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小學(xué)作文輔導(dǎo)四年級(jí)

時(shí)間:2023-05-07 15:45:03 作文指導(dǎo) 我要投稿

小學(xué)作文輔導(dǎo)四年級(jí)

小學(xué)作文輔導(dǎo)四年級(jí)

小學(xué)作文輔導(dǎo)課程教案

小學(xué)作文輔導(dǎo)四年級(jí)

一、比較小學(xué)、初中在作文訓(xùn)練上的區(qū)別

(一)、小學(xué)生作文目標(biāo):

小學(xué)生所寫的作文從體裁上說,主要有兩大類:一類是簡(jiǎn)單的記敘文;一類是常用的應(yīng)用文。簡(jiǎn)單的記敘文要有記事、游記參觀、訪問、記活動(dòng)、寫作寫景、狀物等;常用的應(yīng)用文主要有:請(qǐng)假條、留言條、通知、啟事、板報(bào)稿、日記、書信等。

作文訓(xùn)練形式上,除了常用的命題作文和半命題作文外,還有看圖作文、補(bǔ)充開頭、補(bǔ)充結(jié)尾、縮寫,用符號(hào)修改字詞,把不夠具體的片斷改具體等訓(xùn)練形式。

基本目標(biāo):初步學(xué)會(huì)選擇材料,編寫作文提綱,能寫出有中心,條理比較清楚,內(nèi)容比較具體,感情真實(shí),語句比較通順的400字左右的簡(jiǎn)單的記敘文。

(二)、分析下面20個(gè)作文標(biāo)題,根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行分類

暑假中的一件事 汗水換來的歡笑這件事 我家鄉(xiāng)的 寫啟事

的早晨 我熟悉的人 童年趣事寫感謝信 愛我,我愛

農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)(看圖作文)一個(gè) 的人 給趙老師的回信 記親身經(jīng)歷的一件事

我尊敬的人 寫板報(bào)搞我的好 老師二三事 我的課余生活 春游

記敘文:

(1)寫人:

(2)記事:

(3)寫景:

(4)記活動(dòng):

(5)狀物:

應(yīng)用文:

(三)初中生作文目標(biāo):

總體要求和小學(xué)是一致的:能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思。能根據(jù)日常生活的需要,運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。

但是,初中階段是一個(gè)人個(gè)性成長(zhǎng)的重要階段,所以,個(gè)性化寫作就成了初中生寫作中最重要的要求。

它要求初中生加強(qiáng)生活積累,用最恰當(dāng)、最具個(gè)性的材料,最合適的表達(dá)方式和形式,來表現(xiàn)對(duì)生活的較為深刻的認(rèn)識(shí)。

(四)初中生作文訓(xùn)練一般形式:命題作文、半命題作文、話題作文、材料話題作文、材料作文以及其他的應(yīng)用文訓(xùn)練。這幾年考試的熱點(diǎn)是話題作文。

話題作文一般由提示語、話題、寫作要求三部分構(gòu)成。(具體訓(xùn)練我們會(huì)在后面指導(dǎo)大家進(jìn)行。)

二、個(gè)性化寫作訓(xùn)練(400字左右)

選擇一:依照自己平常的寫作習(xí)慣,自定標(biāo)題(可無),自定內(nèi)容,自定體裁,記下近段時(shí)間自己最想說的話。

選擇二:去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)(或者自己喜歡去的地方)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),寫下你的見聞感受。

怎樣寫好一篇文章(一)

內(nèi)容:如何修改作文

一、有關(guān)文章修改的名言

1、文章不厭百回改,反復(fù)推敲佳句來

2、善作不如善改

3、何其芳:古往今來,凡是文章寫得好的人,大概都在修改上用過功夫。

4、葉圣陶:寫完了一篇東西,看幾遍,修改修改,然后算數(shù),這是好習(xí)慣。

5、魯迅:寫完后至少看兩遍,竭力將可有可無的字、句、段刪去,毫不可惜。

二、有關(guān)文章修改的故事:

1、白居易寫的詩通俗易懂,連不識(shí)字的老婆婆都能聽得懂。有一天,白居易把自己寫好一的一首詩讀給他的鄰居老婆婆聽,老婆婆先是沒聽懂,白居易回去對(duì)詩進(jìn)行了認(rèn)真的修改,改好之后又去讀給她聽,可老婆婆還是沒能聽懂,白居易又回去反復(fù)地改,直到老婆婆聽懂了,他才滿意

2、相傳"唐宋八大家"之一,我國(guó)北宋著名的文學(xué)家王安石在寫"春風(fēng)又綠江南岸"一句時(shí),一個(gè)"綠"字反復(fù)推敲,反復(fù)修改,先后從“到”、“吹”、"過"、"來"、"駐"……一直改到"綠"字方滿意為止,于是才有了這流傳至今的千古名句。

3、我國(guó)文學(xué)巨匠魯迅先生的散文《藤野先生》全文不足四千字,改動(dòng)地方卻達(dá)160多處。海明

4、據(jù)記載,俄羅斯大文豪列夫、托爾斯泰的長(zhǎng)篇巨著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》改過七遍,《安娜?卡列尼娜》寫了五年,僅開頭部分就修改了20次。威修改《永別了,武器》的結(jié)尾,就是最后一頁,改寫了39次才算滿意。

三、有關(guān)修改

(一)常規(guī)作文的修改內(nèi)容

1、講究外在美:文面書寫的修改

首先,文面書寫的基本要求是字體端正,筆畫清晰,修改明確,卷面整潔。不能字跡潦草,難以辨認(rèn),涂改混亂,一片模糊。字體是否端正,文面是否整潔,也是一個(gè)人語文素質(zhì)高低的反映之一。一個(gè)具有較高文化修養(yǎng)的人,一定要掌握好祖國(guó)的文字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,給人一個(gè)良好的印象。

第二,文面書寫還要講究行款格式。對(duì)行款格式,要做到字體大小適中,筆畫粗細(xì)合宜,字序行序恰到好處。橫條紙張和方格紙張要求不一,這在書寫時(shí)要注意。

另外,標(biāo)點(diǎn)不僅起到斷句的作用,還有非常重要的語氣作用,直接影響文章的思想表達(dá)。所以,對(duì)標(biāo)點(diǎn),要做到用法符合規(guī)定,形式書寫標(biāo)準(zhǔn),格式使用恰當(dāng)。如:各種點(diǎn)號(hào)不能出現(xiàn)在一行開頭;引號(hào)、括號(hào)、書名號(hào)的前半不能出現(xiàn)在一行之末,后半不出現(xiàn)在一行之首;破折號(hào)和省略號(hào)占兩個(gè)格,不斷開;接連號(hào)和間隔號(hào)占一個(gè)格,這四種符號(hào)書寫時(shí)皆居行中;著重號(hào)、專名號(hào)和波浪式書名號(hào)標(biāo)在字下。

2、講究?jī)?nèi)在美:立意、結(jié)構(gòu)、語言的修改(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)

具體步驟方法如下:

一看文章內(nèi)容是否切題,中心是否明確。把不切題的,與中心無關(guān)的內(nèi)容、語句刪去,與中心有關(guān)的材料不清楚的、不具體的要改寫清楚、具體,遺漏的地方要補(bǔ)上。

二看文章結(jié)構(gòu)是否清楚。就是要看段落層次安排是否合理,是否做到了詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出,過渡是否自然,前后是否照應(yīng)等。如有不當(dāng)、不足的地方應(yīng)加以調(diào)整或改動(dòng),如有重復(fù)的段落應(yīng)刪去。

三看文章的語句是否流暢、生動(dòng),用詞是否確切。文章語言要得體、簡(jiǎn)潔、生動(dòng),不通的,不足的要加以修正。

(二)修改作文的幾種常規(guī)方法

1、認(rèn)真檢查,一絲不茍:內(nèi)在美的檢查就需要這樣做。

2、虛心求教,聽取意見:“當(dāng)局者迷,旁觀者清”。同學(xué)們對(duì)自己的作品,總會(huì)有些偏愛,不想刪改,總覺不舍。此時(shí),將作品交給同學(xué),虛心聽取他們的意見,這樣就可以發(fā)現(xiàn)自己的不足,從而提高自己的作文水平。

3、自吟自誦,不順則改:這是一種比較好的自我檢查方法。在吟誦過程中發(fā)現(xiàn)不通暢、不好理解的地方,就是應(yīng)該修改的。順,則六;不順,則刪。

四、總結(jié):

寫好作文不是容易的事,需要長(zhǎng)期多方面的努力。多讀,多記,多寫,多改,才能有所提高。

然而,現(xiàn)在很多同學(xué)下筆即成文,修改文章的重任就移交老師了。而老師有時(shí)的精批細(xì)改,卻又換來很多同學(xué)的“不屑一顧”。這樣怎能讓自己的水平得以提高呢?

大家應(yīng)該學(xué)習(xí)古今中外大師們的寶貴經(jīng)驗(yàn),在改文中練出硬功夫來。

五、互相評(píng)改模式表(見附表) 六、布置寫作內(nèi)容

題目

正文 文章標(biāo)題 評(píng)改

正文內(nèi)容 評(píng)改意見:

同學(xué)評(píng)語 家長(zhǎng)評(píng)語

老師評(píng)語 自己評(píng)語

怎樣寫好一篇文章(二)

內(nèi)容:考場(chǎng)作文病因探尋

一、考場(chǎng)作文低分的六大病根及解決方法

病癥之一:書寫不規(guī)范

由于在考場(chǎng)上方方面面的影響,卷面上出現(xiàn)了硬傷。具體體現(xiàn)在:字體不工整,標(biāo)點(diǎn)不正確,修正不得法。

字體要求工整,清清楚楚的一目了然,而我們不少考生從小學(xué)升入中學(xué)以后,伴隨著學(xué)習(xí)科目的增加,筆記的增多,書寫速度的加快,由楷書逐漸到行書。由于中間沒有正確過渡,不少學(xué)生書寫步入誤區(qū).在求數(shù)量不求質(zhì)量的筆記中,文字出現(xiàn)自由體,不是斜,就是連扯不斷.一旦形成再進(jìn)行改正,難度就較大了。而到考場(chǎng)作文時(shí),一筆一畫再正楷書寫,速度既慢又不實(shí)用,直接影響到作文的速度。

所謂"標(biāo)點(diǎn)不正確"就是分不清標(biāo)點(diǎn)所點(diǎn)的位置.有六個(gè)省略號(hào),擠在一個(gè)格,省略號(hào)后面又出現(xiàn)一個(gè)嘆號(hào),更有甚者,一點(diǎn)到底,根本分不清逗號(hào)和點(diǎn)號(hào)。

至于"修改不得法主要體現(xiàn)在錯(cuò)了之后,用涂改液,用膠紙,或亂勾亂抹,因卷面不清而丟分。

解決:定體練字,循環(huán)往復(fù)——以人民幣上"中國(guó)人民銀行"的字體起步,然后向?qū)嵱米煮w過渡;每日30個(gè),一個(gè)月900個(gè)?荚囍袝(huì)取得明顯效果,一般僅卷面一項(xiàng)考分也要提高3—5分.

病癥之二:文體不明確

分不清什么文體,從題目上看,象議論文而實(shí)際上卻寫成了記敘文,我們稱為議論文的腦袋, 記敘文的身子。其主要原因是沒有寫過議論文,愣去議論,結(jié)果沒有論據(jù) 就只好用記敘文代替了。

更多的是題目分不清文體,例如以"驕傲"為話題,寫一篇作文,《親近驕傲》《驕傲與歉虛》《驕傲的重要》《驕傲之歌》這些題目看起來挺好寫,但實(shí)際寫起來,難度就大了.例如《驕傲的重要》是寫議論文文還是寫記敘文不好確定。

解決:進(jìn)入初中后,作文訓(xùn)練主要集中在話題作文上,對(duì)文體沒有明確的要求。這樣,我們就可以根據(jù)自己的閱讀、寫作習(xí)慣,確定自己最熟悉的文體,然后基本固定下來?紙(chǎng)上自然得心應(yīng)手。小學(xué)生進(jìn)入初中后,主要還是進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練。新的文體可以在平時(shí)的隨筆訓(xùn)練中體會(huì)。

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