中學(xué)生作文匯總9篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的中學(xué)生作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中學(xué)生作文 篇1

　　今天早晨，我、媽媽和爸爸“三口之家”興致勃勃地去天章塔游玩。

　　天章塔坐落在嵊州城關(guān)鎮(zhèn)謝慕山山巔，俗稱花田塔。她是我們嵊州的風(fēng)水塔，據(jù)說，因為有了她，我們嵊州城關(guān)鎮(zhèn)才邪氣不侵、惡魔不入。她與西北方同樣立在山巔上的艇湖塔遙相呼應(yīng)。組成了嵊州一道美麗的風(fēng)景線。

　　我們走在路上，談著塔，望著塔，想著塔，十分開心。

　　走過一條條彎彎的小山路，爬過一座座光光的小山坡，我們出汗了，尤其是我的媽媽，氣喘吁吁的，汗珠兒直流。

　　“巴噠——巴噠”往地上掉。我呢，也解開外衣，盡量讓身體里的熱氣跑到外面來。還是爸爸有耐力，他倒大氣不喘，大步大步地走，好象成心要把我們丟在后面似的。

　　沒多久，我們終于來到天章塔下。

　　天章塔，真像一個歷盡滄桑的老人，班斑駁駁的軀體，迎風(fēng)抖擻的枯草，灰不溜秋的'顏色，似乎向人們訴說著什么�？伤�倔強(qiáng)地毅然地挺立著，好象向人們訴說著不屈才能永存的真理！

　　天章塔是磚砌的樓閣式建筑，現(xiàn)在有六層，高達(dá)19米，平面是正六角形。底層的西面開著門，從第二層開始每層都設(shè)有門窗。爸爸告訴我說：“天章塔已經(jīng)有幾百年的歷史了。你看，連塔頂也長出松樹了！”我仰頭一看，果然看見一顆松樹，只見它“遒勁迎風(fēng)立，臨空現(xiàn)抖擻”。真讓我肅然起敬！

　　望著天章塔，又回頭看看山腳下一幢幢高聳入云的整齊的洋房，一排排各具特色的現(xiàn)代化的工廠，我懂得了一個道理：時代前進(jìn)了，而前進(jìn)的時代永遠(yuǎn)是歷史的延續(xù)。天章塔是歷史的見證，她告訴人們：不要忘記歷史，更不要忘記現(xiàn)在；只有牢記歷史，從歷史里汲取教益，才能創(chuàng)造美好的未來。我們就是要在認(rèn)識歷史中為創(chuàng)造美好的未來而努力學(xué)習(xí)！

中學(xué)生作文 篇2

　　【內(nèi)容提要】針對中學(xué)生作文教學(xué)中存在的問題，分析造成的原因，提出具體的對策：一、苦練語言文字基本功；二、擴(kuò)大生活、豐富生活，積累寫作素材；三、多寫多改，以改促寫，提高寫作素養(yǎng)；四、營造探究氛圍，開啟學(xué)生思維的源泉；五、注重培學(xué)生創(chuàng)新思維能力，千方百計活躍學(xué)生寫作思路。

　　【關(guān)鍵詞】作文能力弊端分析對策

　　作文教學(xué)既是語文教學(xué)的重點體現(xiàn)，也是語文教學(xué)的難點所在。長期以來如何提高中學(xué)作文教學(xué)效率、提高學(xué)生作文能力的問題一直困擾著作文教改研究者。

　　提到作文，教師發(fā)愁，深感棘手；學(xué)生犯難，甚覺無味。學(xué)生在作文時或是抓耳撓腮，或是“東拼西湊”，假話成堆、套話連篇，有真情實感的東西如鳳毛麟角。使作文教學(xué)徘徊于教師“趕鴨子上架”，學(xué)生消極應(yīng)付的惡性循環(huán)之中。究其原因主要有以下幾點：

　　（1）由于某種認(rèn)識上的偏頗，導(dǎo)致對作文教學(xué)的著力點把握不準(zhǔn)，輕視或部分輕視語言文字基本功在形成作文能力方面的關(guān)鍵作用；

　�。�2）由于中學(xué)生生活比較單調(diào)，對生活缺乏愛心，思想凝滯、感情木然，缺少激情，導(dǎo)致中學(xué)生思維狹隘，缺少創(chuàng)新思維；

　�。�3）由于中學(xué)生人生觀、審美觀、辯證意識均未達(dá)到應(yīng)有的層次，思想水準(zhǔn)不高，加之教學(xué)中忽視智能開發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生作文思路不夠開闊，寫作底蘊(yùn)淺��；

　�。�4）由于作文教學(xué)跟著高考、中考魔棒轉(zhuǎn)，偏重技巧，忽視基礎(chǔ)訓(xùn)練，忽視知識積累，導(dǎo)致學(xué)生囊中羞澀，寫作素材匱乏。以上這些問題如不解決，提高學(xué)生作文能力就無從談起。針對上述情況，結(jié)合自己的教改嘗試，特提出如下對策：

　　一、苦練語言文字基本功

　　作文是運(yùn)用書面寫文章，作文能力就是運(yùn)用書面語言反映客觀事物、表達(dá)思想感情的能力。要提高寫作能力，首先要苦練語言文字基本功。語言文字的基本功，包括文句通順、文字規(guī)范清楚、標(biāo)點符號使用正確等。如果一個人提筆就文句不通、寫錯別字和不會用標(biāo)點，就很難說他具有了寫作能力�，F(xiàn)實中有人認(rèn)為語言文字、標(biāo)點之類是枝節(jié)問題，不值一提，作文教學(xué)應(yīng)抓“觀點鮮明、主題正確、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)完整”等大問題、高難度的問題。對于切實提高中學(xué)生的作文能力來說，究竟誰是“高難度問題”？誰更重要呢？一所普通的中學(xué)，抽查任何一個班級的學(xué)生作文，絕大多數(shù)學(xué)生都能做到“主題正確，觀點鮮明，結(jié)構(gòu)完整”；大部分學(xué)生的作文基本上能達(dá)到“內(nèi)容充實”；而對于語言文字的基本功呢，幾十本作文中，很少有句子沒有毛病、標(biāo)點符號運(yùn)用正確、書寫規(guī)范、沒有錯別字的。這足以說明中學(xué)生語言文字基本功要達(dá)到要求的難度之大，它才是作文教學(xué)中真正的“高難度”的問題。

　　如果一個人句子都寫不通，錯別字又多，標(biāo)點符號不會用，你對他大講怎么樣提煉主題，怎么樣使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，議論、說明、敘述有哪些方法之類，那是沒有多少實際意義的。從培養(yǎng)學(xué)生作文能力來看，苦練語言文字基本功是至關(guān)重要的，切不可忽視。我們在作文教學(xué)中必須狠抓這個環(huán)節(jié)，必須把著力點放在培養(yǎng)學(xué)生扎實的語言文字基本功上。要讓中學(xué)生寫出的文章生動、語言清新凝練，就必須為學(xué)生創(chuàng)造訓(xùn)練語言的場所和機(jī)會，如開展對詩、對句等活動——訓(xùn)練語言的精煉整齊；開展辯論會、演講會——訓(xùn)練語言的雄辯與嚴(yán)密；作成語連珠游戲、收集和閱讀諺語、歇后語——豐富學(xué)生的語言，增強(qiáng)語言的鋪陳氣勢。經(jīng)過如此的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的語言表達(dá)當(dāng)會有明顯提高，文辭的運(yùn)用也自然會豐富起來。

　　二、擴(kuò)大生活、豐富生活，積累寫作素材

　　許多學(xué)生怕作文，在作文課上提不起精神。感到?jīng)]詞匯，沒材料，沒東西可寫，往往不會開頭、不會結(jié)尾。其實，寫作材料匱乏，是導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生怕作文心理的主要因素。囿于學(xué)生的生活經(jīng)歷，經(jīng)驗積累不多，許多人往往無法根據(jù)題意廣泛聯(lián)想，去回顧和選取平時生活中的材料，從而感到自己想寫卻苦于言之無物。可見，平時善于廣擷博采，重視積累豐富的寫作

　　材料，是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，提高寫作能力的重要條件。作為教師，不應(yīng)該責(zé)怪學(xué)生寫不出文章來，而要熱情地幫助他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)作文的“源頭活水”。

　　首先，要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀

　　詩圣杜甫的名句：“讀書破萬卷，下筆如有神”這句話蘊(yùn)藏著極為深刻的道理。要想充分、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想情感，要想筆下生輝，運(yùn)用自如，必須從閱讀開始�！白阅茏x書，不待教師講，自能作文，不待教師改，乃語文教學(xué)之成功�！弊阅茏x書是語文教學(xué)的一項重要目標(biāo)，要著力培養(yǎng)。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，廣泛閱讀一切有用的書，可以吸取前人的智慧，開闊視野，豐富想象，積累儲存語言，培養(yǎng)對語言文字的敏感性，久而久之，當(dāng)能影響自己的作文。課堂里的語文教材，僅是講讀的例子，從量上說，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課外自覺的閱讀至關(guān)重要。閱讀的內(nèi)容應(yīng)盡量寬泛些。古今中外的名家名作，都是上乘的精品，屬必讀范圍，而且多多益善。各類知識讀物，包括天文、地理、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、人文社會等書籍，都應(yīng)有選擇地閱讀。時事政治、雜文小品也應(yīng)經(jīng)常閱讀。從方法上說，閱讀應(yīng)當(dāng)是有層次的。有老師指導(dǎo)下的閱讀，有課內(nèi)自讀，課外閱讀等等。在要求上，有粗讀，略讀，快速測覽。對于閱讀，應(yīng)堅持循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。要持之以恒，學(xué)以致用。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課外閱讀機(jī)會，要提倡、鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生積極開展課外閱讀，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺閱讀、動筆閱讀、多形式閱讀的良好習(xí)慣。在廣泛的課外閱讀中吸納眾家之長，積累語言精華、寫作精華，力求使學(xué)生的閱讀“得法于課內(nèi)，得益于課外”。

　　其次，要學(xué)生勤于觀察，善于觀察

　　要想寫出有新意的文章來，寫出自己的真情實感，不人云亦云，必須養(yǎng)成勤于觀察、善于觀察的習(xí)慣。人類社會萬紫千紅，異彩紛呈，有寫不完的人和事．自然界四季的更替，風(fēng)花雪月，都是描寫的對象。要學(xué)生放開手腳，去發(fā)現(xiàn)生活的閃光點，向開放的生活要素材、要激情、要技法，從而使學(xué)生記生活之事、抒體驗之情，以達(dá)到提高寫作水平的目標(biāo)。魯迅先生說：“如要創(chuàng)作，第一須觀察。”從作文角度說，觀察就是有意識、有目的的感知自然或認(rèn)識社會現(xiàn)象，從中獲得寫作的材料。觀察的過程便是積累材料的過程。

　　因此，中學(xué)生要養(yǎng)成處處留心觀察的良好習(xí)慣。觀察自然界的萬事萬物，觀察家庭生活、學(xué)校生活、社會生活，及時記錄觀察的所得、所知、所感的各種細(xì)微特征，隨時積累，才會使材料越來越豐富，寫作時便能厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手地選擇材料，正確立意。觀察是寫作的基礎(chǔ)。教師要指導(dǎo)學(xué)生勤于觀察，要側(cè)重方法的指導(dǎo)，通過課內(nèi)分析講解、課外觀察示范等，教會學(xué)生由整體到部分地全面觀察，從中準(zhǔn)確認(rèn)識事物，把握事物特征，發(fā)現(xiàn)事物變化規(guī)律。這樣積累的材料，既具有豐富性，又具有準(zhǔn)確性。此外，還要教會學(xué)生多角度、多側(cè)面觀察，如正面和側(cè)面、縱向和橫向、上位和下位、遠(yuǎn)視和近視、仰視和俯視等。到寫作時，學(xué)生就能根據(jù)需要自由選擇材料，并能由此及彼或由近到遠(yuǎn)，或由今到古，進(jìn)行廣泛聯(lián)想，把平時觀察積累的不同時空的材料按照某種特征或?qū)懽髂康慕M織起來，思接千載，情通萬里，澎湃時間長河，激蕩空間風(fēng)云，使文章內(nèi)容生動，立意深刻。

　　當(dāng)今現(xiàn)代信息傳播手段日益普及，廣播電視等夜以繼日傳播豐富的信息，且比書刊雜志更形象可感，更生動活潑有魅力。廣大青少年可通過廣播電視觀察生活、觀察社會來積累信息。教師應(yīng)高度重視引導(dǎo)學(xué)生有目的地從現(xiàn)代化視聽渠道中積累豐富的材料。如新聞聯(lián)播、世界各地、人與自然、動物世界、各種節(jié)日晚會節(jié)目、愛國主義影片展播等，都對學(xué)生有益智、導(dǎo)行、激情、開拓視野、豐富生活體驗等作用，均屬觀察積累寫作材料的范疇。同時要幫助學(xué)生提高自控能力，克服純消遣趣味性收視傾向，學(xué)會動態(tài)觀察，提高觀察水平和積累材料的質(zhì)量。

　　再次，要豐富學(xué)生的課外生活，讓學(xué)生參與各種實踐，向生活要素材

　　學(xué)生無話可寫、無話可說的主要原因就是缺乏生活的積累和情感的體驗。他們?nèi)鄙傥麘虻臍g樂、挫折的憂傷，登攀的磨難與漂流的驚險。天天吃飯讀書，讀書吃飯。生活枯燥，平談乏

　　味，自然就無啥可寫。本無話，又非寫不可，就必然造話說話、說假話、說空話。要學(xué)生不畏懼寫作，有事可敘，有情可抒，首先應(yīng)把他們適當(dāng)?shù)貜摹盎\子”里放飛，把他們放歸“自然”，以豐富課外生活。讓學(xué)生到生活中練“歌喉”、“練翅膀”，讓他們?nèi)ヅ琅栏叽蟮脑斫菢�，摸摸光滑的石井欄，整整碧綠的菜畦。去踢幾步球，練幾指琴，去參觀歷史文物，游歷當(dāng)?shù)厣剿�，了解人口驟增，調(diào)查資源銳減，認(rèn)清國土浪費，看看環(huán)境污染；開新聞發(fā)布會，模仿當(dāng)校長、主任，嘗試寫影評等。讓他們完成基本讀、寫理論之后適當(dāng)參與游戲，參與勞動，參與論辯，參與社會的各種實踐，以使學(xué)生在廣闊的生活中體驗生活，培養(yǎng)激情，感受人生，讓他們的個人激情與社會實踐緊密結(jié)合。通過活動擴(kuò)大生活、開闊視野、歷練感情，豐富寫作的素材。

　　三、多寫多改，以改促寫，提高寫作素養(yǎng)

　　寫作是運(yùn)用語言的一種技能。作為一種基本技能，必須通過自己的刻苦訓(xùn)練才能形成。要多提供寫作的機(jī)會。

　　好的文章是寫出來的，但僅靠每年上級規(guī)定的習(xí)作次數(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要充分調(diào)動學(xué)生課外多寫多練，因為這是直接的專項強(qiáng)化。只有強(qiáng)化訓(xùn)練才能促進(jìn)作文水平的提高。可讓學(xué)生多做周記、多寫日記、多做仿寫、改寫和擴(kuò)寫練習(xí)，可結(jié)合各種活動諸如辦墻報、手抄報、出�？�、寫廣播稿等來加強(qiáng)對學(xué)生的寫作訓(xùn)練�！叭�不離手，曲不離口。”寫作要過關(guān)，非常練筆不可。寫日記，作讀書筆記，作記敘生活經(jīng)驗的文章，作抒發(fā)內(nèi)部情思的文章，凡遇有需要寫作的機(jī)會，決不放過，這也是應(yīng)該而且必須做到的。中學(xué)生常常感到寫作是件很難的事，一個重要原因就是寫作的訓(xùn)練太少。因此，作文教學(xué)要堅持多寫多改的原則。不僅要定期作文，還要扎實具體地從各種角度來勤寫常練。要教給學(xué)生評改作文的方法，鼓勵學(xué)生自評自改、互評互改。這樣既可以讓教師從繁重的作文批改中解脫出來，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，又可讓學(xué)生自己找出所寫作文中的毛病和不足加以改進(jìn)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)作文中的優(yōu)點和成功之處加以借鑒，還可以培養(yǎng)寫作的興趣。

　　四、營造探究氛圍，開啟學(xué)生思維的源泉

　　在作文教學(xué)中，教師應(yīng)善于營造探究氛圍，應(yīng)想方設(shè)法從形象思維、形式邏輯思維、辨證邏輯思維、批判性思維等方面培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，從立意的新奇，結(jié)構(gòu)的精巧，語言的鮮活等方面錘煉學(xué)生思維品質(zhì)的鮮明個性，努力開啟學(xué)生思維的泉眼，打開他們期待的視野，使之能夠全身心地投入到寫作中來，激活他們感悟生活的`性情，用自己的筆書寫其所看、所思、所感。如讓學(xué)生以“雪”為題寫一篇習(xí)作，大多數(shù)學(xué)生立意在贊頌雪的“無暇”、“高潔”、“大公無私”。若逆向思考會有下列情況：雪的虛偽——以其潔白的外衣掩蓋著世間的污穢；雪的虛弱——怕見陽光；雪的兇惡——依仗狂風(fēng)，耀武揚(yáng)威，不可一世；雪的殘酷——雪壓冰封，萬木蕭條。這樣多角度思考，思維發(fā)散了，思路開闊了，學(xué)生必定覺得有東西可寫，而且選材立意會呈現(xiàn)出與眾不同的特色。同時更要注重讓學(xué)生掌握一定的良好思維方法。如逆向思維法：即從與材料內(nèi)容或題目相反的角度去思考，分析。這樣一反傳統(tǒng)看法，往往會想出與之相對或相反的觀點，寫出的作文就會比較有新意，就會有比較獨到的見解，使文章具有可讀性。

　　五、注重培學(xué)生創(chuàng)新思維能力，千方百計活躍學(xué)生寫作思路

　　創(chuàng)新思維具有積極的求異性、系統(tǒng)的整合性和動態(tài)的靈活性的特征。培養(yǎng)創(chuàng)新思維可全方位開拓學(xué)生的寫作思路，寫作靈感。在作文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，必須做到以點。

　　（一）發(fā)展求異思維，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新

　　求異思維是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，沒有求異思維就沒有創(chuàng)新思維。教師應(yīng)勇于打破陳舊的作文模式，著眼于構(gòu)建學(xué)生多思維的靈活結(jié)構(gòu)，鼓勵學(xué)生多作異向思考，多角度地觀察生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。應(yīng)從多方面、多角度誘導(dǎo)學(xué)生去思考問題，力求新穎，切忌一般，鼓勵創(chuàng)見。在思維過程中，對一些事物的認(rèn)識，不能將自己禁錮在唯一答案的框子

　　里，要多向求取新的答案。對一個作文題，在排除已有的習(xí)慣性的認(rèn)識的前提下，從已知條件出發(fā)，向不同方向，沿不同思路去分析，去評論，得出多種不同凡俗的新認(rèn)識、新結(jié)果。有時學(xué)生的觀點也許有些偏激，甚至有錯，但也決不能打擊其積極性，而要在肯定其積極思維的基礎(chǔ)上，針對問題因勢利導(dǎo)，最終引出正確的思路。允許學(xué)生大膽設(shè)想，敢于質(zhì)疑，鼓勵他們大膽地開展創(chuàng)造想像和發(fā)展求異思維，爭取最大限度地活躍學(xué)生思維，鼓勵不同的觀點之間進(jìn)行相互的碰撞、交流。這樣一來，學(xué)生的想象之門就容易被打開，思維就容易被激活。

　　作文題目要有新意，切合學(xué)生口味，讓學(xué)生覺得有話可說，有話想說。布置作文后要鼓勵學(xué)生各抒己見，有重點地進(jìn)行辯論。在參與辯論的過程中，學(xué)生的思維開闊了，也就有了自主寫作的欲望，創(chuàng)新也就有了可能。如：我讓大家以“環(huán)境”為話題寫作文。在課堂討論的過程中，同學(xué)們暢所欲言，拓寬了寫作思路，提煉出了很多有新意的題目：“保護(hù)環(huán)境，迫在眉睫”、“環(huán)境，人類的家園”、“近朱者赤與近墨者黑”、“逆境出人才”、“由孟母三遷想到的”、“社會與自然環(huán)境”、“適者生存”、“順境未嘗不好”等。學(xué)生完成作文后對于寫的稍差者再加以適當(dāng)引導(dǎo)，重在抓住閃光點加以鼓勵；對于作文寫出新意的同學(xué)，除了在班內(nèi)表揚(yáng)外，再在�？�上發(fā)表他們的優(yōu)秀作文。這樣使每一位學(xué)生都能獲得成功的喜悅。讓學(xué)生覺得寫作學(xué)習(xí)的過程，是在摘取一個又一個果實的過程，是張揚(yáng)自己個性的過程。這樣，學(xué)生的自主寫作意識就會逐步加強(qiáng)，創(chuàng)新能力也會逐步提高。

　　（二）創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的作文教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)氣氛，師生共進(jìn)，多向互動

　　美國心理學(xué)家羅杰斯強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生處在一種無拘無束、自由暢達(dá)的空間，他們才會盡情地“自由參與”和“自由表達(dá)”。因此，營造健康有序、民主和諧、開放高效、生動活潑的作文氛圍，就顯得尤為重要。教師可勉勵學(xué)生寫“點滴集”、“隨感錄”、“心聲集”等等，給他們以“表現(xiàn)自我”的一席之地，想方設(shè)法形成積極、興奮、寬松的寫作氛圍。

　　作文教學(xué)中師生可變換角色，先生“下水”，學(xué)生點評，教師可打開自己帶鎖的“日記”，去融化學(xué)生心靈的冰封，以心靈感受心靈，以感情贏得感情。

　　作文講評課上，可進(jìn)行作文批閱比賽，看誰批的最認(rèn)真、仔細(xì)、到位。教師首先做好示范，然后提出具體的批閱要求。批語的書寫可采用多種形式：可以寫成一段小散文或者是一首小詩；也可以抒情或議論；可以引用原作或另行概括；也可以俯瞰全篇或者只抓一點。批閱完畢，讓大家互換手中的作文進(jìn)行對比、進(jìn)行評判，使學(xué)生們真正體驗到“橫看成嶺側(cè)成峰”的感覺。師生之間、生生之間的這種多向交流、多向互動，會極大的活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

中學(xué)生作文 篇3

　　沒有人知道自己的未來是怎樣的。雖然有過無數(shù)次的幻想，但都如泡沫般逝去。真應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)上的一句：夢想很豐滿，現(xiàn)實很苦感。

　　但，有沒有人想為自己的未來拼搏？我認(rèn)為：努力拼搏是走向成功的鋪路石。當(dāng)然，在拼搏的過程中，我們會遇到挫折，但一遇到挫折就想要放棄嗎？不！我們要有愚公移山的精神。

　　路在腳下，就看你是否會去走。對于一切事物，我們要勇敢探索。對于我們的'夢想，我們要從現(xiàn)在出發(fā)。知識，是一步一步累積的，不是空想就有的。我們要扎穩(wěn)腳跟，就像造房子先從地基造起，地基牢固了，房子才不會倒塌。學(xué)習(xí)也是這樣，只有扎穩(wěn)腳跟，定牢基礎(chǔ)知識，才會層層遞進(jìn)，更上一層樓。

　　其實，生活和學(xué)習(xí)一樣，都要腳踏實地走好每一步。不能為了急于求成而做出不恰當(dāng)?shù)氖虑閬�。每個人都有選擇自己未來成功與否的權(quán)利，每個人都希望成功，就要腳踏實地走好每一步屬于你腳下的路。

　　我不知道我的未來成功與否，但我會像我上述的一樣，腳踏實地走好每一步屬于我腳下的路。我不能杞人憂天，一直想著以后的事，更不能總回顧過去，在那里獨自悲傷。更重要的是現(xiàn)在�，F(xiàn)在是未來的關(guān)鍵，探尋現(xiàn)在應(yīng)該學(xué)的知識，掌握現(xiàn)在應(yīng)學(xué)的道理。

　　從腳下出發(fā)，從現(xiàn)在出發(fā)，去拼搏，去創(chuàng)造屬于我的未來；從腳下出發(fā)，從現(xiàn)在出發(fā)，去筑就，去壘高我的知識城墻；從腳下出發(fā)，從現(xiàn)在出發(fā)，去構(gòu)圖，去描繪屬于我的藍(lán)天；從腳下出發(fā)，從現(xiàn)在出發(fā)，去編造，去書寫屬于我的方程式。

　　我從腳下出發(fā)，腳踏實地的走好屬于我的每一步。讓知識充實我的腦海，讓困難與艱險磨礪我的意志。讓我學(xué)會在泥濘中爬起；在挫折中站起；在眾人的不屑中奮起！

中學(xué)生作文 篇4

　　前不久，我參加了寧波市的茶藝比賽。我和周靜婧經(jīng)過了老師的層層選拔和嚴(yán)格訓(xùn)練，將代表西小參加比賽。

　　那天，我倆心中特別緊張，雙腿直哆嗦，牙齒像一個頑皮的小孩不停地打顫。為了保證不在舞臺上出差錯，我一次又一次地反復(fù)練習(xí)解說詞，在空中比劃著動作�！榜R上到我們了！”我緊張得已經(jīng)跑了三次洗手間，“希望這次能像平時一樣順利！”我心中忐忑不安，生怕站在舞臺上丟人現(xiàn)眼�！跋旅嬲埲�號選手柳瑜軒上臺！”主持人親切的播報此刻聽起來一點都不親切，我的心好似懸在空中的一塊石頭，怎么也放不下來。

　　上臺時我們先鞠個躬。開始比賽了，我把初沸之水用鳳凰三點頭注入壺即杯中，為壺杯升溫，我的小手微微發(fā)顫。熟悉的音樂聲起，“懸壺高沖，茶總是時刻體會那淡淡的思念……”我一邊泡茶一邊解說著。經(jīng)沸水沖泡，茶葉漸漸舒展，是那種泛著光的嫩黃綠，在杯中打著圈，說不出的自在。沸水的熱氣摻雜著香茗獨有的清冽香味，鉆進(jìn)我的鼻子，也住進(jìn)我的心里。慢慢地，我的心靜下來。一分鐘，兩分鐘，三分鐘，一壺香幽韻長的'茶終于泡好了，心中那塊懸著的石頭落到了地面上，我完完全全、徹徹底底地放松了。這時，我有點明白老師常常掛在嘴邊的那句話了：定能生慧。

　　這次比賽讓我有了從未有過的感覺。媽媽說我變得沉穩(wěn)起來，做事有耐心了，不像以前那么浮躁了。我學(xué)會了沉下心來靜心思考。這個學(xué)期我們學(xué)校組織五年級去東門島實踐，其中有一項是做陶泥。起先的我成急于求，心急氣躁，陶泥一會在手上團(tuán)來團(tuán)去，一會在桌上按壓揉捏，怎么也做不出刺猬身體形狀。老師仔細(xì)地分步示范，我們雖都認(rèn)真聽講，自己做起來卻感覺“難于上青天”�？戳丝匆慌缘南陌茬�，心平氣和地已經(jīng)做好三個了。想起茶藝比賽那一刻的定，我也沉下心來，團(tuán)、按、搓、捏，不多久就做出一個又胖又圓的刺猬，真可愛。陶泥課結(jié)束了，好多同學(xué)啥也沒做成，我做了兩個小刺猬。

　　老師常說，茶道，是一種技術(shù)，更是一門藝術(shù)，一種對生活的態(tài)度。定能生慧，這次比賽讓我對這四個字有了自己的理解！

中學(xué)生作文 篇5

　　如果初三時我過得最開心的時光，那初二就是過得最無拘無束，愜意的時光。

　　初二的時候還沒有和紫薇妍妍玩，那是我，高珍，明珠，王新是最好的朋友，高珍最會說，口齒伶俐，我和王新都比較文靜吧。還記得我們一起逃課，一起挨罵，一起追過的他嗎？想想那時真是無憂無慮的，初二是最好的年紀(jì)，不必想那么多，所心所欲的做自己想做的事，我好像所有的'美好都是初二給的。那時候我們很瘋{別人是這樣認(rèn)為的}但是我們很快樂，只要自己快樂就行了，何必在意其他人那。王新本來學(xué)習(xí)很好，但是好像是被你們給帶壞的，我也是從學(xué)霸變學(xué)渣，導(dǎo)致現(xiàn)在狂補(bǔ)。那些年我們真的很開心，還記得我們集體不上的時候嘛。那時候真的謝謝你們可以和我站在一起，讓我有了安全感，很踏實。我們那時候經(jīng)常上課別點名，喊報告的永遠(yuǎn)都有我們，理由永遠(yuǎn)是上廁所，每回班長總是以我們?yōu)榘駱觼碛?xùn)斥其他人。那時候的我們沒有那么的考慮，可以和男生玩的那么好，不拘小節(jié)。記得我們只要和別的同學(xué)一說話，那些同學(xué)就會說我沒錢，我們經(jīng)常到處借錢，蹭飯，回想起，真不知道是怎樣挺過來的。初二馬上畢業(yè)的時候高珍不上了，毫無預(yù)告的就不上了，那時候是我第一次知道失去朋友的感受。

中學(xué)生作文 篇6

　　筆，對任何人來說，都是必不可少、時常伴隨。那些涌上心頭的文字，要由筆注入一席白紙；那些晾入眼簾的美景，要由筆沁入一匹畫布；那些舞動思緒的音符，也要由筆織進(jìn)一首樂稿……而那些筆呢？姑且讓我們談?wù)劙伞?/p>

　　中性筆——在花哨中磨滅

　　有那么一種筆，自誕生以后便在筆界迅速崛起、壯大了，它憑借輕巧、易書寫的特點成為了使用度最高的筆，這就是小巧玲瓏，美艷不可方物的中性筆。

　　市面上的中性筆五花八門，或繽紛、或清新、或奇特、或卡通，它的款式緊跟時代中的各類新鮮元素，以此吸引學(xué)生們的眼球。起初人們使用中性筆，只因它方便好用，漸漸地，許多學(xué)生沖著中性筆可愛的造型而去，有事沒事，買筆試試，他們的筆塞滿了文具盒，卻一看見更好看的筆，就忍不住掏錢買下。這，已儼然脫離了使用筆的初衷，花哨的中性筆，擴(kuò)大著孩子們的虛榮心！

　　且不說買了許多不該買的筆，中性筆的使用，更扼殺了人們的字，細(xì)心的你會發(fā)現(xiàn)中性筆筆跡的線條太過有棱角，粗細(xì)一致，直來直去，很難寫出圓滑飽滿的字來，我們的字就被束縛在這樣的條條框框里，苦苦掙扎而不得。因它的針管而使書寫方便輕松，也因它的針管而破滅了有靈魂的字，多希望人們能醒悟，不要擴(kuò)大虛榮而磨滅靈魂……

　　毛筆——被遺忘的經(jīng)典

　　如果說中性筆是筆界中的新寵，那毛筆，就是一位滿腹經(jīng)綸的老者，歷史的經(jīng)典，于它而承載，只是，本該傳承的藝術(shù)，卻一點點地在被人們遺忘著。

　　不久前學(xué)校舉行了兩筆字書法比賽，這就包括鋼筆及毛筆。彭老師選我去參賽，然而自己壓根沒練過毛筆，僅僅停留于——會握筆而已！結(jié)果可想而知，我沒拿到名次前去參賽的另外三名同學(xué)無一不取得了出色的成績，說真的`，他們的毛筆字比自己強(qiáng)太多了！張琪的字間架結(jié)構(gòu)均勻、黃子妍的字筆鋒到位、唐坤的字整體大氣……

　　想想，這不正是毛筆的精髓所在嗎？只有注重毛筆書寫、細(xì)細(xì)品味才能感悟墨跡洋溢字間的真諦，揮灑的是筆墨，傳承的是經(jīng)典！別讓經(jīng)典“求關(guān)注”！

　　鋼筆——回歸心靈的純粹

　　你可能會覺得，中性筆花哨，寫出的字生硬；毛筆雖然經(jīng)典，可又不那么"接地氣"，總不能用毛筆寫練習(xí)吧！哦，那鋼筆可能是最佳選擇哩！

　　特別喜歡寫鋼筆的快感，簡潔的鋼筆光是光潤水滑的身段就令人心生喜愛，毫不花哨；提筆時的一點點份量，似在時刻提醒你，做一個樸素純粹的人！下筆即落，出墨流暢，墨跡泛有一層淡淡的光，伴有一縷幽幽的香，這樣的時候，總是身心開闊、怡然自得；而旋轉(zhuǎn)筆尖，更是操控自如，能夠在婉轉(zhuǎn)中流動筆劃，每一處拐角、每一道弧度，都處理得利落而圓滑……

　　因為它的筆觸細(xì)膩，亦不用擔(dān)心做作業(yè)時字體過大，如此說來，鋼筆，即是回歸心靈的純粹。

　　我們不應(yīng)該在花哨中磨滅，而應(yīng)喚醒被遺忘的經(jīng)典，最最重要的，是回歸心靈的純粹……

中學(xué)生作文 篇7

　　在地球的東半部，北回歸線穿過的地方，住著一個少女，她叫苦悶。

　　林苦悶和她的家人住在一個違章建筑里——最近就會被拆掉的地方。小苦悶的十四個歲月里平淡無奇。（被狗咬、被魚咬的經(jīng)歷算嗎？）她常常對平民學(xué)校的少年們犯花癡，偶爾會騎著單車出去溜達(dá)。偶爾會逃到小姑家玩電腦。但更多的時候是躺在床上盯著生銹的天花板發(fā)呆。她總是在做自己的夢。她在幻想，她在想象。想象自己是位公主，有著顯赫的背景和姣好的容貌。爸爸是帥氣溫柔的，媽媽是美麗善良的，姐姐是聰明高貴的，弟弟是帥氣乖巧的。但是，想象和現(xiàn)實總是背道而馳。時間就這樣一點一滴從她身邊溜走，去了小苦悶去不了的地方。

　　最相信星座的小苦悶最近老覺著命運(yùn)和她過不去。某天晚上，她做完作業(yè)，拿出一張“支持拆掉違章建筑”的倡議書，對低頭忙著剝花生的老媽說：“媽，學(xué)校發(fā)的這個倡議書要家長簽名�！眿寢尶戳丝辞懊鎺仔凶�，氣呼呼地說：“什么違章建筑……”嘟囔著起身，撣撣身上的灰塵，到廚房里忙活。小苦悶奇怪地看著她，走開。問站在穿衣鏡前玩自拍的姐姐說：“老媽怎么了？”“早些天，有人來說咱們這是違章建筑，讓我們這些天快點兒搬走�！苯憬懵燥@煩躁地說�！芭�，這樣啊�！毙】鄲炘诔�議書上偽造了一個簽名，將它塞進(jìn)了書包里。吃晚飯了，大家都不說話，只管低頭扒拉著自己碗里的飯。只有爸爸一邊喝著老酒，一邊自言自語，時不時還皺起眉頭。

　　夜晚一片漆黑，兩張雙人床擺在那個既是客廳，又是餐廳，也是客房的房間里。小苦悶和媽媽、姐姐睡在一起，另一張床則是爸爸、弟弟睡的。躺在床上，小苦悶睜大眼睛，翻來覆去怎么也睡不著。她想：“我和弟弟雖然上的是一般的學(xué)校，即使這樣，家里的負(fù)擔(dān)還是挺重的。十七歲的姐姐早已不上學(xué)了，開始在一家服裝廠打工，爸爸在附近的一個農(nóng)副市場當(dāng)搬運(yùn)工，母親在家操持家務(wù)的同時還一直堅持打零工。即使這樣，家里的收入還是很微薄，剛好夠一家人的.基本開銷。剛開學(xué)的時候，因為交學(xué)費，家里的財政情況出現(xiàn)危機(jī)，偏偏這時候姥爺去世了……照目前的情況看來，搬家是不太可能的。因為搬家又要花錢，而且這所小房子，是爸爸、媽媽盡所能找到的租金最便宜的住處了，也因為這樣，一家人不得不忍受惡毒、刻薄的房東。唉，這個小收容所的天花板竟是直角梯形的，還生著銹！”剛搬進(jìn)來的時候，小苦悶盯著傾斜的墻壁還自我安慰說：“聽說四邊形什么的，最牢固了……”但小苦悶還是奇怪為什么在“菲力”登陸的時候，它沒有倒塌，反倒是雨水不停的從外面灌進(jìn)來，大家只好七手八腳的將電器什么的堆到床上、桌子上。今天放學(xué)回家，等公交車的時候，一位阿姨問小苦悶：“你是這所學(xué)校的學(xué)生嗎？”小苦悶連忙答應(yīng)，那位阿姨并且夸贊學(xué)校的收費低，使身為外地學(xué)生的小苦悶也能和本地學(xué)生交一樣的學(xué)費。此時，車子不時飛過，小苦悶小心翼翼地避讓飛濺起來的泥點，并且抱怨說早知道就不穿白色的衣服了。阿姨說：“你穿著挺好看的！”小苦悶說這套衣服其實是姐姐的。阿姨又說：“沒關(guān)系，只要穿著干凈就行了。”接著有鄭重地告訴小苦悶要經(jīng)常洗澡，勤換衣服……如此種種。讓小苦悶頗為感動。接著他又問小苦悶初中畢業(yè)后是打算回老家讀呢，還是在這里讀。小苦悶微微一笑說：“其實我的戶口已經(jīng)遷過來了……”阿姨吃驚地說：“你們買房子啦？”“是啊”，此時小苦悶頭也不回地，瀟灑地蹦上剛剛到來的公交車和那位阿姨say good bye……

　　其實，小苦悶一直都夢想著有自家的房子，一直都夢想著有自己的房間，夢想著房間里有玫瑰紅的地板，軟軟的席夢思床墊以及粉紅色的窗簾，豪華的浴缸及超大的液晶電視。起碼這樣自己不用每天傍晚花2毛錢去小店打開水……

　　又過了兩天，學(xué)校有舉行了一個什么支持拆掉違章建筑的簽名儀式，當(dāng)大家在一個橫幅上簽上自己的名字和想說的話語時，小苦悶不知所措地左顧右盼，希望能找到哪怕只有一個“難兄難弟”，和她一樣不想簽名的人。但大家都秩序井然的在大橫幅上簽下了自己的名字。笑苦悶傻傻地想：難道只有自己的家才是這種情況嗎？她硬著頭皮走上前去，在橫幅上寫下這樣一句話：其實，如果可以，我想擁有一間屬于自己的房子——林苦悶。

　　小苦悶最近因為這件事搞得自己六神無主，上課都打不起精神。只聽見語文老師說什么征文，有獎品，有獎金，高達(dá)……小苦悶不禁又開始胡思亂想：要是自己家有了這筆獎金，大概就可以搬家了吧。于是小苦悶毅然決然地把自己的經(jīng)歷寫成了作品塞進(jìn)了郵箱里，接著又去追趕回家的公交車……

　　小苦悶想著，但愿好夢成真！

中學(xué)生作文 篇8

　　涼爽的秋天到了！

　　我愛秋天！雖然它沒有春的勃勃生機(jī)；沒有夏的暑氣熏蒸；也沒有冬的寒風(fēng)侵肌，但秋天也有自己的個性、特點。

　　秋天就像是一幅風(fēng)景畫。金黃的稻谷，蒼黃的大樹，再加上藍(lán)天白云。令人看上去心情舒暢，不禁贊道：“��！美麗的秋天，我愛你！”

　　秋天就像是一朵純潔的雪花。涼爽的秋風(fēng)牽著清淡的花香，飄呀飄，沒有一絲雜質(zhì)。飄到全球各地，“流”入每個人的心中。再加上清脆的鳥叫聲，樹葉的颯颯聲，令人聽了精神抖擻。

　　秋天就像是一位無私的奉獻(xiàn)者。它把稻子送于人們，一穗穗金黃色的稻谷正等著勤勞的人們?nèi)ナ崭钅�！它還把果實送于人們，一棵棵果樹上都結(jié)滿了又大又紅的果實，果園里果實累累，人們高興極了。

　　我愛秋天！春、夏、冬都比不上秋天。春天沒有秋天的'純潔，夏天沒有秋天的涼爽，冬天沒有秋天的無私。在我心中秋天是獨一無二的。

　　我愛你秋天！我愛你的美，我愛你的無私，愛你的純潔。

中學(xué)生作文 篇9

　　少年人不會抱怨自己如花似錦的青春，美麗的年華對于他們來說是珍貴的，哪怕它帶著各式各樣的風(fēng)暴。

　　人世間，比青春可值得寶貴的東西是少之又少，十分寶貴，然而青春也是最容易消逝的。最可貴的東西卻不甚為人所愛惜，最易消逝的東西人們卻在促使它的離開，誰能守住永遠(yuǎn)的青春，便是偉大的人讓我們翻開青春的書頁，走進(jìn)輝煌的青春，在綠的的青春里，我們不斷會有新的發(fā)現(xiàn)，會有新的驚喜，我們的藝術(shù)殿堂，我們感受青春的魅力，沉醉，流連忘返；在多彩的青春的舞臺上，我們是神采奕奕的主人，盡情展現(xiàn)自己的風(fēng)采。豐富多彩的青春在我們的`內(nèi)心世界里打下亮麗的底色，一次次的輝煌經(jīng)歷讓我們對未來充滿憧憬和幻想，散發(fā)著青春的芬芳，你會發(fā)現(xiàn)，給心靈舒展的空間，給夢想飛翔的翅膀，青春原來可以這樣的輝煌。

　　為青春喝彩，讓我們和青春一起點燃夢想的火炬，擦亮理想的明燈，背起勇氣的行囊，漫步輝煌的青春。

　　輝煌青春？用青春創(chuàng)造屬于自己的燦爛明天，讓每一個關(guān)懷我們的人走入心扉，開啟我們的青春的心，激活我們的力量，讓每一個岑經(jīng)關(guān)懷我們的人，一起創(chuàng)造這輝煌青春，讓生活隨我們的腳步翩翩起舞。

　　青春，流露著濃濃的詩情畫意；青春，散發(fā)出淡淡的幽香含情；青春時代充滿著美麗的自信；青春的步伐不會因困難而停止，青春的樂律不會因風(fēng)雨而阻撓。青春是陽光，是自信的標(biāo)志；青春是星光，是閃耀不斷的輝煌！

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