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他這樣做不好作文
”挺幽默的一句話，再多讀幾遍，這其中其實也蘊藏著些許道理，也帶給我們一些啟迪。她其實要告訴我們：我們時刻都要冷靜些，遇到事情發(fā)脾氣是沒有用的，重要的是多一點安靜的、理性的思考。 有一位同學，遇事總是比別人多那么些沖動，他在許多同學的心中就是“惹不起”、“老是發(fā)毛”、大家都不大敢與他走得太近，總怕萬一他又發(fā)起脾氣，而使得自己受到不必要的傷害。的確，他這么做，無論是對自己，還是同學，都形成了一種負面的影響，導致他與同學們之間有了隔閡。體育課上，又發(fā)生事情了。今天的體育課，進行了50米測驗。輪到那位同學了，事情就在這時發(fā)生了，已經測好了的幾位男同學在籃球場上打籃球，突然，籃球在這時滾到了正在跑步的那位同學腳邊，使他跑了他們小組的最后一名，成績也不是很理想，于是，他便不分青紅皂白地責怪起了打籃球的那幾位同學。將球不小心滾到跑道上的同學與他辯論了幾句。后來，他竟哭了起來，還伸出了拳頭。此時此刻，大家見到他都像螞蟻見到了老虎，敬而遠之。
這樣的事情在他的身上發(fā)生過很多次，同學們與他的距離也在一次又一次的事件中離得越來越遠。他這樣做真的不好，現(xiàn)在最嚴重的后果可能也就是僅僅失去幾個朋友，而將來呢？他可能失去發(fā)展的機會，做生意的時機，最最嚴重的，可能會失去最寶貴的生命。
……
他這樣做不好——后果很嚴重！
現(xiàn)在的社會天天都在日新月異的進步，提倡做一個講文明、有素質的人，我班同學中有些“無惡不作”的“惡魔”也在病狂的“進步”，如在別人椅上沾水，在別人抽屆里放濕紙，或把別人的桌子推倒，然后怪罪別人�！ �
就講桌子翻倒的事吧。就在星期五的下午，我和顏智凌在小操場玩耍，玩到一半時，就聽見有人在叫我，說我的桌子倒了，是黎嘉偉干的，我聽了，氣得一蹦三尺高，怒氣沖沖地來到班上，只見自己的桌子攤倒在地，書包也倒在地上，書本亂七八糟地掉在地上，我和張人可筆盒的筆七零八落地散在地上，椅子也倒了，好像我的座位被小偷盜過了一般。于是我就詢問班上的人，明白了一切事實。原來，殷華強、李偉、黎嘉偉、鄭浩譚等人聯(lián)合起來，去壓張訓凱，張訓凱一時斗不過黎嘉偉等人的“泰山壓頂”，一下子被壓到了桌子底，從桌椅縫中逃之夭夭，原本鄭浩潭想去捉他，把張訓凱再狠狠地壓一頓，沒想到讓張訓凱逃脫了。鄭浩潭便很不甘心，于是，他看見了黎嘉偉，就說要壓黎嘉偉，黎嘉偉怕鄭浩潭，不敢不屈服就做在自己的椅子上“等死”，鄭浩潭一伙人大軍壓下，黎嘉偉被壓牢了，一轉身，靠在我桌上，我的桌子便倒了下來，我書包也遇難了。等我來到班上時，他們卻說是杜文彬、魏春龍弄的。便分散而走開。我找黎嘉偉問個情況，他卻說滾開，是杜“狗賀”弄的，別怪我�！ �
黎嘉偉這伙人這樣做確實不好，明明是自己弄的，反而因大欺小，怪罪別人，真是“罪惡滔天”我還是希望全班同學能互相幫助，保持和諧，呈現(xiàn)美好的未來。
一天，吃完晚飯后，肚有點脹，媽媽建議我去散步。我連口答應，興致勃勃地就跟著媽媽出去了。
寬闊亮堂的街道兩旁，在五彩繽紛的霓紅燈下，老人相攜，情侶結對，孩童成群，他們或悠閑慢步，或駐足留影，或追逐嬉戲……迷人的金壇夜景讓人心醉。就在我和媽媽等待過馬路時，對面徑直走來一個身材魁梧的中年男人。“闖紅燈！”我心里直犯嘀咕，“也許他沒注意吧。”接下來發(fā)生的事，可讓我看不懂了。他全然不顧兩側的車在不停地鳴笛，大搖大擺地走到了馬路中央。接著把夾在腋下的蛇皮袋扎口解開，拎出一大包灰黃色的中藥渣子，一鼓腦兒全部倒在馬路中央。“這人可真不講文明！”“這樣做可真不好！”過路人都在對他指指點點�？赡侨巳徊恢邜u，手一揚把蛇皮袋給扔了。飛馳而過的汽車將藥渣碾得到處都是，剛才還干干凈凈的馬路頃刻間一片狼藉。
我問媽媽把藥渣倒在地上是什么意思，媽媽告訴我：“這是一種封建迷信習俗，把藥渣倒在地上，讓行人踩，據說是可以把病魔轉移到別人身上�！蔽也唤械绞謿鈶�，“八榮八恥”教導我們要有“以愚昧無知為恥” “以損人利已為恥”。那個中年男人在眾目睽睽之下，不僅把藥渣倒在地上，站在馬路中央阻礙車輛通行，而且還把垃圾袋隨手亂扔，真是道德敗壞！
看來，創(chuàng)建文明城市除了環(huán)境的整潔，還需要個人的文明！
他這樣做不好 錢蝶飛
“叮鈴鈴……”美妙的下課鈴終于響起，隨著一句“下課解散”，沉悶已久的教室陡然熱鬧起來。
“——王天，你給我站住！”不知怎么會事，只聽李明大喊一聲，然后像警察抓小偷似的，兩人一前一后展開了“追逐賽”。只見王天滿臉幸災樂禍的神情，跑著跑著不時扭頭回望身后的李明。而李明則是緊追不舍，一副氣勢洶洶、不抓到誓不罷休的模樣。王天可是班里公認的“惹禍大王”，對于這種情形大家已是見怪不怪了。兩個人在教室里一會兒繞著講臺跑，一會兒穿梭在桌椅之間，讓人不由為他們捏了把汗。王天已頗具優(yōu)勢，拉開了兩三米的距離，而他又故意裝出輕松至極的樣兒，加上不停地挑釁，原本早已消氣的李明愈發(fā)又氣又急。于是加快步伐，推開走道間的幾個女生，從空隙中穿插而過，惹來一片指責�？吹嚼蠲鞯臍饧睌�，王天有些怕了，三步并作兩步地逃�！斑�！”一聲巨響引來一陣尖叫，原來是兩人撞上了一張課桌，桌子倒了。桌肚中的書散落一地，鉛筆盒也順勢滑落，“五臟六腑”也都“昭示于眾人”。王天也不管不顧的，見教室里出了亂子就往班前空地奔去，隨手將前門“砰”地一聲拉上。李明倒也好，不假思索地關上后門，賭氣一般地讓其他人不要開門。王天明白過來，開始撞起了前門，李明也死死地拉住門。窗外，幾個無辜的同學也被關在門外�！岸ｂ忊彙鳖A備鈴響了，門終于“應聲而開”。那個“倒霉”的同學正在其他人的幫助下收拾書本。下節(jié)課后，“戰(zhàn)爭”的大幕也許還會拉開……
課間十分鐘，理應是同學們休息的時間，可它卻成為某些人追逐打鬧的時間。如果李明一開始就心平氣和地與王天交談，而不是氣急敗壞地窮追死纏，那之后一系列的鬧劇還會再發(fā)生嗎？如果兩人都能更冷靜地看待問題、處理問題，小小的爭執(zhí)會升級成這樣嗎？也許當時李明正在氣頭上，但他沒有更好地解決沖突。王天也有不對的地方，比如他不該一次又一次地激怒李明，不該對自己闖下的禍不聞不問，一味躲避。同學相處，矛盾經常有，關鍵是如何處理。我希望，今天的這一幕不要再上演。
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