初中學(xué)生作文錦集七篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的初中學(xué)生作文7篇，希望能夠幫助到大家。
初中學(xué)生作文 篇1
想象力是對(duì)頭腦中所貯存的各種經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、表象重新組織構(gòu)成新事物、新形象的能力，是智力中最不可缺少的因素。當(dāng)前的語(yǔ)文教育教學(xué)改革，已從形式趨于本質(zhì)，教材的改革，考試中作文分?jǐn)?shù)的比重加大，已在告訴每一位中學(xué)語(yǔ)文教師：初中作文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
一、作文教學(xué)中為何要培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力
九年義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)總目標(biāo)規(guī)定：要讓學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，使他們具有基本閱讀、寫(xiě)作的能力。要完成目標(biāo)規(guī)定，就不能不培養(yǎng)學(xué)生的想象力。目前，由于長(zhǎng)期以來(lái)語(yǔ)文教學(xué)忽視了語(yǔ)文的工具性特點(diǎn)，故而作文教學(xué)形成了相對(duì)僵化的模式。似乎每個(gè)語(yǔ)文教師都知道學(xué)好作文的關(guān)鍵是展開(kāi)想象的翅膀再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景——所見(jiàn)所聞、所思所感、人物言行、心理、情感，在具體教學(xué)中卻不知道怎樣引導(dǎo)學(xué)生去想象。以農(nóng)村中學(xué)為例，平均每?jī)芍芤淮巫魑�，教師出題，學(xué)生寫(xiě)完就交來(lái)改。只要文通字順、有開(kāi)頭有結(jié)尾，盡管作文缺少想象、沒(méi)有真情實(shí)感，也算好作文。更有甚者，學(xué)生若有一些想象較好的作文，反倒不為教師欣賞贊同。事實(shí)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，這不但為作文教學(xué)開(kāi)通了一條“光明大道”，而且對(duì)閱讀教學(xué)也有促進(jìn)作用。試想，作為初唐四杰之一的王勃能寫(xiě)下氣勢(shì)恢弘的《騰王閣序》，難道不是靠自己非凡的想象力嗎？后世讀者在讀他的文章時(shí)，少了想象力能讀懂嗎？能把文章理解深刻嗎？
二、作文教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力
首先，改變作文教學(xué)的方式方法。作文教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，用他們熟悉的事物來(lái)觸發(fā)想象，多角度、多側(cè)面激勵(lì)他們想象，在閱讀教學(xué)中時(shí)時(shí)引導(dǎo)他們想象。
其次，注重引導(dǎo)學(xué)生多讀和多觀察。
除了正常的作文教學(xué)外，教師要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀古今中外的優(yōu)秀名著，如《西游記》、《巴黎圣母院》等。遼寧著名教師魏書(shū)生常要求學(xué)生反復(fù)讀海倫·凱勒的《假如給我三天光明》是最典型的例子。他就是要求學(xué)生在閱讀作品后，再現(xiàn)性地想象作品的內(nèi)容，用心去感受聾啞又雙目失明的凱勒是怎樣承受著人生的巨大痛苦，以多么堅(jiān)強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝不幸去面對(duì)人生的，體會(huì)她是怎樣的渴望光明、渴望健康，并結(jié)合自己的實(shí)際創(chuàng)造性地想象、思索作為生長(zhǎng)在甘露陽(yáng)光下的青少年，應(yīng)該怎樣珍惜生命、有意義地生活，從而感受到作品中的藝術(shù)價(jià)值和思想價(jià)值，產(chǎn)生美的享受。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，這是很值得我們借鑒的。拜讀了世界戲劇大師莎士比亞的《哈姆萊特》，結(jié)合時(shí)代背景對(duì)作品內(nèi)容進(jìn)行再造性想象之后，你就會(huì)認(rèn)識(shí)到這不僅是一部悲劇，它帶給人類的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了悲劇的本身，作品中人物形象所表現(xiàn)的關(guān)于人生復(fù)雜、人生悖謬的思想，作品中情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排、藝術(shù)手段的運(yùn)用，無(wú)不顯示了這部作品的'永久魅力。難怪有些評(píng)論家認(rèn)為：讀了《哈姆萊特》，一千位讀者就是以前個(gè)哈姆萊特。讀者通過(guò)讀，創(chuàng)造性地發(fā)揮想象力，實(shí)現(xiàn)了豐富的想象力的培養(yǎng)。
再次，注重多渠道地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)作文想象力的外在條件。歷來(lái)的語(yǔ)文教師，收到一篇好作文，往往僅限于在文后打高分、寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)當(dāng)堂念，而想不到通過(guò)指導(dǎo)，讓寫(xiě)作文的學(xué)生三番五次地修改，然后投寄給恰當(dāng)?shù)膱?bào)刊欄目。寫(xiě)作的終極價(jià)值是發(fā)表了有人讀了稱好，小作者的寫(xiě)作欲望就被激活起來(lái)，這就會(huì)變成學(xué)生寫(xiě)好作文的內(nèi)在動(dòng)力。教師缺乏這方面的作文教學(xué)心理，難說(shuō)就會(huì)教不好作文。
三、作文教學(xué)中培養(yǎng)想象力應(yīng)注意的問(wèn)題
1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，決不是一朝一夕的事，不能急功近利，必須持之以恒地去做。2.教師與學(xué)生之間也要默契配合。3.對(duì)學(xué)生每取得的一點(diǎn)進(jìn)步，都要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)、充分的肯定。4.教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，把觀察和想象結(jié)合起來(lái)。5.應(yīng)在閱讀教學(xué)中為學(xué)生培養(yǎng)想象力創(chuàng)造一些練筆的機(jī)會(huì)。6.定期定量布置一些培養(yǎng)想象力的作文，進(jìn)行檢查批改。
注重培養(yǎng)想象力是提高初中生寫(xiě)作能力的一條有效途徑，每個(gè)語(yǔ)文教師的做法可能不同，但只要有法、得法即可。
初中學(xué)生作文 篇2
在夢(mèng)里，畫(huà)一橫，便是靈；畫(huà)一豎，便是韻。醒來(lái)卻似泡沫，一觸就逝，就在也沒(méi)有。
孤獨(dú)的背影夾雜著失落的魂魄，用親描淡寫(xiě)語(yǔ)言傾訴，我想再也不會(huì)擁有這一切的寂靜。我已找到，心中的膠漆之交。
那日的陽(yáng)光和煦，風(fēng)兒伊始游。蕩漾在河水邊的游戲，讓我戀。她的笑顏，月容自此刻下在我的心田。只是玩鬧間的來(lái)來(lái)往往，耍耍性子。卻又鬧起雭雭。無(wú)處躲閃，委身將自己藏在某個(gè)角落，靜靜呢喃。等待下一次美好的更加。
她把自己總隨身攜帶的，將我和暖，和樂(lè)聯(lián)系在一起。她的每一句話語(yǔ)都盡顯她的本性“交友須帶三分俠氣，做人要存一點(diǎn)素心”。滿臉都是如此。四月的`天氣，還是這么頑皮。
一會(huì)兒的捉弄，卻已是深淵下的友情。用雙手勾勒出的記憶，裝滿春后盡情的妙言。她用心伴我撐起那一寸的土地，卻已是滿足了。從小的默默不出聲，早已串成線的我，卻被她的開(kāi)朗爽言驚醒，讓她用畫(huà)出美麗的弧線，成為我友情的圖畫(huà)。夢(mèng)在那里，友誼在那里。不見(jiàn)了的惡魔般的叫喊化為灰燼。從夢(mèng)中蘇醒般的美，讓我一喜愛(ài)靜的孩子變得愛(ài)鬧，愛(ài)笑。再也不會(huì)讓孤寂墜落囜地上，獨(dú)自哀愁。吟誦“花自飄零水自流”。用心的交流，化為翅膀，翱翔在彼岸的天空。
她的舉止那么簡(jiǎn)單，卻又蘊(yùn)藏著數(shù)不盡。那么純真的臉頰，以及明亮的眼眸。都是那么美好。命格里總說(shuō)我人緣淺，孤獨(dú)無(wú)趣的生活注定�？晌覅s相信，她的出現(xiàn)是我生命中的轉(zhuǎn)折。
沒(méi)有汗水的參與，沒(méi)有智的挑戰(zhàn)，在繩索上記載的是她與我之間的友誼。
當(dāng)布娃娃的童年從此被定格。不再有屬于的歡笑，永遠(yuǎn)的表情。而我只希望有一樣的心態(tài)和不一樣真摯的朋友。
我相信，我再也不會(huì)擁有，那遺落在角落的悲歡，不會(huì)再尋找夢(mèng)中泡沫般的恬適，享受那不真實(shí)的瞬間。因?yàn)槲乙颜业�，那個(gè)屬于我的那一份可貴。
初中學(xué)生作文 篇3
暑假里，爺爺教我學(xué)象棋，我聽(tīng)了十分高興。一開(kāi)始，爺爺先教我下象棋的基本方法：馬走日，象走田，車炮走直線
學(xué)完基本方法后，我和爺爺就擺好架子，開(kāi)始對(duì)戰(zhàn)了。我先當(dāng)頭炮，爺爺就馬來(lái)跳，我再馬來(lái)跳，爺爺依然跳了馬，我就挺兵，好讓馬出來(lái)爺爺使出一步步好棋，我就輸了。但我并沒(méi)有放棄，繼續(xù)跟爺爺決斗，結(jié)果，我又輸了。我很不服氣，爺爺看見(jiàn)了，對(duì)我說(shuō)：下棋要全面考慮，一步走錯(cuò)，全盤(pán)皆輸，每走一步棋，都要想自己下面幾步是怎么走的`，別人走一步，也要想別人下面幾步是怎么走的。我聽(tīng)了爺爺?shù)脑�，努力地學(xué)習(xí)著，終于有一次，我我乘爺爺沒(méi)有注意，把爺爺?shù)能嚦粤�，爺爺只有招架之功，沒(méi)有還手之力，漸漸的，爺爺終于招架不住了，我把爺爺?shù)睦蠈⒊缘袅�。結(jié)果，我贏了，我高興得跳了起來(lái)，心里比吃了蜜還要甜。
初中學(xué)生作文 篇4
作文下筆之前的構(gòu)思是作文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在作文時(shí)有的學(xué)生對(duì)著作文題或作文材料發(fā)呆，不知從何入手；也有的不管三七二十一，"奮筆疾書(shū)"，但結(jié)果得分很低。究其原因，恐怕與沒(méi)有構(gòu)思好有很大關(guān)系。
構(gòu)思就是想，當(dāng)然不是脫離要寫(xiě)的內(nèi)容去亂想，也不是漫無(wú)邊際地去空想，更不是苦思冥想，而是應(yīng)該根據(jù)所提供的題目或材料，結(jié)合作文的要求，對(duì)本次作文在心中進(jìn)行全面的考慮。這就是我們通常所說(shuō)的構(gòu)思。想，應(yīng)該想些什么呢？
首先要想為什么寫(xiě)。這里的為什么寫(xiě)，大家知道，寫(xiě)作總有一定的目的，或敘述耳聞目睹的事，讓別人了解這件事的經(jīng)過(guò)并從中受到啟發(fā)和教育；或向人們介紹事物、事理，讓別人清楚明白地認(rèn)識(shí)它；或?qū)δ橙恕⒛呈掳l(fā)表自己的看法，提出自己的見(jiàn)解，引發(fā)人們的思考；常言到，意在筆先，就是這個(gè)意思�！@也叫文章的立意。例如，要寫(xiě)一篇作文《路》，我們可以寫(xiě)鋪路過(guò)程中的人和事，使人們認(rèn)識(shí)到鋪路的艱辛，從而自覺(jué)愛(ài)護(hù)和保護(hù)這段路；也可以寫(xiě)人物的成才之路，奮斗之路，毀滅之路，墮落之路，給人們啟發(fā)和教育；也可以通過(guò)路的變化寫(xiě)人們生活水平的不斷提高，歌頌黨的富民政策；……總之，只有想好了為什么而寫(xiě)，才能起到寫(xiě)文章的作用。
其次要想寫(xiě)什么。寫(xiě)什么就是選材，就是要精心選取最能表現(xiàn)主題的材料。選材要懂得大中取小，以小見(jiàn)大。生活是豐富多彩、頭緒紛繁的。一篇文章不可能也沒(méi)必要把生活中大大小小的所有事物都兼收進(jìn)去。我們只能從繁多的材料中選取最具有代表性的、最能說(shuō)明事物本質(zhì)的材料。以小見(jiàn)大，就是要對(duì)截取的生活鏡頭作更進(jìn)一步的剖析，學(xué)會(huì)運(yùn)用那些小而平凡的事去表現(xiàn)有較大社會(huì)意義的主題或揭示較深?yuàn)W的哲理。
選材還要善于借助想象和聯(lián)想，由此及彼。想象和聯(lián)想是開(kāi)拓思路的重要手段，一些學(xué)生往往感到文思枯竭，寫(xiě)出的文章缺乏廣度和深度，這跟他們不懂得運(yùn)用想象和聯(lián)想有很大的關(guān)系。選擇好材料后，應(yīng)該再想一想還有哪些相似的材料？哪些相關(guān)的'材料？哪些相對(duì)的材料？這樣由此及彼，由表及里，由近及遠(yuǎn)的想開(kāi)去，然后再進(jìn)行一番去偽存真、去粗取精、由淺入深的加工制作，寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)豐滿，也才能發(fā)人深省，給人以有益的啟示。
最后要想怎樣寫(xiě)。怎樣寫(xiě)，就是理清寫(xiě)作思路，安排文章結(jié)構(gòu)。思路就是按表達(dá)主題的需要，對(duì)選取的材料進(jìn)行整理、安排，使之條理化的過(guò)程。只有思路清楚，文章才能有條理；只有思路開(kāi)闊，文章才能充實(shí)。結(jié)構(gòu)就是文章里材料的安排，文章各部分的相互聯(lián)系。文章的結(jié)構(gòu)組織是非常重要的。一篇文章無(wú)論思想內(nèi)容多么好，材料多么充實(shí)，詞句多么優(yōu)美，如果結(jié)構(gòu)安排不當(dāng)，表達(dá)效果也不會(huì)好。寫(xiě)作的時(shí)候，要一層一層、一段一段，安排得清清楚楚，有條不紊，該詳?shù)脑�，該略的略。這樣才能給人清晰明確的印象。
初中學(xué)生作文 篇5
草莓最普通不過(guò)的水果，水果店隨時(shí)能買(mǎi)到，品嘗起來(lái)軟軟的、甜甜的，草莓也是脆弱的水果，草莓的身體是軟的，經(jīng)不起風(fēng)雨侵襲，經(jīng)不起很冷，好似一個(gè)柔弱的姑娘。
草莓，平時(shí)吃的再多不過(guò)，摘草莓卻不是人人體驗(yàn)過(guò)，吃起來(lái)甜，摘起來(lái)更是感同生受，如果你沒(méi)摘過(guò)草莓，我覺(jué)得你一定要去體驗(yàn)一下，雖然采摘時(shí)間短暫，采摘過(guò)程卻很有感受可言。
去年我家和表姐、表妹三家去摘草莓一直讓我刻骨銘心，在進(jìn)入草莓棚前，賣草莓的阿姨會(huì)先給每人一個(gè)籃子用于采摘，跟著賣草莓的阿姨進(jìn)入草莓棚，棚里像開(kāi)了暖氣般悶熱，這時(shí)你的反應(yīng)一定是脫去外套，大家進(jìn)棚采摘，我第一次看到草莓植株長(zhǎng)的樣子，草莓植株很低，開(kāi)花是黃色的，草莓似害羞的少女般躲藏在葉子底下，垂下于植株的周圍，輕輕撥開(kāi)葉子，紅紅的草莓露出臉蛋，草莓后部有一圈小葉子，襯托草莓的嬌羞，采摘時(shí)手法一定要輕，輕輕握住整個(gè)草莓，若稍用力，草莓就經(jīng)不住了，接著輕輕把草莓后部的莖弄斷，一個(gè)草莓就摘下來(lái)啦，把摘下的草莓放入采摘籃中，大人們都說(shuō)要摘又大又紅的，才甜，我卻不這么認(rèn)為，我認(rèn)為太熟摘下了放不起，沒(méi)幾天就爛了，若摘稍生的，放的時(shí)間可以長(zhǎng)久，就可以慢慢品嘗了。大人們的想法往往太單一，熟的雖甜，另一方面考慮卻不是最佳想法，草莓棚的空氣中彌漫著草莓的`甜香，草莓們好似故意誘惑你，散發(fā)出甜香，我們終于經(jīng)不住誘惑，摘下吃起來(lái)，我們吃的正直勁頭，賣草莓的阿姨看到，連忙開(kāi)口阻止，喊著：哎呀，你們把草莓都吃了，我怎么賣，我們只好收起吃的勁頭，繼續(xù)采摘，雖然不應(yīng)該把賣草莓的阿姨地里的草莓吃了，吃著的感覺(jué)卻是甜蜜的，即使被阻止，吃的過(guò)程卻是美好的，這值得讓我回憶，采摘完離開(kāi)草莓棚，好似從蒸籠里出來(lái)一般。
看著親自摘下的草莓，心里滿滿的收獲感，回頭想想，那草莓摘下來(lái)就吃，總有點(diǎn)臟，卻還是毫不猶豫的吃，明明知道摘草莓比水果店買(mǎi)的貴，卻還是選擇摘，草莓棚里的走道是爛泥巴，卻還是進(jìn)去摘，那種滿足感、收獲感、快樂(lè)感才最讓人刻骨銘心，金錢(qián)是永遠(yuǎn)也買(mǎi)不來(lái)的，如果有兩個(gè)選項(xiàng)買(mǎi)和摘，一定會(huì)選后者，后者比前者更值得。
初中學(xué)生作文 篇6
心若止水，一泛則起微瀾。常聞“大道至簡(jiǎn)”。水亦蘊(yùn)藏著大道，它無(wú)形無(wú)影，卻又無(wú)處不在。它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在聆聽(tīng)，聽(tīng)著千百年有人來(lái)喚起它淡淡的微瀾……
若水總是那樣靜，是否還會(huì)有那樣的美感，或許就不會(huì)有了吧。
一池桃花潭水，沉睡了不知多少年，只因那微風(fēng)輕輕一吹，滿樹(shù)桃花緩緩飄落，一池清潭，滿潭花香。若不是那桃花泛起的微瀾，是否還會(huì)留下“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”感動(dòng)人心的友情。不僅是桃花潭，更是那一份似微瀾般泛起的感動(dòng)。
靜美的西湖湖畔，早春的時(shí)節(jié)，那細(xì)密的垂柳雖沒(méi)徐志摩筆下的艷羨，卻帶著一股江南的柔腕�；蛟S沒(méi)有西方愛(ài)情故事的浪漫，但是卻也足夠傳奇。人與妖的相遇，也可以如此凄美。為何要下起小雨，是否是為了讓故事更加凄迷？碾過(guò)腳下散落的春花，撐開(kāi)淡雅的.油紙傘，那一個(gè)湖畔的芬芳，只因?yàn)閮蓚�(gè)人的相遇�；蛟S不應(yīng)回眸，在心里泛起淡淡的漣漪，締造了一份凄美的愛(ài)情，若沒(méi)有一份心底的微瀾，怎留得住如此的愛(ài)情？
烏江畔是否還殘留著血跡？一個(gè)帝國(guó)的傳奇終了在一江血色里。歷史只為他留下了一江的漣漪。
“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮騅不逝，虞兮虞兮奈若何”一首《垓下歌》竟成了一代西楚霸王的絕筆。從一個(gè)吶喊“亡秦必楚”的少年到嘆息“時(shí)不利兮”的壯士是何等的悲涼。夕陽(yáng)下的烏江，天空染成了血色。為何不乘舟渡江，考慮東山再起？不了，他是英雄，英雄就要面對(duì)失�。凰菍④姡瑢④娎響�(yīng)馬革裹尸，戰(zhàn)死沙場(chǎng)。就這樣，一把寶劍，最后一抹霞光被血濺成紅色……
平靜的江面染成紅色，這一江血水也泛起了微瀾，它們聆聽(tīng)著項(xiàng)羽“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的慷慨悲歌。一江微瀾只為他而泛。
水總是那樣的平靜，總是要泛起微瀾，是為“一江春水”的愁，是為“羞花閉月”的美，它在那里靜靜的守候，用自己真情等待把它喚醒的人。
微瀾，平靜的水面又泛起微瀾……
初中學(xué)生作文 篇7
昨天，爸爸告訴我明天要去夏令營(yíng)。我好奇地問(wèn)：“什么是夏令營(yíng)？”爸爸解釋說(shuō)：“夏令營(yíng)就是許多同學(xué)們?cè)谝黄饛氖掠兄R(shí)、有趣味的活動(dòng)�！蔽腋吲d地說(shuō)：“夏令營(yíng)萬(wàn)歲！”有什么比能有機(jī)會(huì)參加夏令營(yíng)更高興的事呢！我的心情激動(dòng)不已。
今天早晨，我很早就到了集合點(diǎn)。不久，導(dǎo)游阿姨開(kāi)始點(diǎn)名、發(fā)帽子、上車，我們的“圓夢(mèng)計(jì)劃”夏令營(yíng)開(kāi)始了！
九點(diǎn)我們先來(lái)到了北京科技館。我被科技館里一個(gè)非常受歡迎的紅色機(jī)器人吸引住了，它的名字叫：“胖胖”。我們問(wèn)它各式各樣的問(wèn)題，它都能對(duì)答如流。如果你問(wèn)它的問(wèn)題它不會(huì)，它也不會(huì)啞口無(wú)言，它會(huì)說(shuō)：“對(duì)不起，請(qǐng)你換一個(gè)問(wèn)題可以嗎？”當(dāng)然還有許許多多的科學(xué)物品，如氣流、磁懸浮列車……
然后，我們又來(lái)到了科技館旁的電影院里，電影院里演的是立體電影。電影里如果有雪崩，你會(huì)感覺(jué)到雪崩是向你沖來(lái)的！我感覺(jué)這幾年我們祖國(guó)真的進(jìn)步很大。
不知不覺(jué)，中午到了，我們吃完午餐后養(yǎng)足精神，準(zhǔn)備下午的快樂(lè)旅程。
下午，我們來(lái)到了聯(lián)想集團(tuán)。導(dǎo)游阿姨帶我們參觀了聯(lián)想集團(tuán)的'電腦生產(chǎn)線。首先來(lái)到電腦裝配車間，我第一次見(jiàn)到計(jì)算機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，原來(lái)計(jì)算機(jī)的組成是這么復(fù)雜呀！后來(lái)阿姨給我們介紹了一個(gè)有趣的職業(yè)：天天打游戲、聽(tīng)音樂(lè)、看電影，而且工資還很高，我羨慕極了，簡(jiǎn)直是天上掉餡餅的好事��！我一定好好學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，希望長(zhǎng)大后能從事這個(gè)職業(yè)！接下來(lái)我們觀看了聯(lián)想陽(yáng)光服務(wù)節(jié)目，通過(guò)觀看我知道了聯(lián)想陽(yáng)光服務(wù)承諾如果你的計(jì)算機(jī)出現(xiàn)問(wèn)題，可以打電話咨詢，四個(gè)小時(shí)后，你的問(wèn)題就能解決，真方便呀！
我們又參觀了聯(lián)想集團(tuán)的服務(wù)部門(mén)。我發(fā)現(xiàn)每個(gè)辦公人員的電腦旁邊都有一面小鏡子，在他們工作時(shí)，隨時(shí)隨地觀察自己的表情。
參觀完后，我們組織了一個(gè)小游戲。大家積極參加，熱情高漲，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。
很快一天的愉快旅程就結(jié)束了。這次“圓夢(mèng)計(jì)劃”夏令營(yíng)開(kāi)闊了我的視野，增長(zhǎng)了我的知識(shí)，加深了我對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，走出課堂，參加實(shí)踐活動(dòng)真好�。�
�。‰y忘的“圓夢(mèng)計(jì)劃”夏令營(yíng)。
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