精選初中學生作文9篇
在生活、工作和學習中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的初中學生作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中學生作文 篇1
無論你遇到了多少挫折和困難，微笑是解決問題的一個重要武器。——題記
黯然一刻
“你真煩人……”一陣陣煩雜的聲音從房間里傳出來，那聲音真叫刺耳。唉!又吵架了，怎么又吵架了呢?我和弟弟真玩不到一起，和弟弟在一起很容易就發(fā)起脾氣，想想我們常吵得不可開交，有時還會動起手來，真是生氣。我畢竟是女孩子，抵不過僅小我一歲的弟弟，吵架的最后，總是以我的哭泣而告終。
這一次我們的矛盾更厲害了，以至于又動起了手，淚水又一次充滿我的眼眶，透過指縫，我卻看到了一雙可愛的小男孩的眼，那不是我的小鄰居皮皮嗎?他正“批評”我的弟弟他的大哥哥和我吵架了呢!聽著他稚氣的話語里包含“深意”，忍不住，我破涕為笑了，原來，黯然時刻，是會有笑的。
快樂時光
今天的`作業(yè)真多，寫完都快累死了。拖著疲憊的身體坐在電腦桌子前，嫻熟的掛上我的q號，一個小頭像在不停地晃動，有人給我留言了，迫不及待打開，是我的好朋友發(fā)來的：“快中考了，學習一定很緊張吧?沒有關系，我知道你是很棒的!我在為你加油，你也要再接再厲啊!我相信，你一定會成功的!”一句話，溫暖了我的心窩，驅(qū)走了我的疲憊。
謝謝你，我的朋友，我會加油的，有你的關心和祝福，我的時光是快樂無比的!
熱鬧時分
周末了，我們總該休息一下了，早晨起來，我不再背老師給我們布置的文言文，而是讀了自己喜歡的散文。早飯剛一結束，兒時伙伴、中學同學便“蜂擁而至”，相聚一起，我們談天說地，笑聲從農(nóng)家的小院，一直沖向天空。那份快樂，也永遠定格在我們每個人的心中。
是的，快樂是人生的追求�？鞓返娜吮囟ㄊ欠e極向上的，是不斷進取的，是善良的，因為只有快樂，心靈才會柔軟純凈，才會感受花的微笑風的歌唱。那么，用微笑面對生活吧，讓我們的微笑構成美麗的風景線，這樣，我們的生活會更加豐富多彩。
初中學生作文 篇2
語文和其他學科比較有其鮮明的特色：內(nèi)容豐富優(yōu)美，結構精巧多姿、情理融會貫通，但在教學中我們常常注重理性分析和追求知識灌輸，忽略了語文教學中的情感因素，致使語文教學枯燥無味。語文教學尤其是課堂教學應是師生間情感交流的立體流程，只有這樣，知識信息交流、思想交流、思維活動才能找到其載體，充分展現(xiàn)其生機活力。列寧曾說過：“沒有‘人的感情’，就從來沒有，也不可能有人對于真理的追求�！庇纱丝梢�，情感教育在語文教學中占有十分重要的位置。魏書生成功的教育實踐，也在于他為我們構建了語文教育的情感世界。
一、熱愛語文教育事業(yè)是情感產(chǎn)生的基點
教師難當，語文教師更辛苦更難當，正如蘇霍姆林斯基所說：“學生（特別是高年級學生）能夠從教師的話里分辨出真正的熱情或者是故意做作的、虛假的、慷慨激昂的情調(diào)。他們不喜歡教師那種毫無熱情的表現(xiàn)（不是指外表上的表現(xiàn)，而是指內(nèi)心的流露），因為這里面隱藏著教師對學生的力量缺乏信心的因素。”一個教師單有激情還不夠，他還要有一個支點，要能不斷豐富充實自己。人們常說要給學生一杯水，教師要有一桶水，但這一桶水還必須是不斷更新的。我們只有不斷學習教育學和心理學等新知識，不斷研究改進自己的教育教學工作，付出了辛勞代價，才能收獲到充實而又甘甜的幸福和歡樂。“學生在上課時，在課外活動時，幾乎天天可以看到教師的模范作用和個性品質(zhì)，這兩條是教學教育影響的強有力的手段。讓情感無時無刻不體現(xiàn)滲透在他的教育教學中，處于這種情感熏陶下的學生必定會感受其人格力量，克服學習中的困難，師生配合才能和諧一致，達到境界。
二．“商量商量”是情感交流的起點
我剛教語文的時候，也曾海闊天空津津有味地滿堂灌，但他不久就對那段可悲的教學生活加以總結，認識到：“教師與學生之間毫無民主氣氛，思想沒有理解，感情沒有相互交流，雙方都用寶貴的腦細胞去琢磨著壓服對方或欺騙對方的策略，教學怎能搞得好呢？”有了這樣的認識基礎，我就深入到學生中去，具體感受體驗他們的情感信息，幫助他們排憂解難，學生也向老師敞開了思想情感的大門。在此基礎上，他開始將教學要求情感化，引導學生參與教學。作業(yè)是自己根據(jù)實際確定還是由老師統(tǒng)一留？練筆是統(tǒng)一題目還是自選題目？這些較大問題他都和學生一起商量，根據(jù)多數(shù)學生的意見辦。學生由此充分體驗了做學習主人翁的情感，師生之間關系融洽，找到了情感的共鳴區(qū)域，人人想的是教學，是高效率，有了持久牢固的學習愿望，學習效果怎能不突出？
當然，實際上師生之間的情感交流并不簡單，學生的情感發(fā)展有其不穩(wěn)定性，不一定會直接向老師、家長傾吐心中的情感，這種閉鎖性心理特征，就使得教師很難知道其細微復雜的情感，教師如能征得學生的日記這個情感宣泄和引導的`重要載體，把這作為一個中介，就可獲得合二為一的交流效果。這些不僅為學生語文學習打下厚實的基礎，而且我們也可從中看到學生情感完善的軌跡。教師既指導了學生作文，也正確引導了學生做人。
抄錄格言和座右銘也是一個很好的方法，每個學生在選格言時就必然經(jīng)歷著一個學習的過程和接受情感熏陶的過程。抄寫的座右銘結合著自己的思想實際，它起著督促和矯正作用，如有一個學生的座右銘是“閉住你的嘴”，原來他擔心自己閑話過多，認識到這一點并寫下來，本身就體現(xiàn)著敢于正視缺缺點并努力改正的積極心態(tài)。學生在做這些事時，情感始終處于正向流動狀態(tài)，這一切為其課堂教學創(chuàng)造了一片和諧的天地。
三、愉悅的氛圍是課堂激活的共鳴點
十七世紀的捷克教育家夸美紐斯指出：“教學的藝術就是一種教來使人感到愉快的藝術�！鼻楦械娘@著特點是感染性。課堂教學的情感起動首先是教師要有飽滿的情緒，教師的上課情緒如何，直接影響學生的上課情緒。教師講課時精力充沛，情緒激昂，態(tài)度祥和，學生就會受到熏染，產(chǎn)生愉悅激奮的情緒，思維積極，樂于投入到教學活動中去，教學就會出現(xiàn)和諧共振的增力效應；反之，教師上課萎靡不振或疾言厲色或冷若冰霜，都會帶來學生的郁悶恐慌、思維遲滯，降低教學效果。我從不把生活中的不良情緒帶入課堂，上課就全心全意投入，除此而外，他還努力創(chuàng)造良好的教學情境，有時讓學生唱歌，消除緊張心理，活躍課堂氣氛；有時采取集體朗誦的方式調(diào)節(jié)氣氛；有時讓學生七嘴八舌地說；有時到課堂外上課，甚至讓學生動手做做實驗等。學生在課堂學習之初就能很快拉近與教師之間的情感距離，集中了注意力，為課堂學習營造了和諧的氣氛，起到了良好的橋梁作用�！扒楦腥缤饰值耐恋兀R的種子就播種在這個土壤上�！保ㄌK霍姆林斯基語）學生在樂學的氛圍中體驗到學習的樂趣，才可能達到好的效果。
語文課堂教學中的“情”，總的來說有三個方面，一方面是教師“體驗”過的情，一方面是學生“潛伏”的情，一方面是教材“內(nèi)蘊”的情。列夫托爾斯泰曾說過：“把自己體驗的情感傳達給別人，而別人為這些情感所感染，也體驗到這些情感�！睂W生的情感激情自然起到教師體驗的情感。也許有人認為文學作品易于挖掘，議論文、說明文又怎能體現(xiàn)情呢？其實不然，語文課堂教學總是伴隨著一定的感情流動，無論哪種文體都離不開一個“情”字。語文教師要摸到作者感情的脈搏，并精心加工制作，以情引情，學生才能產(chǎn)生心理位移，在課堂教學的“小天地”里感受到大千世界的復雜的情感信息。人們常說“教無定法”，這里的“法”，并不是教學的一套套方式和方法，而只是從不同角度、用不同的方法去感染學生，對學生施加一系列情感的影響�！斑@種影響可以作用于學生的記憶思維和感情，又可以引起學生歡樂、憤怒、痛苦、驚異和同情的體驗�！卑褜W生當成了具有復雜的內(nèi)心世界的完整的人，去注重激活其情感體驗，課堂才活起來。試想，教師如果面對的是一臺臺“錄音機”“復印機”，這“獨角戲”如何能吸引人，課堂教學又焉能洋溢著“情”的氛圍呢？每個學生的心靈都是一個獨特世界，任何一種教學方法都無法適合每個人的個性，滿堂灌的教學方法，更是同學生的情感格格不入。心理學家馬斯洛認為自我實現(xiàn)的需要是人的心理需要的最高層次。人的情感具有復雜性、多變性，師生在每節(jié)課的教學中不可能都處于一種平面的或正向流動的狀態(tài)，這就要求師生善于隨時調(diào)節(jié)自己的情感，使之處于最佳狀態(tài)。我們要從從十個方面構建了情感調(diào)節(jié)的立體網(wǎng)絡，這些方面涉及到教學環(huán)境、師生活動的方方面面，既表現(xiàn)了感情的強弱變化，也表現(xiàn)了各種不同情感的轉換變化等，課堂的情感律動節(jié)奏和諧分明。盡管不少教育工作者也注重了某個側面的研究運用，但很少有他這樣用得全面、活潑、自然。課外作業(yè)和考試是課堂學習的有機延伸。作業(yè)是學生對教師的信息反饋，考試則是為了收集檢查這種反饋信息，這當中也都伴隨著情感等非智力成分。
外地有一名優(yōu)秀教師十多年來都是讓學生自己留作業(yè)。自己留作業(yè)，同學互相考，學生積極性高，他們不但體驗到自己的情感受尊重，而且也避免了學習的重復浪費，避免了教師心血來潮時大作業(yè)量的沖擊和無作業(yè)時的閑散狀態(tài)，定量作業(yè)使學生的思維列車得以勻速行駛。想方設法把上進情感納入一定的軌道，及時檢查了解，學生的學習目標也就得到了有效的鞏固。
初中學生作文 篇3
現(xiàn)在，我的初一生活已過了一半了。在這半年的時間里，我們笑過、苦過、累過。而就是這種酸辛苦辣構成了我難忘的初一生活，而令我更難忘的是5我過了一個學期的友情。
友情是無價的，那是在一節(jié)體育課上，體育老師讓我們測驗長跑。男孩子跑三圈，女孩子跑兩圈�？刹磺傻氖�，天氣一直很冷，寒風嗖嗖地刮著，還下了點小雨。我的腳因為天氣而變得有些疼痛。女生們先跑了，也許是天氣原因，她們跑得很慢。我想我待會兒也能在那紅色的跑道上去與同學競速，我就不由得興奮和緊張起來。于是我加緊做準備活動，讓自己進入最佳狀態(tài)。
不一會兒，我就站在跑道上了。我信心十足地環(huán)顧四周，其中看到了我們班的“小劉翔”，他是我們班跑得最快的同學。我雖然跑得最快，但與他相比仍是相形見拙，我心想這次一定要打敗他。老師吹響了號角，我像脫韁的野馬一樣健步如飛，盡管腿在隱隱作痛，可仍然阻止不了我滿腔的激情。我目視前方，卻見“小劉翔”從我身后像一把箭一樣直插上來，沖到前面來領跑。我緊貼其后，和他競爭最后那兩圈。雨下過不停，寒風像許多支利劍刺向我，腿上的傷越來越痛了，可是最后一圈我不能放棄，“小劉翔”開始加速，我剛想加速，可是我的腿制止了我。最后一百米，“小劉翔”以最快的速度沖向終點，而我仍然沒有放棄。突然，我的.左腿踏到了一個水坑里，右腳也因為疼痛失去了平衡，加上地十分地滑，我重重地摔了下去。就在我掙扎時，只見翔同學在離終點一米的地方停住了，轉身向我奔來，一直在喊：“你沒問題吧？”我心中頓時溫暖起來，后面的同學也停住了，紛紛向我跑來。此時翔同學背上我，帶我一起沖向終點，周圍傳來了陣陣喝彩聲，我和“小劉翔”并列第一名�，F(xiàn)在，“小劉翔”已經(jīng)成了我最好的朋友了。
這件事另我至今難忘，在這短暫的初一生活中，我相信這將成為我最難忘的一件事，而這友情也將成為我一生中最寶貴的財富。
初中學生作文 篇4
留著一頭短短的頭發(fā)，中間夾雜著一些銀色的發(fā)絲，面容略顯疲倦，膚色就如同過年時的年糕一般，她，就是我的母親。
她待人處事并不怎么好，說話也不是很厲害，但我依然很喜歡和尊重她，因為我知道世界上不可能再有一個比她更真心愛我的人，我要好好珍惜。
母親是一個農(nóng)民，她在地里澆菜、施肥，母親又是一個小生意人，她要在市場里買東西。父親是一個脾氣暴躁的人，一點雞毛蒜皮的事就要跟母親鬧得很大，不給母親載貨是常有的事。每當這時，母親也只有無奈地把貨放在小推車上，一步一步艱難的推著小車，趕著去市場擺攤。看著母親那瘦小的背影，我的心里在隱隱作痛。
那時我們的'家境不是很好，生活的很拮據(jù)，父親還整天跟母親爭吵，但這些母親都忍下來了，今天，我們也算擺脫了貧困的生活，爸爸開了小農(nóng)場，家里收入比之前好多了，家用電器一件一件的進入我家，我也在今年有了一臺電腦，有了一輛電動車。
我很感謝母親，感謝母親對我的疼愛，感謝母親的堅強，感謝母親不跟父親計較，因為有母親這些超越常人的品質(zhì)，因為有母親，才有了現(xiàn)在的小康生活。
母親的性格也會影響著我，不管遇到什么困難，我也不會抱怨，勇敢的接受挑戰(zhàn)，像我的母親一樣。
我永遠愛我的母親！
初中學生作文 篇5
是母親給了我生命，把我?guī)У搅素S富的世界，也是她給了我一雙手，讓我去觸摸大自然，去感受大自然；是她給了我一雙耳朵，去傾聽那一切美妙的聲音；是她給了我一雙眼睛，讓我去觀察大自然的杰作，去瞧瞧大自然的五彩繽紛。春蠶從來沒有說過一句自夸的話，但她的銀絲卻是丈量生命的尺子。所以，母親就如春蠶一樣偉大，當桃花盛開的時候，她永遠都是綠葉。
母親是我們家里最忙碌，最辛苦的人。她一生似乎都是為了我們的幸福生活而誕生的。當太陽剛剛從東海蹦出來時，當我們還在甜蜜的夢鄉(xiāng)時，她就早早起床了，來到廚房為我們準備了一頓既營養(yǎng)又豐盛的早餐，吃完早餐，她一如既往地把我送到了學校，還不住地叮嚀著我：“上課要認真聽，別開小差……！”我一個勁點頭，隨后，我便向校門走去，剛進校門，她還一步三回頭地不時望了望，便向上班的地方開去。晚上，勞動了一天的母親還是不能休息，又到校門口的三叉路口提著點心等我，把我接回家。到家后，她就煮飯了，看著她的背影，我心里忍不住想：媽媽真辛苦！經(jīng)過半個小時的操勞，母親把熱騰騰的美味端了上來，有紅燒排骨，有骨肉相連，有那香噴噴的'胖頭魚、有西紅柿炒蛋、還有牛肉砂鍋……饞得我垂涎三尺，開吃了，母親看著我狼吞虎咽，臉上露出了欣慰的笑容。當我打了個飽嗝，心滿意足地走進臥室時，那一曲熟悉的碗筷交響曲在我耳邊響起了。望著母親那滄桑的身影，我心想：媽媽辛苦了！
也許是因為學習的緊張，我的視力急劇地下降。一次，正在上課，可我發(fā)覺黑板上的字模模糊糊，心里想：我視力下降了�；丶液�，我告訴媽媽：“媽媽，我上課的字看不清了！”“什么？這怎么行！萬一課落下怎么辦？得立刻給你配一副眼鏡！要不然，上課老師寫的字就看不清了！這孩子，叫你寫字頭這么低��！”星期日，媽媽帶我來到江東眼科醫(yī)院，掛號處早以排起了長龍，半小時后，終于輪到了我們，掛完號，又耐心地等待著，好不容易叫到我們，查視力了，媽媽在一旁焦急地等待著，結果卻不容樂觀，只有4。6，媽媽一下子傻眼了，對我說：“你看看，寫字頭那么低，現(xiàn)在知道后果了吧！”我俏皮地吐了吐舌頭。醫(yī)生給我開了個藥方，又要我配副眼鏡。媽媽先在收銀臺付錢，又去拿了藥，她頭上的汗珠流了下來，然后，我們又去了配眼鏡的地方，母親在一大堆眼鏡中看了看，隨后指了一指一副眼鏡：“怎么樣，喜歡嗎？”說著拿起了眼鏡，幫我戴上了，瞧了瞧，“剛好合適！”配完后，母親擦了擦汗，叮囑我道：“很貴的！別摔壞了！”隨后，母親又到收銀臺付錢后就直奔公交車站，一路上，母親加快了腳步，擦了擦汗，還不時望了望鐘表，下午我還有課呢！到車站了，上車后，車子卻比蝸牛爬得還慢，十分鐘的時間對于媽媽來說似乎過了幾個小時，終于，一個小時后，到家了，媽媽又急沖沖地為我拿好學習袋子，看著母親那背影，我不禁自責：如果我做作業(yè)姿勢好一些，媽媽就不會這么勞累了。想起我以前那么愛看電視，我心中愧疚極了。
母親，您辛苦了，您時時把自己當做巨人，讓我站在您的肩膀上眺望世界；您時時把自己當做石階，讓我登上石階去攀登；您時時把自己當做一位雕刻家，把我這塊普通的石頭雕成一塊玉……我想對全天下的母親說：“您辛苦了！”
初中學生作文 篇6
誠信是人生中的一塊試金石。許多人正是因為能做到誠信待人，才能登上了成功者的舞臺。小時候，我認為，做一個誠信守信的人很容易，可是后來我發(fā)現(xiàn)，我錯了。
有一次，我拿著錢到超市幫媽媽買幾瓶飲料，順便買了些零食解解嘴饞。加上我買的零食，最起碼也要二十元，可營業(yè)員居然只收了十元錢。咦？這是怎么回事？不管三七二十一，先把東西拿回家再說。我急匆匆地拎著袋子跑回了家，翻出小票開始核對。對照完之后，我偷偷地笑了起來，因為營業(yè)員的大意，我買的零食居然全都沒有算進去，這回我可撿了個大便宜。我正得意著，耳邊卻想起了老師的淳淳教導：人的一生中最寶貴的財富就是誠信，失去誠信，好比失去了人的尊嚴。這下我猶豫了，我到底是應該把錢還到超市呢？還是隱瞞事實的真相，偷偷地把這少收的錢花掉呢？如果把錢還掉的話，我的零花錢就要和我說“拜拜”了；可如果不還的'話，我心里也不踏實。還，還是不還？我皺著眉頭，下不定主意，心里十分糾結。雖然這和誠信比起來，一文不值，可如果我選擇了誠信，那我的零花錢怎么辦呢？經(jīng)過反復思考，我決定狠下心來，把錢還掉，做一個誠實的人。我堅定地走到超市里，向營業(yè)員道明了一切。營業(yè)員聽后，微笑著接過我手中的錢，輕輕摸了摸我的腦袋，說道：“你真是一個誠實的孩子！”聽了這句話，我覺得剛才做的一切都值！
在生活中，我們經(jīng)常會遇到這樣的例子，有許多人都因為想帶來一時的好處和便利，所以放棄了誠信。而我們應該時刻將“誠信”二字放在首位，做一個講誠信的人！
初中學生作文 篇7
攜一輪明月，引一縷清風，一路走來，有了書的陪伴，裝點了我的世界。
從小我便愛上了讀書，愛那《水滸傳》中一百零八位英雄好漢的奮起反抗，愛那《魯濱遜漂流記》中魯濱遜的勇敢頑強，愛那《駱駝祥子》中祥子的正直善良……一本好書，伴我成長：
《紅樓夢》中那位孤傲清高卻又敏感多疑的林妹妹，她，總有揮之不去、“剪不斷、理還亂”的憂傷。但在她纖弱的外表下，也藏著對美好生活的向往——她美麗、堅毅、自尊，不愿屈服于“風霜刀劍嚴相逼”的'封建思想�？衫硐肱c現(xiàn)實的沖突仍導致了悲劇的上演，唯有我灑兩行熱淚感慨世俗可畏。
“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。
都云作者癡，難解其中味�！�
林黛玉用她對那個時代的憤恨以及無法掌握的命運做了最后的抗爭--她走了。我佩服她，佩服她的癡情、佩服她的不服，佩服她不平凡的一生！
一卷《紅樓夢》，讓我學會堅毅。
《假如給我三天光明》中海倫凱勒說過：要是人把活著的每一天都當成最后一天該有多好啊，那就更能顯示出生命的價值，然而人利用時間和享受時間卻是有限的。"
這個一生在黑暗中度過的弱女子，憑著她一顆不屈不撓的心，接受了生命的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造了一個又一個的奇跡。她奢求光明，渴望走出漆黑的世界，她在書中幻想過看黎明時天空動人的變換；欣賞博物館和劇院的文化藝術；瀏覽大街上五光十色的景象……而我們已經(jīng)擁有了五千余天的光陰。盡管我們擁有健全的五官去感受生活的美好，但我們卻總是怨天尤人，嘆息過去。日復一日，年復一年，一生便盡，碌碌無為。
一本《假如給我三天光明》，讓我學會珍惜。
有書陪伴，不但裝點我的世界，更陪我走向成熟。
初中學生作文 篇8
告別了無憂無慮的童年，離開了天真爛漫的小學時光，我跨進了中學校園的門檻，開始了我五彩繽紛的初中生活。心里異常的興奮，因為我看到了自己六年的勞動成果。那時的我是多么渴望能盡快的進入初中，今天我終于實現(xiàn)了我的夢想。
在過去的征途中，曾擁有過歡樂，擁有過陽光，這都已成為永遠的記憶，現(xiàn)在擺在我們面前的一切都是新的。對于以前的自己，初中生活是個神秘的棉紗，總想掀起它真正的面目，看看里面的驚喜；可現(xiàn)在掀開了，帶來的卻是很多的苦惱，困惑，高興，傷心等等。這個驚喜真的讓自己無法一瞬間去接受。但是它還是一涌而來，想退也退不了。也許這樣一來才會令自己更加記得和回味初中的生活。
當我走進一個新的班級時，看到一位位陌生的同學，聽著他們的歡聲笑語，我想起了我那些活潑可愛的小學同學。接觸到一位位陌生的老師，看著他們在黑板上寫下的每一個字，我都會想起我那慈祥的小學啟蒙老師。在這間寬闊的教室里，我卻常常想起那狹窄的小學課堂。我的初一生活酸酸的。
當我在座位上悶悶不樂時，同學們都在一旁問長問短；當我需要幫助時，他們都會伸出援助之手。我在小學并沒有在學校住宿過，對住宿生活還不熟悉，多虧有他們，每次當我沒有水用時，他們都不加思索的去幫我提水，一剎那我品嘗到了初一生活的甜蜜。
記得那次月考，我成績很不理想，都快蹦到100名之后了。看到那人人討厭的“叉”號，聽到老師批評的話語，想著父母充滿希望的雙眸……我的淚水不爭氣的直流。當我硬著頭皮把分數(shù)告訴父母，當我偷偷看到父母越來越難看的臉色，就感覺有辣辣的一巴掌狠狠打在我的心上。
期末考試快要來臨，一項項作業(yè)撲面而來，壓得我喘不過氣來，一張張白白的試卷像幽靈似的纏繞著我，在學校寫、在家里寫；課上寫、課下寫；白天寫、晚上寫……一學期都沒有閑著的時候，學習必有負擔，但沒有苦的、累的過程，就不會有進步和提升。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。向著自己的目標，奮力前進！我一定會戰(zhàn)勝所有困難，避過所有淺灘，到達成功的彼岸！
每個人的初中生活都不同，但是我愛我的'初中生活，愛那酸甜苦辣五味俱全的初中生活，愛我的初中生活的這些小插曲，愛這個集體給我?guī)砹藷o比的歡樂，使我的生活更充實、動人、愉快……它終將成為我一生美好的記憶。
輕輕的我走了，正如我輕輕的來。初一的時光已悄悄過去，回首逝去的日子里，數(shù)不清校園里留下多少歡樂，酸的、苦的、甜的、辣的，四味俱全。生活中的酸甜苦辣只要我們?nèi)ゼ毤毱肺�，這些味道一直伴隨著我成長！伴我在磨練中走向成熟！
初中學生作文 篇9
中秋節(jié)晚上，我望著純潔、沒有一丁點兒瑕疵的月亮，那皎潔的月光照在我的臉上，我不禁想起我的夢想。
我的夢想是當一個歌手。姐姐曾夸過我的夢想很偉大，但是媽媽卻認為我花了幾年時間畫得一手好畫，寫得一手好字，如果不去當一個畫家，那就太可惜了。
記得8歲時，我迷上了《一個像夏天，一個像秋天》這首歌，雙休日時，我一遍又一遍地唱著，漸漸陶醉在音樂中，連吃飯了也不知道，“如果不是你，我不會相信……”，我唱著歌，整個房間都彌漫著我的歌聲，弟弟進來，隨著音樂跳著舞，我倆一唱一跳，發(fā)出了許多動靜，樓下的鄰居在抱怨了，我卻毫不在意，一只唱著唱著……
晚上，我做了一個夢，我站在燈光閃爍的舞臺上，我放聲歌唱《最初的夢想》，大家都為我鼓掌，我馬上成為了巨星……，就在這個時候，我醒了。我努力地想睡著，腦海里總是回蕩著我那美妙的歌聲與那令人陶醉的一刻，我不想結束這個夢，不想離開那個讓我發(fā)光發(fā)亮的舞臺……可惜，這些只有夢里有。
當歌手是很難的，但我還 是一步一個腳印努力地攀爬在成功的道路上。我每天晚上都會向月亮許愿，許愿自己長大以后可以當歌手。我甚至求過中午火辣辣的太陽、下午飄在空中的云朵、晚上閃爍的星星……我天天折愿望星，把它們先“灌滿”愿望與期待，然后一顆一顆拋向空中，飛向夢想成真的大道……這些并不能使我夢想成真，卻可以讓我增加自信，可以再次與成功更進一步。
有一句話叫“有情人終成眷屬”，那么有沒有“有夢人終如所愿”呢？
我大概9歲時，做了一個話筒和一個大紙箱，我站在紙箱里，我拿話筒唱著歌。正在這時，媽媽沖了進來，一把拿過話筒，將它扔進垃圾桶，我的眼眶中馬上溢出眼淚，“砰”地一聲，門關上了，我“哇”的一聲哭了出來，我不哭被媽媽斥責，不哭媽媽眼中的怒火，我只哭那話筒帶著夢想一起被扔進垃圾桶……
我曾多少次向媽媽要音箱，要電腦？曾多少次被人打跌下，爬起來，又被打跌下？曾多少次對著天空許愿、發(fā)呆？曾多少次為夢想失敗而大哭一場？無數(shù)次，真的無數(shù)次！逐夢路上，我越追，夢想?yún)s離我越遠。
對于我的'夢想，有幾個支持者？又有多少反對者？
夜空中最亮的星，是我嗎？不，不是。跟我有關聯(lián)嗎？不，沒有。它對我有幫助嗎？不，沒有。我以后，會變成它嗎？能夠變成的幾率只有百分之幾十，因為媽媽反對著我，爺爺反對著我，爸爸認為這很可笑。
我對朋友訴過苦，告訴他們我的夢想是當歌手，面對他們的嘲諷，我無動于衷，我很想哭，但是哭是沒有用的。
逐夢路上，必有坎坷，這車轍凌亂而泥濘的路，什么時候走得完？盡管有人反對，我依然不放棄，我努力地唱著，唱著……愿有夢人終如所愿！
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