[熱]小學(xué)五年級(jí)作文3篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫過作文吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)五年級(jí)作文3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇1
我有一個(gè)美麗的小天地,那就是我的房間,它大約有15平方米,F(xiàn)在我們一起去看看吧!
進(jìn)入房間,首先映入眼簾的是那特殊又可愛的“面包小床”,小床長二米,寬一點(diǎn)三米,粉色的床單上鋪著粉色的被套,被套上印著蘋果、草莓等許多水果圖案;床頭放著我喜愛的小兔娃娃,每天晚上我都會(huì)抱著它一起進(jìn)入夢鄉(xiāng),在這個(gè)粉色的世界里,做一個(gè)甜甜的美夢!
小床的左邊是我的“蘑菇衣柜”,衣柜里掛著好多好多的裙子,還有許多漂亮的`上衣,春夏秋冬四季的各式服裝都整齊地放在那兒。看見我的衣柜,就像是到了童裝專賣店,簡直是應(yīng)有盡有!
衣柜的右前方就是我的“餅干書桌”,上面有數(shù)不清的書本:有辛勤幫我找陌生字的字典爺爺,有把我逗笑的漫畫書長老……每天放學(xué)回來,我就在這里寫作業(yè),看課外書,盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。
啊,整個(gè)房間充滿了美食的氣息;自由的小天地給我?guī)砜鞓返臅r(shí)光!朋友,有時(shí)間來我的小天地玩哦!
小學(xué)五年級(jí)作文 篇2
光陰似箭,日月如梭。那么快就到了20xx年。我已不是那個(gè)調(diào)皮的小女孩了,F(xiàn)在的我是一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。今天,我收到了一個(gè)特殊邀請(qǐng)函。這是一個(gè)同學(xué)會(huì),在一間ktv舉行。我心潮澎湃。20年后同學(xué)們會(huì)是什么樣子呢?
我開著法拉利來到了聚會(huì)現(xiàn)場。哦!這不是鼎鼎大名的外交官淇嗎?20年了,她越長越漂亮了。我走過去拍了拍她的`肩膀,她見是我,便微笑著說:“晶好久不見,是不是還在上博士后呀!”我不好意思的說:“別逗了,我現(xiàn)在只是一名數(shù)學(xué)老師!薄芭!”我轉(zhuǎn)頭一看,見到了一位美麗的小姐。“請(qǐng)問您是?”“你連我都不記得啦!”“我是楠呀!”我不敢相信,便開始打量這位小姐。真沒有想到,她的變化還真大。望過去,老同學(xué)一個(gè)個(gè)三五成群,有的在那里談天說地;有的緊緊抱在一起,有的在那里玩游戲。一下子,又回到了20年前。我走到著名科學(xué)家雅旁邊。20年了,她越來越漂亮了越來越厲害了。你看,還有著名音樂家琳;美麗歌星樺;了不起的植物飼養(yǎng)家瑜,已發(fā)表15篇長篇小說的作家琦,模特鎧,建筑師敬……
含著熱淚,帶著微笑,我深情的拿起麥克風(fēng):“再過20年,我們?cè)傧鄷?huì),那時(shí)的山,那時(shí)的水,那時(shí)的祖國一定更美!但愿那時(shí),我們?cè)傧鄷?huì)!那時(shí)的你,那時(shí)的我,那時(shí)的我們?cè)傧鄷?huì)!……”
小學(xué)五年級(jí)作文 篇3
前天,我們進(jìn)行了考試。
經(jīng)過了兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí),每天晚上再加一節(jié)課,我的成績一定不會(huì)辜負(fù)我的。
我對(duì)考試做了一個(gè)總結(jié):
數(shù)學(xué)我全會(huì),沒有“附加題”也沒有“奧數(shù)題”,只有幾個(gè)動(dòng)動(dòng)腦筋才能想出來的題,都不難。另外,我還細(xì)心檢查了幾遍,一定能考一百。
品德第一道填空題比較難,書上沒有答案,一、二小題有。太難了,估計(jì)品德考不好?茖W(xué)全都會(huì),書上抄的答案、實(shí)驗(yàn)、重點(diǎn)內(nèi)容都派上了用場,尤其是畫圖題,我畫的不太好,希望能考滿分。
上邊這三門我必須考好,不僅要為班級(jí)爭光,還要為學(xué)校爭光。剩下的'兩門也要考好。
先說說語文,語文有點(diǎn)兒難,但是全寫上了,作文我認(rèn)為自己寫的不錯(cuò),應(yīng)該能的滿分作文;A(chǔ)知識(shí)不難,只是閱讀題有一點(diǎn)兒難。
英語如果考不好就白補(bǔ)課了,所以我要努力。這次試卷大大出乎了我的意料,沒有英語小作文,所以很好寫,這門必須要考100分。
五年級(jí)上冊(cè)期中考試終于結(jié)束了,這次考試不同尋常、至關(guān)重要,所以我要拿出好成績,不能辜負(fù)了老師和家長的期望。
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