(必備)中學(xué)生作文9篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的中學(xué)生作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)生作文 篇1
1、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。 故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。 文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。
2、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。
3、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
4、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。
5、文章有理有據(jù)，說(shuō)服力強(qiáng)，突出人物個(gè)性，上下文過(guò)渡自然，條理清晰，首尾照應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)題，突出中心思想。
6、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊(yùn)藏著歡樂(lè)與期盼，真摯感人。開(kāi)頭出手不凡
7、通過(guò)仔細(xì)觀察，采用了合適的語(yǔ)言把…繪聲繪色地描述了出來(lái)，文章雖短但不顯單調(diào)，語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣。
8、音樂(lè)是美的，而的語(yǔ)言同樣優(yōu)美。詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象，多美啊！
9、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
10、文章將…寫得細(xì)致入微，字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。
11、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
12、文章自始自終充滿著對(duì)…的尊敬與感激，…情深，感人肺腑，這正是的震撼力之所在。
13、文章真實(shí)感強(qiáng)，立體感強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。以敏銳的.社會(huì)洞察力，以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面，并以生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分
14、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理，敘述自然生動(dòng)，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
15、語(yǔ)言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚。
16、以…為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，通過(guò)前后具體事例的對(duì)比。抨擊了……，文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。
17、文章以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。
18、文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
19、能過(guò)合理的想象，反映出意味深長(zhǎng)的哲理，…行文流暢，簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯(cuò)的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
20、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣
21、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。可見(jiàn)你是個(gè)生活的有心人。文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理
22、語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親氏。結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。
23、文章頭尾照應(yīng)，中心明確，結(jié)構(gòu)完整。
24、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。
25、對(duì)人物的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是的一大特色。結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
26、能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫得十分生動(dòng)，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。
27、通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。(.)
28、在故事情節(jié)上或許并無(wú)特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫(huà)了角色的形象，其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達(dá)意之效果
中學(xué)生作文 篇2
親情是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春；親情是一泓清泉，讓你的情感即便蒙上歲月的風(fēng)塵仍然清澈澄凈。 ——題記
我被一個(gè)惡夢(mèng)嚇醒，便在無(wú)法入眠，我一個(gè)人坐在床上，空洞的兩眼麻木的看著眼前的空白的墻，心跳還沒(méi)有平靜下來(lái)。就那樣一直楞著�，F(xiàn)在是凌晨三點(diǎn)鐘，想睡卻睡不著。一閉上眼睛就會(huì)被扯入另一個(gè)世界，很難醒來(lái)。爺爺剛離開(kāi)不久，我很害怕，我害怕和他在夢(mèng)里相遇，因?yàn)樗詈笠淮巫≡菏俏液Φ模液馨脨�，更加后悔……在�?zhēng)執(zhí)中我讓他狠狠的摔倒……我不愿再去回憶了，我責(zé)怪自己，我罵自己，我還爺爺住了很久很久的院，最后，還是離開(kāi)了。想到這兒，我的淚水又忍不住的流了下來(lái)。我抽泣，哭聲甚至吵醒了我的父親。他問(wèn)我為什么哭，說(shuō)我最近最近怎么了好像天天都不開(kāi)心，在這之前，我從來(lái)沒(méi)有告訴過(guò)他，我因?yàn)闋敔數(shù)氖�，已�?jīng)恨透了自己，現(xiàn)在他知道了。父親這樣告訴我，傻孩子，這不是你的錯(cuò)，其實(shí)爺爺很早就就得了病，只是怕你無(wú)法接受才從來(lái)沒(méi)有告訴過(guò)你，只是那天是碰巧罷了，就算爺爺沒(méi)有摔倒，事情還是會(huì)發(fā)生的.……傻孩子不要想了，安心的睡吧。他輕松的打了個(gè)哈欠，走出了我的房間……我問(wèn)自己，真的嗎？真的吧。
后來(lái)，我仍然常常夢(mèng)見(jiàn)爺爺，但是在夢(mèng)里，是美好的，我不再害怕夢(mèng)見(jiàn)他了，是父親，是他對(duì)我的親情讓我不再害怕了，那天在他以為我睡著了后，又悄悄和我說(shuō)了很多。后來(lái)，我也悄悄擔(dān)起了這份“責(zé)任”，我不害怕了，因?yàn)橛H情的愛(ài)護(hù)是不用害怕的。
我們悄悄地給親情留下了一點(diǎn)空隙，在這個(gè)空隙又產(chǎn)生了更多的疼愛(ài)。我悄悄的被著份愛(ài)呵護(hù)，也悄悄的呵護(hù)著這份愛(ài)。
成長(zhǎng)的道路上我們有親人的陪伴，被親情呵護(hù)，在它的呵護(hù)下，我們茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。
中學(xué)生作文 篇3
一個(gè)人，如果只知道索取而不懂得回報(bào)，那么這個(gè)人是不快樂(lè)的，因?yàn)樗肋h(yuǎn)也不能體會(huì)回報(bào)給他帶來(lái)的幸福。兩年前發(fā)生的一件事讓我感悟到了這一點(diǎn)。
一個(gè)人，如果只知道索取而不懂得回報(bào)，那么這個(gè)人是不快樂(lè)的，因?yàn)樗肋h(yuǎn)也不能體會(huì)回報(bào)給他帶來(lái)的幸福。兩年前發(fā)生的一件事讓我感悟到了這一點(diǎn)。
那天，放學(xué)回家，我照例放下書(shū)包奔向廚房，“哇，螃蟹!我最愛(ài)吃了!”我不禁叫了起來(lái)，正要伸手去拿，發(fā)現(xiàn)旁邊有一張紙條上面寫著：我單位有事，一會(huì)兒回來(lái)。這是爸爸的筆跡。我擺出大人的架勢(shì)，很懂事的'樣子要求等爸爸回來(lái)后，一起分享美食，媽媽也欣慰地拍著我的小腦瓜說(shuō)：“芃芃真是懂事了�！笨梢粋�(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了??肚子的饑餓，海鮮的美味真是讓我饞涎欲滴，我的眼時(shí)不時(shí)地往盤子那兒瞥，心里想：爸爸怎么還不回來(lái)呢?
正當(dāng)我焦急萬(wàn)分的時(shí)候，門鈴響了，爸爸回來(lái)了，我三步并作兩步地跑過(guò)去開(kāi)門，只見(jiàn)爸爸頭發(fā)蓬亂，滿臉疲憊，眼皮像睜不開(kāi)的樣子，他一進(jìn)門兒脫下外衣就倚靠在了沙發(fā)上�？粗职值臉幼游艺嫘奶郏m然這幾天他為了工作加班加點(diǎn)，沒(méi)有一點(diǎn)多余的時(shí)間留給我，疼愛(ài)我，但我卻很崇拜他，為他對(duì)工作執(zhí)著的精神感動(dòng)。想到這些我的內(nèi)心交織了一種美好的感情，使我再也按捺不住想回報(bào)爸爸的心情。我跑到衛(wèi)生間給爸爸拿來(lái)了一條熱毛巾，我走到爸爸跟前把毛巾遞到爸爸手中說(shuō)：“爸爸，您擦擦臉。”然后又端來(lái)了一盆熱水，讓爸爸燙燙腳，先放松一下，隨后又把那惦記許久的螃蟹剝給爸爸吃，我從盤子里拿出了一個(gè)較大的螃蟹，先把大殼翻開(kāi)，用筷子把里面的蟹黃夾出來(lái)，送到爸爸的嘴里。沒(méi)想到，我這個(gè)小舉動(dòng)，竟“惹”得媽媽濕潤(rùn)了眼眶，爸爸一把拉住我的手，那雙眼睛深邃地凝望著我，那深邃的雙眸浸滿了無(wú)盡的滿足與鼓勵(lì)，他朝我喃喃地說(shuō)：“我的女兒長(zhǎng)大了，懂事了�！贝藭r(shí)，無(wú)以名狀的感動(dòng)涌上心頭，沒(méi)想到我表達(dá)關(guān)心的一個(gè)小舉動(dòng)，竟讓父親這么高興，父親真是太容易滿足了，即使我們發(fā)自內(nèi)心的一點(diǎn)點(diǎn)付出和回報(bào)，都會(huì)給他們帶來(lái)安慰。爸爸寬厚的手掌緊緊地攥著我的手，我感到一股暖流從爸爸的寬厚的掌心注入我的體內(nèi)，我深深地體會(huì)到回報(bào)帶給我的幸福。
原來(lái)，回報(bào)也是一種享受。
中學(xué)生作文 篇4
xx9月13日 作文，是一個(gè)人的書(shū)面語(yǔ)言水平的體現(xiàn)，是展現(xiàn)內(nèi)涵素養(yǎng)的方式。進(jìn)入初中，語(yǔ)文作文的寫作也顯得愈發(fā)重要起來(lái)，在西安中考語(yǔ)文考試中，作文更是占了50分之多，所以我們一定要重視起來(lái)，將平時(shí)作文寫作中一些易犯的毛病、錯(cuò)誤找出來(lái)，去改正。歸納起來(lái)大致有如下十種情況：
一、察物不精，浮光掠影，以至作文時(shí)敘述描寫抽象空泛。
一位同學(xué)在《池塘雨景》中寫道：池塘的四面圍著一些花草樹(shù)木。樹(shù)是各種各樣的，一片郁郁蔥蔥�；ㄒ彩歉鞣N各樣的，五彩繽紛。這段描寫就顯得有些空泛�？臻g有哪些樹(shù)，樹(shù)有何特征，有哪些花，這些花的形態(tài)和色彩如何，都未能出來(lái)。不僅如此，它還未能扣住雨字。這都是由于觀察不細(xì)導(dǎo)致的。
二、語(yǔ)言干癟，沒(méi)有文采，行文不夠豐滿。
例如有一篇題為《我的語(yǔ)文老師》的習(xí)作，其中有一段這樣寫道：她長(zhǎng)得比較標(biāo)準(zhǔn)，戴著眼鏡，說(shuō)話聲音不大，總愛(ài)笑，我非常喜歡她。這段文字，從語(yǔ)法上看顯然沒(méi)有問(wèn)題，但從描寫人物肖像、再現(xiàn)人物音容笑貌的力度和效果上看，語(yǔ)言則欠修飾潤(rùn)色的功夫，顯得比較平淡，缺乏生動(dòng)性和表現(xiàn)力。
三、機(jī)械模仿，生搬硬套，沒(méi)有創(chuàng)新精神。
有一篇寫狀物的文章，其中有一段是這樣寫的：種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在，早上才起，放學(xué)回來(lái)，不覺(jué)總要在那里小站一會(huì)兒工夫。這段文字，除了將葉圣陶《牽牛花》中的工畢改為放學(xué)，小立改為小站外，其余文字幾乎雷同。這種依樣畫(huà)葫蘆式的仿作，與抄襲還有多大區(qū)別呢?當(dāng)然，看到報(bào)刊上的一篇好文章，以啟發(fā)后，結(jié)合自己的所見(jiàn)所聞所感，用自己的語(yǔ)言寫出文章來(lái)，雖然這樣的文章不免帶有仿的痕跡，但對(duì)初學(xué)寫作的人來(lái)說(shuō)，是值得贊許的。而那種把X或Y代進(jìn)去的仿作，豈不是變成數(shù)學(xué)游戲了嗎?
四、生造詞語(yǔ)，適用語(yǔ)匯，令人勞神費(fèi)解。
例如：我爸爸是位老師，對(duì)我的要求很嚴(yán)烈。他人老心不老，表示一定要為人民多服幾年務(wù)。心上第一句里的嚴(yán)烈，在詞典里根本查不到，屬生造;第二句里的多服幾年務(wù)，把服務(wù)拆開(kāi)，屬割裂詞語(yǔ)。
五、言重詞復(fù)，不重推敲，不懂得錘煉字句。
例如：到達(dá)目的地有三條路可走，即左路、中路和右路。左路和右路，路途較遠(yuǎn)，走中路最近，所以左中右三路中，我們決定走中路。顯然，這段文字嗦重復(fù)的地方不少，但如果能對(duì)其稍作加工錘煉，將其變成到達(dá)目的地有左中右三條路可走，中路最近，所以我們決定走中路，那就簡(jiǎn)潔多了。
六、追求文氣，故作文雅，有嘩眾取寵之嫌。
太陽(yáng)上山了一句，本來(lái)非常通俗曉暢，也很簡(jiǎn)潔，可有人竟將其寫成一個(gè)圓圓射出金色光芒的紅紅的太陽(yáng)，靜悄悄地從東山上探出臉兒來(lái)了，以顯示自己博學(xué)多才。
魯迅先生一貫主張文章應(yīng)該通俗易懂，要從活人的嘴上，采取有生命的詞匯，搬到紙上來(lái)。同學(xué)位應(yīng)該從這里獲得一點(diǎn)啟示。
七、前后抵觸，自相矛盾，不合思維邏輯。
例如，我是一個(gè)十分頑皮的小孩，自小到大可以說(shuō)都是這樣的'頑皮一句，既然前邊已經(jīng)承認(rèn)自己是個(gè)小孩，后邊怎么又說(shuō)從小到大呢?因此，前后抵觸，出現(xiàn)矛盾。
八、孤立寫景，無(wú)助主旨，為寫景而寫景。
例如，有一篇寫春節(jié)見(jiàn)聞的文章，其中寫道：早晨一起床，看見(jiàn)天空陰沉沉的，好像滿有臉愁容。太陽(yáng)不知躲到哪里去了，北風(fēng)嗚嗚地哭泣著。這時(shí)候，街上傳來(lái)鑼鼓聲，爆竹連天，人們都在歡度春節(jié)，多熱鬧啊!作者愿意是寫過(guò)春節(jié)的歡東，但開(kāi)頭這段寫景，不但不能襯托主旨，相反牛頭不對(duì)馬嘴，還和主旨打起架來(lái)了。
九、淺吟低唱，孤芳自賞，缺乏在氣與豪放。
例如，有一位同學(xué)在一篇文章中這樣寫道：亭子里格外冷清，一個(gè)人走累了，便坐下來(lái)。這時(shí)，忽然想起李清照的一首詞來(lái)：風(fēng)往塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流是啊，風(fēng)物依舊，可人事已非。想著想著，不覺(jué)眼淚似斷了線的珠子簌簌落下。確實(shí)，在一部分學(xué)生的習(xí)作中，淺吟低唱，孤芳自賞，成了他們抒寫的主調(diào)，而關(guān)于人生觀、價(jià)值觀的思考和介入，則千呼萬(wàn)喚難睹面。這種柔弱的病態(tài)文風(fēng)，應(yīng)當(dāng)引起我們的注意。
十、輕視標(biāo)點(diǎn)，一逗到底，有的甚至全文不加標(biāo)點(diǎn)。
例如下面的一段文字：人人挑燈夜讀時(shí)，她已經(jīng)上床睡覺(jué)，而人人要睡覺(jué)時(shí)，她便放聲地扯起呼嚕，大家都很憤怒，都紛紛地要捏她的臉。這段話至少包含了兩個(gè)完整的句子，應(yīng)把扯起呼嚕后的逗號(hào)改為句號(hào)才對(duì)。我們要重視標(biāo)點(diǎn)，讓標(biāo)點(diǎn)更好地為文章服務(wù)。
中學(xué)生作文 篇5
去年，由于許多的原因，說(shuō)的清和說(shuō)不清的，我選擇了來(lái)這個(gè)城市度過(guò)我的大學(xué)時(shí)光，雖然，第一次見(jiàn)到它時(shí)，我承認(rèn)，有點(diǎn)失落，還為此郁悶了一陣子，但我仍然相信這是緣分，我和它的緣分。
想起去年的時(shí)光，沒(méi)有美好的回憶，只剩下遺憾和可惜。無(wú)所作為的過(guò)了半個(gè)學(xué)期，真的是無(wú)所作為，沒(méi)看，沒(méi)做，沒(méi)玩，如果可以的話，還有“沒(méi)心，沒(méi)肺，沒(méi)大腦”，心是用來(lái)感受的，肺是用來(lái)透氣的，大腦是用來(lái)思考的，而我只是在浪費(fèi)資源�；蛟S是我不夠徹底，徹底地放棄，徹底地忘記曾經(jīng)有過(guò)的夢(mèng)想�；蛟S是我已經(jīng)夠徹底，徹底地放棄，徹底地忘記年少憂傷的心事，總算可以下定決心，努力放棄，不再回憶，所以，還來(lái)得及搭上開(kāi)往春天的地鐵，感受一個(gè)不一樣的春天。
在這個(gè)地方不多不少的待了5個(gè)多月，對(duì)這開(kāi)始慢慢的'熟悉起來(lái)，獨(dú)自一人也能輕松的找到想要去的超市，小吃店，最喜歡一個(gè)人逛陌生的地方，這樣就可以自在的決定停留還是繼續(xù)前進(jìn)，對(duì)陌生的東西總有一分新鮮感，熟悉之初還有一點(diǎn)成就感，戀上這種感覺(jué)。
在去年來(lái)的時(shí)候，家人把這個(gè)城市的地理位置，氣溫氣候弄的清清楚楚，當(dāng)是我還在心里抗拒著這種做法，又不是什么了不起的學(xué)校，這么起勁干嗎？后來(lái)我把自己狠狠的批評(píng)了一下，對(duì)自己的想法嗤之以鼻。因?yàn)楹髞?lái)的事實(shí)證明，那是很有必要的。夏天，我從不帶傘的，當(dāng)爸爸說(shuō)要買把傘時(shí)，我不能理解，他說(shuō)這里的陽(yáng)光比家里的猛烈，帶把傘擋擋也好。冬天過(guò)完寒假的時(shí)候，他叫我?guī)细忻八�，說(shuō)這個(gè)城市春天易發(fā)感冒，我納悶，全國(guó)各地都一樣吧，不管，帶了也不礙事。還真被他給說(shuō)中了，今年是30年為一周期的流感盛行的一年，可能是保護(hù)措施做的好，我，按我媽說(shuō)的“感冒必定有我一腳的人”，平安無(wú)事。
春天最幸福的事是睡到自然醒，睜開(kāi)眼睛的剎那，耳朵里充滿了鳥(niǎo)的叫聲，那時(shí)候，心無(wú)雜念，卻不空，滿滿的感覺(jué)，很塌實(shí)。為了能獲得這種幸福，又不耽擱最重要的事，我開(kāi)始睡的很晚，起的也很晚，剛剛好的時(shí)間到教室上早自習(xí)，趕得及點(diǎn)名就心滿意足了。我不知道這是否是自欺欺人，因?yàn)樘?yáng)并不因?yàn)槠鸬耐砭瓦t到，夜也不會(huì)因?yàn)樗耐矶加冒滋�，如果是，那我也只是欺騙自己而已，覺(jué)的快樂(lè)，怎樣欺騙自己都可以，我真的這樣想。
春天不是花的季節(jié)，我知道，這是因?yàn)橐活w渾濁的心，渾濁到感受不到簡(jiǎn)單的美，疲憊的追逐那些易逝的浮華，有天，它終于累了，停下來(lái)歇歇的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)原來(lái)離幸福這么近，只要學(xué)會(huì)放棄，碧海藍(lán)天不再是夢(mèng)。放棄那些永遠(yuǎn)不會(huì)屬于自己的東西后，把心交給你眼前的幸福，才知道快樂(lè)也很容易。這個(gè)春天，我的記憶第一次有了花。
淅瀝的雨洗去塵埃，溫暖的陽(yáng)光驅(qū)走陰霾，溫柔的風(fēng)拂去浮躁，我不再孤單。
或許是少了對(duì)過(guò)去的追憶，多了對(duì)未來(lái)的希望，每天都能感覺(jué)自己在一點(diǎn)點(diǎn)靠近重拾的夢(mèng)想。
今年春天，我很快樂(lè)！
中學(xué)生作文 篇6
說(shuō)中學(xué)生戀愛(ài)，你不相信啊，我要說(shuō)那是真的，而且就在我們班級(jí)。
那天下了課，我就在自己的座位上寫作業(yè)，同桌碰了碰我，指右邊，我好奇地看同桌，她笑紅了臉，到底怎么了，一看，我就暈了，在學(xué)校敢做那種事，惡心！嗯，不看不知道，一看嚇一跳，女班長(zhǎng)和一個(gè)男同學(xué)摟在一起，親密極了，我甚至想罵一句：“不要臉，這是學(xué)校，不是你家�！钡牵蔷湓�，我沒(méi)說(shuō)出口，小聲說(shuō)了一句去死，就開(kāi)始寫作業(yè)。下午，最后一節(jié)班會(huì)課上，老師還批評(píng)了他倆，瞧他倆人，高傲的不知天高地厚，真是的，還班長(zhǎng)呢，起什么帶頭作用，哼！
但是，事情越來(lái)越嚴(yán)重，從原來(lái)的“一對(duì)”變成“三對(duì)”，當(dāng)著其他同學(xué)的'面干那些不該做的事。有一次，語(yǔ)文老師在教室里，他們卻依舊如此，有人要告老師，那個(gè)女生就打告狀者。看他們那樣，我快要瘋了，甚至要吐血。說(shuō)真的，中學(xué)生戀愛(ài)并不好，還影響學(xué)習(xí)。媽媽告訴我說(shuō)，姑父和姑媽都是上大學(xué)才戀愛(ài)的。況且，初中生還小，不懂得愛(ài)，即使戀也不能愛(ài)。
可我不是班長(zhǎng)，也不是組長(zhǎng)，我管不了同學(xué)。對(duì)于他們做那種事，我只能視而不見(jiàn)，而且老師也知道那些事，次次家長(zhǎng)會(huì)都要批評(píng)他們，他們卻不思悔改，更加為所欲為，這樣下去，能不影響學(xué)習(xí)嗎？反正，我絕對(duì)不會(huì)像他們那樣早戀。
所以，我希望大家不要早早就戀愛(ài)，初生牛犢，就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，不要想其他事。那些事啊，呵呵，等上大學(xué)再說(shuō)吧！
中學(xué)生作文 篇7
20xx年6月18日，一個(gè)普通的日期，但對(duì)于我們這屆六年級(jí)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，它不尋常，它極為特殊，它極為重要，它是見(jiàn)證我們小學(xué)生涯學(xué)習(xí)成果的日子。決戰(zhàn)六升七考試的日子。
考試之后，“能否上重點(diǎn)”成為我憂慮的話題，以至徹夜不眠。
7月2日老師打來(lái)的電話令我驚喜，心中的千斤石頭終于可以穩(wěn)穩(wěn)落地，喜訊傳遍村落間。人人為我而榮，我應(yīng)努力奮斗。從那一刻起我已明白，自己不再是一個(gè)懵懂無(wú)知的少先隊(duì)員，而是即將成為一名積極進(jìn)取，健康向上的中學(xué)生。
從此，漫長(zhǎng)的暑假不在平淡，每天在幻想中度日，時(shí)常想象那未來(lái)美好的'初中生活。
永久像牛一樣擁有強(qiáng)壯的身軀，健康的體魄，勇往直前的沖勁兒。用勤勞的雙手筑造學(xué)習(xí)的路基，獲得突飛猛進(jìn)的成果。健康，快樂(lè)，幸福的走過(guò)中學(xué)時(shí)代！
永久像深夜的點(diǎn)點(diǎn)繁星一樣好奇的眨著眼睛，探索大千世界的奧秘，憧憬美好的未來(lái)。
永久像魚(yú)兒一樣活潑可愛(ài)，盡情遨游，尋找知識(shí)的寶藏。
永久像百靈鳥(niǎo)一樣能歌善舞，全面發(fā)展。
我們是祖國(guó)的棟梁，二十一世紀(jì)的小主人，肩負(fù)重任，我們?cè)跄茌p易逃脫？朗誦是我永恒的愛(ài)好，繼續(xù)努力，好好加油，搭建展示的平臺(tái)，讓初中生活更加絢麗多姿，使我們更加出色！施展與眾不同的才華，在燦爛陽(yáng)光的照耀下熠熠奪目！
我在暢想，我希望我的未來(lái)更美好，但歸根結(jié)底它只是幻想。成為現(xiàn)實(shí)并不難，天底下沒(méi)有做不到的事情，只要我們肯努力，永不懈怠。讓我們堅(jiān)信那句話“世上無(wú)難事，只怕有心人”。
匆匆忙忙的六年學(xué)習(xí)生活，因?yàn)樨澩�，無(wú)知，錯(cuò)過(guò)了太多，失去了太多，它已無(wú)法挽回，令我懊悔不已。但時(shí)間無(wú)可倒流，記得畢業(yè)老師在筆記本上曾經(jīng)為我寫下“學(xué)無(wú)止境”四個(gè)鏗鏘有力的大字。我會(huì)永遠(yuǎn)記住，這是真理，永遠(yuǎn)不變的真理。路還長(zhǎng)，生命不短暫。小學(xué)升入初中只不過(guò)是人生中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)罷了。成績(jī)屬于過(guò)去，行動(dòng)屬于未來(lái)，我將用行動(dòng)展示學(xué)習(xí)的風(fēng)采，展現(xiàn)生命的精彩！
風(fēng)風(fēng)雨雨小學(xué)六年中，我們歷經(jīng)磨難，當(dāng)被泥濘摔倒，被坎坷絆倒之時(shí)，我們沒(méi)有退縮，都站起來(lái)了，因?yàn)槲覀儓?jiān)強(qiáng)！今天，我為我能夠坐在華辰中學(xué)的教室里感到驕傲與自豪！
為學(xué)習(xí)付諸行動(dòng)，提高各種能力。這是我的宗旨，我相信自己，三年的初中生活，我會(huì)好好珍惜，贏得老師同學(xué)們的信賴，取得更大的進(jìn)步！
在第二起跑線上，我不會(huì)再輸給任何人，把握機(jī)會(huì)，勇往直前，像新世紀(jì)起飛的雛鷹，在蔚藍(lán)的天空中翱翔！我們的翅膀并不堅(jiān)硬，但我們擁有堅(jiān)定的意志，必勝的信心。只要有這點(diǎn)，我堅(jiān)信，定會(huì)取得成功的勝利！
祝愿像鳥(niǎo)兒一樣追逐夢(mèng)想的我們愈飛愈高，愈飛愈遠(yuǎn)！
中學(xué)生作文 篇8
最近，我總是因?yàn)橐稽c(diǎn)小事哭哭啼啼。那天，又因?yàn)槔蠋熈舳嗔俗鳂I(yè)，又哭了。我以為媽媽會(huì)安慰我，卻沒(méi)想到媽媽卻把我訓(xùn)斥了一通：“你11了，怎么總是為那點(diǎn)小事向我哭訴，你要學(xué)做大海�！薄按蠛�？”“對(duì)呀，心胸狹窄就像水盆里的水，你試著向裝滿水盆的水扔一顆石子，水盆里的水會(huì)水花四濺；如果你向大海扔一顆石子，大海里的水不會(huì)溢出來(lái)，而是依然像以往那樣波瀾壯闊，這就是心胸寬闊的人�！�
“我明白了，我終于明白了！”我大叫著。世界上每一個(gè)兒童都在長(zhǎng)大，但長(zhǎng)大的不只是自己本身，心胸也隨著長(zhǎng)大。我不單單要自己本身長(zhǎng)大了，心胸還那么狹窄，自己還那么無(wú)聊；我想要的，只是像媽媽說(shuō)的.一樣：“自己本身長(zhǎng)大，心胸要比自己的本身還要大，像大海一樣�！�
中學(xué)生作文 篇9
生命在于運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持體育活動(dòng)，不僅可以增進(jìn)健康，而且可以預(yù)防疾病。對(duì)于學(xué)習(xí)壓力日趨加重的現(xiàn)代的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行身體鍛煉是具有好處的。不僅可以提高運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，還可以做到勞逸結(jié)合，使智力水平得到充分的發(fā)揮。
中學(xué)生一般都是靜坐在教室、實(shí)驗(yàn)室、自習(xí)室，低頭彎腰學(xué)習(xí)的，長(zhǎng)期處于這種姿勢(shì)，又不參加身體鍛煉，往往會(huì)引起各種疾病。
如供血不足，神經(jīng)衰弱，胸腔狹窄，肌肉軟弱無(wú)力，心臟疾病便秘等。因此，中學(xué)生要經(jīng)常參加身體鍛煉
因?yàn)樯眢w鍛煉可以使心臟和胃腸都得到良好的鍛煉，使中學(xué)生精力充沛，同時(shí)，身體鍛煉還是一種積極性休息
腦細(xì)胞各有分工，進(jìn)行身體鍛煉時(shí)，管理肌肉活動(dòng)的精神細(xì)胞處于興奮狀態(tài)，而思考問(wèn)題的神經(jīng)細(xì)胞則處于抑制狀態(tài)，得到很好的積極性休息。
中學(xué)生自我身體鍛煉的主要特點(diǎn)在于有計(jì)劃性和有目的性，以自身的身體健康和運(yùn)動(dòng)能力為基點(diǎn)，結(jié)合體育教師的合理指導(dǎo)有效地鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí)也為初三的中招體育考試打下基礎(chǔ)。
在此，介紹幾種現(xiàn)代流行的鍛煉方法。
有氧鍛煉法
是指鍛煉者在鍛煉過(guò)程中沒(méi)有負(fù)氧的'情況下進(jìn)行身體鍛煉的方法。這種鍛煉方法運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適中，可以有效地提高心血管和呼吸機(jī)能，促進(jìn)新陳代謝，并能減少脂肪的積累。如長(zhǎng)跑、競(jìng)走、游泳、騎自行車、徒步旅行等。
娛樂(lè)消遣法
是指為了尋求生理上的放松，歡度余暇而進(jìn)行的鍛煉方法。這種鍛煉方法沒(méi)，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不大，令人輕松愉快，具有消除疲勞的特殊功能。這些活動(dòng)有利于體質(zhì)較弱者來(lái)選擇，終身堅(jiān)持活動(dòng)能夠促進(jìn)身體的發(fā)展，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如散步、旅游、郊游、踏青、登山、日光浴等
保健養(yǎng)生法
我國(guó)古代流傳下很多保健養(yǎng)生法。例如：氣功是中華民族的寶貴遺產(chǎn)，在健身強(qiáng)體上流傳至今，深受廣大鍛煉者的喜愛(ài)。這種鍛煉方法講究?jī)?nèi)外統(tǒng)一，神形兼顧，要求身體的外部活動(dòng)與內(nèi)在氣血運(yùn)行一致，使身體與衛(wèi)生保健結(jié)合，達(dá)到健身祛病，延年益壽的目的。
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