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【實(shí)用】中學(xué)生作文匯編九篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的中學(xué)生作文9篇，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)生作文 篇1
編按：一年一度的高考剛剛落下帷幕，一位父親給站在人生十字路口的女兒寫下了這段發(fā)自肺腑的真誠(chéng)話語(yǔ)。
彩云，我的女兒，緊張的高考戰(zhàn)斗已經(jīng)落下帷幕，可以說(shuō)，通過(guò)十多年的辛勤努力，你的中學(xué)時(shí)代已圓滿地畫上了句號(hào)。在你人生的十字路口，我慎重考慮后，想送你幾句話，權(quán)當(dāng)是為你哼唱一曲人生之歌吧。
首先，我想告訴你：要感謝高考。如果沒(méi)有高考這個(gè)臺(tái)階，你可能永遠(yuǎn)會(huì)被權(quán)貴們擠到貧窮落后的角落;如果沒(méi)有高考這座大山，你不可能練就一身過(guò)硬的本領(lǐng)。無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰，為了瀟灑地生活，孩子，你還要繼續(xù)拼搏，繼續(xù)奮斗!
其次，我想告訴你：天道酬勤，好成績(jī)是踏踏實(shí)實(shí)地干出來(lái)的。這次高考，你已經(jīng)盡到最大努力，無(wú)論成敗，你都應(yīng)問(wèn)心無(wú)愧;考試期間，你盡力發(fā)揮了自己的才能，就像當(dāng)年那次初中升學(xué)考試一樣，你以積極的心態(tài)，每一科都盡心盡力，爭(zhēng)取拼出理想的總成績(jī)。因此，這幾天，我總是在內(nèi)心贊揚(yáng)你：咱女兒干得很精彩!爸為你自豪!
孩子，你的.人生之路還很長(zhǎng)，今后，無(wú)論上什么類型的大學(xué)，無(wú)論將來(lái)干什么職業(yè)，你都要繼續(xù)腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)生活的技能。猶太人顛沛流離，卻是世界上最富有的民族，原因之一是他們的孩子一出生就被告知：什么都不屬于你，除了你頭腦中的智慧和創(chuàng)造技能。盡管我現(xiàn)在可以為你提供衣食，但靠你自己的本事，生活才最可靠，如果突然有一天我和你媽都永遠(yuǎn)離開了你，沒(méi)有了我們的保護(hù)，你還能幸福地生存下去嗎?現(xiàn)在，你已經(jīng)長(zhǎng)成大人了，遇事時(shí)，要自己拿主意，自己去完成。在未來(lái)的日子里，不要留戀父母的溫暖懷抱，不要畏懼前面的艱難險(xiǎn)阻，要像雄鷹那樣練就一副堅(jiān)強(qiáng)的翅膀，即使在狂風(fēng)暴雨中也能展翅翱翔。
孩子，我相信通過(guò)這次高考的磨練，你一定會(huì)更加成熟—學(xué)會(huì)了生活，學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了求知，學(xué)會(huì)了與人相處。不過(guò)，在任務(wù)面前，你還要牢記：方法總比困難多，長(zhǎng)江劈山開路，黃河迂回曲折，但最終卻匯入大海，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。你要像水一樣不斷積蓄自己的力量，不斷沖破阻礙，堅(jiān)信總有一天會(huì)成就自己的輝煌。
人生處處有賽場(chǎng)，我的乖孩子，今后，你還要繼續(xù)努力，無(wú)論征途多么艱難，多么坎坷，你都要勇往直前，別害怕，別退縮!你看，你過(guò)去的表現(xiàn)不都很精彩，都很成功嗎?其實(shí)，在人生的舞臺(tái)上，爸爸不也一直在拼命奮斗嗎?在新的征程上，就讓咱爺倆一起互相助威：加油，加油!前進(jìn)，前進(jìn)!
中學(xué)生作文 篇2
鳥兒向往大鵬在藍(lán)天上遨翔
摩天輪向往四葉草的神話。
思想向往在自由寬松的世界舞蹈。
清晨，春風(fēng)和煦萬(wàn)里碧空，慵懶的云朵上揚(yáng)著嘴角臥在蔚藍(lán)色的天空。大清早我就在沒(méi)完沒(méi)了的背古詩(shī)，可我的思想就像是一個(gè)動(dòng)蕩不安的小精靈，怎么也不肯安靜的集中到書上來(lái)，眼睛的余光總像個(gè)幽靈似的飄到那把塵埃覆蓋的木吉它上。外面陽(yáng)光明媚，而家里卻煙云籠罩，媽媽像紅太狼一樣拿著平底鍋，可惜她要砸的對(duì)象不是灰太狼，而是我。陰暗的一片，只有一縷陽(yáng)光照射在木吉它上。
那日，冷風(fēng)后，殘陽(yáng)下，媽媽出去了，我活脫脫像一只掙開枷鎖得妖精，一跳三蹦高的拿起木吉它來(lái)玩，看著手指的精靈在琴弦起舞，總感覺(jué)是少了一些什么，不久后，媽媽突然回來(lái)了，一把抓起我的吉它就往沙發(fā)上扔，然后就像包公似的黑著臉給我說(shuō)教，她說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子了，你應(yīng)該對(duì)自己的未來(lái)負(fù)責(zé)，你現(xiàn)在可以選擇不寫作業(yè)，但是考試會(huì)考，你現(xiàn)在可以選擇貪玩，但是你的明天就會(huì)很凄慘。所以。一但到了周末，你更要努力學(xué)習(xí)，因?yàn)槟鞘墙o你一個(gè)補(bǔ)缺系統(tǒng)漏洞的機(jī)會(huì)，不要以為周末就可以放松，就可以肆無(wú)忌憚的玩�！甭犃藡寢尩脑挘野杨^深深的.埋到脖頸，臉頰一片通紅。
直到現(xiàn)在，我才體會(huì)到媽媽也是家長(zhǎng)，她希望能夠“望子成龍，望女成鳳”，只希望我的明天能夠一片燦爛。想起以前周末的貪玩，真是不該，我搖搖頭，毫不猶豫的把吉它鎖進(jìn)了背包，我知道了，原來(lái)是精靈少了靈魂，我說(shuō)怎么會(huì)感覺(jué)少了什么呢。
“千里之行，始于足下”，只有現(xiàn)在備足實(shí)力，到時(shí)候才能快馬加鞭，只有抓住周末，才能儲(chǔ)存實(shí)力。
是的，周末不是一件商品，可以討價(jià)還價(jià)，論斤商兩，它是不可以打折的，所以，在周末好好的學(xué)習(xí)，不要放任其從指尖溜走。
中學(xué)生作文 篇3
【摘要】：創(chuàng)新作文，我認(rèn)為就是為讓學(xué)生拓展思路，突破約束、不拘一格地寫文章，寫出的文章有新意，真正做到“言為心聲”，再現(xiàn)學(xué)生的生活，展現(xiàn)他們的蓬勃朝氣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的思維能力人手，幫助學(xué)生打破思維定勢(shì)，培養(yǎng)發(fā)散思維。提高學(xué)生作文思維的活躍性、創(chuàng)造性、豐富性和生動(dòng)性，才能切實(shí)提高學(xué)生的作文能力。
【關(guān)鍵詞】：創(chuàng)新作文發(fā)散性思維異性思維創(chuàng)造想象
所謂的創(chuàng)新作文，我認(rèn)為就是為讓學(xué)生拓展思路，突破約束、不拘一格地寫文章，寫出的文章有新意，真正做到“言為心聲”，再現(xiàn)學(xué)生的生活，展現(xiàn)他們的蓬勃朝氣。只有這樣，學(xué)生做起文章來(lái)，才有話可說(shuō)，才會(huì)視寫作為一種愉悅、一種審美、一種自我關(guān)懷。要想創(chuàng)新作文，教師必須激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
什么是創(chuàng)新能力?“創(chuàng)新能力是一種創(chuàng)造力，在寫作上表現(xiàn)為運(yùn)用創(chuàng)造思維進(jìn)行思考寫作的能力。這種能力通常依賴于寫作主體思維的敏銳性、獨(dú)創(chuàng)性、逆向性和廣闊性”。因此教師只有以思維環(huán)節(jié)為突破口，提高學(xué)生作文思維的活躍性、創(chuàng)造性、豐富性和生動(dòng)性，才能切實(shí)提高學(xué)生的作文能
1培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維
在創(chuàng)造思維活動(dòng)中，發(fā)散性思維起主導(dǎo)作用。著名的理學(xué)家吉爾福特指出：“人的創(chuàng)造力主要依靠發(fā)散思維，它是創(chuàng)造思維的主要成分�！彼哂徐`活性、獨(dú)特性和流暢性。能突破習(xí)慣思維的限制，使學(xué)生產(chǎn)生新的構(gòu)思，提出新的觀點(diǎn)，對(duì)問(wèn)題提出獨(dú)特的見(jiàn)解。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的思維能力人手，幫助學(xué)生打破思維定勢(shì)，培養(yǎng)發(fā)散思維。事物本來(lái)是復(fù)雜的、多向的，因此我們應(yīng)從多種角度去考慮；解決問(wèn)題的途徑也是多種多樣的，我們應(yīng)從多方面去探索。但由于人們的思維習(xí)慣的作用，在考察某一事物時(shí)，思維都具有一定的指向性，我們要教育學(xué)生善于換個(gè)角度去思考，積極利用發(fā)散思維來(lái)求得不同的設(shè)想、方案和結(jié)論。在中國(guó)古代，孫臏以減灶而敗龐涓，而虞詡卻以增灶而破羌兵。日常生活中“推推不成拉拉看”的俗語(yǔ)對(duì)我們進(jìn)行多種形式的思考也都有直接啟示。
能否多角度思考，變思維的單向性為多向性，關(guān)鍵是看能不能拓破思維定勢(shì)，敏捷而靈活地思考問(wèn)題。如對(duì)“荷花與污泥”這則作文材料，一般人都贊美荷花，可偏偏有的作者寫道：“其實(shí)污泥更具有令人稱贊的好風(fēng)格，試想，如果不是污泥勤勤懇懇地提供養(yǎng)料，哪里會(huì)有美麗的荷花?而且尤其可貴的是，總是一聲不響地，從不炫耀自己的功勞，就這么默默地奉獻(xiàn)著，即使千百年背了骯臟的惡名也無(wú)意爭(zhēng)辯，這是多么可貴的精神啊廠這樣的立意令人耳目一新。
教師在課堂上更應(yīng)多鼓勵(lì)不同意見(jiàn)、不同解法、不同解釋，對(duì)其中不恰當(dāng)之處，可先肯定后修正，激勵(lì)學(xué)生的發(fā)散思維。還要布置一些遷移性的多向思維訓(xùn)練，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生多方面多角度思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的目的。
2發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造想象能力
有人說(shuō)，聯(lián)想和想像是創(chuàng)造思維的兩個(gè)翅膀，是探索和創(chuàng)新的一把鑰匙�！皬�(qiáng)烈的活躍的想像是偉大智慧不可缺少搖屬性”(烏申斯基語(yǔ))，因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想像是訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)鍵，只有善于聯(lián)想和想像，才能創(chuàng)作出好的文學(xué)作品。通常情況下，聯(lián)想和想像總是聯(lián)系在一起的，它既是一種思維方法，又是一種謀篇布局的手段，是相關(guān)事物在可比狀態(tài)下的一種思維流程。這種思維方式在寫作中的運(yùn)用，往往可以使文章具有濃郁的個(gè)性特點(diǎn)。
我的一位學(xué)生曾寫過(guò)一篇科幻小說(shuō)《來(lái)到20xx年》，文中小作者運(yùn)用豐富的想象和聯(lián)想，為我們勾勒了一幅21世紀(jì)中葉人類的生存環(huán)境，想象豐富而合理，立意新穎而深刻，發(fā)人深省。
從上面的例子可以看出，聯(lián)想想像不是簡(jiǎn)單的想人非非，它是植根于社會(huì)生活之中的敏銳的觀察力與深刻的思考力的集中體現(xiàn)，是創(chuàng)新作文的有效途徑。
3發(fā)展學(xué)生的求異性思維
求異性思維就是指通俗意義上的逆向思維，也就是突破思維定勢(shì)，從的角度、不同的立場(chǎng)、不同的.側(cè)面思考問(wèn)題。當(dāng)某一思路受阻時(shí)，能夠轉(zhuǎn)移到另一思路去，從而使問(wèn)題得到順利的解決，達(dá)到事半功倍的效果，也就是人們常說(shuō)的“反彈琵琶”。有時(shí)正向思維已是“山窮水盡”，而逆向思維卻出現(xiàn)“柳暗花明”的奇跡，從而找到解決問(wèn)題的辦法。“反其意而思之”、“反其意而寫之”，往往會(huì)有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，使文章閃耀出別具一格的創(chuàng)新的光點(diǎn)。例如俗語(yǔ)“槍打出頭鳥”是說(shuō)做人自己有能力也不要外露，那樣會(huì)惹來(lái)災(zāi)禍。我們班有個(gè)學(xué)生寫了一篇文章題目是《爭(zhēng)做“出頭鳥”》，小作者在文中是這樣表明自己的觀點(diǎn)的：二十一世紀(jì)的今天，“槍打出頭鳥”早該被遺棄在歷史的垃圾中，社會(huì)需要的是敢于競(jìng)爭(zhēng)、勇于推銷自己的人才，試想如果人才都怕做“挨槍”的“出頭鳥”，躲在“深閨”誰(shuí)人識(shí)?強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)何時(shí)實(shí)現(xiàn)?文章的觀點(diǎn)是從傳統(tǒng)觀念的對(duì)立面上確立的，新穎獨(dú)特，言之成理，不能不說(shuō)是一個(gè)很有創(chuàng)意的見(jiàn)解。
運(yùn)用逆向思維，有時(shí)還能獲得意想不到的效果。有這樣一則幽默：一個(gè)老板對(duì)工人說(shuō)：“和你說(shuō)過(guò)多少次了，工作的時(shí)候不許抽煙廠工人回答道：“是的，所以我在抽煙時(shí)從來(lái)不工作。”教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作中就應(yīng)該借鑒這種思維模式，從而使文章產(chǎn)生出意想不到的藝術(shù)效果。
除上述列舉的幾種方法外，創(chuàng)造思維的多元性還可以使文章的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法突破傳統(tǒng)、體現(xiàn)新意。例如，可以將幽默詼諧的口語(yǔ)運(yùn)用到寫作中，使文章內(nèi)容活潑；可以用劇本、小品、書信、日記之類的形式結(jié)構(gòu)全文，使文章新穎別致有獨(dú)創(chuàng)性；也可以嘗試突破傳統(tǒng)手法，用一種全新的表現(xiàn)手法使文章創(chuàng)新的亮點(diǎn)更加耀眼!
中學(xué)生作文 篇4
如果說(shuō)桂林是一個(gè)生命體，那么漓江絕對(duì)是桂林的靈魂。
乘竹筏而下，可以欣賞到楊堤翠竹，浪石風(fēng)光，童子拜觀音，九馬畫山等著名景點(diǎn)，讓人有種置身于畫中的感覺(jué)。這里水平如鏡，清澈澄碧，綠竹護(hù)堤，山巒，翠竹，藍(lán)天，白云倒影在碧水之中，真是山水一體，水天一色。漓江兩岸山峰挺拔，形態(tài)萬(wàn)千，江岸的堤壩上，終年碧綠的鳳尾竹，似少女的裙裾，隨風(fēng)搖曳。最美妙的還是山峰的倒影，幾分朦朧，幾分清晰，江面竹筏點(diǎn)點(diǎn)，從山峰倒影的畫面上流過(guò)，真有“分明看見(jiàn)青山頂，船在青山頂上行”的意境。
給我印象最深的.還屬“九馬畫山”了。它在漓江東岸畫山村附近。它五峰連屬，臨江石壁上，青綠黃白，眾彩紛呈，濃淡相間，宛如一幅神駿圖，因有九馬畫山之名。九馬栩栩如生，神態(tài)各異，或臥或立，或奔或躍，或飲江河，或嘶云天，正是“馬圖呈九道，奇物在人間”。
浪石風(fēng)光，在漓江左岸林蔭翠海中，可見(jiàn)青磚黛瓦村舍依江而立，叫做浪石村。
黃布灘，得名是因?yàn)闉┑子幸粔K米黃色的大石板，似一匹“黃布”。漓江山色美，美在倒影中，漓江倒影要數(shù)黃布灘最美麗，最迷人了。
在這里，我們見(jiàn)證萬(wàn)年前桂林人的生活，品味靈山秀水后歷史的滄桑與厚重。在這里，我們一起見(jiàn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)原始部落的粗獷，感覺(jué)率真淳樸的土人帶給我們神秘和玄奇。
不到長(zhǎng)城非好漢，不到漓江真遺憾。漓江游定會(huì)讓你流連忘返，終身難忘。
朋友，你不想感受一下這人間仙境，領(lǐng)略這人間美景嗎？
中學(xué)生作文 篇5
不停留的地方，只愿化做夢(mèng)�；鰤�(mèng)，只因?yàn)椴荒芡Ａ簟?/p>
路過(guò)那么多那么多美麗的風(fēng)景，只是都沒(méi)法停留。于是，總是在過(guò)后暗暗惋惜，那么惋惜。于是，只能在夜深人靜的時(shí)候，夢(mèng)里重游，綻放滿足的微笑。
其實(shí)，焉能不知道，再美麗，都只能是風(fēng)景？只是太年輕，太執(zhí)著，舍不得，也不甘心舍棄。無(wú)奈的惆悵，惆悵著無(wú)奈。夜夜，夜夜，那么美麗的身影；夜夜，夜夜，那么明亮的顏色；夜夜，夜夜，那么鐘情的鮮艷。
于是甘心在夢(mèng)里相會(huì)，只是看著，也只能看著，越看越心疼，夢(mèng)里笑，醒來(lái)哭。只因?yàn)椴荒芡Ａ�，我們不能停留，那么委屈。這里的過(guò)客來(lái)來(lái)往往，還不屬于你。我們不能嚎啕大哭，已經(jīng)不是小孩了。我們不能堅(jiān)強(qiáng)，我們還不是稱為大人。原來(lái)，那么美麗的風(fēng)景，就為了告訴一聲：青春，就是出多愁善感的戲。因?yàn)槟�，我們多愁善感。多愁善感，呵啊，那么殘酷，只是，還是一廂情愿日日思念。日有所思，夜有所夢(mèng)，便是你呵，夜夜走進(jìn)夢(mèng)境。給予快樂(lè)，卻不帶走傷悲。
那么想決絕，只是揮不下斷情的劍。原來(lái)，這便是剪不斷，理還亂；原來(lái)這便是白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)；原來(lái)，古人誠(chéng)不欺我。時(shí)光轉(zhuǎn)，景氣何年，何時(shí)才能淡出的`風(fēng)景，路過(guò)這里的風(fēng)景，那兒的風(fēng)景又來(lái)。一次一次都在路過(guò)不同的風(fēng)景。年年歲歲的追，哪怕歲歲年年追不回。累了，哪里的風(fēng)景最讓人溫馨？又是夢(mèng)回的夜夜夜夜，只是醒來(lái)，那么彷徨，那么無(wú)助。夢(mèng)里的那些風(fēng)景，可還會(huì)為我們停留？會(huì)停留，但只怕物事全非。跌得傷痕累累，也是心甘情愿。于是，偌大的青春，便被埋葬，呵，那么華麗的墳場(chǎng)啊，滿是憂傷。
那么，便都是夢(mèng)吧。既然無(wú)法舍棄，轟轟烈烈夢(mèng)一場(chǎng)，但醒后，又何必并淚沾裳？你還是你，那風(fēng)景還是那風(fēng)景�；蛘撸嗄旰髶碛懈赖娘L(fēng)景；或者，還在夢(mèng)里撫摸風(fēng)景。但是，有何妨呢？雖然，哭過(guò)笑過(guò)，但醒悟過(guò)，青春，沒(méi)有白過(guò)。過(guò)去，現(xiàn)在，未來(lái)，還是照常過(guò)。百年之后，雖死而無(wú)憾。
中學(xué)生作文 篇6
大家一定知道有媽媽或爸爸對(duì)你的關(guān)心和愛(ài)吧！
今天我就讓你們看看我和爸爸、媽媽的親情那天，是星期一，晚上數(shù)學(xué)課，快上課了，我連忙拿起茶杯跑去喝茶，在門口，我的額頭和楊浩杰的牙齒撞到了一起，我額頭的上裂開了一道小縫，血不停的.流著，那時(shí)，媽媽是多么的緊張，馬上開車來(lái)學(xué)校。媽媽一來(lái)，就把我緊緊的抱起來(lái)，這時(shí)一股暖流流進(jìn)了我的心田，我的心中馬上騰起了一句真真實(shí)實(shí)的話“：可憐天下父母心！”這話沒(méi)有一點(diǎn)錯(cuò)，難道不是這回事呀？當(dāng)媽媽聽到這件事時(shí)她是多么得緊張！當(dāng)我來(lái)到醫(yī)院時(shí)，我安靜地躺在病床，媽媽靜靜的在我身邊陪著我，當(dāng)醫(yī)生給我打麻醉的藥時(shí)，看著我那血淋淋的傷口，媽媽昏倒了！她叫爸爸來(lái)，在門外傷心地哭著，雖然我被打了麻醉針，但我的腦中不斷地回蕩著“：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”當(dāng)我走出病房時(shí)，媽媽的眼睛都哭腫了，我馬上跑過(guò)去和媽媽緊緊地抱在一起！
我們做兒女的就像小草，又怎樣才能回報(bào)春天般溫暖的母愛(ài)呢？細(xì)細(xì)想來(lái)，我們唯有用自己的成績(jī)，才能報(bào)答父母如山般的厚愛(ài)。
中學(xué)生作文 篇7
告別了童年，進(jìn)入中學(xué)時(shí)代，也就步入了青春的殿堂。
青春到處洋溢著激情，她告別了童年的純真，逐步趨向于成熟；她告別了童年的羞澀，逐步趨向于大膽。青春是一顆未成熟的橄欖，起初感覺(jué)清爽，入口后又覺(jué)苦澀，但咀嚼后卻回味無(wú)窮。
正值花季時(shí)節(jié)，當(dāng)然有很多夢(mèng)想等待放飛，終于有一天，一不留神，從手縫中溜出了一張白紙。
一個(gè)夏夜的黃昏，我等到同學(xué)們都離去了，偷偷跑到他桌前，快速塞了一張紙條在他的抽屜里，然后小偷一樣地溜回了家。
晚上月光和大地纏綿，我也和床欄來(lái)了個(gè)親密接觸。“好痛�。 币还锹捣麓�，腦中回想著他的笑容……
第二天一大早，我背著書包來(lái)到教室，他已在座位上了，一看他仍是若無(wú)其事的向我微笑，一顆不安定的心砰砰地跳個(gè)不停，難道他沒(méi)有看到？還是……心中一陣狐疑。
體育課，我借故身子不舒服而留在了教室，然后悄悄地窺視他的抽屜，不在了……
放學(xué)了，我在校園僻靜的樹影下等待，等待著他。他來(lái)了，手中拿著一張紙條，微笑著對(duì)我說(shuō)：“你應(yīng)該明白我的`意思�！比缓筮f過(guò)紙條就走了。
打開紙條，一行熟悉的字映入眼簾，“放學(xué)后在校園東南角的樹下見(jiàn)�！毕旅婕恿艘恍凶郑骸斑^(guò)早地去品嘗一棵樹的青果子，它的味道是苦澀的。”
拿著紙條，我心顫抖。遺憾中多了一份輕松，一份釋然。
青春告訴我，遺憾有時(shí)也是一種美麗，苦澀的青春在于你如何去把握。人生苦短，我們只有在青春時(shí)多播種、耕耘，在人生的秋季才能嘗到甜果，關(guān)鍵看你如何把握。
青春，激情的象征。
中學(xué)生作文 篇8
今天，老師給我們嘗了很酸的檸檬。
開始了，老師先讓我們觀察一個(gè)檸檬，檸檬顏色嫩黃，兩邊突出，有個(gè)小黑點(diǎn)。老師給我們每人發(fā)了一小塊檸檬，老師先讓我們聞了聞，�。∫还汕逑銚浔嵌鴣�(lái)，讓人陶醉。老師又讓我們嘗了嘗，在嘴里酸酸苦苦的，很難吃，但吃到心理卻是甜的，吃在嘴里時(shí)的表情卻是苦巴巴的，樣子很難看。
接著，老師去拿來(lái)半瓶冰水，八片檸檬加蜂蜜，再拿了一雙筷子。
首先，老師先給我們準(zhǔn)備了八個(gè)杯子，里面裝滿了水，老師把檸檬倒進(jìn)去，用筷子攪了攪，讓我們自己拿一杯，我們的手混亂地拿了一杯，走到座位上去品嘗，老師問(wèn)了問(wèn)：“味道怎么樣？”我們整齊的說(shuō)：“酸中有苦，苦中有甜。”老師為自己倒了一杯，嘗了嘗，真是我們說(shuō)的那樣子。很快我們就喝完了，老師讓我們?nèi)ワ嬎畽C(jī)上倒點(diǎn)水，我們繼續(xù)嘗了嘗，味道已經(jīng)淡了很多啊！
這個(gè)活動(dòng)告訴我們，應(yīng)該是先苦后甜的，而不是先甜后苦的`，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是將來(lái)的人生，都必須先經(jīng)歷許多的艱苦，才能真正嘗到甜蜜。
中學(xué)生作文 篇9
今年，我上了中學(xué)�，F(xiàn)在我已經(jīng)是初中生了 ，真是令人高興！這一周，初中學(xué)習(xí)開始漸漸轉(zhuǎn)入正軌。通過(guò)這一周的學(xué)習(xí)，再把小學(xué)的悠閑和中學(xué)的繁忙相比較，我終于明白了中學(xué)的特別之處：學(xué)科科目增加了；理解知識(shí)更難了；學(xué)科作業(yè)也隨之增加……
這一周的中學(xué)生活讓我感覺(jué)到了困難。我想這么多的作業(yè)，時(shí)間都不夠用，在家上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文，我該怎么辦呢 ？還好，政治老師教了《思想品德》第二課后，幫了我，不！準(zhǔn)確的說(shuō)應(yīng)該是幫了全班同學(xué)解決了這個(gè)難題。政治老師說(shuō)過(guò)：“你們作為剛剛踏進(jìn)中學(xué)校門的初中生，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意三個(gè)方面；1.學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)：2.提高學(xué)習(xí)效率；3.科學(xué)安排時(shí)間�！@幾句話著實(shí)幫了我們大忙。
學(xué)習(xí)之余，我也交了幾個(gè)好朋友。留給我印象最深的就是黎佳倍和黎珊羽。他們兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)習(xí)中的佼佼者；一個(gè)卻是無(wú)所事事的小姐么。我會(huì)跟黎佳倍交朋友是因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)好；然而跟黎珊羽交朋友那是因?yàn)榱钟滤藷崆榇蠓�，�?duì)人友好。我相信與他們交朋友——我是不會(huì)錯(cuò)的！
在我們班的十二個(gè)老師中我最喜歡語(yǔ)文老師。因?yàn)檎Z(yǔ)文老師每天上課的時(shí)候都非常和藹可親、平易近人。臉上親切友好的笑容讓人覺(jué)得我們之間好像沒(méi)有了師生之分、我們就是親密無(wú)間的`好朋友一樣。當(dāng)然我也不是說(shuō)我討厭哪個(gè)老師。我多么希望其它的老師多笑一些，笑還能延年益壽，如此說(shuō)來(lái)，何樂(lè)而不呢！
我覺(jué)得學(xué)習(xí)對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是苦樂(lè)交織的。在我們克服困難、刻苦努力的過(guò)程中難免會(huì)遇到一些苦不堪言的事——這是苦；也正是在這個(gè)過(guò)程中我們不斷的結(jié)交新朋友，不斷的發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種不斷超越自我的快樂(lè)——這便是樂(lè)�？傊痪湓挘鹤屛覀儞P(yáng)起風(fēng)帆，勇往直前，用自己的雙手創(chuàng)造出一片屬于自己的事業(yè)，開辟出一片屬于自己的新天地……
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