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有關(guān)中學(xué)生作文匯編4篇
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的中學(xué)生作文5篇，希望對大家有所幫助。
中學(xué)生作文 篇1
生日是與生命同行的一枚印鑒。一份私藏的念想，一段人生中避不開的情緣。也是經(jīng)過的一年和將要經(jīng)過的一年，它的臨界點。具有特殊的意義。
童年時候，生日是稚嫩的臉蛋上那層快樂的紅暈，是眼眶中那些晶瑩的純凈，是母親沒有修飾的香吻。那些年過生日，真正幸福而又享受的是父親和母親，因為她們的情感里涌動著太多的安慰和驕傲。而我還什么都不懂，只是為一個荷包蛋的鮮美而欣喜。
上學(xué)以后，開始對生日有一點朦朧的理解。但局限于簡單又狹隘的名詞解釋。每逢同樣的這一天，總是滿懷許多的期待，而那些期待僅僅是一塊彩色的香味橡皮，一個軍用書包，或者一件奢侈的的確良襯衣。雖然沒有彩燭之亮麗，沒有蛋糕之香艷，只有一張單純的笑臉，淌著滿足的天真。每一份禮物，連接了歲月之間簡短的距離，每一聲祝愿，溶入了親人永不褪色的叮嚀與關(guān)愛。
長大了，生日象一張通行證。牽引我走進一個起點又一個起點。它讓我的思想隨著年齡一道迅速成長。于是，生日不再是一種單純的記念，它賦予了更多的責(zé)任，更大的挑戰(zhàn)，以及所有親人更加深遠的期望。每當(dāng)面對已然習(xí)慣的時辰，卻多了許多的思考，以及回首的感悟。生日變成了人生的條條界河，是必須審視的.迷亂的路口�；蛘�，象一次遙遠的旅程，需要做更好的準(zhǔn)備。
而今，生日是一碗簡單的長壽面，飄著濃香的熱氣。我卻沒有品嘗的心情。我不知道，這個日子究竟應(yīng)該慶賀？還是悄悄的悲哀。因為誰都無法預(yù)知，這一生的情緣還會持續(xù)多久，還有多少次有限的相逢？也許，生日是人生最后路過的那個驛站，它將收藏我們永遠無法泯滅的一切欲望和幻想，連同遺憾，絕望或者一絲絲眷戀。
生日讓我更羨慕曾經(jīng)的童年。盡管這是一種悲觀的心理。
然而，我不會讓生日變成傷心的記憶。這里有自己播種的所有虔誠的心愿，它們在歲月的土壤里已經(jīng)綻放光彩，它浸染了我所有至誠至深的情感。所以，生日是一份人生的宣言，一種已然擁有的勝利。
太陽依然在東方從容地升起，怡人的季風(fēng)讓我們繼續(xù)自由的呼吸。我們曾經(jīng)來過，也曾經(jīng)擁有過，我們應(yīng)該感恩蒼天和土地的包容，感謝親人的養(yǎng)育和情愛。正是她們的祝福，她們一生的陪伴，讓我們一路健康快樂的走來。無論她們在身旁，還是亮亮的靜靜的天堂。
生日是一種感動，一種祭典，給予父母，給予祖先。
中學(xué)生作文 篇2
現(xiàn)在，我如果站在這里不動，誰也不會相信我是一名殘疾人，其實，我患有先天性腦癱已經(jīng)有16年了。
在一般的父母看來，一個新生命的到來無疑是一件天大的喜事，我的出生曾給家人帶來了無限的歡樂，父母對我更是愛不釋手、疼愛有加。但是，隨著我一天天長大，家人就發(fā)現(xiàn)，我和正常的孩子有些不同。
一歲的孩子，已經(jīng)開始學(xué)習(xí)說話和走路了，可把我放在地上，居然連站都站不穩(wěn)，不僅如此，我當(dāng)時的語言能力也比較差，快三歲時，才十分含糊地叫出了“爸爸、媽媽”，這更加令父母疑惑不解，孩子究竟怎么了。到醫(yī)院一檢查，他們簡直不敢相信，我得了先天性腦癱。從此，家人就帶著我踏了漫長的求醫(yī)之路，不知花了多少錢，跑了多少家醫(yī)院，但因為種種原因，我的右腿、右手還是落下了終生殘疾。
作為一名殘疾人，本在常人眼中最基本的能力，我卻要付出千倍、萬倍的刻苦訓(xùn)練，我上中學(xué)后，由于寫字太慢，盡管我盡了最大的努力，可學(xué)習(xí)成績還是不如人意，為這，父母沒少教訓(xùn)我，每到這時我就惱恨自己：“為什么自己是一名殘疾人？為什么父母不能給我一個健康的生命？既然我如此沒有用，當(dāng)年為什么還要把我生下來？”
有時候，我心想：“既然在父母的眼里，我這么不中用，干嘛還要活在這個世上呢？ ”上中學(xué)時，每當(dāng)父母教訓(xùn)我的時候，我真想離開這個世界，可是，就在那一瞬間，我突然醒悟了：“不，不行！”我雖然身患殘疾，但父母畢竟把我養(yǎng)育了這么多年，如果我不在了，那留給我關(guān)心、疼愛我的家人的除了傷心和痛苦，還會有什么呢？
我終于挺過來了，我初中畢業(yè)后父母把我送到了寶雞市殘疾人職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心，在這里，我看到了很多比我殘疾更嚴(yán)重的同學(xué)都在努力學(xué)習(xí)，我大受啟發(fā)，從那時起，我就暗下決心：“我一定要好好學(xué)習(xí)，用實際行動證明給父母看，殘疾人不比正常人差”。
我去了剛剛兩天，就和那里的同學(xué)都交上了朋友，大家像一家人一樣，在同一個教室學(xué)習(xí)、在同一個食堂用餐、在同一個宿舍休息，學(xué)習(xí)之余，我們相互溝通、交流，這一切，讓我感到了前所未有的幸福。
而最讓我感動的，還是我的.班主任，他就像是我的第二位“父親”一樣，在遇到他之前，我的內(nèi)心世界是封閉的，正是他，將我拉出了絕望的深淵，每當(dāng)我學(xué)習(xí)上取得了進步對我微笑的時候，每當(dāng)我學(xué)習(xí)上遇到問題聽到他細心為我講解的時候，每當(dāng)課余時間能跟他像一家人一樣在一起聊天的時候，就有一種說不出的成就感、滿足感，而老師，正是我勤奮好學(xué)、認真、踏實的最大動力。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，終于換來了好成績，望著我的成績冊，我簡直不敢相信自己的眼睛，可我并不知道，一個更大的好消息在等待著我，幾天后，在學(xué)校召開的本學(xué)期最后一次大會上，我竟然被評為“三好學(xué)生”，這是我用一學(xué)期的努力換來的，當(dāng)我從校長的手中接過獎狀和獎學(xué)金的時候，我再也無法抑制內(nèi)心的激動，熱淚一下子涌了出來，我不停的對自己說：“我的承諾兌現(xiàn)了，我做到了”！可平靜下來一想“這并不算什么，只不過是老師對我的鼓勵罷了，我還要繼續(xù)努力，取得更好的成績”。
通過我的親知經(jīng)歷，我想告訴所有的殘疾人：“不要失去信心，不要總覺得自己是社會的累贅，只要付出、只要努力，誰都可以創(chuàng)造奇跡�！�
中學(xué)生作文 篇3
我的外公是個不愛呱嗒的人。交代我做這干那，總是三言兩語。更多的時候，是用眼神來表達意思。
記得真真：我八歲那年，在賣車的4S店玩，撞倒了玻璃門，砸得頭上鮮血直流。在醫(yī)院包扎那陣，外公也趕去了。他急急地望了我一眼，又急急地扭過頭。我看清了，那是焦慮的眼神，既飽含對我冒失的責(zé)怪，也溢露對我遭罪的心疼。過了好幾個星期，我的傷口終于長好。這期間，外公幾乎每天都要撩開我的頭發(fā)看看，他的眼神也終于漸漸寬慰起來。
記得清清：由于我吃飯?zhí)羰�，氣得外婆滿籮筐地數(shù)落。外公呢，就在沙發(fā)上坐著，一個勁地用眼睛瞪我�？吹贸鰪乃莾荷鋪淼氖锹裨沟难凵�，埋怨我不好伺候。就在上周的.一天，照例去外婆家吃午飯，做的是大水餃。我低下腦袋聞聞，咦，一股芹菜味，頓時沒了胃口。外婆說了句“你表弟比你小四歲，吃了十八個，你的盤子里只有十六個”，便招呼表弟午睡去。見外公又瞪起了眼睛，我趕緊往盤子里倒點醋吃了起來。一個，兩個……如果在以前，最多吃六個，就該放筷子�？赡翘�，外公的眼神像鉤子似的，緊緊地鉤住了我的心。我一聲不吭地硬著頭皮吃呀吃�？�，只剩一個了，實在咽不下了。我悄悄地瞅瞅外公，咦，那眼神不再有狠勁兒，竟有些滿意的表示，還和藹地提醒我：“實在吃不完，就剩那兒吧。”
還有件前不久的事情。一天，午飯后，外公聽說我們快要數(shù)學(xué)單元考了，便催促我做《全解》上的測試題。當(dāng)時，我正急著看課外書哩。就在外公去廚房刷碗的十來分鐘，我集中注意力，三下五去二，把那七道應(yīng)用題做完。外公從廚房出來，見我把《全解》撂在一邊，竟在津津有味地讀《手斧男孩》，忽地皺起眉頭，眼神里藏著惱怒。發(fā)現(xiàn)題都做了，那惱怒的眼神換成驚訝，嘴里還嘟囔了一句“做恁快”。他瞇起眼睛看了一遍，繼續(xù)嘟囔：“嗯，全對�！彪S即又猛地睜開眼睛，露出疑惑的眼神。
我愣了片刻，終于明白，外公是懷疑我翻看《全解》后面的答案了。哦呵，冤枉喲！我從小到大，別的毛病多的是，就是從來不作弊，考試是這樣，做作業(yè)也是這樣。還沒顧上申辯，外公又給我指定了三道題，提醒媽媽在一旁盯著�？�，外公是長輩，讓干啥就得干啥。我又動腦子，刷刷刷地折騰了幾分鐘。因為依然是全對，外公服氣了，眼神也溫和了，散發(fā)著贊賞的光呢。
一天又一天，一年又一年，外公年紀(jì)大了，眼睛越來越不好使�？赡亲兓喽说难凵袢栽冢械哪芸炊�，有的看不懂。我想，外公沖我閃爍的各種眼神，包含的都是愛喲。
中學(xué)生作文 篇4
許多偉大的藝術(shù)家、作家、企業(yè)家、運動員都曾說過,他們最偉大的作品、發(fā)明和靈感彷佛是一個超乎日常真實世界的來源「送」他們的。往往,科學(xué)家們獲得洞見和突破時,并不是當(dāng)他們在書桌旁研究方程式的時候,而是在一種放松狀態(tài)--也許是當(dāng)他們在沐浴,在海灘上散步,作著白日夢時。
這本《活在喜悅中》是當(dāng)我在一種寧靜及意識擴展的狀態(tài)下,由一位我稱之為歐林的智慧之源「送」給我的。經(jīng)過幾個月的時間,在一連串的靜坐和冥想里,我接收到這些資料。而那份寧靜的狀態(tài),就如同我們所知道的,即當(dāng)我們與我們的「大我」相連起來的時候,當(dāng)我們欣賞絢麗的夕陽時,在祈禱或懷抱著一個嬰兒時的那份感受。在我們的生命中,我們?nèi)?jīng)歷過那樣的時刻,尤其當(dāng)我們處于危機中,我們會突然察覺到原先所視而不見的答案或解決之道。我們?nèi)冀?jīng)驗過自己以超乎平常水準(zhǔn)的智慧、力量或勇氣在行動。有些人把那些覺察力擴張的時刻歸之于他們的大我,而有些人則歸之于靈性的指引。
那些靈光乍現(xiàn)的片刻,有人稱之為導(dǎo)靈,有人稱之為預(yù)言的天賦,而有些人則稱之為與「宇宙心」的連結(jié)。我稱我靈性的指引之源為歐林。就我所經(jīng)驗到的,他是一位充滿了愛、智慧而溫和的大師,總是積極而慈悲的。
歐林和我鼓勵你們讀這本書,因為本書里包涵著智慧,而不是對其來源的任何聲明。在其中找到與你內(nèi)心的真理產(chǎn)生共鳴的地方。我扮演的角色就是讓自己盡可能變得透明,以容許這智慧流過我,而不沾上我的信念,或讓我的'思想渲染到這份資料。
這本書能夠幫助你放開內(nèi)心的束縛,使你擴展,以使你進入你與生俱來的更大潛能中。這是一本為了那些依照新觀念將給他們的生活帶來多少光明,而評估這些觀念之價值的人所寫的一本書。如果你們想要知道更多關(guān)于歐林以及我是如何開始導(dǎo)靈的,你可以從第一章:歐林的第一次出現(xiàn)以及第二章:歐林的問候開始讀起。若你想直接進入本文,那么就從第三章:你能喜悅地生活開始吧！
以此書,我邀請你們振奮起你們的精神來,與我一同選擇喜悅之路,釋放掉生活中的掙扎,向你的個人力量，以及靈性轉(zhuǎn)化的潛能開放！
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