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小學(xué)六年級(jí)作文：背包客
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)六年級(jí)作文：背包客，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
無(wú)意中在網(wǎng)站的背景圖片上看到了這么一個(gè)人。他，是我的第二夢(mèng)想。
從來(lái)沒(méi)在紙上承認(rèn)過(guò)，我只是在為了寫(xiě)作、為了未來(lái)能寫(xiě)一本有證明自己力量的書(shū)。漸漸就淡忘了，淡忘了曾經(jīng)那么清晰的時(shí)光的紋路。是的，夢(mèng)想在無(wú)意中萌芽，是的，夢(mèng)想在歷經(jīng)了多年的掩蓋中終要爆發(fā)。
你猜到了。背包客是我的第二夢(mèng)想。
第一次是在書(shū)上看到了這個(gè)名字。一篇清新淡雅的文字配上一個(gè)登山人在努力向上的照片，感情的動(dòng)物總是會(huì)在某一瞬間被小小的事物所感動(dòng)。比如說(shuō)我，比如說(shuō)那張算不上精致的畫(huà)。說(shuō)到底我還是沒(méi)能把這個(gè)當(dāng)做職業(yè)來(lái)看待，若真的是把其歸成“工作”來(lái)說(shuō)的話，若世界上還沒(méi)出現(xiàn)一個(gè)叫做“寫(xiě)手”的名詞的話，那我敢肯定的說(shuō)，未來(lái)一定就是這個(gè)模樣——
女孩背著不算大的行囊，告別多年生活的故里。從那天起她踏上了未知的旅程，也將記錄未知的故事，她在心底感謝著上帝，給予如此這般的幸運(yùn)給她，讓她有機(jī)會(huì)去看看這個(gè)小圈子之外的世界，讓她有無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜去嘗遍生活的艱辛和快樂(lè)�；蛟S，在這個(gè)籠子里，她是只除歌唱外沒(méi)有特長(zhǎng)的鳥(niǎo)兒；或許，出了這個(gè)小范圍，她會(huì)有更多意想不到的潛力可挖。
背包客像個(gè)神父。洞悉著未來(lái)，祝福著靈魂。
在不同的電影題材里你能看到他們的身影，是在教堂里祝福新人的他，是在齊頌一首上帝之歌時(shí)的指揮家。我大膽的揣測(cè)西方人的心底，他們是否已經(jīng)把神父當(dāng)成了上帝的另一縮影，或是說(shuō)通往天堂的階梯？他們莊嚴(yán)，他們高貴。他們從不用世俗來(lái)玷污圣潔的殿堂，他們從不用金錢(qián)或是花言巧語(yǔ)來(lái)迷惑更為不解的人們�？偸前炎钔昝赖氖澜缭谝环酵恋厣线�原，總是把找不到方向的迷途人們引向光明。真好。
在大千世界的任何一個(gè)地點(diǎn)你都能找到他們厚重的夢(mèng)想。他們?cè)O(shè)想總有一天世界都被踏上自己的鞋印，他們夢(mèng)想總有一天會(huì)找到離天堂最近的地方。不同的職業(yè)，卻都帶著對(duì)美好生活的祝愿；不同的方向，卻都能通向同一個(gè)未來(lái)的終點(diǎn)。因?yàn)檫@兩個(gè)似乎本質(zhì)上沒(méi)有關(guān)聯(lián)，卻在想象世界中得以合體的神父和背包客，讓人們同時(shí)感受到了溫暖和堅(jiān)強(qiáng)。
想想看，夢(mèng)想或許正是這樣一個(gè)蝸牛的形狀。慢慢爬，慢慢走，慢慢變老，慢慢回味。
等老了的時(shí)候，我希望我的步伐仍能堅(jiān)定；等老了的時(shí)候，我希望我依舊能去攀登任何一座山峰。你的心，是你的指引；你的夢(mèng)，是你的歸屬。誰(shuí)說(shuō)背包客沒(méi)有家？相反的，他們的家比任何一個(gè)人的距離都近，就在腳下、就在眼前吶。
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