精選六年級的作文匯總六篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的六年級的作文6篇，希望對大家有所幫助。
六年級的作文 篇1
每個人都有一片天空，我們的天空充滿陽光，可以開心地在操場上奔跑、、嬉戲；我們可以在里享受鳥語花香，里在水中嬉戲，在果園采摘果子，里打雪仗……
誰又知道有的人的天空是多么黑暗？鳥語花香與之無緣，水中嬉戲與之無份，采摘果子與之無親，打雪仗又與之無故。他們不能欣賞圖畫，不能看見天空，不能沐浴在燦爛的陽光下……
看不見天空的孩子們，只能在家里靜靜地幻想著那童年的，幻想在草地上奔跑、玩�！�
他們被排斥，被唾棄，被嘲笑，甚至拿他們當(dāng)猴一樣地耍。他們眼中的世界是黑色的，因此一定有一個導(dǎo)師、一定盼望有一個翻譯師來引導(dǎo)他們。只要我們捧出一顆如啟明星一樣的心來這些殘疾人。他們就能沖破黑暗，也能擁有一片天空，一片陽光明媚的天空！
有這樣一群特殊人群，他們在“啟明星”的指引下，終于沖破了黑夜：在20xx年的晚會上，中國殘疾人團21名聾啞演員表演了《千手觀音》。當(dāng)21名聾啞演員站成一列縱隊時，奇跡出現(xiàn)了：“刷”地一聲，排在最前面的邰麗華突然長出了千萬條手臂，過了幾秒種，那些手臂又“倏”一下了縮了回去。當(dāng)觀眾還在感嘆時，千萬條手臂就如同長在邰麗華的身上一樣，在她身向輕輕舞動著……此時，舞臺上打出的激光燈就如同他們身上煥發(fā)出的光芒，再配上聾啞演員抖動的亮晶晶指甲，一伸一縮，如此自然，猶如慈祥的觀世音降臨，臺下雷鳴般鼓聲經(jīng)久不息。音樂逐漸加快了節(jié)奏，演員們用細碎的舞臺散開來，排成了幾行。不一會，又排成一列縱隊，音樂再次慢下來，“觀音”們又恢復(fù)了出場時的造型，天衣無縫的表演再次征服了觀眾。全場屏住呼吸，大家都沉浸那神圣、莊嚴、優(yōu)雅的舞姿中了。
看著這美輪美奐的畫面，誰又能想到這背后的故事呢？啞了，聾了，又怎么能聽到那動人的音樂，這條路該是多么的坎坷啊！
她們只能靠助聽器感受音樂震動，只能依靠站在舞臺角落的指導(dǎo)，依靠他們用無聲的指揮來為我們表演這優(yōu)雅的《千手觀音》。這些聾啞演員每天早上6點晨練，風(fēng)雨無阻，一直到彩排，還在跑步、鍛煉。累了不敢喝水�。∨律蠋绊懪啪�。想一想，一天下來常常口干舌燥地排練，就是為了自己的。再苦再累，他們也不。因為他們堅信，只要，殘疾人也能擁有春天。
我們來做個游戲：把眼睛蒙上，走上一段路；把嘴閉緊，和別人說說話；把耳朵捂住，聽聽別人說話……怎樣，感覺一定很困難。這些困難對我們來說，只是暫時的，而殘疾人卻要一輩子與這些困難如影隨行！
現(xiàn)在，就讓我們伸出雙手，幫助身體有殘疾的人，讓他們跟我們在同一片藍天下沐浴陽光！伸出你的雙手，讓他們能放飛自己的理想！只要伸出你的一雙小手，他們會有無比地感激，無比地快樂��！
六年級的作文 篇2
我的愿望多得如同天上的星星，如同海邊貝殼，數(shù)也數(shù)不清。從小到大，我的'愿望一直在變。
小的時候啊�？粗∨笥褌兊纳囝^被糖果染得紅紅的，黃黃的，就幻想自己吃糖的樣子。媽媽怕我牙齒被蟲咬壞，當(dāng)心我沒到年齡就掉牙，成了沒牙的老太。但吃糖這愿望一下就實現(xiàn)了，在媽媽不注意的時候我就偷吃了糖，才發(fā)現(xiàn)這“偉大的愿望”也不過如此。
大 了點兒，開始會“臭美”了，總想穿著花裙子到幼兒園給同學(xué)看。超市櫥窗里的裙子真“誘人”，“媽媽！我要穿裙裙！”我總拉著媽媽的手嚷，可總是無功而返 -----漸漸的，穿裙裙也成了我的愿望。當(dāng)過6歲生日時，爸爸給我買了條裙子，我興奮極了，在鏡子前晃來晃去，今后漂亮裙子數(shù)也數(shù)不清，我又沖美麗的靴 子流口水了……
上小學(xué)時，我總算有個正常的愿望了，我想當(dāng)老師，“因為老師可以在黑板上寫字，可以管人，還可以帶眼鏡�！碑�(dāng)時我是這么想的，可愛的想法�？墒�，有一次我看見有位老師竟然不帶眼鏡，覺得奇怪，后來才明白，不是每個老師都有眼鏡的。我把這愿望拋棄了，嶄新的愿望來了。
我愛上了收銀員這職業(yè)，因為她能按那個鍵盤，能收錢。我常叫爸爸把店里的收銀機給我一個玩，可爸爸總說我“傻”。但我真喜歡營業(yè)機呀! 爸爸不在，我就偷偷玩起來。
現(xiàn)在，我想當(dāng)名設(shè)計師，看著路人穿著我設(shè)計的衣服走大街上。因為這是種幸福。我喜歡揮動畫筆，將來我一定會設(shè)計整個世界的！
唉，愿望這么多，不知道到底哪個是我的向往，但我很希望，設(shè)計師的愿望不要改變了，我一定要向中央美術(shù)學(xué)院努力奮斗前進。
六年級的作文 篇3
又是一年的中秋，媽媽帶著我、弟弟、妹妹去公園玩。只見公園里到處都是一排排的樹，還有一片片草坪。秋風(fēng)吹過，夾著濃郁的桂花香，原來我們身邊的幾棵桂花樹開花了。
桂花樹上開滿了金黃色的小花，橢圓形的葉子中間藏著密密麻麻的小花，一簇簇的小花從縫隙中鉆了出來，多得就像一個個小花球。
這個時候我想起了小時候吃的桂花糕，我問媽媽：“桂花糕是用桂花做的嗎？”媽媽說：“是的，還可以把桂花曬干，泡桂花茶喝。”于是，我和弟弟踮起腳來摘一簇簇的桂花，可是夠不著，我們跳起來只能摘到一點兒，我便央求媽媽幫我們一起摘金黃的小花，搬來凳子、樓梯，采摘最新鮮的花，想著做甜甜的桂花糕點。
村子里桂花樹多，我們每家至少都種有一棵高大的桂花樹，桂樹開花的時候，那香氣不說香飄十里，至少前后幾十戶人家沒有不浸在桂花香里的。桂花快要落的時候，它會自己掉下來，地上滿是細細的小花，就像下了一場黃色的桂花小雨。這個時候，我們也可以不勞而獲，直接從地上撿來做各種好吃的。
“好香哇”一個聲音把我從回憶里叫醒，許多人圍在桂花樹下賞花。從遠處看，桂花樹上黃綠參半，近處看，米粒般那么大，卻多不勝數(shù)。我仰頭欣賞著桂花，這小小的桂花，多么平凡，多么不起眼，沒有牡丹那么艷麗，沒有桃花那么嬌嫩，但它給了我一個美好的童年回憶，它把自己無私的奉獻給了他人。
我喜愛桂花，喜愛這桂花飄香的日子里。
六年級的作文 篇4
“花開在懸崖，驅(qū)散擋住光的陰霾，閃亮的舞臺，見證我驕傲的存在。我在人海，用力的讓夢想盛開，暢想我的未來……”張杰的《我的舞臺》是我在不久后要參見比賽的曲子。
手指在黑白鍵上活潑的跳躍，曲子流利的彈下來，我勾起一個微笑，自豪地看著旁邊的老師，心想：“怎么樣？這次沒讓你失望吧！”可讓我吃驚的是，老師的面孔似乎略有些慍怒，“不是這樣的！你的心，你的所有應(yīng)該和曲子在一起，而不是彈完了的事！你如果做不到，就不要學(xué)了！”我被老師訓(xùn)斥的有些悲傷，我怎么能不學(xué)呢？學(xué)了這么久，等到就是這次比賽，放棄了，之前學(xué)的還有什么意義？我要拼下去不就是與曲子融合在一起嗎？我一定可以！
那天以后，練琴時的樂聲就沒有斷過，奏的曲子一直都沒有變過。舞臺吧，歌曲中的，還有不久后演奏大廳的舞臺，我都要站在最頂端！手腕酸痛地不能轉(zhuǎn)動，十根手指都因勞累過度而不停地顫抖，腳腕也沒了力道，可我仍不想停，或許說，我聽不下來，這就是合二為一了吧！
演奏大廳。面對噪雜的人群，我的心似乎靜的不可思議，腦海只有那首歌曲，和眼前夢寐以求的舞臺�！跋乱皇住段业奈枧_》”音響將我呼喚上臺，踏上舞臺，我似乎聽到了“咔咔”的聲音，像是一枚天鵝蛋裂開，出來一張嶄新的面孔，自信的面孔。
手指在琴鍵上飛揚，音符似在指間上流轉(zhuǎn)，我陶醉在樂曲中不能自己直至曲畢。臺下的掌聲將我喚醒，轉(zhuǎn)頭一撇，看到了笑得溫柔的老師，老師的嘴動了動，我看出來，他說的是“你終于找到了自己的舞臺……”
在我們的舞臺上，不能沒有你——堅持、自信，或許這才是舞臺的真正意義！
六年級的作文 篇5
校園，是一方純凈的沃土，是一個育人的搖籃。我的學(xué)校坐落在美麗的安仁的一個地段，我愛我的校園。
走進我們的校園，首先映入眼簾的是一個大型的層疊式花壇，一個大圓圈上“鑲嵌”著一個小圓圈，里面的花兒草兒們悄悄探出小腦袋，似乎是在怕寒冷的風(fēng)會凍著他們。再往里走，拐個彎兒，就是大大的橢圓形操場。操場上，許多可愛的小朋友快活地玩著，絲毫不受寒風(fēng)的影響。許多綠油油的小草也迎風(fēng)生長。
參觀完操場，直直去到那聳立的教學(xué)樓前。兩棟教學(xué)樓用長長的走廊連接起來，可謂是“三面楚歌”。教學(xué)樓中間也是一個花壇，繁花似錦，綠草如茵。禿禿的樹枝兒被寒風(fēng)輕輕撫摸著，在對它的兒女——無數(shù)小小的花骨朵兒道晚安�！岸ｂ忊彙币宦暽险n了，小朋友們立刻飛奔回各自的教室。走！讓我們跟著他們的步伐，上那教室瞧瞧去。呀！教室又寬敞又明亮，大概50平方米左右，到處一塵不染，干干凈凈，像清澈的喝水養(yǎng)育著條條魚兒——學(xué)生們。三尺講臺上老師娓娓道來地講著課，臺下學(xué)生們認真地聽著，如癡如醉，連外面的花花草草也靜了下來，不敢打擾……
高大的樹木，美麗的花朵，嫩綠的小草，瑯瑯的讀書聲，構(gòu)成了一副如此美的校園風(fēng)景線！母校，您既教我們文化知識，又教我們怎么做人，我愛您！
六年級的作文 篇6
兒子到了上幼兒園的年齡，我和老公一起鄭重其事的把孩子送了過去。到了園內(nèi)，我們大手拉小手繞著校園轉(zhuǎn)了一圈，把幼兒園的教室、廁所、活動場所一一指給孩子看，并告訴孩子：“以后你就是幼兒園的小朋友了，上課時要聽老師的話，下課后要和小朋友好好玩，吃飯睡覺時要遵守紀律，聽阿姨的話，要……”。
“我不要上幼兒園！”，兒子不等我囑咐完，就搶著說。
“什么？”，我沒有聽清他說的話。
“我不要上幼兒園！”，兒子又重復(fù)了一遍，帶著不可商量的語氣。
“為什么？幼兒園多好呀，有那么多的玩具，還有那么多小朋友可以一起做游戲……”。我和顏悅色的對兒子講著。
“我不要上幼兒園！幼兒園不自由！”。兒子說出了不想上的理由。
“不自由？為什么這么想？你想要什么自由？”，我不知道他的小腦瓜里怎么會想出這么個詞來，有點生氣的問。
“是你說的，要聽老師的話，要和小朋友好好玩，要遵守紀律……”，兒子有些委屈了，“都要聽別人的，我想干什么時怎么辦？”。
稚嫩的話語讓我突然楞住了。
緩緩神，我輕輕的對兒子說：“媽媽的意思是要你在幼兒園和老師同學(xué)好好相處，并不是說要你什么都聽別人的呀！如果別人不對了，你可以提出來，幫他改正，如果你有自己的想法可以說出來，你想做什么也可以做呀！但要注意做的時間和地點，想想會不會影響別人……”。
我還想接著說下去，但看到孩子一臉茫然，我住了口。
兒子似懂非懂，一步三回頭的拉著老師的手進了教室。
轉(zhuǎn)過頭來，眼角濕濕的。
想想我剛才對孩子的教育，再想想兒子的反應(yīng)。失敗！徹底的失�。∥以谀膫�地方失敗了呢？
領(lǐng)著孩子熟悉環(huán)境，沒錯！教育孩子表現(xiàn)好些，沒錯！是哪個地方錯了？
我猛然醒悟，我和兒子在“各想各的事”，孩子關(guān)注的不是到幼兒園要表現(xiàn)多好，而是自己從今天是一位幼兒園的小朋友了，想知道有關(guān)幼兒園的一些知識，他對幼兒園充滿了好奇，充滿了幻想，至于該怎么做不該怎么做不是孩子關(guān)心的話題。我呢，關(guān)心的是如何讓孩子在幼兒園好好表現(xiàn)，做一個乖孩子，讓老師喜歡。我站在約束的角度上去教育孩子，難怪孩子認為上幼兒園就沒有自由了！
我真后悔，為什么不在孩子第一天上幼兒園的時候給他祝賀？為什么不問問孩子第一天上幼兒園他在想什么？ 如果這樣，我們一定會皆大歡喜！
孩子的心靈象一張白紙，對這個色彩斑斕的世界充滿了好奇，他們對各種事物都充滿了濃厚的興趣，想去觸摸，想去探索，想去體驗，想自己去感悟。而我們在教育孩子的時候往往站在自己的立場、自己的喜好上，告訴孩子要怎么做，不要怎么做，就象一把無形的鎖，鎖住了孩子的探索奧秘的小手，鎖住了孩子蠢蠢欲動的心靈，象一堵高墻，擋住了孩子前進的路，打消了孩子探索的欲望。
做為家長，教育孩子時不要“各想各的事”，不要用我們過多的“要怎么做和不要怎么做”去約束孩子，這樣會使孩子縮手縮腳、望而卻步。了解孩子的想法，放開他們的手腳吧，還孩子一個自由的世界！
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