材料缺乏引導性,你怎么辦?

　　夜色深沉，路難行，點一盞燈，為你照亮征程。 材料缺乏引導性，你怎么辦？

期中考試已經塵埃落定，包括老師在內，對作文的材料頗有爭議。我想如果我們一味的去爭論作文題的水平，其實是沒有太大意義的，因為我們的寫作絕不僅僅只是為了迎合考試的需要。我們要提升的，是如何從材料中揣摩出話語的內涵來，這是一種對語言領悟能力的考查。如果具備這種能力，那么即使是沒有提示語的穿針引線，我們也一樣能夠洞察命題者的意圖，這對于我們的學生，尤其是即將面對升學畢業(yè)考試的學生，才是最重要的。

　　我們還是先來看看作文題吧！

　　近來，國人都很關心“兒子們”這個話題，“恨爸不成剛，恨爹不雙江”，“有爸要姓李，有兒要姓王”。個案都很戲劇性：公安局李剛局長的兒子撞死女生，將軍級歌唱家李雙江之子無證駕車打人，“京城四少”之二王爍、王珂首都街頭火拼涉嫌持槍，這類事件引起民眾“公憤”，原因簡單：在窮與富、民與官、多與少的意識形態(tài)想象中，這些“兒子們”同時代表了富、官和少。面對這種現象，我們對自己平凡的父母親是否抱有怨恨之意？我們該如何看待我們的父母親？請聯系生活寫一篇文章，說說你與父母間的關系或你對這個問題的看法。

　　如果按照武漢市中考作文題的設題形式，本材料對后面的提示語沒有直接的因果必然聯系，也就是說材料缺乏提示性，這就直接導致很大一部分學生的作文只是為了反映自己對父母的印象，或者是體現自己父母的特點，或者是談父母對自己的關愛等等，這些作文都屬于沒有仔細審題，不能夠從材料和提示語來分析命題的指向從而導致作文整體立意扣題不緊。

　　如何面對這種缺乏引導性的材料作文呢？我們不妨從以下幾個方面來思考一下：

　　一、尋找多則材料的共性，領會情感傾向

　　一般作文材料如果設置多則材料，我們一定要認真揣摩多則材料的共性問題，這將直接體現對材料的感情、價值判斷傾向。三個個案反映的是官二代、星二代、富二代的負面新聞，如果我們在平時對這些新聞事件有一定了解，或者對媒體、網絡上的一些評論有所關注的話，我們就能非常清楚地知道這對幾個案例絕不會是贊賞，負面新聞體現的是一種批判，那么我們就應該對材料中“兒子們”的所作所為持一種批評反對態(tài)度，而他們所處的家庭環(huán)境和家庭教育也是現實中很多人反感的。材料就是要讓我們明白，不可以向這些負面新聞的“主角”一樣為所欲為，那么無論你是敘事還是議論，你的立場就必須站在他們的對立面上。

　　二、分析材料中的評價語，明確命題意圖

　　材料作文的特點，是在列舉材料之后一定會對材料事例進行一定的分析評價，往往以議論的形式出現。這些評價語，直接能體現命題者的意圖，對我們的作文立意是有直接幫助的。材料中“這類事件引起民眾‘公憤’，原因簡單：在窮與富、民與官、多與少的意識形態(tài)想象中，這些‘兒子們’同時代表了富、官和少。”這段話實際上就體現了命題者對案例的態(tài)度：“公憤”絕不僅是命題者一個人的態(tài)度，它在暗示公眾對這些行為是非常反對的。我們就應該直接聯想到這些“二代們”囂張跋扈行為的背后，優(yōu)裕的家庭環(huán)境、充滿溺愛的家庭教育難辭其咎，于是我們的思維開始與他們的父母聯系起來，我想大多數人是不會對他們的父母產生認同感的。

　　三、思考材料后面的提示語，確定寫作思路

　　盡管媒體報道的這些負面新聞總讓我們義憤填膺，但實際上，在廣大青少年群體里，尤其是初中學生群里，對那些“二代們”的家庭環(huán)境尤其是父母充滿艷羨的決不是少數。所以材料后面的“面對這種現象，我們對自己平凡的父母親是否抱有怨恨之意？我們該如何看待我們的父母親？”這段提示語，就清楚地在引導我們去思考自己對自己的父母的態(tài)度，尤其是“平凡的父母”這個短語，就在強調在看到這幾則材料之后，我們應該用哪些正確的態(tài)度來面對自己的平凡的父母。

　　結合對材料的理解，我們的作文立意應該定位于父母的平凡不應該為我們摒棄，我們應該客觀坦然的去面對他們的平凡乃至貧窮，這是審題的關鍵。如果只談和父母的關系，只談如何與父母相處，都是不合乎題意的。作文應用具體事例來表現父母的平凡，反映自己在與父母的相處中領會到父母對我們的關愛比任何財富、權勢、光環(huán)都要重要，這既是一種態(tài)度上的提升，更是道德價值觀的體現。平凡的父母給不了我們太多的精彩，但是他們的勤勞、正直值得我們一生尊敬；貧窮的父母給不了我們太多的金錢，但是他們的關愛、善良值得我們永世感激。他們雖然平凡，但是我們應該相信他們，愛戴他們，是他們給了我們生命，是他們陪伴我們走過風風雨雨，在我們最需要關心與幫助的時候，他們永遠都是我們最堅強的后盾。這就是材料所呈現的真正意圖。

　　最后我要補充的是，要把握材料作文的命題意圖，一定還要學會進行比較，把材料中的相關人物的做法、想法與現實生活中的我們結合起來，命題者實際上是希望我們通過了解這些材料來思考自己的生活，來樹立積極健康的人生觀和價值觀，這一點，是無論什么材料都必須要達到的目的。

【材料缺乏引導性,你怎么辦?】相關文章：

周轉性材料管理辦法12-29

你說怎么辦作文03-30

真實性材料承諾書03-20

材料真實性承諾書12-15

材料真實性保證書01-21

難忘的引導作文10-26

你該怎么辦？_650字05-01

老板說錯話你該怎么辦07-20

情侶之間缺乏信任的說說11-09

覺得自己缺乏鍛煉的說說11-03