四年級下冊作文教案

要創(chuàng)設(shè)一個富于激發(fā)兒童情緒、情感和思想的情境,將兒童引到情思的情境之中,當兒童的情思被激發(fā)起來,使之產(chǎn)生愿意讀書、急于表達的愿望時,讀書、作文才能達到好效果.

ü如我們指導小學生寫校園里春天的作文,就先帶孩子們?nèi)?u>校園里找春天、看春天、畫春天,議春天,這樣就能喚起兒童的歡樂心情,孩子們的情緒高漲,情思活躍,又怎能寫不出好文章呢!通過教師的課堂引導,讓孩子們大膽想象、進行啟發(fā)式思考,引導學生張開心靈的雙翼,使學生在自己已有的生活空間和知識空間中展翅翱翔.

ü本次習作的要求是觀察一處景物再把觀察到的景物寫下來.要按一定順序,內(nèi)容具體,語句通順.在上學期的作文訓練中,曾安排過寫一處景物的內(nèi)容,這次應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上提高一步,特別是要求按一定順序把景物寫具體.

ü本次習作教學可參照下列步驟進行.

1.事先布置學生去實地觀察校園里的一處景物,提出觀察的基本要求.

1.同學們,新學期開始了,春天也悄悄地來了,春姑娘用自己的巧手,打扮著迷人的春天,你們想看看嗎?最好是能夠看得仔細些,看完后給大家介紹介紹.出示教學掛圖(燈片或播放多媒體課件.如果當?shù)卣�值春�?最好帶學生走出教室,直接感受春天.)

2.導入新課.春風吹來,燕子回歸,桃花盛開,小草綠了,柳樹發(fā)芽,小朋友們放起了風箏.好美的一幅春景圖呀!來,孩子們,讓我們一起走進春天吧!

3.師：春天來了,校園也呈現(xiàn)出不同于以往的生機,同學們在課前仔細面容了校園.你覺得我們的校園美嗎,最美的是什么.(自由發(fā)言)想把這些美用筆記錄下來嗎?

4.當我們?yōu)g覽春天的校園時,你有什么新發(fā)現(xiàn)?你看到了什么?想到了什么?

生：枝條上的是小芽,還是花苞

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