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小學作文輔導內(nèi)容
小學作文輔導內(nèi)容九、結(jié) 尾
結(jié)尾,就是文章的結(jié)束部分。古人曾說,文章結(jié)語應如“豹尾”,簡而有力!熬幙鹁幒t,全在收口”,作文結(jié)尾的好壞,直接影響到整篇文章的表達效果。
文章的開頭、中間和結(jié)尾,如一條魚的頭、身、尾一樣,缺一不可,各有各的功能和作用。盡管表達文章主題的主要內(nèi)容在行文中間,但忽視首尾,敷衍對待,即使在中間花了再大的工夫,也難以取得功效,整篇文章這條“魚”也很難活起來。所以,寫文章只注意把中心表現(xiàn)突出些,把內(nèi)容寫生動、具體些,不注意結(jié)尾的藝術(shù),是不妥當?shù)摹?/p>
通常看來,作文結(jié)尾有三種通病需要克服:一是草草收兵,給人“虎頭蛇尾”的感覺;二是“畫蛇添足”,多說了沒有必要的話,拖出一段長尾巴;三是模式機械,只是幾句類似表態(tài)的話,枯燥呆板,不切中心,有損文章整體。
文章結(jié)尾的方法很多,有人細心收集了近十種文章的結(jié)尾,歸納出六大類文章結(jié)尾的方法。如:點題結(jié)尾、抒情結(jié)尾、描寫結(jié)尾、自然結(jié)尾、反問結(jié)尾、詩詞結(jié)尾等等。
無論采取哪種結(jié)尾方式,目的都是為了增強文章的表達效果,增加文章光彩。下面所列四個方面,是我們在文章結(jié)尾時應著力追求的。
1.畫龍點睛
畫龍點睛,就是在篇末揭示中心,深化主題。
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語文老師小記
我的語文老師姓張,長得可漂亮了。她雖然30多歲了,可遠遠看上去就像一個小姑娘。她長著兩道柳葉眉,雙眼皮,大眼睛,笑時嘴角兩邊有兩個甜甜的小酒窩。張老師總愛穿一套黑灰色的西服,腳登黑皮鞋,可精神啦!
熟悉張老師的人都叫她“書迷”。她對書特別感興趣,利用課余時間看了很多書,同學們問什么問題她都知道。此外,張老師還喜歡唱歌,她的歌唱得非常悅耳,非常動聽。
張老師的心地特別好,她對學生就像自己的孩子一樣。我們班有一位女同學,父母離婚后都不管她,她只好和年過七旬的爺爺奶奶住在一起,生活非常困難。后來,她又不幸得了心臟玻張老師同情她,關(guān)心她,發(fā)動全班同學為她捐款,自己帶頭捐了50元,還在其他班師生中為這位同學捐款。張老師用慈母般的愛撫慰了她受傷的心靈。
張老師上課可有意思啦!她時常讓我們做游戲,說是讓同學們在快樂中學習知識。同學們有不會的問題,她總是不厭其煩地一字一句地細細講解,直到同學們完全理解為止。張老師用行動贏得了同學們對她的尊敬和信任。
的確,張老師就是這樣一個人,她為自己想得少,為別人想得多。
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①結(jié)尾畫龍點睛,概括張老師的為人,揭示文章中心。
②通過幾件事寫人,使人物形象具有立體感。
③語言簡練、活潑,寫出了人物特點。
2.留有余味
古人講,文章結(jié)尾應“如豹尾,似撞鐘”。這句話的意思是說,文章的結(jié)尾既要像豹尾那樣結(jié)實有力,又要像撞鐘一樣,錘敲過后仍有回響,令人尋味。結(jié)尾留有余味,就給讀者留下了想象的余地。
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等一下
早晨,我大步流星地去買饅頭,售貨員阿姨卻待答不理地讓我“等一下”。我一看表,快上課了,撒腿就往學校跑。上課時,老師在前面講,我的肚子在下面叫,惹得老師瞪了我好幾眼。
好不容易挨到中午,我已經(jīng)餓得前心貼后背了,同桌還直說風涼話:“快要‘犧牲’了吧?哈哈……”唉,我已經(jīng)沒有力氣“教訓”他了。
人要是倒霉,就是喝涼水也塞牙。中午,回到家里,媽媽還沒把飯做好。我急得不行,媽媽卻慢吞吞地說:“等一下,好嗎?”這可怎么辦,連-發(fā)火的理由都沒有了,只好坐下休息一會了。誰知屁股還沒坐穩(wěn),媽媽卻笑著說:“好孩子,去給媽買袋鹽!
無奈,去吧!我耷拉著腦袋走到副食店。天哪,售貨員阿姨竟也半閉著眼睛對我說:“等一下。”
等我買了鹽回到家,媽媽的菜已經(jīng)炒焦了。
怪!是誰發(fā)明的“等一下”?那些叫人“等一下”的人,也該自己嘗嘗“等一下”的滋味。
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①圍繞“等一下”這個中心,小作者寫了一天中遇到的三件事。
②“等一下”的滋味確實不好受。小作者將那種備受“折磨” 而又無奈的內(nèi)心感受表達得十分真切、自然。
③結(jié)尾出人意料,簡潔有力,耐人尋味。
④生活中處處都有作文材料,小事情往往蘊含著大道理。小作者獨具慧眼的選材給我們很大的啟發(fā)
3.首尾呼應
首尾呼應,即結(jié)尾與開頭相互照應,使文章具有整體感。
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我們班的酷男生
我們班的男生酷極了?嵩谀膬?在一個人身上可找不全。他們有的是知識酷,有的是模樣酷,有的是踢球酷,還有的是性格酷。
先說知識酷的吧。他叫華逸飛,中等個子,戴一副眼鏡,斯斯文文的。假如你問他怎樣判斷兔子的雌雄,他不僅會告訴你,還會把有關(guān)兔子的知識都講給你聽;假如你問他一個成語,他會把他知道的成語都背給你聽,能背上小半天。雖然同學們有時覺得他有些啰唆,但還是很佩服他,把他看成知識的象征。
再說模樣酷的吧。他的名字叫霍羽生,同學們都叫他“帥哥”。這個帥哥長得真夠帥,黑黑的眉毛下面一雙炯炯有神的大眼睛,一個標準的鼻子,嘴巴不大也不校他不僅人長得帥氣,做事也漂亮。他愛幫助別人,還愛主持正義。
在同學們心目中最酷的當數(shù)“球星”王玨了。他是我們班的足球大王,球踢得棒極了。有一次上體育課,我們班和三班比賽踢足球。踢到最后,我們班贏得了一個點球,大家讓“球星”發(fā)點球?赡苁切瑤核闪它c兒,也可能是球鞋大了點兒,總之,球進了,鞋也進了。就是這個足球大王,不管早上穿得多干凈,多整齊,放學時,身上總會臟得不像樣子。他滿身“掛花”也是因為足球。不過你可別小看他喲,他還是我們班的學習委員呢!
最后再說說我們班性格酷的吧。他是誰呢?趙圣鶴!他平時很少說話,總有一副嚴肅的面孔,好像一個深沉的男子漢。正因為這樣,女同學都愛逗他。遇到這種情況,他就皺著眉頭看你一眼,然后把頭扭開,仍然是一副深不可測的模樣。
瞧,我們班的男生夠酷吧!
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①首尾呼應,使文章主題給讀者留下深刻印象。
②采用總分結(jié)構(gòu)組織材料。開頭總寫“四酷”,中間舉例分說,結(jié)尾照應開頭,結(jié)構(gòu)嚴整,中心突出。
③語言表達準確、流暢,突出了人物各自的特點。
④描寫生動、具體,贊美、自豪之情溢于言表。
4.闡明哲理
就是在結(jié)尾處,總結(jié)概括出文章所蘊含的深刻道理,使主題升華。
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肚子餓
每個人都有過肚子餓的感覺,其中的滋味真是一言難荊今天放晚學回家,我肚子餓的感覺最最強烈。
放學后,我還沒走出校門,便覺得肚子餓了。那感覺可真難受,只覺得肚子里空空的,好像什么東西也沒有。家里有吃的,走快點,到了家這事兒就解決了。想到這,我不由自主地加快了腳步。
走了一段路,到了一家小賣店門前,我心想:上去買點什么東西填填肚子,這樣也好埃此時,我腹中的饞蟲已開始大鬧五臟六腑了,好像在催我趕快買點東西吃,好讓它們平息戰(zhàn)爭?晌矣窒耄悍凑依镉谐缘,早點回家不就得了?應該把錢省下來,等到急用時用。這會兒,我在買與不買之間舉棋不定,真是苦不堪言。后來,我還是決定不買,急忙趕路。
不一會兒。我走到我家前面的一條馬路上,路邊有賣煎饅頭的。我聞到那一股股不斷飄來的香味兒,忍不住直咽口水。那香味兒差點把我的魂給勾了去。我扭過頭去,生怕別人看見我的饞樣,可肚子里的饞蟲又開始活躍起來。我真想買點來解解饞,可最終我還是克制住了,裝著沒看到、沒聞著的樣子走開了。
從學校到家只有300米遠,我卻好像經(jīng)過了二萬五千里的長征。我終于明白:生活中,即使做一件小事,也是需要毅力的。
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①真實的經(jīng)歷,才能寫出真實的感受。肚子餓的感覺誰都有過,但像本文小作者這樣將其中的滋味寫得如此真切、如此透徹,而且意志如此堅定,卻不是誰都能做到。
②面對食物的誘-惑,饑餓難忍的小作者經(jīng)歷了兩次“嚴峻” 的考驗,最終他以堅強的毅力戰(zhàn)勝了自己,值得贊揚。
③文章結(jié)尾闡明哲理,揭示了作品的主題:生活中,即使做一件小事,也是需要毅力的。很深刻。
haoyue02 在 2007-06-22 21:13 發(fā)表
十、照 應
一篇文章,要充分體現(xiàn)其完整性,文中涉及的人或事件,應該有始有終,不能半路消失,或突然出現(xiàn)。作文時,前面提到的有關(guān)情況和問題,后面應該有個著落;后面出現(xiàn)的情節(jié)等,在前面應該有個交代,或有個暗示、伏筆。尤其對某些重要的內(nèi)容,往往需要反復強調(diào)。這種前后文之間的互相呼應,就是照應。
做到相互照應,一定要做到瞻前顧后,胸有全篇,也就是在寫前面的內(nèi)容時,頭腦里要考慮到后面的內(nèi)容;在寫后面的內(nèi)容時,也要照顧到前面的內(nèi)容,做到前有伏筆、后有呼應,使全文脈絡(luò)貫通一氣,渾然一體。要做到這一點,作文之前,就要先有計劃,意在筆先,適時交代。
照應的主要作用在于:通過恰當?shù)难a充、發(fā)揮、強調(diào)、交代,使文章的內(nèi)容前后呼應、結(jié)構(gòu)嚴謹、敘述周到、中心突出。這樣,一方面可以把事情說得更清楚,解除讀者的疑問;另一方面能使文章前后內(nèi)容聯(lián)系更加緊密,從而讓讀者得到全面、深刻的印象和感受。
照應的方法有很多種,可以根據(jù)文章的表達形式而定。但無論選擇了哪種照應方式,都必須保證內(nèi)容連貫、自然和-諧。
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