有特點(diǎn)的人作文

她是一個(gè)有特點(diǎn)的人。當(dāng)你想要說(shuō)話的時(shí)候，她也許一言不發(fā)，默默地獨(dú)自坐在角落；當(dāng)你沉默不語(yǔ)的時(shí)候，她也許像在背書，極流利清晰地吐出一串串字符；當(dāng)你在談笑風(fēng)生的時(shí)候，她也許和你偶爾聊上幾句，很簡(jiǎn)單很簡(jiǎn)單的幾句。

難道她是一個(gè)沒有特點(diǎn)的人么？

教室中的喧吵聲仍在樓道中回蕩。一縷縷金色的陽(yáng)光灑滿教室，她坐在自己的座位上，觀察著身邊發(fā)生的事情�？茨顷�(yáng)光般的少年慵懶地倚在一起，卻不知他們?cè)绨央p手伸向藍(lán)天；那花兒般的少女把青春交織在一起，卻不知她們?cè)缫训却�開放；只有那個(gè)人——那個(gè)有特點(diǎn)的她，把瘋狂,歡樂,安靜和寂寞定編在生命中,不知所措.

每個(gè)人都有煩心的事，尤其是處在這樣一個(gè)年齡階段。往往很多人用安靜不語(yǔ)來(lái)表達(dá)心中難以用語(yǔ)言表達(dá)的復(fù)雜心情。一日，A君獨(dú)自站立在一個(gè)偏僻的角落，邊上還有許多她的朋友，但A君最好的朋友小B轉(zhuǎn)學(xué)了，盡管雙方互留了地址，可是A君還是怕那份真摯的友誼永遠(yuǎn)地被從記憶中抽走，在這是，大家都無(wú)言相勸的時(shí)候，她說(shuō)話了，大家期待她能說(shuō)出一些安慰的話，不料她卻說(shuō)了這么一句：“有什么傷心的，走就走了，朋友到處都有，只看你是否愿意開始一段新的友誼。”說(shuō)完，她便風(fēng)一般的消失，因?yàn)樗�早就知道大家一定�?huì)用激烈的語(yǔ)言來(lái)諷刺，果然如此。以后的兩天，A君竟然從失落中跳了出來(lái)。A君用她最喜愛的粉紅色信紙，向她寫了一封信，信上的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，只有三個(gè)字：“謝謝你。”她看過信很驚訝，但又好像在意料之中，她瘋狂地笑，笑了很久很久．．．．．．

　　又是一節(jié)自習(xí)課，雖然自習(xí)課應(yīng)該是自己學(xué)習(xí)，但大家卻把這樣的課變成了討論課，有時(shí)為了一道題，她和同學(xué)便鬧的不可開膠，面紅耳赤的雙方不得不去尋求真理，或?qū)Ψ絼�，或她勝。倘若“敵方”勝，敵方手舞足蹈；倘若“她方”勝，她便莫名其妙地冒出這樣一句：“不已物喜，不已己悲�！碧热粲袝r(shí)雙方建議相同，而且驗(yàn)證了其的正確性，她便會(huì)拍著比她高大一尺或幾尺同學(xué)的肩膀，嚴(yán)肅而又滑稽地點(diǎn)評(píng)：“革命尚未成功，同志仍需努力啊。”逗得大家前俯后仰，她卻一本正經(jīng)地站在那里，好像什么都沒有發(fā)生過一樣。有的同學(xué)似乎看透了什么，便開口了：“你可別憋壞了。”話音未落，她的笑聲已經(jīng)融在了集體的歡笑聲中去了。

她是一個(gè)有特點(diǎn)的人，不在于她的外表，不在于她的笑容，更不在于她的語(yǔ)言，只在于她有自己的性格，她會(huì)用沉著去思考，用腦子去說(shuō)話，用心靈去溝通。

你相知道她是誰(shuí)么？她只是一個(gè)有特點(diǎn)的人—— 一個(gè)純潔的女孩。

資料內(nèi)容）寫人就離不開寫事，事情讓你感動(dòng)，此事一定會(huì)讓你留下深刻印象，那么怎樣通過一件事來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)，通過人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言神態(tài)表現(xiàn)人物性格？要寫好給你留下深刻印象的人，可以從三點(diǎn)講開來(lái)：

（一）、抓住特征寫外貌

寫人物的長(zhǎng)相和身材，都要抓住特征和神態(tài)，做到寫誰(shuí)像誰(shuí)，使讀者如見其人。外貌絕不只是面容和身段，衣著打扮也很重要，一個(gè)人年齡，性別職業(yè)甚至學(xué)歷愛好等都能從衣服上分辨出來(lái)，甚至能顯示出性格來(lái)。例如：同是寫老人的片段就各不相同，還有寫老師，清潔工的片段等。

（二）典型事例寫人品

什么是典型事例？就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質(zhì)，也就是通過一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國(guó)有句俗語(yǔ)“什么人做什么事”，在寫這件事的過程中，人物是怎樣做的？怎樣說(shuō)的？也就是通過他的行動(dòng)和語(yǔ)言表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和性格。談到寫事，這是有必要講一下，寫人的文章所寫的事與寫事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素，把事件的來(lái)龍去脈寫清楚，寫人的記敘文是根據(jù)人品、性格的特點(diǎn)來(lái)寫事，可以寫一件事，也可以寫幾件事，或者只寫一件事的片斷�？傊�，這些事是根據(jù)塑造人物的需要進(jìn)行取舍的。例如：這里有一個(gè)故事是通過人物的言行來(lái)表達(dá)人物的性格特點(diǎn)。可以說(shuō)帶有典型的特點(diǎn)�！柏惱�是世界足球之王，是世界上“腳功”最好的人。因此貝利一記漂亮的勾球動(dòng)作：順手拿起，輕輕一勾，正好頭一頂，落到原處，絲毫不差，就是最好的身份證明（他就是足球之王）�！�

（三）深層展示寫心理

我們說(shuō)內(nèi)心世界更能展示文章中人物的思想動(dòng)態(tài)和性格。文中的心理活動(dòng)分兩種：一種是文中的人物的心理描寫，沉思、默想、聯(lián)想都能表現(xiàn)其思想和品格；另一種是作者的心理描寫。最明顯的就是“我想”直接表達(dá)人物心理活動(dòng)。這是作者的思想表現(xiàn)，合理想象也是作者的一種心理活動(dòng)，這里第三點(diǎn)對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)要寫好稍稍難一些，可不必要求。例如：我氣惱，我憤恨——怎么一生下來(lái)就是裂唇。就是作者是直接表達(dá)心理活動(dòng)。

我有一個(gè)不愛爭(zhēng)辯，也不怎么會(huì)說(shuō)話，卻很有耐心的人。

有一次，爸爸沒有上班，結(jié)果沒有看見衛(wèi)生間里面堆放著一些臟衣服，因此受到媽媽的嚴(yán)厲責(zé)備。

那天早晨，他起床后與往常一樣，吃好早飯就去上班了。來(lái)到廠里，那里的人對(duì)他說(shuō)：“老詹，今天沒有什么事情可做，所以廠長(zhǎng)說(shuō)今天放假。你可以回家去休息了�！彼�就回到家里休息了。由于，那幾天他干活干得實(shí)在太累了，所以回到家里就到床上倒下就睡覺。他一直躺到下午二點(diǎn)才起來(lái)。自己到廚房燒了一點(diǎn)吃的。然后他去田里干活去了。他在田里又是拔草，又是放水，還要施肥……一直做到了四點(diǎn)半才回家燒飯。五點(diǎn)鐘，媽媽回家了，他看到爸爸已經(jīng)在家里燒飯就問：“今天，你怎么這么早就在家里了。是休息了嗎?”爸爸說(shuō)：“是的。今天廠里沒有活干，所以就放了一天假�！边@時(shí)，媽媽看到衛(wèi)生間里的臟衣服沒有洗，于是，她大發(fā)雷霆，大聲吼了起來(lái)：“怎么，你今天休息?你在家里干了哪些事情，怎么這些臟衣服都沒有洗呢?你老實(shí)說(shuō)你在干什么?”爸爸一聲不吭，只是默默地?zé)�飯炒菜。媽媽更火了，罵得更加厲害了。但是爸爸就是不開口，不為自己辯護(hù)。我想爸爸的脾氣真好，于是，我對(duì)媽媽說(shuō)：“我放學(xué)回家時(shí)看到爸爸在田里干活，你可以去田里看一看就知道我說(shuō)的話是真的。”媽媽果然走到門外田邊去看了一看。她回家時(shí)火氣全消了，不好意思地對(duì)爸爸說(shuō)：“你真好，怎么不把真相跟我說(shuō)一說(shuō)呢?還是孩子好，我才沒有錯(cuò)怪你了。以后有什么事情要對(duì)我說(shuō)一個(gè)明白�！卑职诌�是沒有說(shuō)，只是憨厚地笑了笑。

我們那里的人都說(shuō)我爸爸是一個(gè)老實(shí)人，脾氣好。我的爸爸就是這樣一個(gè)人。

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