在里面，等她示范完以后我們就開始迫不及待的動手了，大家都小心翼翼的`撕著，剪著，折著，終于書皮包好了。
老師檢查了我們每個小朋友的完成情況，她說我包的很好，如果下次能把邊折的再進去一些或者把多余的剪掉那就更完美了，書皮活動結(jié)束后，老師讓我們每人認領(lǐng)一個書架檢查里面的圖書有沒有破損，有沒有按照大小，高低整齊的排列，我認認真真的翻閱每一本圖書，里面沒有一本破損的，最后我就把它們按照順序整齊的排列好了，整理完書架，我們還一起做了彩泥手工，一棵小小的仙人掌。
活動結(jié)束后，我們大家還一起拍了集體照，我今天非常開心，因為通過這次活動我學到了很多知識。
圖書管理員作文6
上一周，張琪萱媽媽給我們班提了一個特別好的建議，那就是在我們班建立一個微型圖書館。微型圖書館建立起來后，還評選出了圖書管理員。一共6名圖書管理員，其中就有我。每個人都管一部分圖書，為的是不讓同學太累。
每位圖書管理員都有一張登記表，是為了保管好圖書的。有了這張表，登記就更容易了。這張表的第一列是序號，用來標記借書同學的順序。第二列是圖書編號，張琪萱媽媽不光給我們提了好的建議，還把所有的書都一本一本貼上了編號。王老師還打印了一張表，表上記錄了每位圖書管理員管理的圖書編號。第三列是書的名稱，用來標記每個同學借的什么書。第四列是借閱人，用來記錄是誰借的.書。第五列是借閱時間。第六列是歸還時間。第七列是圖書完好程度，圖書管理員根據(jù)還回來書的狀況填寫好、中等或差，并且要求同學按照情節(jié)輕重來賠償。圖書管理員是用來管理圖書的，而且要保護好圖書，確保書不丟失。
大家都很喜歡我們的微型圖書館，這兩天大家都在借書，我的一張表已經(jīng)填滿了，又找王老師要了張新表。每天下課時間，都有人來找我借書，我都沒時間找其他小伙伴玩了，雖然很累，但我覺得很有意思。還有幾個同學，打了上課鈴都不回座位，非要等老師來了催著回到自己的座位，看出我們有多喜歡我們的圖書館了吧！
圖書管理員作文7
今天，我們四（8）班的同學去新華書店（書城）當小小圖書管理員。一路上，我們有說有笑，興奮不已，可我心中更多的'是忐忑不安：圖書管理員的工作會不會很復雜呢？我會不會給管理員叔叔阿姨們添麻煩呢？當同學們大步流星地走向電梯，我也只好把不安埋在心中了。
很快,我們在管理員叔叔阿姨們的指導下學會了將書分類擺放整齊，或者將書放到書架上。我東奔西跑，累地氣喘吁吁，腰酸背痛，真想“辭職”，可一抬頭，還有不少的書沒整理呢！我又強打精神，投入了工作。經(jīng)過我們不懈地努力，圖書館看上去煥然一新了，書架上的書排列的整整齊齊的�？粗鵁ㄈ灰恍碌膱D書館，我似乎不覺得累了。接下來，我們又跟叔叔學了一項本領(lǐng)----打“井”字包：用一塊布包住書，在用繩子繞成一個“井”字就可以了。這個打“井”字包看看很簡單，真正做起來可不那么容易，我在家里打得滿頭大汗也無濟于事，沒有成功。
光陰似箭，我們戀戀不舍地離開了新華書店。在這次活動中，我體會到了圖書管理員們很辛苦，既要做力氣活，又要滿面笑容地迎接顧客。做一個圖書管理員可真不容易啊！
圖書管理員作文8
我們一家人都愛買書，最美麗的墻面，就是放滿了不同種類書籍的大書柜了。
因為書實在太多，所以這個書柜是圖書館等級的哦！一般的書柜，個子矮的人只能拿到放在低處的書，高處的書就一定要請大人幫忙了。但萬一大人在忙，那本書就沒得看了。
我們家的書柜容量大，也很高，但是每一格的書都可以輕易的拿到手，因為書柜上有接上“可移動”的'樓梯，左右移動自如，也很安穩(wěn)，甚至可以在樓梯上看到不想看為止，無聊的時候還可以趁機運動一下，真是一舉數(shù)得。
我就是這個家庭圖書館的小小管理員，每次爸爸買了食譜，我就會自告奮勇的把書放到適合的位置，如果愛煮飯的爸爸需要，我就會爬上樓梯幫他拿下來。
媽媽愛看的書，也是歸我管理，整整齊齊放在一個固定的角落，媽媽一聲令下，我就會服務(wù)到家，立刻把書交到她的手上。
最愛看書的我，是家里藏書最多的人了，也只有我最清楚哪里一本書放在什么地方，有了專業(yè)級的樓梯，什么書都拿得到。
家有圖書館，有我這么盡職的管理員，也是書本的福氣啦！
圖書管理員作文9
從小學四年級開始，我雙休日、寒暑假大部分時間都泡在縣圖書館。因為爸爸是圖書館的工作人員，也因為這里有太多的書籍吸引著我。
剛開始，我跟著爸爸去上班，翻翻漫畫書，誰知就這樣迷上了看書。不知不覺中，我像魚兒游人了大海，聞著書籍的油墨香味，就精神煥發(fā)。每當拿著一本自己喜歡的書籍，我會反復撫摸它的封面，才開始閱讀小學生作文--做一名圖書管理員小學生作文--做一名圖書管理員。
慢慢地，我感覺讀書是一種享受。與書在一起，我減少了玩游戲的時間，減少了看電視的'時間。書中有一個奇妙的世界，書就像列車，帶我到陌生的地方去旅游。書好像是春風，給我溫暖的慰藉
讀書是那樣的富有樂趣，它給我?guī)砹藬?shù)不盡的樂趣。
爸爸與他的同事們，每天按時打開圖書館的大門，讓像我一樣喜歡讀書的人，在安靜的環(huán)境里讀書小學生作文--做一名圖書管理員作文。我想如果所有人都可以免費來看書、借書就好了。
長大后，我要到我熟悉的地方，到伴我成長的地方，當一名圖書管理員。我要向讀者推薦我所看過的好書，我要讓讀者分享讀書的快樂……
好多次，我夢見自己在圖書館認真地整理書籍，給讀者推薦優(yōu)秀書籍。
圖書管理員作文10
緩緩地，走在安靜的圖書館的走廊上，書籍整整齊齊地擺在書架上，空氣中，充滿了淡淡的油墨香，清新而悠遠。
假設(shè)我是圖書管理員，我愿意為書籍分類分層。將分類好的書籍放在書架上，它們每本書的性格是多么的相輔相成。我想，在夜深人靜的時候，它們正在熱烈的討論小主人公的經(jīng)歷，也許是充滿歡樂的《格林童話》與《一千零一夜》的奇思妙想？也許是充滿正義的《水滸傳》與《三國演義》的精神的`角逐？也許是充滿神秘《福爾摩斯》與《名偵探柯南》的冷靜深思？我可能無從知道。但我想：在某個夜深人靜的夜晚，我正如夢如醒，如癡如狂的站在圖書館的一角傾聽他們的熱議。
我愿此刻我是個圖書管理員。
假設(shè)我是個圖書管理員，我愿意為書籍逝去陳衣。每一本書，都有屬于自己的獨特的閃光之處，沒有任何理由，或以將它們埋沒，將它們遺忘。給他們一些陽光雨露，它們也可以芬芳燦爛。我愿意在走廊上，輕輕地撫去它們身上的舊衣，它們依然可以散發(fā)那醉人的油墨香。可能，我將又一次如夢如醒，如癡如狂的與書籍相伴。也許它們身上有著班駁的舊痕，那證明了他們的歷史久遠。多少戰(zhàn)爭的故事，下面是那先烈的鮮血，可能他們早已不屬地我們這個時代。但我們不能遺忘它們的血它們的淚呀。我想，我們應(yīng)該逝去書籍上的舊衣，去閱讀它們那本質(zhì)的蘊涵。
我原此刻我是個圖書管理員。
假如我是圖書管理員，我意愿常常與書籍相伴。徜徉在書籍的海洋，那是一個使人可以飽食精神之糧的圣地。心靈得到了洗禮，思想也會升華。在你閱讀的時候，那一個瞬間的頓悟，如此明了。我會倚在書架上，如夢如醒，如癡如狂的閱讀，將我?guī)У搅肆硪粋�極樂世界。
“同君一席話，勝讀十年書�！蔽艺J為：書籍是我們值得交往的朋友，它會在你迷茫時為你指點迷津，它會在你難過時給予安慰呵護。它會在你失敗時給你重振士氣，既而通往直前。
我會常與書籍進行交流，讓它升華我的思想，進化我的心靈。我想：若我們與書籍做朋友，我們也能像書籍一樣溫文爾雅。
我愿此刻我是個圖書管理員。
我緩步走在圖書館的走廊上，書香瑩繞在我的身邊。書籍一本本正精神煥發(fā)，整整齊齊的排列在書架上。
我愿此刻我是個圖書管理員，多么幸福。
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