我的初三議論文
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家都有寫論文的經(jīng)歷，對(duì)論文很是熟悉吧，通過(guò)論文寫作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。那么一般論文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的我的初三議論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的初三議論文1
當(dāng)我們還是嬰兒時(shí)，便開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)。說(shuō)話，是人們交流的一種方式，更是一種語(yǔ)文。
從雜志上看過(guò)一個(gè)故事：一個(gè)男孩向姐姐借東西時(shí)遭到拒絕，賭氣坐在公園的長(zhǎng)椅上。一個(gè)人告訴他一個(gè)方法，可以順利借到他想要的東西。男孩照做，果然借到了。其實(shí)他說(shuō)的話跟原來(lái)差不多，只是多了一個(gè)字：請(qǐng)。只是一個(gè)字，就改變了別人對(duì)他的態(tài)度。
看完這個(gè)故事，我獲益匪淺，我明白說(shuō)話要有禮貌，要誠(chéng)懇，可有時(shí)候，我們連多一個(gè)“請(qǐng)”字都做不到。
有時(shí)候，我會(huì)找不到我的文具、衣服或是其他東西，我總是火急火燎地對(duì)在場(chǎng)的人說(shuō)：“我的東西呢？”這時(shí)候，就有人對(duì)我說(shuō)：“你是問(wèn)板凳，還是問(wèn)墻壁呢？”一個(gè)稱呼很簡(jiǎn)單，但也有人較真。
從此，我也開(kāi)始注意起了這些說(shuō)話的細(xì)節(jié)，一兩個(gè)字，也能對(duì)一句話造成很大的影響。
走在大街小巷上，總能看見(jiàn)許多溫馨
提示。公園里隨處可見(jiàn)的就是“禁止踐踏草坪”的標(biāo)語(yǔ)了�？墒�，盡管貼得到處都是，還是沒(méi)有多大的作用。然而，在另一些公園里，也有人在牌子上寫其他的話：小草也會(huì)疼。這句話給人的感覺(jué)更加的親切，拉近了大家的距離，又有一點(diǎn)風(fēng)趣幽默，讓人看了會(huì)心一笑，起到的效果也就好了不少。
從這一點(diǎn)，就可以明白一個(gè)說(shuō)話的學(xué)問(wèn)：話說(shuō)得親切自然，會(huì)使人更愿意聽(tīng)你講話。
我�？吹碾s志的頁(yè)腳登有一些交友啟示。為了能交到更多朋友，人們都會(huì)附上自我介紹。這些自我介紹說(shuō)的都是同樣的一些內(nèi)容，可介紹的方式不同，感覺(jué)也就不一樣了。
有些人很簡(jiǎn)單，名字，年齡，性別和愛(ài)好，一個(gè)個(gè)跟填表格一樣寫上去�？墒�，這種介紹，總是沒(méi)多少人注意到。
而有些人寫的方式就比較普遍了：我叫誰(shuí)誰(shuí)，我是一個(gè)如何的人，我喜歡干什么，我希望我能交到一些怎樣的朋友……這樣似乎和填表格也差不多，但是，這種方式會(huì)更口語(yǔ)化，更貼近生活，也很容易交到志趣相同的朋友。
也有一些人別出心裁，用幾句詩(shī)或名人警句作為介紹，體現(xiàn)了自身的文化修養(yǎng)，又恰到好處地介紹了該介紹的一切，讓人耳目一新。
介紹的方式不同，回應(yīng)也就不同，這也是一種語(yǔ)文。
語(yǔ)文，可以是說(shuō)話的一個(gè)小小細(xì)節(jié)，也能是說(shuō)話的一種態(tài)度。生活處處有語(yǔ)文，就是一句簡(jiǎn)單的話，也能夠在嘴里細(xì)細(xì)回味，反復(fù)咀嚼，品出不同的語(yǔ)文之美。
我的初三議論文2
怎樣寫說(shuō)明文特征，是一個(gè)事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志，某種事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、變化、成因和功用等之所以跟其他事物不同，是因?yàn)楦饔懈鞯奶攸c(diǎn)。即使是同一事物，就結(jié)構(gòu)說(shuō)，這一部分跟那一部分不同就變化說(shuō)，這一階段跟那一階段不同就功用說(shuō)，這一種跟那一種不同。因此，寫說(shuō)明文只有抓住事物的特征，才能使讀者對(duì)所說(shuō)明的事物有具體、清晰、準(zhǔn)確的了解。說(shuō)明事物，不僅要說(shuō)清它的表面特征，也要說(shuō)清它的本質(zhì)特征。首先要了解事物，了解事物的基本途徑是身臨其境進(jìn)行觀察，不僅要弄清楚事物“大概怎么樣”，也要弄清楚事物“究竟怎么樣”，以及弄清楚說(shuō)明對(duì)象各個(gè)方面之間的關(guān)系。
說(shuō)明事物要有合理的順序。怎樣的順序才算合理呢？這根據(jù)人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程以及說(shuō)明對(duì)象本身的規(guī)律而確定。一般地，說(shuō)明事物的成因、方法的文章，往往以時(shí)間為序，把事物產(chǎn)生、發(fā)展變化或工作步驟一一寫清。說(shuō)明事物形狀、構(gòu)造，一般以空間順序?qū)�。有的說(shuō)明文采用分類的方法，可以按照所分的各類為順序進(jìn)行說(shuō)明。說(shuō)明文，大多數(shù)不是只用單一的說(shuō)明順序，而是多種說(shuō)明順序交錯(cuò)使用，因此，在寫作時(shí)要合理安排好說(shuō)明順序：一要安排好全文布局順序。二要安排好說(shuō)明主體的順序。三要安排好段落內(nèi)部的順序。說(shuō)明文不是以情感人，而是客觀地說(shuō)明事物，它追求的是科學(xué)的真實(shí)。
畫蛇不能添足，畫虎不可類犬。說(shuō)明的對(duì)象是怎樣的，就必須如實(shí)地說(shuō)成是怎樣的。準(zhǔn)確，是說(shuō)明語(yǔ)言的基本特點(diǎn)。說(shuō)明語(yǔ)言要做到準(zhǔn)確，涉及遣詞造句各個(gè)方面的問(wèn)題。首先要注意用詞的確切，否則，將會(huì)使事物的性質(zhì)失真。另外，要注意必要的限制，特別是時(shí)間、空間、范圍、條件、數(shù)量等方面的限制。要注意三點(diǎn)：一是選擇說(shuō)明方法要看能不能有助于達(dá)到說(shuō)明目的。二是要有助于加強(qiáng)文章的趣味性。三是綜合運(yùn)用說(shuō)明方法時(shí)應(yīng)該有所側(cè)重。多種說(shuō)明方法在同一篇說(shuō)明文往往是綜合甚至交錯(cuò)運(yùn)用的。這樣綜合運(yùn)用說(shuō)明方法，而又有所側(cè)重，就能具體而生動(dòng)地顯示事物的.特征，又能給人清晰的印象。
我的初三議論文3
我的初三開(kāi)始于初二暑假，在這個(gè)暑假里，我就像被強(qiáng)盜打劫了一樣，被洗劫一空。我丟了電視，丟了流行音樂(lè)，丟了玩，總之什么都沒(méi)有了。為了初三學(xué)起來(lái)不那么費(fèi)力，我過(guò)早地開(kāi)始了初三的課程。
秋風(fēng)吹過(guò)，提醒我要提早去學(xué)校上課了。
在回家的路上，槐花一片片地落下，花落到地面上就變成了黃色或黑色，在別人看來(lái)，這是秋天來(lái)臨的征兆；而在我看來(lái)，這是在提醒我：工業(yè)鹽酸是黃色的，二氧化錳是黑色的。
我的初三議論文4
“朋友是另一個(gè)自己�！边@句話出自西塞羅。我不了解他卻很喜歡這句話。說(shuō)到朋友，我有許多朋友，有生活上的朋友，也有學(xué)習(xí)上的朋友。當(dāng)我遇到困難時(shí)她們會(huì)竭盡全力的幫我，我也會(huì)和她們分擔(dān)憂愁，分享快樂(lè)，因?yàn)橛兴齻儯业纳詈苊篮�，很充足�?/p>
話說(shuō)什么是朋友？朋友就是一個(gè)隨時(shí)就想把心里話，打電話告訴你，因而吵了你午覺(jué)的人。朋友就是不管她怎么煩你，你都不會(huì)討厭他的人。因?yàn)槟阒浪率聲?huì)想到你，想和你玩耍，想和你共享快樂(lè)。而我的朋友，在學(xué)習(xí)上有不懂的問(wèn)她，她如果會(huì)，她會(huì)用筆敲敲我的腦袋，一邊說(shuō)我笨，一邊耐心的教我題目，直到把我教懂。但如果她不會(huì)，她不會(huì)直接說(shuō)不會(huì)，她會(huì)逗一逗我說(shuō)這個(gè)題“太簡(jiǎn)單”了不屑看它。這時(shí)我也會(huì)故意的夸夸她。這就是我和朋友之間的小打小鬧，很平常的事，可我卻很快樂(lè)。
不僅學(xué)習(xí)上的朋友如此，生活上的朋友也是如此。
其實(shí)生活中的朋友，也莫過(guò)于同學(xué)。心情不好的時(shí)候，叫上朋友出來(lái)“喝一杯”-——我是說(shuō)喝飲料。我和朋友出來(lái)頂多吃點(diǎn)東西喝點(diǎn)東西，這叫“化悲憤為食欲”一邊吃喝一邊和她們?cè)V說(shuō)我的苦悶，她們會(huì)安慰我。朋友就像有魔法一樣，每次和她們出去總是一身輕松，開(kāi)心的回來(lái)。家人也說(shuō)我出去時(shí)和回來(lái)時(shí)判若兩人。
無(wú)論生活中的朋友，還是學(xué)習(xí)上的朋友總歸是朋友。朋友可以讓對(duì)方身心愉悅，也有時(shí)會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小分歧而被氣地直跺腳，甚至說(shuō)不出話，可就算是這樣，你也不會(huì)討厭她，還想和她在一起。
我們班有一位同學(xué)，她就沒(méi)什么朋友，每天都是一個(gè)人放學(xué)，在學(xué)校也不說(shuō)話，所以同學(xué)兩年了也沒(méi)什么朋友，我感覺(jué)那樣的生活太孤獨(dú)了，她是怎么做到的？我曾放學(xué)時(shí)讓朋友先走，我想體驗(yàn)一下那種生活，我感覺(jué)不知怎的心里總是空蕩蕩的，有種說(shuō)不出來(lái)的難受。第二天，我實(shí)在受不了了，所以我主動(dòng)找她交朋友，她那樣生活太難受了。她比較內(nèi)向，沒(méi)有同樣也沒(méi)有拒絕，我用了“三顧茅廬”的精神終于把她“攻破”了。之后我們總在一起玩耍，她也變得開(kāi)心了許多，臉上的笑容也多了。
說(shuō)朋友情，到朋友義。最常說(shuō)的莫過(guò)于“患難見(jiàn)真情”。我的生活中也有這種真情，不是什么過(guò)命交情，但也卻讓我十分感動(dòng)。那天放學(xué)，正下著傾盆大雨，我沒(méi)有帶雨衣，當(dāng)時(shí)學(xué)校已經(jīng)沒(méi)什么人了，我等了一會(huì)，雨還是很大，我正打算冒雨回去。不知是下雨的原因，還是朋友們都走了，心里總感覺(jué)空蕩蕩的。這時(shí)突然一位朋友伸手將雨衣遞給我，一開(kāi)始我沒(méi)要，可她堅(jiān)持要給我，說(shuō)她家近，淋點(diǎn)雨回家洗個(gè)熱水澡就沒(méi)事了，我家遠(yuǎn)，淋雨回家肯定會(huì)感冒。我犟不過(guò)她，我最后還是穿著他的雨衣，心里不覺(jué)得空蕩蕩的，反而暖暖的。之后和她成為了非常非常要好的朋友。
有朋友真好！朋友就像另一個(gè)自己，時(shí)刻提醒著你，不讓你越錯(cuò)越深，讓你生活在快樂(lè)的生活中。
我的初三議論文5
考試，具有豐富的底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵，早在隋朝時(shí)，考試規(guī)模就初具雛形，在唐朝時(shí)得到了飛速發(fā)展，并且一直流傳至今�？荚囀前l(fā)現(xiàn)人才，選拔人才最有效的方法之一，具有非常大的進(jìn)步意義�？扇缃�，考試似乎成了一塊巨石，壓得許多學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)。
考試多，無(wú)論是小學(xué)，還是中學(xué)，總要面臨幾天一次的測(cè)驗(yàn)，一月一次的月考，還有期中，期末等多次重大考試。這可謂是讓學(xué)生們手忙腳亂，苦不堪言。考試之后帶來(lái)的結(jié)果備受光注，考試考好了，得到別人的表?yè)P(yáng)，心中自然歡喜。若是考砸了，便無(wú)精打采，撲面而來(lái)的是老師和家長(zhǎng)的批評(píng)，同學(xué)的質(zhì)疑，心中該是一番怎樣的滋味？而今，考試越來(lái)越和命運(yùn)相連，似乎考好了的就是好學(xué)生，反之就是壞學(xué)生。前者高高興興地進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校，后者只能聽(tīng)天由命，隨波浮沉。在我看來(lái)，這的確是一種悲哀。也許考試成功者也不盡然欣喜，因?yàn)樗麄冞�將面臨無(wú)數(shù)次考試，誰(shuí)知道何時(shí)他們也會(huì)因?yàn)橐淮慰荚嚁嗨土饲巴荆?/p>
據(jù)資料顯示，所謂的中考、高考狀元，其能在所從事的領(lǐng)域中充當(dāng)領(lǐng)軍人物的不足百分之五，這不禁引人深思，他們真的是秀的嗎？同時(shí)，隨著作弊現(xiàn)象也越來(lái)越普遍發(fā)生，我又要提出疑問(wèn)：這種考試制度真的適合我們嗎？我認(rèn)為，考試應(yīng)該是幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效率和收獲，對(duì)做得不好的，引導(dǎo)其及時(shí)改正。也應(yīng)該適當(dāng)減少一些考試，這樣能讓同學(xué)們有更多的娛樂(lè)時(shí)間和學(xué)習(xí)課外事物的時(shí)間，就不必為了考試焦頭爛額。錄取學(xué)生時(shí)，不應(yīng)該因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)高低來(lái)做評(píng)判，而應(yīng)該綜合起來(lái)看學(xué)生的整體素質(zhì)。
考試是把雙刃劍，愿考試成為我們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的好幫手。我心目中的考試就是如此，如果無(wú)力改變考試制度，唯有積極應(yīng)對(duì)了。
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