中學(xué)生作文[必備9篇]

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編收集整理的中學(xué)生作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中學(xué)生作文 篇1

　　“世上只有媽媽好，”這句歌詞已傳唱了幾十年，它伴隨著一個(gè)個(gè)可愛的孩子茁壯地成長，它反映了一個(gè)母親對(duì)自己兒女的愛。其實(shí)，不僅是母親，父親也是這樣的。我們每個(gè)人都有愛自己的父母，特別是在情況危急的`時(shí)候，更能體現(xiàn)出父母對(duì)你的愛。

　　我也有這樣的父母，他們給我的愛也是無限的，記得有一次，我因?yàn)樘鞖鉄o常而感昌了，一直在發(fā)高燒，體溫高達(dá)38度左右，吃退燒藥也無濟(jì)于事，體溫一直降不下來，爸爸媽媽都急壞了，束手無措，想帶我去醫(yī)院看病，但是我要上課，他們怕耽誤我的學(xué)習(xí)。

　　所以，爸爸又急又忙去找到我班主任為我請(qǐng)假。想帶我去醫(yī)院，但是想到醫(yī)院很擁擠，要排很長時(shí)間的隊(duì)才能掛帶鹽水，怎么辦呢？

　　于是，爸爸帶我去了一個(gè)私人門診部，這個(gè)門診部里的人可真不少呀，好不容易才輪到我了，我要先在屁股上打一針退燒藥，很痛，爸爸鼓勵(lì)我：“要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)�！蔽衣犃�，真的不那么疼了。

　　在我掛鹽水的時(shí)侯，爸爸不能一直陪在我身邊，他要去上班，媽媽就一直坐在我身旁，一會(huì)兒給我倒水喝，一會(huì)兒又給我扇扇子。

　　當(dāng)我獨(dú)自餓了的時(shí)侯，她就去給我買東西吃，當(dāng)我手疼的時(shí)侯，他就給我講笑話，讓我忘記了疼痛。在爸爸媽媽的精心呵護(hù)下，我的病很快就好了。

　　其實(shí)，父母的愛有時(shí)不一定體現(xiàn)在溫柔上面，而是體現(xiàn)在嚴(yán)厲上面，我的父母就是這樣的，有時(shí)，我們會(huì)感受不到父母多么的愛，他們的愛盡在不言中。

中學(xué)生作文 篇2

　　江南有她的呼吸，深長綿軟，江南有土地、天空、歷史和記憶......由江南匯合成一個(gè)完整遼闊的胸膛......我迷亂無定的心，在這個(gè)巨大的胸膛里均勻地跳動(dòng)...... ---題記

　　我不是江南人，但我向往江南的美。我喜歡江南，因?yàn)榻�南有我的牽掛，我的思念和我的�?.....

　　江南的蓮，是一種遙遠(yuǎn)的嫵媚。乘扁舟，載清香，攜柔風(fēng)，低眉抬眼間，望不斷江南碧水藍(lán)天。紅花綠葉之間總有煙雨空蒙的江南。只有江南才能滋養(yǎng)出這絕世紅顏般的可兒，有花湛折，直須折，可我又怎么忍心折斷這絕世的佳人。

　　江南的池塘，或許是十分荷葉五分花的.清麗意境吧？尋一份清香，望那碧葉中亭亭的荷，荷是款款行在煙雨中的江南女子，所有的江南女子都叫蓮花、小荷、芙蓉、菡萏......她們腰枝輕擺，裊裊娜娜，聘聘婷婷在江南水鄉(xiāng)。

　　徜徉在如煙的水鄉(xiāng)江南或閑庭慢步或手持書卷，或賞荷品茶......古色古香地觸摸蓮花，就如呼吸梳過美女的云鬢，那是一種輕盈的感覺。古典的蓮花，是端莊靜美優(yōu)雅高貴的東方神韻，是一個(gè)美麗溫柔嬌艷的代名詞。少易老而蓮花卻歲歲年年依然有最初的容顏。既然今生注定不是蛟龍，何不做游魚一尾，嬉戲蓮葉間，搖落漫天的星斗成晨露，一開口就是一些瑩澈的話語。不愿在水鄉(xiāng)江南逢著那丁香一樣結(jié)著憂怨的姑娘，不想遇到她獨(dú)自在雨季里哀怨又彷徨。我的腦海中有這樣的美景：江南、水鄉(xiāng)、蓮花池畔；女子，長發(fā)、馬尾辮，手持書卷或畫筆，時(shí)而賞花，時(shí)而低吟或動(dòng)筆，慢慢勾勒......如畫，寧靜般的美麗，讓我久久駐足，等待時(shí)間的回歸.

　　江南，好美的詞。為你，我愿做一次尋夢人......只希望那等待在季節(jié)里的容顏不會(huì)如蓮花般開落，紅衰翠減......

　　我的心很安靜。我的側(cè)臉早已貼在了你的胸膛里而心也已隨著你的節(jié)奏均勻地跳動(dòng)。心在江南，夢在江南......

中學(xué)生作文 篇3

　　作文是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某一事件，某一人物等看法轉(zhuǎn)變?yōu)闀�面語言的過程。作文的構(gòu)成需要學(xué)生善于應(yīng)用語言，掌握詞匯、語式的應(yīng)用技巧。同時(shí)，作文也是當(dāng)前整個(gè)初中階段，語文學(xué)科教學(xué)體系中關(guān)鍵性的構(gòu)成要素之一。高質(zhì)量的作文不單單需要對(duì)生活進(jìn)行模擬，還需要豐富對(duì)語言運(yùn)用的實(shí)踐。在語文教學(xué)過程當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生寫作能力的提高，這一問題備受各方教學(xué)人員的關(guān)注與重視。從初二階段學(xué)生作文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀來看，最主要的目的在于：通過作文描寫與表達(dá)出來的內(nèi)容或千篇一律，或大同小異，作文無論是從結(jié)構(gòu)還是從模式上來看，都缺乏標(biāo)新立異之感。為了能夠解決以上問題，促進(jìn)學(xué)生作文能力的提升，把握寫作的關(guān)鍵，就需要通過培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方式，打破固有的思維模式。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，要求重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面的問題：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫作生活日記的習(xí)慣

　　初二階段學(xué)生大多在寫作上面臨著所謂的瓶頸，特別是對(duì)于中心思想明確的作文題目而言，雖然了解題目的主旨與立意，但仍然無從下筆，內(nèi)容的構(gòu)思相當(dāng)困難。產(chǎn)生以上問題的最根本性問題在于：寫作找不到可以寫作的材料。產(chǎn)生這一問題的一大關(guān)鍵原因在于：在平時(shí)所開展的作文教學(xué)過程當(dāng)中，教師沒有引導(dǎo)學(xué)生掌握積累寫作素材的方式與方法。但實(shí)質(zhì)上，寫作所需的素材是無處不在的，日常生活當(dāng)中的方方面面都可以通過一定的加工，形成寫作所需的素材材料。之所以學(xué)生無法積累素材，根本原因在于學(xué)生在日常生活中沒有留意生活的細(xì)節(jié)之處，缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的細(xì)致觀察。針對(duì)這一問題，可以在日常教學(xué)中，要求學(xué)生堅(jiān)持寫作生活日記。通過硬性規(guī)定的方式，要求學(xué)生每天按時(shí)上交生活日記，督促學(xué)生通過對(duì)生活細(xì)節(jié)的觀察，感悟生活中的細(xì)節(jié)，不限制寫作的內(nèi)容，使學(xué)生將生活日記作為感悟的平臺(tái)，所感所悟、所思所想都記錄其中。長期堅(jiān)持這一習(xí)慣，學(xué)生必定能夠積累相當(dāng)豐富的寫作素材，解決在寫作中無話可說的尷尬問題。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生在模仿優(yōu)秀范文的基礎(chǔ)之上進(jìn)行創(chuàng)新

　　對(duì)于無法掌握寫作方法以及寫作技巧的學(xué)生而言，利用教師所提供的優(yōu)秀范文，從模仿開始，能夠培養(yǎng)學(xué)生寫作的意識(shí)，從而逐漸提高學(xué)生寫作的能力。但各方對(duì)于本措施的實(shí)施效果多有不同的見解與看法。主要依據(jù)在于：對(duì)范文的模仿會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在寫作過程當(dāng)中陷入寫作思維的定勢，不自覺的重復(fù)他人的語言以及思想，形成的作品也就缺乏個(gè)人的獨(dú)特性與創(chuàng)造性。但同時(shí)，優(yōu)秀的范圍也是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，教會(huì)學(xué)生寫作防范中最為直觀與星星的手段，很多時(shí)候其價(jià)值高于了各種語言上的解釋與說明。為了能夠使優(yōu)秀范文對(duì)于學(xué)生寫作創(chuàng)新能力的提升意識(shí)得到進(jìn)一步的發(fā)揮，需要特別關(guān)注的問題是：教師需要根據(jù)實(shí)際情況，為學(xué)生靈活選擇范文作品。所選擇的范文作品不但需要為學(xué)生指點(diǎn)迷津，更需要促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的激發(fā)。在此基礎(chǔ)之上促進(jìn)學(xué)生更加積極的觀察，積極的思考，積極的創(chuàng)新。

　　3、認(rèn)同并鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維

　　求異思維的核心在于思維的逆向發(fā)散，是從與問題相反的方法入手，展開多方探索與思考，從而形成與一般認(rèn)知完全不同的全新見解，而掌握這一思維對(duì)于促進(jìn)學(xué)生寫作中的創(chuàng)新能力而言也有著重要的意義與價(jià)值。教師可以有意識(shí)的對(duì)學(xué)生展開求異思維方面的培養(yǎng)與訓(xùn)練工作，使學(xué)生能夠在有所發(fā)展的基礎(chǔ)之上，形成獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑的思維品質(zhì)。

　　傳統(tǒng)意義上照本宣科的教學(xué)模式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思維意識(shí)出現(xiàn)限制，無從發(fā)展。這樣一來，對(duì)于同一作文題目而言，很多學(xué)生所描寫的作文內(nèi)容往往會(huì)出現(xiàn)大同小異的問題，這顯然是不利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)的。故而，需要在作文教學(xué)活動(dòng)的開展過程中，重視對(duì)學(xué)生求異思維的培養(yǎng)。關(guān)鍵性的措施在于：鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，通過質(zhì)疑的方式，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)思維，促進(jìn)思維的活躍發(fā)展，對(duì)問題展開積極的探索，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于提問的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生由思維的變化轉(zhuǎn)變?yōu)橹悄軐用娴陌l(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生突破傳統(tǒng)思維模式的限制，對(duì)同一問題從不同角度入手進(jìn)行思考，最終引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的解決問題的方式與方法。

　　4、善于利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)模式

　　有關(guān)研究中指出：在作文教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以在課堂上通過對(duì)豐富多彩的多媒體資料的.靈活應(yīng)用，使學(xué)生的眼見更加的開闊，創(chuàng)新能力得到保障。網(wǎng)絡(luò)資源的一大特點(diǎn)就在于其豐富性與多樣性。通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體的應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生設(shè)置各種虛擬性的場景，并將這些場景元素成功應(yīng)用于作文教學(xué)以及學(xué)生的寫作過程當(dāng)中。更加關(guān)鍵的一點(diǎn)是：通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用，學(xué)生能夠活動(dòng)感官上的刺激以及相當(dāng)豐富的情感體驗(yàn)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生在寫作過程當(dāng)中，創(chuàng)作靈感的激發(fā)而言意義重大。除此以外，網(wǎng)絡(luò)多媒體平臺(tái)也為學(xué)生提供了信息溝通與交流的平臺(tái)，寫作中對(duì)于素材，對(duì)于情感體驗(yàn)的交流更加的及時(shí)與有效，從而在促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升方面意義相當(dāng)顯著。

　　5、結(jié)束語

　　大量的教學(xué)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為：在初中語文教學(xué)體系當(dāng)中，從作文教學(xué)的角度入手，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最根本目的與要求在于：打破學(xué)生在完成作文過程當(dāng)中的思維定勢與習(xí)慣，改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)發(fā)散式思維的靈活應(yīng)用，鞏固對(duì)問題的認(rèn)知，從各個(gè)不同的角度出發(fā)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行深入的觀察與思考，在生活中重視對(duì)素材的積累，最終使學(xué)生對(duì)于作文的構(gòu)思更加的巧妙與新穎。本文主要針對(duì)在初二階段作業(yè)教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的相關(guān)問題進(jìn)行分析與探討，希望能夠在教學(xué)實(shí)踐中加以應(yīng)用。

中學(xué)生作文 篇4

　　“它是一片樹葉，平凡得無奇，與其他的葉子簡直長得一模一樣，這即將枯萎的一枝樹干上的小樹葉們也感受到秋天的來到，準(zhǔn)備迎接大地的懷抱，為母親的下一代提供自己的養(yǎng)料。卻在這平凡的崗位上出生了一位哲學(xué)家�！�

　　“他是一個(gè)男孩兒，同麻雀一樣的人物，可有可無，成績和相貌在班上并不出眾，正因如此，他也在母親管教他的方面得到了很大程度上的放松。不過他也從來沒有想過如何去改變身邊不公平的一切，甚至沒有意識(shí)到這樣的錯(cuò)誤�！�

　　一年的秋季假期到了，男孩的母親為了進(jìn)一步的放松他，還有，覺得自己的'孩子不是塊材料，所以帶著他來到了鄉(xiāng)下外婆家，讓小男孩在這里感受一下鄉(xiāng)村氣息，鍛煉一下自己。

　　前幾天，小男孩很自覺的完成了差不多有一半的長假作業(yè)。認(rèn)為這樣就能高高興興地在后半期玩耍了，這種想法也幾乎算得上小男孩兒唯一的優(yōu)點(diǎn)：學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)，玩的時(shí)候認(rèn)真玩。加上小男孩十分友好，在鄉(xiāng)下認(rèn)識(shí)到了非常多的好朋友，在閑暇時(shí)間和他一起玩。

　　命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也就在不久的一天了……

　　那天，小男孩兒早早的完成了作業(yè)，準(zhǔn)備出去找朋友玩了，但是，卻因?yàn)槠渌�小朋友希望多睡一�?huì)兒，而且不想完成作業(yè)，所以只有小男孩兒一個(gè)人在外面瞎轉(zhuǎn)悠。小男孩兒在外面自娛自樂，玩的不亦樂乎。可是，沒有過多久，他就玩累了，于是，他靠著一棵大樹睡著了……

　　恰巧，這時(shí)也是那哲學(xué)家落葉凋零的時(shí)候，飄落到地上的時(shí)候，它沒有馬上沉沉睡去，而是哀嘆一聲，“飄落的時(shí)候終究還是到了，可惜飄落的不是櫻花，而是樹葉……”小男孩兒被落葉發(fā)現(xiàn)了，落葉微微笑了一下，潛入了小男孩兒的夢中，開始觀察這個(gè)“差生”。

　　“落葉紛飛的背景，沒有太多的進(jìn)行渲染。一個(gè)和自己長的一模一樣的小男孩站在自己的面前，小男孩驚呆了，沒有繼續(xù)四處觀望，而是把注意力都放到了這個(gè)替身身上。那替身微笑了一下，那是最純潔的角度。這真的是自己嗎？小男孩兒想到。說正題吧，替身開口了，你其實(shí)與你的現(xiàn)實(shí)完全不同，大家，包括你自己都忽視了你的優(yōu)點(diǎn)：謙讓、友好、天真、熱情……這難道不是一位優(yōu)秀學(xué)生所具備的特點(diǎn)嗎？小男孩呆了呆，心里突然閃過了關(guān)于這一些優(yōu)點(diǎn)的畫面，自己的臉上，也露出了同樣的微笑……一道白光閃過，一切消失了……”男孩突然驚醒，發(fā)現(xiàn)一切與夢境相差太遠(yuǎn)，還有，還有就是自己到底是否就像那替身所說的一樣，那么優(yōu)秀嗎？

　　起身之后，發(fā)現(xiàn)肩上有一片落葉，似乎朝著自己微笑，而且，而且似乎與自己夢境中的替身一樣。“不對(duì)啊，落葉不會(huì)笑啊�！毙∧泻⑷嗔巳嘌劬�，說道。落葉突然開口了，“呵呵，這并不是假的，你，真的那么優(yōu)秀，看看飄落的樹葉吧，會(huì)對(duì)你有幫助的！”說完，落葉真的落了。

　　小男孩兒凝望著頭頂上方，突然震驚于自己沒注意到的一個(gè)細(xì)節(jié)：落葉在飄落時(shí)似乎覺得不舒服，突然一扭身體，改變了自己飛行的軌跡。他心想：為什么連落葉都可以改變自己的落點(diǎn)，而自己偏偏不去嘗試呢？這次，小男孩兒笑了，那純潔的笑容……

　　時(shí)光飛逝，小男孩兒真的改變了自己的命運(yùn)，與默默無聞擦邊而過。20年過去了，小男孩兒成為了世界名人，哲學(xué)家、文學(xué)家、世界首富等等榮譽(yù)仿佛為他而譜寫傳奇，他的名字在全亞洲幾乎家喻戶曉。而他，僅僅想做一件事：回到那時(shí)的樹下……

　　后來，百忙之中抽出空閑時(shí)間來，回到了那棵樹下，睡了一覺，笑了一笑，最純潔的…笑容……

中學(xué)生作文 篇5

　　我們這里中秋節(jié)包粽子吃粽子，這真讓人匪夷所思。別的地方可都是端午節(jié)包粽子吃粽子；為此，我也曾問過家里的大人們。家人們聽了也說不出個(gè)所以然來。反正是別人包粽子，我們也跟著包，總不能搞特殊唄！

　　中秋節(jié)的前一天晚上，我家開始包起了粽子。其實(shí)，每年的中秋節(jié)，我們家里都是奶奶和媽媽包粽子。我們這些小孩不是玩就是在旁圍觀。吃過晚飯后，奶奶和媽媽就忙活起來，包起了粽子。我在旁觀看�？粗�看著，我便覺得手癢癢起來。說句實(shí)在話，我對(duì)吃粽子倒不感興趣，而對(duì)包粽子卻還有點(diǎn)興趣。奶奶和媽媽似乎看出了我的心思，便叫我也動(dòng)手包。因?yàn)椴粫?huì)包，我就先看她們包�？戳艘粫�(huì)兒，我也開始試著包起來，先把兩片粽葉圍成一個(gè)棱錐形，然后再小心翼翼地往棱錐里填滿糯米，最后將剩出的粽葉把米蓋上，再用粽葉繩捆扎好。為了不讓粽子在熬煮時(shí)松散，我把粽子捆扎得緊緊的；這樣，一個(gè)不夠標(biāo)致的粽子就在我的手里產(chǎn)生了。雖然如此，但是我還是挺高興的`，因?yàn)檫@畢竟是我自己親手包的粽子！趁著興頭，我又包了幾個(gè)粽子。等包完了粽子，奶奶和媽媽就開始熬煮粽子。幾個(gè)小時(shí)過去了，我們家沉浸在了粽香里。等開鍋后，有些睡眼朦朧的我就迫不及待地去看自己包的粽子。哪知，我包的那幾個(gè)粽子都破肚了；起初，我還想將我包的粽子在明天到朋友那炫耀一番。粽子都破肚了，我也就只好作罷了。

　　透過窗戶望天，我看見又圓又亮的月亮在虛無縹緲的云霧里害羞地躲躲藏藏。圓月里似乎有嫦娥和月宮的影子。忽然，一陣涼風(fēng)吹過，我不禁打了一個(gè)噴嚏。夜深了，我得去睡覺了。

中學(xué)生作文 篇6

　　今天得到了一只大金毛的熱情接待。天氣雖然很冷，但是陽光很好，藍(lán)藍(lán)的天，很爽朗的感覺。匆匆的.趕路。

　　路過蹦床店面的時(shí)候，想到昨天z姐姐說她在這里遇到了一只特別可愛的大金毛，叫大壯，我也在想，今天能不能遇得到它呢？

　　真是很湊巧，正遇到大壯的主人帶它散步，大壯胖胖的，邁著小碎步，跑幾步顛一顛，心情看起來不錯(cuò)。我試著喊了一句：大壯~~~它極開心有人跟她打招呼，搖著大尾巴，小碎步變成了大跑步，一路沖我飛奔而來，兩只爪子一搭，開始金毛式熱情洋溢的問好起來。

　　陌生人之間見面是不會(huì)有這么熱情的打招呼的，除非是極好的朋友，否則也不會(huì)見到你一路小跑過來的，可是，為什么呢？

中學(xué)生作文 篇7

　　傍晚，伸著頭看人家搶買紅花生，價(jià)格偏低，老撾進(jìn)口。一個(gè)旋律響起，拿起手機(jī)，久未見面的高中男同學(xué)打電話進(jìn)來“你看畢業(yè)多少年了，大家能不能聚聚�！蹦沣读艘幌�，回了一句，“聯(lián)系看看大家的意思了。”

　　其實(shí)你已是不常跟同學(xué)聯(lián)系了，也不知道能聯(lián)系上與否。也是大約上兩個(gè)月才碰巧遇到在同城的梅，被拉著泡了酒吧，也是醉了些。小學(xué)，初高中，大學(xué)同學(xué)，除了較親密的，只記了個(gè)印象，有些是一點(diǎn)印象也沒有，想起這些都不好意思。

　　而你，在啟蒙母校，那個(gè)鳳凰花盛開一片火紅的季節(jié)，時(shí)光將你戴上紅領(lǐng)巾又送上另一個(gè)臺(tái)階，在小學(xué)畢業(yè)典禮中，你竟也是含著淚水讀完致詞的，所以全班大多個(gè)同學(xué)，都可能記得了你。而中學(xué)時(shí)是你又年齡最小，按梅的話說，也是最讓人又憐又操心的一個(gè)，同學(xué)們還記得你吧。大學(xué)里，你又是那個(gè)上著課會(huì)突然暈厥的女生，同學(xué)們也是有印象的。

　　前年，在一次參加婚禮中，有一個(gè)偶然坐在一起的女子，說曾是你的小學(xué)同學(xué)，她一見就喊出了你的名字，而非要你說出她的名字，問她就是不告訴你，其實(shí)你真是一點(diǎn)印象也沒有，她就那么別扭著到席散人走……其實(shí)你一點(diǎn)也沒有看不起誰的意思，只是你真記不得了，如果再遇到你，請(qǐng)?jiān)俑嬖V你的名字，同學(xué)！定會(huì)好好記住的。

　　中學(xué)時(shí)，那些要好的女同學(xué)家你是經(jīng)常出入，吃飯睡覺也是。要是你那久不去了幾天，都會(huì)來找你。男同學(xué)除坐在前后左右或比較突出，就不大記得了，好多看見都叫不出學(xué)名，到記了個(gè)糾號(hào)。那一年從村里出來，翻出來一個(gè)中學(xué)時(shí)用過的文具盒，竟然從夾層里翻出了一張紙條，字跡完好，還簽了大名，是一張保證書啦，看看內(nèi)容又笑翻了你。

　　突然想起了那雙深情的眼睛，坐在后面的那個(gè)男生總愛用粗話說你倆，被你和同桌狠狠的批了一頓寫下了保證書，想想后來他真再?zèng)]有說過粗話。其實(shí)那個(gè)時(shí)候的他就象一篇隨文里寫的那樣�！八�拉你頭發(fā)，用帶刺的蒼耳粘你的衣服，大聲說著粗話，不過是想讓你注意他�！钡�想要引起注意的并不是你，而是你的同桌，你的同桌早嫁為人婦，而他現(xiàn)在還未婚。

　　年前中學(xué)同學(xué)聚會(huì)見到他，跟他說起這件事他要你還，你說早丟了。他幽幽的說了一句，“現(xiàn)在你還是全班最小的那個(gè)�！蓖瑢W(xué)中農(nóng)村的多一些，本身你也是農(nóng)村的，讀書的年紀(jì)也相對(duì)大些吧，有些中學(xué)畢業(yè)都有很大了。

　　你，只不過是啊爹懶得管，小一點(diǎn)就將你交給了老師，省得整天在外面野，相對(duì)來說年齡較小些。所以，免了很多過程，人家都是青春美少男少女，你還是個(gè)黃毛丫頭，只是充當(dāng)個(gè)信使才是。

　　也曾使勁想想，那個(gè)上勞動(dòng)課跟你一組，重活累活全干完，輪到你值日幫你掃好地，放好桌椅的那個(gè)男生。畢業(yè)時(shí)跟你說，“你將來是一定會(huì)參加工作的人！”他的糾號(hào)和名字竟也清楚的記得，那時(shí)他對(duì)你的好，竟一點(diǎn)都不懂。

　　工作后下寨子去過他家，他嫂子對(duì)你說，他常提起你，很是憐惜，說將來你一定會(huì)過得好好的，如果看見別人穿著一件好看的衣服，會(huì)說你穿上會(huì)更好看，聽說他已遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)做了人家的女婿了。不曾愛過，但想起來竟是一片溫暖。

　　你這個(gè)人老是健忘，應(yīng)記的都不記得，雜其雜八的道記一些。有些男同學(xué)記不得真是記不得，變化太大了。那年姑母住院的時(shí)候，你常去探望，隔床的大媽病重，她小兒子從很遠(yuǎn)的深圳回來守床，你甩著長發(fā)，飄著裙子走出走進(jìn)幾天，沒跟他說過一句話，只是有時(shí)發(fā)覺他從眼角飄著你。

　　隔天姑母跟你說，“六床的大媽說她小兒子曾跟你是同學(xué)，你認(rèn)不出來，不讓說�！蹦愦蟪砸惑@，問了名字，想不出來，又細(xì)細(xì)回憶同學(xué)中的姓，才恍然大悟。他中學(xué)畢業(yè)跟初戀情人一起去深圳打拼，只到母親病重才回來，這回是真不走了，帶回一個(gè)女兒獨(dú)自生活，跟他說了會(huì)話，他嘆息了……現(xiàn)在每天開著公交車在路上往返。

　　讀函授第一次去考試，桌子上貼著你的名字。隔了好遠(yuǎn)的`一個(gè)男子走過來站在你面前，霸道的問“你是不是叫這個(gè)名字，認(rèn)不認(rèn)識(shí)我？”你無辜的望著眼前高高壯壯，戴著眼境的男子，搖頭，說不認(rèn)識(shí)！他望著你，說出名字，再想想。搜索枯腸了半天，抬頭看見眼境一閃，“哦，你就是那個(gè)讀大學(xué)時(shí)坐在最后面，又瘦又高，經(jīng)常翹課，還愛從后門溜進(jìn)來的男生�！�

　　他笑了，“你還是那個(gè)上課會(huì)經(jīng)常暈倒的瘦女生，剛才追后面叫你的名字，你一次沒回頭，看你那么漂亮，人家看我的眼神象色狼�！薄巴瑢W(xué)，不好意思，真沒聽見，同學(xué)，真一下子沒認(rèn)出來”。這樣子，怎么不讓班主任老師和其他同學(xué)可惜，“你倆是大學(xué)同學(xué)，現(xiàn)在又是同學(xué)，三年畢業(yè)末了，他也沒拿下你”。

　　一年系統(tǒng)里去上面打籃球比賽，十多個(gè)來自各地域的球隊(duì)。本來你只是個(gè)預(yù)備隊(duì)員，因?yàn)椴蛔屨?qǐng)外援，是個(gè)湊人數(shù)的，想你從小都很少上體育課，籃球也是只摸過幾回，只是最近緊急操練了一個(gè)月，水平可見。

　　看同事們?cè)趫錾掀礆�，中場休息你是忙遞水，忙擦汗，等拼進(jìn)了第五強(qiáng)也沒派上用場，沒想主力隊(duì)員重傷，沒奈何頂上全場，對(duì)手勇猛拿下兩勝。賽畢對(duì)方女領(lǐng)隊(duì)跑過來握緊你的手，美女同學(xué)！哈，她不記得你的名字了，所以你也乘機(jī)打了個(gè)混淆，轉(zhuǎn)身翻了賽事名單，在慶祝會(huì)上大聲叫著她的名字，讓她一臉的愧意。

　　某天傍晚，悠然的操起你的小鍋鏟，準(zhǔn)備來個(gè)雞蛋炒飯，外帶個(gè)不沾油的小青菜。一個(gè)電話打進(jìn)來�！版�，這里有一個(gè)你的同學(xué)”外單位的李叫著，便開車來接。沒來及更衣打扮，一件黑白格子衫，在車?yán)飳⑴�散的長發(fā)在頂上扭了個(gè)髻。

　　邊問“是誰呀，那來的，男的女的�！崩�，故弄玄虛，“你去就知道，是你同學(xué)先問，這兒有沒有個(gè)叫這個(gè)名字的女子呀，她在么！”到達(dá)，一桌子的男女不見熟面。李，將你安排坐下，對(duì)面的女子眼睛亮晶晶的盯著你直看，就是笑，不開口。你哦一聲喊出她的乳名，卻想不起她的名字，大學(xué)里那個(gè)住在上鋪的女孩兒，隔著重重的歲月，眼睛撲閃撲閃朝你走來……

中學(xué)生作文 篇8

　　學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷發(fā)掘、修正過程，我們應(yīng)從失敗中獲取教訓(xùn)。其實(shí)，世事莫不如此。

　　——題記

　　夜深了，拉開窗簾，感受月光照在臉上的柔軟舒適，聆聽孔目江寂靜中流水的沉吟，享受夜色里四通八達(dá)街燈的流光異彩。

　　一

　　上課鈴一響，老師拿著期中考試成績表緩步走向講臺(tái)，我的心立馬加速跳動(dòng)起來，身體也打起了寒戰(zhàn)。盡管如此，我還是假裝鎮(zhèn)定地拿起了一本書，眼睛卻還是不停地偷瞄著老師，以致于手中的書拿倒了都未發(fā)覺。“劉繼元，全校100名，退步80名。”我心中一驚，手一顫，拿在手中的書“啪”的一聲倒在桌子上。同學(xué)們齊刷刷地向我投來疑惑的眼神，宛若一把把利劍刺向我心中。我羞愧地埋下頭。

　　下課之后，有幾個(gè)同學(xué)走到我身旁，聊起了天：“學(xué)霸啊!全校30多名�！薄澳悴灰彩�，你還比我高兩名呢!可惜某人啊，退不了這么多�！蔽乙宦�，心中沉悶了起來。

　　二

　　經(jīng)過了上次的挫折，我開始反省自己的半個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)方式上的不足，以及刷題方面的欠缺。之后，我便付出行動(dòng)以彌補(bǔ)——上課老師講題時(shí)，渺茫的回答聲中，必有我聲;夜晚，黑夜中除了星星在照耀，還有我房間內(nèi)的燈光。

　　記得有一次，父親很晚回來，看見我房間的.燈未關(guān)，以為我忘關(guān)了。當(dāng)他疾步走到門口時(shí)，發(fā)現(xiàn)我仍在伏案疾書，連忙催我去睡覺�！安灰�緊�！蔽一貜�(fù)道。“不行!”最終，我還是被迫睡覺。

　　于是，一次次挑燈夜戰(zhàn)，一次次縱身題海……

　　三

　　期末考試之后，老師又是抱著成績單走進(jìn)教室，而我的心也不再緊張，我已充滿信心。當(dāng)老師念道“劉繼元，全校第10，進(jìn)步90名”時(shí)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)瞪大眼睛看著我，眼中透露的便是敬佩之情。而我的嘴角則向上一拘，雙手交叉著放在胸前……

　　久違的自信啊，又回到了我身邊!

中學(xué)生作文 篇9

　　轉(zhuǎn)眼暑假已經(jīng)逝去了一個(gè)多月了，回首看看，我似乎什么也沒有做，無聊的呆在家里，一個(gè)勁的發(fā)呆，似乎一切都是那么的單調(diào)，枯燥，乏味，偶爾翻開假期以前的日記，里面的暑假計(jì)劃，寫的是那么的充實(shí)，飽滿，那時(shí)，看著單調(diào)的書的我，把一切的歡樂都給予了這個(gè)假期，而，如今，這個(gè)假期，被我搞的那么的糟糕。所有的理想，在我的惰性面前，都成了昔日的幻想。

　　唉，總是感嘆人生的無奈，在這個(gè)暑假，我又一次的沉淪了，多好的一個(gè)長達(dá)三個(gè)月的.無煩惱的假期呀，又被我糟蹋了，還沒有做過一件讓我感到充實(shí)的事情。

　　以前聽廣播說，無聊會(huì)減壽的，唉，估計(jì)，我命不久矣，為什么人家偉人的時(shí)間方恨少，而我呢，感覺時(shí)間一直在被我糟蹋，啊，無聊是一件多么痛苦的事情呀。

　　我一直在找我喜歡的有意義的事情做，可是，一直陷入無窮盡的無聊之中，難道我的暑假，就只是電腦與電視之間的交替嗎？

　　啊，好乏味的暑假�。�

　　誰能告訴我做些什么好！

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