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談?wù)勑W(xué)生在寫(xiě)作方面存在的問(wèn)題及解決的方法
目前小學(xué)生寫(xiě)作文還存在不少問(wèn)題，學(xué)生作文內(nèi)容空洞，言之無(wú)物，學(xué)生怕作文，老師叫頭疼，這就是較為突出的問(wèn)題。那么，治標(biāo)不如治本。找到原因，在進(jìn)行“對(duì)癥下藥”很重要。下面，我把一些在作文教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題和大家交流一下：一、看圖作文只看表面
學(xué)生在進(jìn)行看圖作文的習(xí)作時(shí)，通常只是寫(xiě)出一些圖上有的東西，對(duì)于深入的含義并不能寫(xiě)出來(lái)，有時(shí)甚至偏離主題。在六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)上有幅圖，畫(huà)的是一只啄木鳥(niǎo)正在啄一個(gè)伐木的人。這篇環(huán)保作文目的在于說(shuō)明如何環(huán)保，但是學(xué)生有的就寫(xiě)成了人鳥(niǎo)大戰(zhàn)等等�！ �
二、寫(xiě)景作文無(wú)序、無(wú)特點(diǎn)
學(xué)生在描寫(xiě)景色的習(xí)作上面，總是千篇一律。而且順序混亂，毫無(wú)章法者比比皆是。還有就是景色的特點(diǎn)不能很好的突出出來(lái)。例如長(zhǎng)春版三年級(jí)上冊(cè)第五次習(xí)作《這里景色美》，要求寫(xiě)家鄉(xiāng)或者到過(guò)的景色，很多學(xué)生的作文都差不多�！ �
三、人物描寫(xiě)缺乏魅力
學(xué)生不知道怎么描寫(xiě)才能寫(xiě)出人物的性格特點(diǎn)。雖然也知道一些舊式的寫(xiě)作方法，寫(xiě)人的外貌，通過(guò)一件事來(lái)具體表達(dá)，豐富人物的形象等等。但是缺乏選材能力，寫(xiě)出來(lái)的人物沒(méi)有什么特點(diǎn)�！ �
四、學(xué)生經(jīng)歷少，無(wú)事可寫(xiě)
寫(xiě)事的作文在小學(xué)階段最常見(jiàn)。學(xué)生的練筆機(jī)會(huì)也很多。但是要想寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)，必須要親身經(jīng)歷才會(huì)更真切地抓住事件特點(diǎn)。在這方面學(xué)生可寫(xiě)的東西很少。素材的積累，直接影響了他們的寫(xiě)作質(zhì)量。
五、作文缺乏想象力
在習(xí)作教學(xué)中我是這樣進(jìn)行解決的，并取得了一些小小的效果：
一、培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力與觀察習(xí)慣。
在平時(shí)作文教學(xué)中滲透一些觀察方法，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活�！吧钐幪幗詫W(xué)問(wèn)””身邊事事皆可入文”,啟發(fā)學(xué)生捕捉自己覺(jué)得新奇有趣，最有意義的事物和感受，寫(xiě)成日記，養(yǎng)成觀察習(xí)慣，積累寫(xiě)作素材。
二、要讓學(xué)生走進(jìn)生活，在生活中全面感知生活帶給孩子習(xí)作的重大影響。
生活中處處有習(xí)作題材，只要學(xué)生深入的接近、了解生活，將自己見(jiàn)到的、想到的加以感知，肯定會(huì)有很多內(nèi)容要寫(xiě)，也能把作文寫(xiě)好。
三.提高學(xué)生的作文興趣
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”這句話(huà)無(wú)疑是強(qiáng)調(diào)一個(gè)“樂(lè)”字，而“樂(lè)”建立在“趣”的基礎(chǔ)上，有“趣”才會(huì)有“樂(lè)”才會(huì)“靈”。反之，無(wú)“趣”生“憂(yōu)”，生“憂(yōu)”則必“厭”。要想提高學(xué)生的作文興趣，要求教師在作文教學(xué)中所選的教學(xué)內(nèi)容要貼近童心。1、命題要揣一顆“兒童心”。要盡可能地貼近學(xué)生實(shí)際生活，寧可低一點(diǎn)，不搞一刀切；2、指導(dǎo)要用一種“兒童調(diào)”。要把老師的架子放下來(lái)，要用商量語(yǔ)氣，商量寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)，怎么改，如何評(píng)等等；3、評(píng)改要借一雙“兒童手”。學(xué)生只要對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)留學(xué)觀察，分析周?chē)拿恳粋�(gè)人，每一件事，每一處景物，寫(xiě)起文章來(lái)自然合情若泉涌，滔滔不絕。
四、創(chuàng)設(shè)展示機(jī)會(huì)，品嘗成功喜悅
學(xué)生有了寫(xiě)作的興趣，更渴望能得到別人的尊重、贊許、羨慕，從中體會(huì)成功的喜悅。所以在作文教學(xué)中教師要十分注意學(xué)生這一心理需要，盡量使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅。每周可安排一次佳作欣賞課，請(qǐng)本周日記寫(xiě)得好的同學(xué)上臺(tái)朗讀自己的佳作，讀后請(qǐng)小作者談體會(huì)，同學(xué)展開(kāi)討論。并且利用學(xué)習(xí)園地和宣傳窗，展出優(yōu)秀作品。每當(dāng)看到自己的習(xí)作前站滿(mǎn)了欣賞的同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)，學(xué)生內(nèi)心肯定有說(shuō)不出的喜悅。開(kāi)展這一活動(dòng)時(shí)，教師要注意選擇面，給每個(gè)學(xué)生以機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，讓學(xué)困生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。這樣一來(lái)，班上便會(huì)形成比學(xué)趕超的風(fēng)氣，學(xué)生個(gè)個(gè)信心百倍，寫(xiě)作興趣就更加濃厚。
通過(guò)我的努力，我們班的學(xué)生寫(xiě)作水平大大提高了。
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