感悟歷史-初三-議論文

　　在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍桑�論文可以推廣經(jīng)驗(yàn)，交流認(rèn)識(shí)。怎么寫論文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的感悟歷史-初三-議論文，希望對(duì)大家有所幫助。

　　時(shí)光飛逝，眼間，我已經(jīng)學(xué)了兩年的歷史了。

　　在我看來(lái)，歷史應(yīng)為一塊鏡子，可以通過(guò)歷史來(lái)與今日國(guó)際比較，得出大致的發(fā)展方向，唐太宗曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“以史為鏡，可以知興衰。”是的，現(xiàn)在大多出色的領(lǐng)導(dǎo)者都是因?yàn)樽x了歷史，從歷史中得到了足夠的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而把國(guó)家治理得很好。比如說(shuō)美國(guó)喬治·華盛頓，在治理國(guó)家時(shí)應(yīng)用了宗教改革時(shí)期孟德斯鳩的“三權(quán)分立”思想，并讓這一政治體系的美國(guó)存在至今，成為世界上的第一強(qiáng)國(guó)。

　　不過(guò)有時(shí)，哪怕“腹有詩(shī)書”，也難以“氣自華”。因?yàn)橹�識(shí)只有與生活有所聯(lián)系，才能真正地被稱為“有用”；光會(huì)死記硬背，而“兩耳不聞窗外事”的人，只會(huì)成為學(xué)習(xí)機(jī)器，不知把知識(shí)用于生活。比如說(shuō)清朝時(shí)的“八股取士”考試體制，把隋朝以來(lái)的教育體制變得一團(tuán)糟，從而培養(yǎng)出一批又一批的“讀書機(jī)器”。與當(dāng)時(shí)的歐洲部分國(guó)家相比簡(jiǎn)直是天壤之別。

　　與此同時(shí)，清朝的“文字獄”和“閉關(guān)鎖國(guó)”政策使中華大地上的科技發(fā)展停滯不前。先前的文字獄，禁錮了中國(guó)人民群眾的思想，同時(shí)使世俗文化基本消失，文學(xué)巨著《紅樓夢(mèng)》也毀于一旦。后來(lái)的閉關(guān)鎖國(guó)政策，使中國(guó)與國(guó)外的交流基本停止，讓中國(guó)以為“天朝物產(chǎn)豐盈，不足與外夷貨物以通有無(wú)”。不學(xué)習(xí)外來(lái)文化，不發(fā)展開(kāi)明政策，不增強(qiáng)軍事實(shí)力，這三“不”讓中國(guó)變?yōu)榱?8世紀(jì)中期到19世紀(jì)前期的被殖民國(guó)家。被殖民其實(shí)也有好處——這可以讓部分地區(qū)與外界交流，發(fā)揚(yáng)地區(qū)優(yōu)勢(shì)。

　　雖說(shuō)如此，不過(guò)地區(qū)實(shí)力提高后，需要獨(dú)立，人民才會(huì)受益。

　　最終，中國(guó)還是“獨(dú)立自主”了，這是中國(guó)歷史上的巨大一步。不過(guò)還有許多問(wèn)題需要解決，比如說(shuō)中國(guó)目前的“應(yīng)試教育”制度，這其實(shí)對(duì)中國(guó)的發(fā)展沒(méi)有太大好處，因?yàn)槿绻�只知道“死讀書”，不知實(shí)踐，是對(duì)發(fā)展無(wú)利的。所以，縱觀歷史，我得出一個(gè)結(jié)論——實(shí)施素質(zhì)教育，刻不容緩！

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