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怎樣進(jìn)行作文審題

時(shí)間:2024-02-27 11:32:54 王娟 作文指導(dǎo) 我要投稿
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怎樣進(jìn)行作文審題

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家一定都接觸過(guò)作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編幫大家整理的怎樣進(jìn)行作文審題,僅供參考,歡迎大家閱讀。

怎樣進(jìn)行作文審題

  怎樣進(jìn)行作文審題

  1. 準(zhǔn)確

  即要求對(duì)題目展現(xiàn)的各個(gè)部分進(jìn)行合乎題意地審讀和理解,不偏不漏、不折不扣地按要求作文。準(zhǔn)確是審題的命脈。如 “愿景”,審題雖無(wú)難度,但仍有相當(dāng)一部分同學(xué)審題不準(zhǔn),偏題甚至跑題。有的只寫自己的美好愿望,這被視為勉強(qiáng)切合題意;有的只寫對(duì)“愿景”這個(gè)詞語(yǔ)的理解,這被視為不切合題意。這些情況的出現(xiàn)是由于對(duì)“愿景”的內(nèi)涵把握不準(zhǔn)。愿景,指的是所向往的前景,表現(xiàn)了對(duì)未來(lái)的一種期望、一種理想、一種憧憬,這種期望可以是個(gè)人的,也可以是集體的、國(guó)家的、民族的或社會(huì)的,但必須是美好的、幸福的。但相對(duì)而言,寫自己的“愿景”更容易展現(xiàn)個(gè)性色彩。

  在表達(dá)方式上,采用敘述、議論與抒情相結(jié)合的形式比較好。文中對(duì)“愿景”的描繪,應(yīng)盡可能表現(xiàn)得真切而感人。對(duì)如何實(shí)現(xiàn)“愿景”,則要表達(dá)得具體而實(shí)在,否則就會(huì)流于空泛、華而不實(shí)。“愿景”給我們以前進(jìn)的動(dòng)力,讓我們不畏險(xiǎn)阻,越挫越勇,風(fēng)雨過(guò)后依然傲然挺立。寫作時(shí),我們可以重點(diǎn)表達(dá)確定愿景的價(jià)值取向和社會(huì)意義,也可以重點(diǎn)記敘為達(dá)到愿景而要付出的不懈努力。這樣的審讀和理解,就把我們的思維引向?qū)ψ晕液蜕鐣?huì)的深層思考上來(lái)。如此,審題立意才算準(zhǔn)確。

  2.全面

  即要求對(duì)題目或題目中的材料、提示語(yǔ)、寫作要求等每一個(gè)字、詞的含義及其相互關(guān)系進(jìn)行認(rèn)真地推敲、揣摩、辨析,然后加以綜合,把握題目所提示的寫作范圍和重點(diǎn),從總體上把握文題的內(nèi)涵 。

  如“我想握住你的手”,題目中的“你”可以是現(xiàn)實(shí)生活中的親朋好友、故舊新知,也可以是歷史上的碩師大儒、民族英烈;“手”可以實(shí)指,也可以虛指,即思想感情、精神品質(zhì)等;“握住”就是要走向?qū)Ψ健⒔咏鼘?duì)方、關(guān)注對(duì)方、溫暖對(duì)方;“想”表明“握手”只是一種向往的情緒,內(nèi)心的趨向,并沒有真正發(fā)生。同時(shí),“我”又限制了對(duì)事情的所見、所聞、所感、所悟的主體必須是作者自己,因此,行文中必須處處有“我”的存在!拔蚁胛兆∧愕氖帧背錆M溫情,給人以希望。如果我們?cè)趯忣}時(shí)忽略了其中任何一個(gè)詞語(yǔ),都有可能造成文不對(duì)題,所以審題必須全面。

  審題的類型

  作文的命題形式不外乎命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文和綜合作文(即材料加話題抑或材料加命題、半命題作文)幾種。不論哪種題型,其審題要求是一致的,只不過(guò)切入的角度不同罷了。

  命題作文命題作文就是根據(jù)指定題目寫文章。在命題作文中,題目是選擇材料、確定主題的一個(gè)重要依據(jù)。

 。1)要全面理解題意。辨明題目的要求,把握題目所提示的寫作范圍和重點(diǎn)。如“閱讀伴隨我成長(zhǎng)”,題目要求寫在閱讀中的所思所想,在閱讀中自己的變化與提升。如果只寫閱讀,不寫成長(zhǎng),就不切題意。

  (2)要辨別題目中的精微含義,把握寫作的中心。如“傾聽”,應(yīng)強(qiáng)調(diào)聽取的過(guò)程及聽到某種聲音之后的內(nèi)心感受。寫作時(shí)一定要重過(guò)程、重細(xì)節(jié)、重感受而輕對(duì)象,因?yàn)槁牭臇|西不過(guò)是個(gè)引子,聽后所引發(fā)的感受才是最主要的。因此,要把這些感受形象具體、可觀可感地表現(xiàn)出來(lái)才算切題。另外,“傾聽”還關(guān)涉到施動(dòng)和受動(dòng)的問(wèn)題,如果是別人聽“我”說(shuō),就變成“我”在傾訴,就不切題意。

 。3)要選擇適合題目要求的體裁。有些題目較明確地表示了對(duì)體裁的要求,如在題目的首尾有“記”“事”一類字眼,或在要求中標(biāo)明寫出某一過(guò)程、某人事跡等,就適合寫成記敘類文章。如在題目的首尾有“談”“議”“說(shuō)”“論”一類字眼,或在要求中標(biāo)明寫出對(duì)某一事件、某一人物、某一問(wèn)題、某一現(xiàn)象的看法的,就適合寫成議論類文章。

  半命題作文 半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分,另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文。這種題型的最大特點(diǎn)是:有一半或一部分的命題權(quán)掌握在作者手里,選材有較大的自由度。半命題作文從形式上看,由文字部分和填空部分組成,有的題目前有一段提示語(yǔ),后面還有具體要求。我們要在弄清提示語(yǔ)所表達(dá)的意思之后補(bǔ)充文題。補(bǔ)充文題就是將半命題作文變?yōu)槊}作文。我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn),填上自己認(rèn)為較容易寫的內(nèi)容。如“善待____________(親人、生命、自己……)”,從本題已有的文字部分可看出,“善待”即好好對(duì)待的意思,“善待”的對(duì)象可以是親人、生命、自己,也可以是你覺得應(yīng)該好好對(duì)待的人、物或精神、品質(zhì)等。你可以選擇提供的詞語(yǔ),也可另選詞語(yǔ)?傊,應(yīng)在題目要求的范圍內(nèi),選擇自己認(rèn)為好寫和有東西可寫的內(nèi)容填在橫線上。值得關(guān)注的是,有的考生會(huì)填一些消極的內(nèi)容,不去表現(xiàn)自己健康向上的心態(tài),自然降低了作文的品位。如“__________的滋味”,就有考生填 “打麻將”“抽煙” “喝酒”“自殺”等詞語(yǔ),讓閱卷者瞠目結(jié)舌,甚為困惑。因此,我們不能因一時(shí)的感情沖動(dòng),或是為標(biāo)新立異,填寫消極偏激的內(nèi)容,應(yīng)填寫積極向上,反映青少年時(shí)代風(fēng)貌的健康內(nèi)容。

  補(bǔ)寫好文題,也就成了命題作文,就要按照命題作文的要求,對(duì)已經(jīng)補(bǔ)好的文題進(jìn)行審題,審人稱、審體裁、審題眼、定選材范圍。要將選擇的材料進(jìn)行認(rèn)真篩選,選出最有代表性的,用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法和生動(dòng)的語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)文章主題。如“______________,觸動(dòng)了我的心靈”,大千世界,五彩繽紛,但凡讓你有所感悟、深受啟發(fā)的人、事、物均可入題。它關(guān)注的是學(xué)生心靈的成長(zhǎng),思想的觸動(dòng)。我們?nèi)裟苷{(diào)動(dòng)自己的生活積累和情感體驗(yàn),找準(zhǔn)切入口,便可寫出不錯(cuò)的作品。但很多考生沒能抓住文題中“觸動(dòng)”這一關(guān)鍵詞,只知道一味敘事,事情講完文章就結(jié)束了,雖然有生活情節(jié),但缺乏感情的觸動(dòng)和理性的思考。許多考生不會(huì)從平淡的生活中挖掘出真正能打動(dòng)人心的材料,雨中送傘、深夜就醫(yī)、公車讓座等陳詞濫調(diào)的事例依然隨處可見,更有重病不治、家破人亡等明顯胡編亂造的作文頻頻出現(xiàn)。

  好作文題的標(biāo)準(zhǔn)

  1、簡(jiǎn)練簡(jiǎn)練就是要簡(jiǎn)短而精練,簡(jiǎn),要簡(jiǎn)得明白,練要體現(xiàn)干練。讓人一看就覺得不敢多字也不得少字,且言簡(jiǎn)意賅。要注意的是,簡(jiǎn)練并不是用字?jǐn)?shù)來(lái)衡量的,而是從字與詞的結(jié)合中所表達(dá)的意義給人的感覺來(lái)判斷的。簡(jiǎn)練的文題是用最少的字給人最明確的意義和感情傾向。

  2、新穎新穎是現(xiàn)代社會(huì)追求的一種潮流,無(wú)論什么時(shí)候,我們都不能忘了想出辦法讓自己的東西新穎,那就是用一種與眾不同的視角,道出自己的個(gè)性思考。但是,新穎決不是標(biāo)新立異,必須合情理。應(yīng)該說(shuō),我們所說(shuō)的新穎只是別人想漏了的,或者說(shuō)只是一時(shí)還沒有想到的,而決不是怎么想也想不通的,想不到的東西。

  3、切主題話題作文雖然沒有一個(gè)明確的主題思想,但大都有一個(gè)主題意向,寫作者在寫作的過(guò)程中也會(huì)把這個(gè)主題意向盡量的明確化。這時(shí),如果你的作文題能夠?qū)ψ魑牡闹黝}有一定的暗示或提示作用,那當(dāng)然是最好不過(guò)的了。這樣,閱卷教師可以很快地抓住你的作文的主題思想,給閱卷者一個(gè)先入為主的閱卷思考,有利于考分的提高。就算你的作文對(duì)主題的表現(xiàn)不是很突出,但有文題的補(bǔ)充也是相得益彰的。

  4、有文采閱卷教師大都是一些很有文采的人,他們對(duì)文采是非常敏感而且也很看重的,如果你的文題能擬出一定的文采,無(wú)疑會(huì)一下子喚出閱卷教師心中那份珍藏的美感,讓人產(chǎn)生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想,從而獲得高分。當(dāng)然,作文的內(nèi)容也應(yīng)該有一些文采。

  5、有內(nèi)涵文題還應(yīng)該有一定的內(nèi)涵,應(yīng)該是耐尋味。當(dāng)然,考場(chǎng)作文在閱卷的過(guò)程中由于閱卷教師時(shí)間的關(guān)系,這一點(diǎn)很可能被忽略,但,真正有內(nèi)涵的讓那些閱卷高手們落眼就見的東西,還是可以起到很重要的作用的。

  擬好題的方法

  這里介紹幾種常用的擬題方法。

  1、添加所謂添加,就是在話題或者話題中心詞前或者后也可以是前后添加一定的詞語(yǔ),組成一個(gè)完整的意義整體。這樣的文題可以使作者時(shí)時(shí)緊跟話題,也可以讓閱卷教師一目了然,有一種先聲奪人的效果。

  2、借用借用就是借名句、警句、古詩(shī)文的句子以及流行歌曲中的句子等等。因?yàn)檫@些句子有生命力,影響力,如果借用得好,也是可以讓閱卷教師眼前一亮的。

  3、修辭這種方法就是在文題中運(yùn)用比喻、擬人等修辭格。這樣的文題如果用好了,自然顯得生動(dòng)而形象,而且有一種讓人耳目一新的感覺。

  選好材

  前人常用“天高任鳥飛,海闊憑魚躍”來(lái)形容作文的選材范圍之廣泛。選材,可以說(shuō)是你想選什么就選什么,有極大的自由度,無(wú)論什么樣的材料,只要你的立意好,都應(yīng)該說(shuō)可以寫成好文章?墒,同學(xué)們?cè)谧魑牡臅r(shí)候,往往正是因?yàn)檫x材的范圍太廣,反而失去了方向,不知道選什么樣的材料才能打動(dòng)人,才能獲得高分。更何況現(xiàn)在是千人萬(wàn)人地同作一個(gè)作文題,所選的材料沒有吸引力,在閱卷教師面前那可是要大打折扣的。所以,選材,在考場(chǎng)作文中就變得重要起來(lái)了。

 。ㄒ唬、抓住感情的觸發(fā)點(diǎn)

  人都是有感情的,真摯的感情最容易打動(dòng)人,更重要的是,人與人之間的感情都是相通的,這也正是文學(xué)作品、現(xiàn)代流行歌曲流行的主要原因。而現(xiàn)實(shí)生活中,有時(shí),那怕是一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都能讓我們感動(dòng)。這時(shí)候,只要我們抓住它,敘述出它的前因后果,描繪出它令你感動(dòng)的具體細(xì)節(jié),讓自己感動(dòng)了,它也就一定能打動(dòng)別人,引起別人的共鳴,這時(shí)就是一篇好文章。這樣的文章,對(duì)于你自己來(lái)說(shuō)也一定是一種財(cái)富,而愛不釋手,久久珍藏。

  如我們所學(xué)的課文《荔枝蜜》、《斑羚飛渡》、《麥琪的禮物》、《藤野先生》

 。ǘ、抓住事理的感悟點(diǎn)

  我們說(shuō),生活中的一些偶然都是有其內(nèi)在的必然,所以,生活中的很多事情都有其內(nèi)在的事理所在,只要我們?nèi)フJ(rèn)真仔細(xì)地思考,一定會(huì)給我們以感悟、以啟迪。這樣的東西是我們大家共同的財(cái)富。抓住這樣的感悟點(diǎn),用文學(xué)的語(yǔ)言描述,然后畫龍點(diǎn)睛地議論幾句,一定是一篇極富哲理的好文章。這樣的文章同樣能使自己感動(dòng),讓別人也受益。

  如我們所學(xué)的課文《敬畏生命》。

 。ㄈ、抓住生活的情趣點(diǎn)

  每個(gè)人的生活并不僅僅每天就是刻板的工作與學(xué)習(xí),天天的柴米油鹽,許多時(shí)候我們的生活正是一些情趣讓我們沉醉其中,樂(lè)此不疲。這些情趣正是我們生活中的調(diào)料,讓我們生活得有滋有味,所以,人們都希望在生活之中多一點(diǎn)這樣的東西,讓自己的生活更豐富、更滋潤(rùn)一些。正如此,作為我們的作文這種表情達(dá)意的載體如果能抓住這樣的情趣點(diǎn),也一定是能讓喜愛的。

  如我們所學(xué)的課文《變色龍》、《范進(jìn)中舉》

 。ㄋ模、向歷史和文學(xué)作品中挖掘

  歷史上有很多著名的人物和事件,文學(xué)作品中有很多典型的形象以及一些經(jīng)典的情感寄托與描寫,它們大都是流傳很廣的,選中它們,換一個(gè)角度,把它們用文學(xué)的語(yǔ)言表述,再加上自己的感情傾向,只要合乎情理,一定能打動(dòng)很多的讀者,并且,選取這樣的材料會(huì)大提高你的見識(shí)品位和你的文章品位。這樣的文章雖然在我們所學(xué)過(guò)的課本中比較少,但在現(xiàn)實(shí)的文學(xué)作品中還是很多的。如高考作文《赤兔之死》

 。ㄎ澹、關(guān)注時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)以及各行各業(yè)的風(fēng)云人物

  現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息交流非常暢達(dá)的社會(huì),這也正是因了人們的好奇心和關(guān)注度,并且,我們每一個(gè)人生在這樣的社會(huì)中,有很多的東西是我們所必須關(guān)注的。所以,當(dāng)這樣的熱點(diǎn)、交點(diǎn)出現(xiàn),會(huì)吸引很多人的眼球,也會(huì)有很多的人希望聽到或者讀到更多的見解或者是感情的寄托,這時(shí),我們選中它們,用我們自己的理性思維,思考它們、挖掘它們,提煉出我們自己獨(dú)特的東西,寄托我們自己真善美的感情,也同樣是一種極富生命力的作文。

  這樣的文章雖然在課本中沒有什么見到,但在學(xué)生作文中卻是大量存在的。如很多同學(xué)寫的有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的作文,“非典”中有關(guān)對(duì)白衣天使贊美的文章,對(duì)當(dāng)前問(wèn)題諷刺的文章等等。

  那么,從去年到今年又有什么可寫呢?

  我以為可寫的材料有:中央電視臺(tái)舉辦的“感動(dòng)中國(guó)十大人物”,贈(zèng)臺(tái)大熊貓,神六飛天等等。

  當(dāng)然,這些東西需要我們?nèi)ナ占牧,并盡量用文學(xué)的語(yǔ)言表達(dá),千萬(wàn)不能寫成新聞或者是一種無(wú)關(guān)痛癢的記敘。

  練習(xí):1.以“心中的美麗”為話題選材如:可選文學(xué)作品中的人物美、歷史中的情感美等等。有,二泉映月的凄美,高山流水的情美,霸王別姬的壯美;有,長(zhǎng)江黃河的奔騰咆哮之美,林間夜月的幽靜雅致之美;有,歌壇上一展歌喉的婉轉(zhuǎn)動(dòng)人之美,舞臺(tái)上千姿百態(tài)之美,賽場(chǎng)上叱咤風(fēng)云之美等等。

  2.以“感受青春”為話題選材

  本題就可以在體育界、歌壇上、商海里、戰(zhàn)場(chǎng)上等等地方各選一位年輕有為的人物,寫出他們青春的亮麗與風(fēng)采。

  3.以“美在夏季”為話題選材

  本題可選不同人物眼里的夏季之美,如李清照的《如夢(mèng)令》、辛棄疾的《西江月》、還有一首流行歌曲《盛夏的果實(shí)》等

  總之,作文選材只要我們自己去開闊視野,平時(shí)多留心觀察、思考,就不難選到好的材料。當(dāng)然,好的材料還需要有好的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

  作文考查的目的與重要性

  1、作文部分的分?jǐn)?shù)分布使得作文在各個(gè)省市高考中都具有戰(zhàn)略性的地位,很大程度上決定了考試中語(yǔ)文科目的成功與否;

  2、作文,特別是高考作文,一定是要展現(xiàn)你自己的所思所想,不需要你去大談社會(huì)改革云云(z真的不好把握),可以有家國(guó)情懷,但一定要從自身出發(fā),引用的論證材料,都是展現(xiàn)自己的觀點(diǎn),以及自己將怎樣做;一定是從自己出發(fā);所有描述別人的文字,引用別人的材料,都是為自己的論點(diǎn)服務(wù),一定要向閱卷老師展示你自己的所思所想;

  3、展現(xiàn)正能量——所以避免過(guò)多傷感,頹喪。引用也要注意詩(shī)意不等于矯情,議論文的情感體現(xiàn)在你自己的論述過(guò)程中,不是乏味的講故事,而且是大家都知道的故事。

  作文文體格式的選擇

  高考作文對(duì)于文體的限制,各個(gè)省市有所不同,但其中議論文往往都是首選,因?yàn)樽h論文結(jié)構(gòu)可能比較“古板”,有人說(shuō)像寫八股,其實(shí),正是這種經(jīng)典的三段論結(jié)構(gòu),使得整個(gè)文章脈絡(luò)容易被閱卷老師抓住,如果換成記敘文,相比之下,那就必須通篇閱讀,何況,在考場(chǎng)上,一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間難以構(gòu)思出一個(gè)有吸引力并且能深刻反映主題的記敘文,其實(shí),格式并不影響內(nèi)容的感染力,好的格式能為你的作文增色不少。

  相比之下,議論文在考場(chǎng)上,更容易把握,平時(shí)訓(xùn)練得也是最多的,閱卷老師也能迅速抓住你的脈絡(luò)與思想,所以,一般情況下,將議論文作為考場(chǎng)作文的首選。

  作文的總原則——扣死題

  1、為什么要扣死題?

  為了防止有人事先記范文,套作,所以,閱卷組一般會(huì)將沒能扣題的劃到及格線下。

  2、為什么不是扣題,而是扣死題?

  簡(jiǎn)單的扣題,都記得住,但是再寫的時(shí)候,寫著寫著可能就跑偏;為了避免這種情況發(fā)生,一定要時(shí)時(shí)記住扣死題。

  高質(zhì)量的作文標(biāo)題要符合以下幾點(diǎn)要求:

  1.形象醒目。要盡量避免俗套的體例詞語(yǔ),如記、敘、說(shuō)、論、議、感等。尋求形象的表達(dá),方可讓人看了眼睛一亮,精神一振,如“握住別人垂下的藤索”,“藤索”指人們伸出的援助之手,是人們的幫助;用“藤索”使這一說(shuō)法形象、生動(dòng)、新穎,讓人回味無(wú)窮。

  2.概括凝練。好的作文題目,既能概括文章內(nèi)容,揭示文章主旨,又能讓讀者真正地一目了然,如“語(yǔ)文,想說(shuō)愛你不容易”,行文緊扣標(biāo)題,交代“愛你不容易”的緣由,向語(yǔ)文傾訴了自己的一片癡情。文章的標(biāo)題即是主旨思想。

  3.精警詩(shī)意。一個(gè)精警的題目,一個(gè)滿蘊(yùn)詩(shī)意的題目是對(duì)擬題的更高要求。精警的標(biāo)題,能給人警醒,發(fā)人深思,自然能取得閱卷老師的青睞,如“一蓑煙草任江平”,富有警醒世人的作用,點(diǎn)亮了閱卷老師的眼睛,它也是全文中心所在,這一題目告訴讀者:繁華紅塵于“我”如浮云,擁有平淡致遠(yuǎn)的處世態(tài)度才是真。同樣用凝練含蓄的詩(shī)歌語(yǔ)言為題,給人以詩(shī)的意境、美的享受,如“為‘伊’消得人憔悴”“青山寂寂水澌澌”,這些題目皆意境幽遠(yuǎn),詩(shī)意斐然。

  要打造亮麗的標(biāo)題,不妨借鑒以下技法:

  (一)妙用修辭

  修辭增色法在擬題時(shí)靈活地運(yùn)用一些比喻、擬人、對(duì)比、對(duì)偶、夸張、反語(yǔ)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)等修辭手法,能使文章的題目增色不少,變俗套、枯燥、呆板、單調(diào)的文題為生動(dòng)、形象、鮮活、有趣的文題,使文題增添了文采和感染力。 有人說(shuō):“修辭是作文的魔水!比绻麑⑦@些“魔水”恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到寫作中的擬題上,便可點(diǎn)石成金,化腐朽為神奇。 “心窗無(wú)塵”。(比喻)“夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)中起舞”。(擬人)“月圓是詩(shī),月缺是畫”。(對(duì)偶) “入世之人,出世之魂”。(對(duì)比)“人生有終點(diǎn)站嗎”。(設(shè)問(wèn)) “人生戲劇戲劇人生”。(回環(huán)) “坐定人生,人生精彩”。(頂真

  1.比喻 擬題常用的修辭格中使用頻率最高的是比喻,比喻 的功效是使描述的事物更加形象、生動(dòng),富有感染力。 近幾年高考作文中有很多用比喻手法擬出的優(yōu)秀作文 題目,如“生命是朵常開不敗的花”,一個(gè)形象的比喻 包含了深刻的哲理和盎然的詩(shī)意;再如“一杯滄海”, 把一本書比作一杯水,把人生比作滄海,令人耳目一 新。另外,“永不停息的河流”“生如夏花”“生活中的俄 羅斯方塊”“清白的良心是溫柔的枕頭”等文題都是比喻 修辭的妙用。

  2.比擬 在標(biāo)題中運(yùn)用擬人或擬物的手法,即把物人化或是 把人物化,把甲物擬作乙物。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比擬可使標(biāo)題具有思維的跳躍性,給讀者留下鮮明的印象,如“語(yǔ)文,想說(shuō)愛你不容易”,這一標(biāo)題,將語(yǔ)文人格化,把對(duì)語(yǔ)文的熾熱、濃郁的情感真切地呈現(xiàn)了出來(lái)。

  3.對(duì)偶 對(duì)偶形式上對(duì)仗工整,韻律優(yōu)美,節(jié)奏感強(qiáng);內(nèi)容上凝練集中,概括力強(qiáng),以“對(duì)偶”手法擬定標(biāo)題,往往能出奇制勝,如以下作文標(biāo)題:“雨潤(rùn)萬(wàn)物,馨香滿天”“細(xì)雨閑花皆寂寞,文人英雄應(yīng)如是”等,都采用了對(duì)偶方式命題,既展示了文采,又突出了語(yǔ)言的創(chuàng)新,可謂一舉兩得。

  4.對(duì)比 把兩種不同事物或同一事物的兩個(gè)方面放在一起相互襯托、比較,使事物的性質(zhì)、狀態(tài)、特征等更加鮮明突出,更利于展示文章的內(nèi)蘊(yùn)。如“忘記與銘記”“靈動(dòng)與沉穩(wěn)”等標(biāo)題,都運(yùn)用了對(duì)比的手法,為辯證地分析問(wèn)題確定了立足點(diǎn)。

  5.呼告 呼告是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。運(yùn)用呼告這種修辭格擬題,開篇前即以強(qiáng)烈的思想情感沖擊來(lái)引起讀者的共鳴,如“父親,我愛你”“救救孩子!”等標(biāo)題均有濃郁的抒情色彩,營(yíng)造了富有感染力的氛圍。

  6.列錦 即把相關(guān)或不相關(guān)的名詞及名詞性短語(yǔ)并列在一起做標(biāo)題,里面沒有形容詞謂語(yǔ)卻能寫景抒情,沒有動(dòng)詞謂語(yǔ)卻能敘事抒情。這種方法適宜于散文的擬題,如“詩(shī)人?明月?黃花”“詩(shī)?酒”等都是列錦式標(biāo)題的成功范例。列錦式標(biāo)題通過(guò)意象的組合構(gòu)成一幅幅生動(dòng)感人的畫面,營(yíng)造了優(yōu)美的意境。

  (二)化用、引用擬題法

  古典詩(shī)詞佳句、當(dāng)今流行歌詞、俗語(yǔ)、成語(yǔ)、名言警句、廣告詞等,經(jīng)典、別致,引用或化用后以之為標(biāo)題,既濃縮凝練,又可收到詩(shī)情畫意、富哲理韻味、幽默趣味等不同凡響的效果。

  1.引用、化用詩(shī)詞 浩如煙海的古典詩(shī)詞、層出不窮的當(dāng)代詩(shī)作精品中有著深遠(yuǎn)的象征意義和豐厚的內(nèi)涵底蘊(yùn),以此來(lái)做題目,既展示了考生的文學(xué)修養(yǎng),又不落俗套,清新別致、韻味悠長(zhǎng)!霸跻弧椤至说谩薄皠e人的風(fēng)景你的夢(mèng)”等標(biāo)題分別套用、化用了李清照的“這次第,怎一個(gè)愁字了得”和卞之琳的《斷章》中的詩(shī)句,文題富有文采,充滿詩(shī)味。引用、化用詩(shī)句,使用整句,可使標(biāo)題整齊劃一,音節(jié)和諧,增加了含金量。

  2.引用、化用歌詞、廣告詞 標(biāo)題中恰當(dāng)?shù)匾没蚧靡恍┐蠹蚁猜剺?lè)見的經(jīng)典歌詞、廣告詞,既能起到言簡(jiǎn)意賅、雅俗共賞的效果,也能彰顯文章的情趣。

  3.引用、化用俗語(yǔ)、成語(yǔ)、名言警句等生命力強(qiáng)、影 響力極大的句子來(lái)做文章的題目,暗含旨趣,妙化無(wú)痕,即可收到良好的效果,如“江山易改,本性可移”一改約定俗成的“江山易改,本性難移”,標(biāo)題在立意上聲勢(shì)奪人,別具一格。這樣的化用使標(biāo)題別有一番洞天,自有道不盡的奧妙。

  4.引用、化用名作 對(duì)中外文學(xué)名著的書名(篇名)、影視作品名巧妙引用或改裝,用經(jīng)典之瓶裝創(chuàng)新之酒,別出心裁,定有出奇制勝之功效,如“行者無(wú)疆”引用余秋雨的名篇,為文章點(diǎn)明“我們依然在行走,行走在消逝中,消逝在行走中,永遠(yuǎn)不停息”的題旨作足了鋪墊。利用熟知的名著名篇擬題,不但體現(xiàn)了豐厚的積累,也體現(xiàn)了扎實(shí)的語(yǔ)言功底,再現(xiàn)一種博大精深的文學(xué)畫面,實(shí)屬難得。

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