【推薦】五年級的作文匯編5篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的五年級的作文5篇，希望能夠幫助到大家。
五年級的作文 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)他人的習(xí)作，以和師生共議，明晰該次習(xí)作選材的要領(lǐng)。
2、學(xué)生通過共賞優(yōu)秀片段、全班同改、自身嘗試等環(huán)節(jié)，明晰如何將事例寫具體、寫生動。、
教學(xué)重、難點：
1學(xué)生能選擇典型事例，表示人物特點。
2、學(xué)生能通過多種方式把事例寫具體寫生動。
學(xué)生：習(xí)作、紅筆、語文書
教師：課件
一、創(chuàng)設(shè)情景、明確作文評價的規(guī)范。
1、談話導(dǎo)入：上周我們大家完成了寫寫自身的故事這篇習(xí)作，同學(xué)們一定很想知道這次習(xí)作的情況吧，本節(jié)課我們就來進(jìn)行習(xí)作講評。在講評之前我想問問大家，你認(rèn)為什么樣的習(xí)作才是優(yōu)秀的習(xí)作？
2、學(xué)生談自身的看法
3、師：誰來試著把這幾點組合起來做一個完整的表述？（指名學(xué)生回答）大家都各抒己見說出了自身的看法，好的習(xí)作當(dāng)然要有高的規(guī)范，我們這次習(xí)作的評價規(guī)范時什么呢?就是圍繞本次的習(xí)作要求進(jìn)行評價，請大家回顧一下本次的習(xí)作要求。（課件出示習(xí)作要求：1、
圍繞“性別平等”這個話題，寫自身的故事。2、根據(jù)自身所列的提綱來布置文章的結(jié)構(gòu)。3、選取典型事例來突出自身的個性特點。4、運用一定的寫作方法把事例寫具體，使自身的個性更加鮮明。）這次大家的習(xí)作從總體上來看，大局部同學(xué)前面三點完成的較好。普遍存在的問題集中到了第四點上，事例描寫不具體。這次習(xí)作中也有表示突出的文章，我們大家一起來看看是誰的文章。
二、佳作欣賞，體驗勝利。
1、（課件出示優(yōu)秀作文）
2、請這篇習(xí)作的小作者上臺來朗讀自身的文章。
3、你能自身評價一下你的文章嗎?(學(xué)生自我評價)
4、你想聽聽大家對你這篇文章的評價嗎？你們覺得他寫的好嗎？你們覺得他那里寫的最好？（同學(xué)進(jìn)行點評）
題目精彩、開篇較好、條理清楚、層次分明、語句通順、能通過典型事例表達(dá)自身的真實想法。
5、同學(xué)們的點評都很到位，哪位同學(xué)能把大家說的話組合起來做一個完整的`評價。
6、教師小結(jié)。
老師在底下了解到他這篇文章并不是一下子就寫好的，告訴大家你改了幾遍？學(xué)生回答。聽了他的話你們有什么想法?(我也想改改自身的文章，讓自身的文章也成為優(yōu)秀的文章來讀給大家聽。)你打算如何去改呢?
剛才老師說大家的毛病出現(xiàn)在哪里？（沒有把事例寫具體）如何把典型的事例寫具體呢?我們來欣賞一下下面的片段。
三、精彩片段欣賞
�。ㄕn件出示精彩片段）先出示片段再出示寫作方法（運用心理、語言、動作、行為等描寫方法，突出細(xì)節(jié)描寫，運用修辭手法等等把事例寫具體。）
1、小作者讀精彩片段
2、欣賞完了這些片段你們有什么認(rèn)識？
學(xué)生：我們可以通過言行、動作、心理活動等方面的描寫把自身作文中的事例寫具體。
師：好！找問題找的真準(zhǔn)，問題找準(zhǔn)了我們就來解決這些問題。下面就是一段事例，我們四人一組來幫他改一改。
四、勤動手就會改出好句子。
1、課件出示病文片段。大家讀一讀，讀完后你發(fā)現(xiàn)了什么問題？
2、小組合作修改。（其他三人在原文上用修改符號修改，小組長謄抄。）
3、展示修改后的語段。（看看那個小組改的好）
4、學(xué)生談自身的體會。（修改作文的重要性）
5、剛才大家有一個心聲，就是想通過修改，讓自身的文章更出色。我的想法和大家一樣：希望你們根據(jù)老
五年級的作文 篇2
李白，乃是一代文學(xué)大師。李白年輕時期，為人放蕩不羈，即漫游全國各地，曾經(jīng)至長安，供奉翰林但不久又遭到免職。正因為他怦擊當(dāng)時的黑暗現(xiàn)實，深切關(guān)懷時局安危，鄙夷世俗，蔑視權(quán)貴，所以才使你的性格不受拘束，為人熱情奔放，才造就了你的詩歌飄飄欲仙，無與倫比！
你是盛唐文化的豐碑。走近你，我讀懂了星河燦爛的奔放！
從“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)淪�！�，到“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”。都體現(xiàn)出你的壯志凌云；從“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”。到“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。表達(dá)了你對朋友的重情重義。從“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”到“音塵絕，西風(fēng)殘照，漢家陵闕”。的豪放與才氣。從“花間一壺灑，獨酌無相親”。借酒澆愁的苦悶之情，道出了你渴望天下能有一知己的綿綿愁緒。你為“嫦娥孤棲與誰鄰”而犯愁，希望“月光長照金樽里”---永遠(yuǎn)與明月為伴，“友月”之情真是溢于言表。從兒時我們就會背的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”到大一些時的“小時不識月，呼作白玉盤�！睙o一不體現(xiàn)你的“友月”。讀懂你的詩詞，就是走進(jìn)你的內(nèi)心世界；只有走進(jìn)你的內(nèi)心世界，也才能讀懂你的詩詞！
李白，無論你的豪情，你的才氣，還是你對后世的深遠(yuǎn)影響，都使我敬佩你，崇拜你！你永遠(yuǎn)都是我眼中書寫天地?fù)P揚灑灑的“詩仙”，有著真實如我義薄云天的“酒仙”！
五年級的作文 篇3
生活中，也許每一個人，做的每一件事，都微不足道，但這件事，卻讓我深深地感動了。
這天，我要乘車去少年宮上興趣班，剛好碰到一位行動緩慢的老人也乘公交車去目的地，她一摸口袋，懊惱地一拍腦門，自言自語道：“到底是老了啊，記性也這么差，錢都沒有帶，真糊涂。”我見了，剛想過去幫忙，一位大姐姐比我搶先一步，走上前去，投了一塊錢。那位老人連聲說：“謝謝，謝謝。你真是一個好姑娘！”大姐姐聽了老人的贊揚，微微笑了笑說：“不客氣，奶奶，尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，這是我應(yīng)該做的�！北慊氐搅俗约旱淖簧�。那位老人也走了過來，想找個位子坐下，可是這里哪有空位？那位大姐姐見了，立刻站了起來，對那位老人說：“奶奶，您坐下吧！我站著就行了！”那們老人激動得老淚縱橫，連聲道謝。我見了，也不禁暗暗贊嘆這位姐姐。
過了一會兒，我下車了，那位姐姐還依然站在車上，笑得那樣動人。我情不自禁地低聲感嘆：“她不僅人美，連心靈也如此純潔�！�
五年級的作文 篇4
從我記事以來，爺爺?shù)目蛷d里就掛著一張照片。照片里有老人，有中年人，還有小孩，里面的人都穿著清一色的灰布衣，天和墻都是灰色。沒有一絲笑意。幾年來，這張照片一直是我家珍藏的寶貝。
這照片掛在客廳里，進(jìn)進(jìn)出出的人總免不了看它一眼。雖說里面的人都是我的親人，但笨重的木框，灰白的照片，總給人一種壓抑感。兒時的我問爺爺：“為什么他們不穿新衣服呢？”爺爺嗔怪道：“那時窮！”“為啥窮？”“大伙們都靠種田為生，連最基本的溫飽問題也解決不了，還能像你現(xiàn)在一樣穿新衣服嗎？”
以后很久，我們家就一直沒照過照片了。
前幾個月，爸爸帶回了一個照相機，爺爺特別高興。大家建議再照一張全家福。昔日穿灰布衣的他，竟穿起了西裝，打起了領(lǐng)帶。大家說要在家門口照。爺爺燦爛的笑容，和著門上的那副對聯(lián)，顯得格外醒目。如今新照片替代了老照片，給人耳目一新的感覺。真是“三清三改入人心，和諧家庭喜事多”。
這新老照片濃縮了豐富的生活，濃縮了精彩的歷史。老照片記錄沉重歲月，新照片留住了幸福時光。這新老照片不正是鄉(xiāng)村日新月異變化的真實寫照嗎？
五年級的作文 篇5
上個星期天，爸爸帶著我和媽媽去鄉(xiāng)下探望爺爺和奶奶，還沒有到家里，我便從爸爸的摩托車上下來向家里跑去。
我最先到家里，可是我卻找不到奶奶，我便問爺爺:“爺爺，奶奶去哪里了”，“你奶奶去田里割稻子了”爺爺說。于是我拿了一把比較鋒利的鐮刀向田里跑去。我一到田里，便幫著奶奶割稻子，奶奶對我說:“割稻子要把鐮刀放平呀!”于是我便照著奶奶的方法割稻子，但我割掉一叢稻要割兩三下才能割掉。我想:與其把鐮刀放平還不如換種方法試試。
我把鐮刀放到大概與地面成45度角的地方猛的一砍，咦?這次不但把一整叢稻子都割下來了，而且鐮刀還嵌進(jìn)了泥土里。我想古人言:不聽老人言，吃虧在眼前。大概是我用力過度了。于是我又用自己的方法試了一遍，還是如此。我便去問媽媽為什么，媽媽說:“奶奶拿的是長鐮刀，長鐮刀的刀鋒特別長，適于平割，你拿的是普通的鐮刀，適于斜割。
通過這件事，我懂得了一個道理:如果你學(xué)會用一種方法做事，遇到其它事情用這個方法不行，就要換一種方法，不要鉆牛角尖。
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