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中學(xué)生作文

時間:2023-10-24 07:26:23 中學(xué)生作文 我要投稿

[必備]中學(xué)生作文4篇

  無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編為大家整理的中學(xué)生作文4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

[必備]中學(xué)生作文4篇

中學(xué)生作文 篇1

  大別針再次被爸爸按坐在電腦前,爸爸伸手敲擊鍵盤,小兔子屏保消失了,屏幕上出現(xiàn)了一行又一行密密麻麻的對話,大別針剛看到第一行字,心就“砰砰”地狂跳起來。

  “老公,你辛苦了!

  “老天,是你嗎,老婆?”

  “是我,實(shí)在不放心你們,就回來看看!

  “老婆,我這不是又在做夢吧?不,就算是在做夢,我也很高興啊!”

  “唉,家里沒有主婦是不行呀,好亂!

  “不好意思,老婆,等會我就開始收拾!”

  “這倒不是主要問題呀,我最不放心大別針了?吹竭@孩子現(xiàn)在這么辛苦,我不知有多心疼啊!”

  “對不起,是我不好!

  “大別針太懂事了,可憐的孩子!”

  “是我這個爸爸沒做好,我一定要改!”

  “老公,要給大別針買雙新鞋子了,他腳上的鞋子都破了。還有,冬天就快要到了,他去年的毛衫和毛褲全都短了,也要買新的。冬衣都要提前準(zhǔn)備好,寒流到了之后再準(zhǔn)備衣服就遲了!

  “我知道了,明天就去買!”

  “大別針在長身體,每天的營養(yǎng)都要跟上。他從小就不愛吃雞蛋,你要監(jiān)督他吃!

  “好!”

  “大別針每天上學(xué)要趕很遠(yuǎn)的`路,現(xiàn)在還沒關(guān)系,他可以鍛煉身體,不過,到了他上中學(xué)的時候,功課肯定很緊張,休息時間也會減少了,那時候你們最好住回到市內(nèi)去,這樣他每天可以多睡一兩個小時了。”

  “好!”

  “其實(shí)最讓我放心不下的人,還是你。”

  “老婆,我……”

  “是啊,你不能總是這樣沉浸在悲傷中,你得開始新的生活。 

  “老婆,自從你離開我們,我就失去了生活的快樂了。”

  “那是不行的呀,你想想,就是為了大別針,你也要快樂地生活才是啊!”

  “你說得有道理啊,老婆!

  “所以,從明天開始,你要把頭發(fā)打理整齊,把房間收拾干凈,下了班可以多看看書,不要再玩那些電腦游戲了。還有,家務(wù)活也不能全都交給大別針來做哦!”

  “對不起,一定會照你說的去做,老婆!”

  “總之一定要抱著快樂的心態(tài)去生活,這對孩子來說,才是最重要的。”

  “是!”

  “老公,我走了,保重!”

  “等等,老婆……”

  下面是一行又一行很大的黑體字——

  老婆,求求你回來

  老婆,求求你回來

  老婆,求求你回來

中學(xué)生作文 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)分析】

  1、根據(jù)新課標(biāo)提出的訓(xùn)練體系低年級“樂于表達(dá)”,訓(xùn)練學(xué)生對寫話的興趣,能樂于表達(dá)自己看到的、聽到的、想到的事物;

  2、能夠把句子寫完整、通順;

  3、能運(yùn)用好學(xué)過的詞語造句;

  4、根據(jù)表達(dá)的需要學(xué)習(xí)使用“。?!”等標(biāo)點(diǎn)符號。

  【學(xué)習(xí)者分析】

  1、學(xué)生是7-8歲的兒童,思維活躍,課堂上喜歡表現(xiàn)自己,對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣;

  2、學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯,渴望得到教師或同學(xué)的贊許;

  3、學(xué)生能夠根據(jù)提示仿、續(xù)或創(chuàng)編故事,并樂于表達(dá)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)分析】

  傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往是從小學(xué)中年級開始進(jìn)行作文教學(xué),其實(shí)小學(xué)一年級的語文教學(xué)就開始重視作文教學(xué)了,然而小學(xué)生的語文功底差、觀察能力低,更沒有組織和駕馭用語言的能力。常常是條理不清、詞不達(dá)意、牛頭不對馬嘴。 教學(xué)的重難點(diǎn):

  1、閱讀訓(xùn)練與作文教學(xué)相結(jié)合;

  2、“重視文本”根據(jù)課文內(nèi)容積累好詞、好句;

  3、及時修改作文,加快思想交流;

  4、培養(yǎng)學(xué)生自我修改能力;

  5、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。

  【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

  一、啟發(fā)回憶,確定寫作素材;

  1、談話啟發(fā)

  師:同學(xué)們,你們肯定有很多朋友。誰能說一說,你交了哪些朋友? 生:我的朋友有同學(xué)、鄰居、親戚,有小朋友,也有大朋友。

  生:我有十分熟悉的小伙伴。

  師:除了這些人以外,你們還有什么特別的朋友嗎?

  生:有!自然界里的.花草樹木、鳥獸蟲魚、家禽,這些也是我們的朋友。 師:這些有生命的動植物,和人類共同生存在這個地球上。我們應(yīng)當(dāng)像

  看待老朋友一樣,與它們和諧、友好地相處,甚至還要保護(hù)它們。 師:說一說,你們喜歡哪些動物朋友,你對它知道些什么?

  2、交流歸納

  1親自喂養(yǎng)、接觸過的動物,如金魚、貓、哈巴狗、小雞、小鴨?? ○

  2到動物園、○海洋世界觀察過的動物,如老虎、孔雀、海龜、各種魚類??3在電視(動物世界)和書本上了解到的動物。 ○

  3、明確要求

  引導(dǎo)學(xué)生讀懂習(xí)作提示 ,弄清習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo)。

  二、師生互動、描摹觀察

  1、畫一畫

  選擇你喜愛的一種動物,把它的外形簡要畫下來,把自己當(dāng)成“動物世界”

  的解說員,準(zhǔn)備向別人介紹。

  2、說一說

  師:你畫的什么,能向別人介紹一下嗎?

  生:我家養(yǎng)著一只小花貓,它的頭上有兩只耳朵,兩只眼睛,身上長著

  四條腿,還有一條尾巴。

  師:你講得很清楚?墒,如果前面不說是貓,你們能知道所講的是什

  么動物嗎?不能!這是為什么?“兩只耳朵,兩只眼睛,四條腿,一

  條尾巴”的動物多著呢!

  生:我知道了,要注意動物的特征,找出動物之間的不同點(diǎn)來。師:你的領(lǐng)悟很好,能舉個例子嗎?

  生:比喻說,雞的嘴巴是尖尖的,鴨的嘴巴是扁扁的,小豬的嘴巴是圓

  圓的。鳥類的爪,獸類的蹄,貝類的殼,魚類的鱗,它們的外形和

  作用是不一樣的。

  師:這是采用與其他動物進(jìn)行比較的方法,還可以用什么方法把動物描

  述得更加具體形象呢?

  3、 師生歸納

  4、 小組交流

  三、評改延伸,深化習(xí)作感受

  1、 小組評改;

  1讀一讀:○邊讀邊把錯別字和用錯的標(biāo)點(diǎn)改過來,把拗口的句子改通順。

  2評一評:哪部分寫得欠具體,表達(dá)不準(zhǔn)確,相互提議改一改。 ○

  3想一想:自己的感情表達(dá)充分嗎,還可以怎樣抒發(fā)自己的真情實(shí)感. ○

  2、 班級交流如何寫作物作文。

  【教學(xué)反思】在教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生害怕作文,一提起筆就抓耳撓腮,經(jīng)了解有幾方面的原因:1、覺得無內(nèi)容可寫,亂編的多。2、語言積累少,干巴巴的,難以寫具體。3、對周圍事物沒有留心觀察。4、缺乏想象力。5、題材千篇一律,難以表達(dá)真情實(shí)感。

  針對以上問題,如何來提高農(nóng)村孩子的寫作能力呢?下面談?wù)劚救说膸c(diǎn)看法。

  一、 激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

  1、讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容,以“趣”激趣。作文命題應(yīng)開放,出寬題,緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活,以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

  2、以成功的喜悅,激發(fā)寫作欲望。要使學(xué)生堅(jiān)持不懈地自覺作文,最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅,并逐步養(yǎng)成習(xí)慣,滿懷樂趣地去學(xué)習(xí)。

  3、開展形式多樣的作文活動,激發(fā)寫作興趣。學(xué)生好奇心強(qiáng),愛表現(xiàn),形式多樣的習(xí)作活動能調(diào)動學(xué)生的習(xí)作興趣。

  二、 從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合。

  閱讀是吸收,寫作是表達(dá),閱讀是寫作的基礎(chǔ),學(xué)生從閱讀中汲取營養(yǎng),利于學(xué)生從讀學(xué)寫,促進(jìn)寫作能力的提高,這也是作文教學(xué)的基本途徑。

  1、 從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。

  2、 聯(lián)系課文,適當(dāng)摹仿,仿中求創(chuàng)。中外作家歷來強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造,但在寫作中可以適當(dāng)摹仿。

  3、 加強(qiáng)朗讀背誦訓(xùn)練,培養(yǎng)語感。

中學(xué)生作文 篇3

  路仍舊是這條路。每一處轉(zhuǎn)彎,每一盞路燈,每一顆鋪路的小石子,都是日腸么親切,像外祖母一樣。

  第一次走過它,是外祖母抱著我。這小路對于我就像整個城市一樣陌生,只有外祖母臉上的笑容,是那么熟悉,那么親切。看看她布滿皺紋的臉,又看看路旁斑駁的高墻,我問小路:你是不是比外祖母還要年長?因?yàn)槟氵@么靜,這么長。

  我上學(xué)了,天天從這路上走過。當(dāng)太陽泛起橘紅色的光,這條籠罩著晨霧的小路,帶著迷蒙迎接著過路人。外祖母牽著我的小手,沿著這古老的小路送我上學(xué)。我不時地抬頭望著外祖母。我喜歡她那白色的頭發(fā),更喜歡她用皺紋雕塑出來的笑容。霧氣沾在白發(fā)上,亮晶晶地閃著光。她佇立在路口,一直目送我進(jìn)人校園.

  西邊天空上火燒云就要燃盡了,我放學(xué)走出校門。街市上華燈初放,仍是一片喧鬧.而走上我的小路,卻如同進(jìn)人另一個世界。路燈閃著微弱的光,把我的身影投在鋪路的石子上,忽而短粗,忽而瘦長。我好怕,向路的拐角疾走。忽然,前面出現(xiàn)了熟悉的身影,晚風(fēng)中,雖顯得單薄,卻給了我膽量。我呼喊著外祖母,向她撲過去。她撫著我的頭,牽著我的手,向路的深處走去。

  我長大了,上學(xué)的路線變了;外祖母老了,很少出來活動。我們難得在這路上同行了。

  我又走在這路上,一切卻又那么不尋!庾婺糕蝗ナ,這消息使我驚呆了。我狂奔著,石子被踩得“嘩嘩”作響,穿過這條小路—我古老的、幽深的、僻靜的小路。外祖母呀!你曾一次次送我上學(xué),一回回在這里期待著我歸來。就連晨霧在白發(fā)上結(jié)下的水珠、夜風(fēng)中瘦弱的'身影都是那么清晰,一切仿佛都在眼前……

  送葬的人們抬著外祖母,在這條她曾走過的小路上過去了。路還是那么靜,微風(fēng)吹動,花圈發(fā)出“沙沙”的聲音,同人們一起啜泣著。我沒有落淚,我在想,想著過去和將來.路,你再長一些吧,留住人們,也留住我的外祖母!

  我要走了,離開外祖母的家,離開這座城市.我又漫步在我的小路上,沒有了外祖母,小路依然如故。不,也許不會的,朦朧中小路不見了,我依稀看到了一條新公路,平展展,坦蕩蕩……

中學(xué)生作文 篇4

  沒個人都有對自己很滿意的時候,可能是一天,一個星期,一個月,一年甚至更長的時間,但人不能只知足于現(xiàn)狀,當(dāng)你達(dá)到自己要求很滿意的時候,你應(yīng)該追求更高的目標(biāo),所以人不應(yīng)該只滿足于現(xiàn)狀而不去奮斗。

  在那一年的夏天,我和我哥哥,姐姐,還有爺爺都在家,每當(dāng)我看到姐姐騎著自行車到處玩的時候,我都會在想為什么姐姐會騎車而我不會呢?我?guī)е@個疑問去問爺爺,爺爺說:因?yàn)槟憬憬闼郧霸诩业臅r候爺爺教的,我聽到了很開心,因?yàn)槲蚁爰热唤憬憧梢詫W(xué),我為什么不可以學(xué)呢?于是我就嚷嚷著要爺爺也教我騎自行車,爺爺笑呵呵的同意了。

  就在那天下午,爺爺從店里面把車拿出來讓姐姐先騎了一遍給我看,我看完后興奮的爬了上去,可是還沒爬上去車子就倒了,而且還摔了跤。爺爺看后說,開始要人在后面扶著才可以,聽后爺爺在后面扶著車尾我慢慢爬了上去,開始我想學(xué)姐姐一樣一圈一圈騎,可騎到一半怎么也騎不過去,我問爺爺為什么。爺爺說我現(xiàn)在還不會騎,對自行車不熟悉,半圈半圈騎就可以了,等學(xué)會以后再一圈一圈的騎。我聽后就按照爺爺說的去做,每當(dāng)我騎到一半的時候爺爺就放手,但我每次都只騎了一點(diǎn)就摔了下來。就這樣一次一次的騎,學(xué)了一兩個小時后爺爺說不扶讓我騎下看,我剛騎沒多久就摔下來了。爺爺叫我一直這樣練,就這樣我練了一下午,但還是有點(diǎn)不熟悉。那天以后,我每天都去溜坡玩,就這樣過了幾天自己嘗試著一圈一圈的`騎,開始騎不過去,后來騎多了就騎過去了,當(dāng)我覺得完全掌握一圈一圈騎的時候我很開心,所以騎的很快,可沒想到的是方向沒掌控好給撞墻上去了,那時候我才發(fā)現(xiàn)自己并有沒熟悉的車子,所以我就每天練,到現(xiàn)在我汽車雖然不算非常好,還技術(shù)還算過的去吧。

  當(dāng)我學(xué)會騎自行車的那天,我對自己很滿意,但那天過我我并不滿足現(xiàn)狀,但現(xiàn)在我已經(jīng)會騎很多種車了,等我成年以后我還要去學(xué)習(xí)開汽車,所以人沒有永遠(yuǎn)滿足的時候,只是一時滿足罷了。

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