中學(xué)生作文大全（10篇）

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的中學(xué)生作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中學(xué)生作文 篇1

　　今天，母親端來(lái)了一盆剛洗好的葡萄。我望著這些水靈靈的葡萄，不禁想起了兒時(shí)的好朋友——壯兒。

　　壯兒的身體不好，他的父母希望他能夠長(zhǎng)的強(qiáng)壯些，便給他取名壯兒。由于壯兒是南方人，從小沒(méi)見(jiàn)過(guò)葡萄樹(shù)，而我家正好有兩株，因此壯兒非常喜歡和小朋友來(lái)我家玩鬧。

　　我家的葡萄樹(shù)每年都湖結(jié)出許多葡萄�；锇閭�?yōu)榱硕喑砸恍┒�三五成群的�?lái)我家，呵護(hù)著幼小的葡萄胚珠，防止有小鳥(niǎo)偷吃。每當(dāng)葡萄成熟，我便會(huì)給伙伴們分許多做獎(jiǎng)勵(lì)。我們一起在葡萄樹(shù)下邊吃邊玩，享受著甜美的葡萄。

　　但是今年壯兒卻沒(méi)有來(lái)，我原來(lái)為他留下的一份也全部壞掉了。

　　第二年我期盼著壯兒能夠來(lái)我家與我共享美味的葡萄，可他仍然沒(méi)有了來(lái)。后來(lái)聽(tīng)鄰居手壯兒一家搬到了蘇州，我簡(jiǎn)直不敢相信昔日還與我親密無(wú)間的朋友真的走了。我失望的吧留給壯兒的葡萄埋在了我辛勤開(kāi)墾的'墻角閑地中……

　　幾年后，墻角長(zhǎng)出類一株瘦小的葡萄樹(shù)，彎彎曲曲的像壯兒一樣。我在葡萄樹(shù)旁插了一根竹竿，好讓新長(zhǎng)出的枝體能夠與筆直的生長(zhǎng)，如同當(dāng)初的我和壯兒一樣互相幫助，互相鼓勵(lì)。

　　轉(zhuǎn)眼家葡萄樹(shù)長(zhǎng)大了，他昔日的瘦小已不復(fù)存在。在那的碧綠枝條間結(jié)出了一串串葡萄胚珠。幾星期后，我把收獲的葡萄包裝好，給壯兒寄了過(guò)去，可是很久仍杳無(wú)音訊。內(nèi)心的我卻一直騙自己說(shuō)壯兒受到了這些葡萄，他十分開(kāi)心，身體也越來(lái)越好。

　　時(shí)光飛逝，現(xiàn)在的我已經(jīng)是一名中學(xué)生了，但二十的這一份童真的友誼卻依舊每時(shí)每刻牽動(dòng)著我的心！

中學(xué)生作文 篇2

　　冬天的寒風(fēng)歇了，春天的東風(fēng)接過(guò)了旗幟，開(kāi)始奔跑�？蛇@春天，既沒(méi)有“春色滿園關(guān)不住”，也沒(méi)有“萬(wàn)紫千紅總是春”，有的僅是略顯蕭條的“草色遙望近卻無(wú)”。

　　家里的花該敗的早敗了，該開(kāi)的還在醞釀，一片頹唐之色，似要將這春的美好吸盡再噴涌而出，驚艷一把，相比剛將花兒買回來(lái)時(shí)的盎然生機(jī)，家中現(xiàn)可謂是死氣沉沉。我拿起門鑰匙，一邊把玩一邊出門去買花。

　　花店里的花兒不似家中的頹敗，開(kāi)得好極了，推門入內(nèi)，香氣繚繞，花兒們爭(zhēng)奇斗艷，選好了想要的百合，正在結(jié)賬，聽(tīng)見(jiàn)人聲喧雜，我問(wèn)店員：“這外邊是怎么了？”店員似乎是見(jiàn)怪不怪，絲毫沒(méi)有減下手中的動(dòng)作，回答道：“哦，他們呀，估計(jì)又是在吵架呢，路這邊的王大媽和路那邊的張阿姨，吵了幾十年了�！闭f(shuō)完，將打包好的花遞給我，面帶微笑說(shuō)：“歡迎下次光臨�！�

　　不知怎的，我竟走上前去湊熱鬧，只見(jiàn)張阿姨在路這邊對(duì)王大媽破口大罵，仔細(xì)一聽(tīng)，事情的來(lái)龍去脈便浮現(xiàn)在眼前，原來(lái)啊，王大媽將洗菜的水外倒，沒(méi)成想濺到了張阿姨的門前，張阿姨生氣了，拎了一盆水倒了回去，這才吵了起來(lái)�？戳藭�(huì)兒，覺(jué)著和潑婦罵街沒(méi)什么兩樣，就回家去了。

　　過(guò)了一個(gè)星期，百合敗了，可這花就是不開(kāi)，我就又去了那家花店，沒(méi)進(jìn)門就看見(jiàn)了上次吵架的阿姨和大媽手挽著手去逛街，我頓時(shí)一臉的'驚詫，進(jìn)了店，問(wèn)店員，店員告訴我：

　　“他們街坊幾十年了，從搬過(guò)來(lái)就開(kāi)始吵，吵著吵著就成了朋友，估計(jì)是兒女都在外面上班，家里就她們孤零零的，吵吵才有點(diǎn)兒生氣�！�

　　我似乎明白了，家中的花為何呈現(xiàn)一種江河日下的風(fēng)景了。

　　我們一家子在外上學(xué)的上學(xué)，上班的上班，從來(lái)沒(méi)人給花澆過(guò)水，施過(guò)肥，全憑天意�；丶抑�后，我給花澆了水，施了肥，松了土，靜待它們開(kāi)放。

　　周六，我回到家中，嗅到了一縷花香，我以為是媽媽買了花回來(lái)，走到陽(yáng)臺(tái)一看，花兒該開(kāi)的都開(kāi)了，紅的，粉的，黃的，白的……聚在一起，一朵，兩朵，三朵……一簇，兩簇，三簇……似瀑布般，呵，真是美不勝收。雖沒(méi)有“千朵萬(wàn)朵壓枝低”，但也頗有種“紅杏枝頭春意鬧”的風(fēng)光。

　　花和人一樣，在生命中害怕孤獨(dú)，害怕冷淡，人需要吃飯，需要親人，花亦如此，花期雖短，但花艙中，裝滿生命的酒釀，張滿了帆，在生命的長(zhǎng)河中并肩流淌，組成了萬(wàn)花燦爛的瀑布。

　　又見(jiàn)花開(kāi)，如此甚好！

中學(xué)生作文 篇3

　　在猴王的故鄉(xiāng)花果山上，有一座發(fā)跡于唐代的九龍橋。

　　現(xiàn)存拱形橋身的主體仍舊是明代萬(wàn)歷十五年重建的古構(gòu)，斑駁的深灰色磚塊，銘刻著千年滄桑。

　　與西安城東那經(jīng)過(guò)清代改建的灞陵橋相比，九龍橋要蒼老得多了。歐亞大陸橋是當(dāng)今的絲綢之路，連云港的九龍橋不僅是這條絲路西去的第一座古橋，也是現(xiàn)存最早的絲路古橋。

　　九龍橋上，看不到趙州橋的雄渾氣勢(shì)和凜然大度；也沒(méi)有灞橋上那沾著纏綿別緒的“煙柳“；更看不到楓橋邊那伴著鐘聲“愁眠“的泊舟……它是那么質(zhì)樸無(wú)華，就像一個(gè)攀援在溝壑間的壯漢，正埋頭、弓背、彎腰。

　　四百多年來(lái)，很少有人知道它那悠久而輝煌的歷史。

　　可是，有數(shù)不清的人從它的脊梁上輕松地走過(guò)。許多人毫無(wú)顧忌地把身上和腳上的泥土和塵埃抖落在它的身上，年復(fù)一年嵌進(jìn)它的磚縫里。

　　萬(wàn)歷以來(lái)，花果山上的三元宮建筑經(jīng)過(guò)了四次大的重修，每一塊磚瓦，每一根木料都要由挑夫從橋上運(yùn)過(guò)。

　　無(wú)論是暴雨還是風(fēng)雪，九龍橋的姿態(tài)始終如一地是負(fù)重忍辱。

　　可是，你只要走到橋下，從拱洞里仰視：青山翠壁，重巒疊嶂，三元宮殿的朱闕亭閣，隱現(xiàn)其間。猶如從半空直降下來(lái)的條條飛瀑，縈繞回折，集于橋下。

　　據(jù)說(shuō)，有九條澗流經(jīng)過(guò)拱洞，就成為九龍橋名的由來(lái)。

　　回首俯視：從拱洞里奔騰而下沖擊山石的急湍，一瀉數(shù)丈，水花如雪。它的'雄奇和壯麗，是無(wú)可比擬的，正像一個(gè)忍辱負(fù)重卻志趣高潔的士子，滿腹經(jīng)綸又胸懷丘壑。

　　確如一個(gè)偃騫一生的人，九龍橋有過(guò)十分艱辛的歷程。

　　從漢魏時(shí)期的獨(dú)木橋到一千三百多年的石板橋，雖然是釜底幽谷，過(guò)客生寒，但它是花果山上下唯一的通道。幾十處院落中眾多的寺僧、山民以及從草寺瓦舍到輝煌經(jīng)殿的土木工程，都只能依靠這座橋。搭連著山上山下，馱負(fù)著行人萬(wàn)物千年如一日，百折不撓。

　　雖然它曾因?yàn)椴豢爸刎?fù)而折斷過(guò)，因?yàn)轱w瀑的沖擊而坍塌過(guò)；更遇到過(guò)拆橋的過(guò)河者乃至炸橋的入侵者，但它一如繼往地支撐著那長(zhǎng)達(dá)3米的千瘡百孔的橋身，勉力地邁開(kāi)那橫跨急流的拱腳。

　　我企盼著到過(guò)花果山的人都能記住這座橋。

　　我還希望生活里有更多的人在自己的處世風(fēng)格中溶入九龍橋那誠(chéng)愿渡人的品質(zhì)。我贊美，贊美那埋頭、弓背、彎腰的九龍橋。

中學(xué)生作文 篇4

　　如今我回首想起，老師的教誨，我們瑯瑯的讀書(shū)聲，同學(xué)們的歡笑聲，都還縈繞在耳邊，把握最后留在母校的一年時(shí)間，看一看可愛(ài)的校園，看一看教導(dǎo)我們的老師，看看鼓勵(lì)我的同學(xué)，珍惜最后筆硯相親的日子。

　　天下沒(méi)有不散的筵席，光陰一去不復(fù)返，我會(huì)永遠(yuǎn)記住老師的教勉，做個(gè)堂堂正正的中國(guó)人，記住，明日三保以我為榮。��！美麗的校園，你帶給我多少歡樂(lè)，多少啟迪，我一生難忘。

　　時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)，眨眼六年的小學(xué)生活即將過(guò)去了。煙墩山下的那所歷史悠久的學(xué)校，正是我的母校。這里綠樹(shù)成蔭，這里書(shū)聲朗朗，這里是我們成長(zhǎng)的搖籃。在這里，我們留下了多少童年的足跡，多少快樂(lè)的笑聲。小學(xué)的'生活是多么難忘��！

　　記得我在一年級(jí)的時(shí)候，那天是家長(zhǎng)開(kāi)放日，有許多家長(zhǎng)進(jìn)來(lái)了我們的教室聽(tīng)課。這節(jié)是黃老師的語(yǔ)文課，她叫我們朗讀第17課《秋天》我們大聲地朗讀了起來(lái)。讀著讀著，我開(kāi)始沒(méi)勁兒了，便從抽屜拿了一塊橡皮來(lái)玩，把書(shū)豎在桌面上，我以為這樣老師就不會(huì)看見(jiàn)我在玩。我玩著玩著，看了看老師，發(fā)玩老師下瞪著看我呢。我連忘把橡皮放進(jìn)抽屜，又跟著大家一起讀起書(shū)來(lái)。下課了，黃老師帶我到辦公室談話，批評(píng)我上課開(kāi)小差。頓時(shí)，我感到的不僅僅是后悔，還有羞恥……

　　還有一次在二年級(jí)的一節(jié)英語(yǔ)公開(kāi)課，陳老師叫我出來(lái)講臺(tái)用英語(yǔ)表演賣水果。我驕傲自喜地走到講臺(tái)上，不但沒(méi)有把英語(yǔ)單詞的發(fā)音發(fā)準(zhǔn)確，而且還不知道老師正在生氣呢。陳老師又叫了一位同學(xué)出來(lái)表演，老師立刻不生氣了，而且還在笑呢。下課了，老師獎(jiǎng)了一朵小紅花給那位同學(xué)，可是我沒(méi)有。這時(shí)我的臉紅了，不由得慚愧地低下了頭。

　　這六年的小學(xué)生活，歷歷在目的往事，我難以忘懷。在小學(xué)生活了六年的我，今天已經(jīng)是一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生了。還有兩個(gè)月，我就要離開(kāi)陪伴了我六年的母校，小學(xué)的生活使我過(guò)得充實(shí)、快樂(lè)，更使我難忘。

中學(xué)生作文 篇5

　　傳統(tǒng)的教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生解決這類問(wèn)題的方法是教學(xué)生認(rèn)真觀察感受生活，仔細(xì)觀察人們的言談舉止和神情心態(tài)，著力抓住人物特征，細(xì)致摹寫(xiě)細(xì)節(jié)，從而表現(xiàn)人物獨(dú)特的個(gè)性，這些方法雖也能奏效，但有其局限性。其一，學(xué)生不易迅速抓住人物特征，流于共性，例如：同樣是愛(ài)嘮叨，氣質(zhì)個(gè)性不同的婦女嘮叨的內(nèi)容方式都會(huì)有所不同，而學(xué)生往往僅抓住其愛(ài)嘮叨的共性，不作個(gè)性上的區(qū)分。其二，不善于積累素材，以求進(jìn)一步提高寫(xiě)作能力，學(xué)生往往僅限于認(rèn)真的觀察這一個(gè)或那一個(gè)人物，寫(xiě)出具鮮明特征的個(gè)別人物，就人寫(xiě)人，當(dāng)寫(xiě)作需要虛構(gòu)故事時(shí)，常容易因脫離實(shí)在人物而使的筆下人物流于空洞，不能集個(gè)性相似人物的特征于一人之身，達(dá)到藝術(shù)的真實(shí)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我嘗試教給學(xué)生有關(guān)氣質(zhì)性格的心理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用氣質(zhì)分析，迅速將人物分類，抓準(zhǔn)特征，培養(yǎng)他們由共性到個(gè)性，再由個(gè)性到共性的觀察方法和積累習(xí)慣，取得了很好的`效果。具體訓(xùn)練步驟如下：

　　一、教給學(xué)生關(guān)于氣質(zhì)和性格的基本心理知識(shí)，特別是四種不同氣質(zhì)類型的典型特征。如多血質(zhì)的反應(yīng)迅速、行動(dòng)敏捷，高可塑性，強(qiáng)適應(yīng)力，易變活潑；粘液質(zhì)的寧?kù)o，克制，溫和，可靠。并列舉形象的例子：例如蘇聯(lián)心理學(xué)家達(dá)維多娃的形象舉例，同樣去戲院看戲遲到，遭守門員阻攔，膽汁質(zhì)的人會(huì)大聲吵鬧硬闖而入，多血質(zhì)的人會(huì)想辦法溜進(jìn)去，而粘液質(zhì)的人可能耐心等候幕間休息，抑郁質(zhì)的則嘆惜不走運(yùn)，郁郁回家。

　　二、為學(xué)生做氣質(zhì)類型小測(cè)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)自身氣質(zhì)及同學(xué)有所了解，并在測(cè)驗(yàn)過(guò)程中加深對(duì)不同氣質(zhì)人遇事不同表現(xiàn)的印象，激發(fā)他們濃厚的興趣，使他們有意的觀察身邊氣質(zhì)類型明顯的同學(xué)的言行舉止，討論判斷。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生分析文學(xué)作品中個(gè)性鮮明人物的氣質(zhì)類型。如《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉與賈寶玉，《水滸》中的李逵、林沖，《三國(guó)演義》中的張飛、關(guān)羽，他們的氣質(zhì)類型比較明顯，學(xué)生們根據(jù)已有的知識(shí)稍加分析就可得出結(jié)論，繼而產(chǎn)生對(duì)其它人物作氣質(zhì)分析的興趣，引入對(duì)綜合氣質(zhì)的分析，使學(xué)生探討人物個(gè)性的欲望增強(qiáng)，激發(fā)其求知欲，并能在閱讀中感悟?qū)懽骷记伞?/p>

　　四、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氣質(zhì)分析方法觀察人物。首先定人觀察，觀察氣質(zhì)明顯同學(xué)的特征，自己選定觀察對(duì)象，根據(jù)特征判斷氣質(zhì)類型，再依據(jù)氣質(zhì)類型觀察他言行舉止、神情心態(tài)，既饒有趣味，又能迅速把握特征。然后定位觀察，比如同樣是回答老師提問(wèn)，膽汁質(zhì)同學(xué)如何表現(xiàn)，而粘液質(zhì)同學(xué)又會(huì)有什么神情動(dòng)作，從比較中發(fā)現(xiàn)明顯特征。另外還可以定格觀察，這個(gè)格指的是性格，比如同樣具熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的性格特征，膽汁質(zhì)的同學(xué)如何行動(dòng)，表現(xiàn)在粘液質(zhì)的同學(xué)身上又會(huì)如何？觀察后及時(shí)練習(xí)寫(xiě)作，相互交流。

　　在觀察訓(xùn)練基礎(chǔ)上，還可以提供范例，訓(xùn)練學(xué)生情景想象推理，例如設(shè)計(jì)這樣一個(gè)課題：三個(gè)氣質(zhì)不同的人，一為粘液質(zhì)，一為膽汁質(zhì)，一為多血質(zhì)，同樣見(jiàn)義勇為，富正義感，如果路遇歹徒行兇，情勢(shì)危急，他們分別會(huì)有什么表現(xiàn)？同樣得知一個(gè)好消息，譬如高考上榜，分別會(huì)有什么行為與表現(xiàn)？要求學(xué)生聯(lián)系觀察（包括間接觀察）所積累的素材，發(fā)揮想象力，想象出真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)，并寫(xiě)出來(lái)，用這樣的訓(xùn)練方式無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生歸類分析能力。使得寫(xiě)作復(fù)雜記敘文時(shí)即便虛構(gòu)也能使筆下人物具生活的真實(shí)而栩栩如生，個(gè)性鮮明。

　　最后還需提示學(xué)生擴(kuò)大觀察范圍，由學(xué)校、家庭、到鄰里、社會(huì)并且注意不同環(huán)境同一人或不同身份同一氣質(zhì)類型人的較穩(wěn)定特征和其中細(xì)微差別；分析特殊情況下氣質(zhì)類型穩(wěn)定的人的反應(yīng)。例如粘液質(zhì)的人一般溫和、安靜，但在特定情況下會(huì)暴怒，其暴怒表現(xiàn)又會(huì)和別的氣質(zhì)的人的暴怒有什么細(xì)微區(qū)別。

　　我感覺(jué)這樣的訓(xùn)練方式學(xué)生不光興味盎然，而且感到有法可依，易于操作又效果明顯，作文水平明顯提高。有個(gè)同學(xué)在同格觀察訓(xùn)練中選定了兩個(gè)同樣熱愛(ài)集體、勤快的同學(xué)作為觀察對(duì)象，經(jīng)過(guò)同一行為觀察后寫(xiě)出了這樣兩段文字：

　　張賽邊走邊唱著歌咣啷一聲開(kāi)門進(jìn)來(lái)，一看到教室里亂七八糟的樣子，一疊聲大嚷起來(lái)：嗨吆，教室怎么會(huì)這么臟嘛/剛剛我才打掃過(guò)，你們?cè)趺锤愕�？真沒(méi)勁，快快快，跟我整理，同志們哪，別光啃書(shū)本，發(fā)揚(yáng)點(diǎn)風(fēng)格好不好？不等有人回應(yīng)早拿了工具丁零咣啷干起來(lái)了。

　　張弛低著頭慢吞吞的走向教室，輕輕推門進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)剛剛打掃好的教室又弄臟了，有幾個(gè)同學(xué)在角落里埋頭看書(shū)，桌椅散亂，地面狼籍，他皺了皺眉，輕輕擺起桌椅來(lái)，發(fā)現(xiàn)又有個(gè)同學(xué)起身幫忙，他朝對(duì)方笑笑，又埋頭干起來(lái)。

　　類似這樣的片段練習(xí)絕大部分同學(xué)都寫(xiě)得很不錯(cuò)，寫(xiě)媽媽爸爸也不再除發(fā)型體型眼睛大小不一外千人一面了，觀察和寫(xiě)作能力都有了明顯提高，說(shuō)明這種訓(xùn)練方式還是行之有效的。

中學(xué)生作文 篇6

　　每次走在大街上，總能看到一些乞丐蜷縮在路邊，伸出一雙骯臟的手，向每一位路過(guò)的行人行乞，乞討的花樣更是不同，有的抱住腿，一副不給錢就不讓你走的.樣子，有的給你一個(gè)平安符（估計(jì)也是假的），聲稱是有緣人，不給錢就遭天譴......如此種種，使人十分反感，但又不想因?yàn)槠蜇ず臅r(shí)間，只好“破財(cái)消災(zāi)”了。記得幾年前和朋友去北京游玩，在地鐵上就碰見(jiàn)了一個(gè)乞丐，那個(gè)乞丐徑直向我走來(lái)，拿出一個(gè)“愛(ài)心箱”，并給我看了一個(gè)《殘疾人協(xié)會(huì)》的證書(shū)，打著手語(yǔ)，嘴里還一張一合。我心領(lǐng)神會(huì)：這是個(gè)聾啞人！他那破舊的外衣使我突發(fā)善心，我連忙從錢包里掏出買地鐵票剩下的五元錢，遞給他，但是他好像并不怎么想要，只見(jiàn)他晃了晃手中的牌子，我心生疑惑，仔細(xì)看了看牌子上的內(nèi)容：“捐款者最少捐十元以上！”

　　看到這兒，我有些憤怒，但我把憤怒強(qiáng)壓下去，盯著他的眼睛，把準(zhǔn)備遞給他的那五元錢收回來(lái)，義正言辭的說(shuō)：“沒(méi)有，就算有也不會(huì)給你！”看著他快要噴火的眼睛，我說(shuō)：“給你五元已經(jīng)不錯(cuò)了，可你還跟我討價(jià)還價(jià)要十元，我看你這是把捐款當(dāng)作固定收入吧!車廂內(nèi)響起一片掌聲，在一片掌聲中，我特別的驕傲，只有那個(gè)聾啞人，逃也似得離開(kāi)車廂......前幾天，網(wǎng)上曝光一個(gè)假乞丐，鄙視保安一個(gè)月兩千元工資，炫耀自己月掙八千！我瞬間驚呆了，我們這里一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都掙不了五千元，他一個(gè)乞丐竟然能掙八千，這是個(gè)什么概念，我就說(shuō)外面乞丐越來(lái)越多，原來(lái)當(dāng)乞丐利潤(rùn)這么多，這叫一些工薪階層的人怎么想：我們辛辛苦苦一個(gè)月掙不了多少，還要每天加班。

　　這乞丐舒舒服服的趴在那兒什么也不用做就掙那么多，這一點(diǎn)兒都不公平！是啊，確實(shí)不公平，那些都是假乞丐，假乞丐能掙這么多確實(shí)讓人驚嘆，全中國(guó)十三億人，如果每個(gè)人給一個(gè)乞丐一元錢，就是十三億元，這簡(jiǎn)直是個(gè)天文數(shù)字，估計(jì)比爾蓋茨聽(tīng)到這個(gè)消息也要痛哭流涕了。假乞丐越來(lái)越多，既搶了真乞丐的飯碗，又欺騙了大眾的善心，不是嗎！

中學(xué)生作文 篇7

　　當(dāng)苦難降臨到人世間，人們飽受痛苦的同時(shí)，心靈的色彩日益黯淡�；疑�，是絕望的顏色。當(dāng)心中最后一抹希望灰飛煙滅時(shí)，灰色它在不知覺(jué)中親臨。給心靈涂上一抹色彩吧：紅色，激情的綻放;白色，純潔的象征;黃色，傲氣的外露;藍(lán)色，樸實(shí)的性格;綠色，恬靜的美好;紫色，低調(diào)的神秘;粉色，放松的安謐。

　　從小，綠色就離我很親近。閑暇時(shí)，與伙伴到屋后的菜地里玩過(guò)家家時(shí)，總會(huì)采集各種綠色的植物。狗尾巴草，蒲公英，嫩草。像是在廚房里燒菜似的，全神貫注，溫柔地對(duì)待著這些小植物。它們似乎和我們很親密，懂得我們想要的。各種奇形怪狀而又美觀的“菜肴”總會(huì)被我們創(chuàng)造出來(lái)。撒上蒲公英，小野花。真是比美味佳肴還耐人尋味呢!

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，理所當(dāng)然地踏入了書(shū)香校園，壓力像是隨身保鏢，時(shí)時(shí)不忘伴我左右�？荚囀Ю�、同學(xué)藐視、老師批評(píng)。如坐針氈，心里片刻難安。于是，懷念童年，那份快樂(lè)，無(wú)憂。愈是懷念，愈是煩惱于現(xiàn)狀，情緒越發(fā)混亂，剪不斷，理還亂�；疑�，像是我的“同伴”，融入了我的心靈。

　　可，一度的失落沉悶，引起了親人、好友的注意。父母對(duì)我刨根問(wèn)底，變了法的想知道我的心結(jié)，叛逆的我更想隱藏心中的郁悶。好友在身邊安慰我，告訴我，沒(méi)有什么砍是越不過(guò)的，放下了，就好了。無(wú)論多少的關(guān)懷，似乎無(wú)法治愈我的心結(jié)。為什么，我要上學(xué)，為什么無(wú)論我如何努力，成績(jī)總是上不去。是我太笨么，是我不適合學(xué)習(xí)?煩瑣的問(wèn)題一遍遍地在腦海里回蕩，余音蕩漾，糾結(jié)心靈。

　　無(wú)意中，看到了許久未照料的仙人球，泥土干涸，稍有裂縫。它的刺有些萎縮，皮膚也皺皺的。大概活不了多久了吧，心里念叨著�？粗�它，也是一個(gè)生命。還是拿起水杯滋潤(rùn)了泥土。希望會(huì)有奇跡會(huì)發(fā)生吧。

　　然而，沒(méi)過(guò)多久，奇跡真的降臨了。干癟的仙人球一天天地鮮活起來(lái)。換上了新衣裳，陽(yáng)光透過(guò)它的皮膚，嫩綠嫩綠的。心靈震撼了，它的生命力好頑強(qiáng)。即使再困苦，也不會(huì)放過(guò)一線生機(jī)。幾個(gè)星期后，它慢慢長(zhǎng)大了，青綠色的新皮膚，柔軟的刺兒點(diǎn)綴了它。隨之，小仙人球也爭(zhēng)先恐后地直往它身邊竄，一發(fā)不可收拾。母親見(jiàn)狀，高興地將它移盆，再附上營(yíng)養(yǎng)泥。每到泥土干涸了，就去灑點(diǎn)水，再心滿意足地離開(kāi)。它似乎是有靈性的`，為了回報(bào)母親的悉心照料，長(zhǎng)得更加有力了。

　　望著這顆“碩果累累”的仙人球，心里咯噔一下。光芒透過(guò)心靈，驅(qū)走了陰霾，明麗敞亮了。

　　無(wú)心插柳柳成蔭，我好想懂得了什么，更是仙人球的頑強(qiáng)生長(zhǎng)告訴了我什么。在困難面前，一味地逃避，抱怨，是不可取的，它只會(huì)浪費(fèi)你的有限心力、珍貴生命和不重復(fù)的時(shí)間。每天沉溺于失落、痛苦中，還不如想辦法解決目前的困難，越過(guò)去，柳暗花明，美好的明天在等待著你。

　　這份念想、啟示使我瞬間成長(zhǎng)，給我的心靈涂上了一抹生意盎然的綠色，恬靜的美好，煩惱一點(diǎn)點(diǎn)地被沖淡了，心靈如湖面般平靜、美好。請(qǐng)自己記住這次的經(jīng)歷，在以后未知的世界里，無(wú)論遇到什么事，不忘以積極上向上、努力拼搏的心態(tài)面對(duì)它。

中學(xué)生作文 篇8

　　沒(méi)有誰(shuí)可以一個(gè)人獨(dú)活下去，而不讓自己獨(dú)活下去的唯一可能，就是克服自私的本性，學(xué)會(huì)想想別人。

　　一個(gè)簡(jiǎn)單的小舉動(dòng)或許就能打動(dòng)很多人。遇到一個(gè)人時(shí)，微笑以對(duì)，你會(huì)給他一瞬的陽(yáng)光；電梯中稍等下趕電梯的人，或許你收獲到的不僅是一個(gè)笑臉，還可能是一個(gè)好鄰居；在公共場(chǎng)合，替后面的人打開(kāi)門，或許在不久的將來(lái)，你會(huì)收獲相同的待遇……看吧，一個(gè)簡(jiǎn)單到任誰(shuí)都可以做的小事，卻能夠給整個(gè)社會(huì)增添些許溫暖。

　　做事從考慮別人出發(fā)，你似乎會(huì)付出多而收獲少�？杉�(xì)細(xì)想，并不是！在人生的長(zhǎng)河中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你所失去的會(huì)在另外一個(gè)節(jié)點(diǎn)補(bǔ)回來(lái)，甚至得到的比失去的更多。比如說(shuō)得到了朋友，朋友帶給你的快樂(lè)并不是自己所能創(chuàng)造。兩個(gè)人說(shuō)話總比一個(gè)人自言自語(yǔ)強(qiáng)吧？朋友總是能給你別樣的溫暖。

　　不再以考慮自己為先之后，你的身上會(huì)散發(fā)出一股別樣的氣息，那是一種令他人特別容易親切的感覺(jué)。一個(gè)親切十足的人，和一個(gè)兇神惡煞的人，你會(huì)選擇和誰(shuí)作伴？答案是一定的，這就是第一感了。當(dāng)你收獲朋友時(shí)，再以十足簡(jiǎn)單純真的心去待她們，想想她們，那將是一個(gè)怎樣的美好呀。

　　當(dāng)然，想想別人并不是強(qiáng)調(diào)讓你犧牲，相反地，有時(shí)是去收獲。即使是青幫教父杜月笙也堅(jiān)持:“前半夜想想自己，后半夜想想別人�！薄跋胂胱约骸保�那是反思，是自省，自然是應(yīng)該的；但“想想別人”，考慮的'是什么呢？是別人的處事，是別人的優(yōu)點(diǎn)，自然也可以是別人的愚蠢，你從中所收獲和吸收的東西，不可估量！“想想別人”，從來(lái)就不是吃虧的事情，一舉而多得，有利而無(wú)害，我何樂(lè)而不為呢？

　　當(dāng)每個(gè)人都習(xí)慣地去想想別人，站在不同角度去考慮問(wèn)題，用不同的心態(tài)去認(rèn)識(shí)問(wèn)題，那會(huì)是一個(gè)全新的視角與天地�？上У氖�，人們總是抱怨得到的太少，付出得太多�？善鋵�(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單的道理是：想要得到的更多，首先想想自己付出了多少。

　　“先有耕耘，再有收獲；先要付出，再得回報(bào)”，要先想想別人，才能得到完整的自己！

中學(xué)生作文 篇9

　　“脫下鞋子跳舞，赤著腳太空漫步，我笑了你還裝酷。陽(yáng)光曬過(guò)的路，正好是年輕的溫度——溫暖舒服……我的未來(lái)式由我做主！”我又一次哼唱著這首歌——《我的未來(lái)式》，再一次幻想我的未來(lái)……

　　我比較希望日后能成為一名考古學(xué)家兼科學(xué)家。我回到世界各地的古跡與無(wú)垠草原，在那里探索一些不為人知的歷史真相，為人類解開(kāi)祖先留下的一個(gè)個(gè)謎題。在我的收藏品中，會(huì)有來(lái)自四面八方的歷史見(jiàn)證品。破舊的瓷碗在你們眼里也許不算什么，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，真是讓人興奮到眼花的`藝術(shù)珍品！當(dāng)然，在各地闖蕩的同時(shí)，我也會(huì)做各種科學(xué)論文，如地質(zhì)調(diào)查、壞境報(bào)告等。這些都對(duì)人類文明發(fā)展很有幫助，而且有了這些數(shù)據(jù)，人類也就會(huì)清楚并想辦法在發(fā)展科技的同時(shí)對(duì)大自然減少傷害。如果成功，這可是巨大的貢獻(xiàn)哦！

　　也許，以后的我會(huì)和現(xiàn)在的我想象的一樣，是個(gè)作家。我創(chuàng)作了好多推理小說(shuō)，分別獲得了許多優(yōu)勝獎(jiǎng)。其中我最自豪的代表作如以下：《福爾摩斯的后代們》《那一天黑夜》《名偵探戰(zhàn)殤外星歷險(xiǎn)系列》。我用獨(dú)特的文風(fēng)、細(xì)膩的語(yǔ)言，讓字里行間，透露著一絲絲的恐怖氣氛。這些書(shū)的特點(diǎn)是，主人翁到哪里，哪里就有案件發(fā)生，這不知不覺(jué)就給人以一種幽默氣氛。因?yàn)橛写罅康募?xì)節(jié)描寫(xiě)，現(xiàn)在有好多書(shū)已經(jīng)出版成動(dòng)畫(huà)了呢！

　　對(duì)我來(lái)說(shuō)，宇航員這個(gè)職業(yè)也是很酷的選擇。我會(huì)乘坐宇宙飛船，探索宇宙的未知領(lǐng)域。也許，我與同伴們會(huì)遇到傳說(shuō)中的外星人，并與他們結(jié)為朋友，促進(jìn)銀河系生物和諧。還有可能，那些外星人能夠操縱五行元素，還有一群敵人。說(shuō)不定，我們可以向他們請(qǐng)教如何操縱五行，幫助他們消滅邪惡物種。這樣一來(lái)，“地球人”這個(gè)名字便會(huì)在他們那里流傳開(kāi)來(lái)。如果真是這樣的話，豈不是大大增加了我們的知名度？

　　我的想象力太豐富了吧！不過(guò)，真是超級(jí)酷的��！

中學(xué)生作文 篇10

　　大海因?yàn)閷捜荩�而變得浩瀚無(wú)邊；天空因?yàn)閷捜荩�云彩綿綿而美麗動(dòng)人；山峰因?yàn)閷捜荩瑓R集細(xì)土塵沙而巍峨聳立。人——應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容，才能放出異彩。

　　法國(guó)大作家維克多雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。

　　有些人認(rèn)為，寬容是懦夫的行為，這種想法就大錯(cuò)特錯(cuò)。懦夫是自己的.利益受到傷害而不敢只言片語(yǔ)的人才是懦夫，貪生怕死，為敵賣命的人才是懦夫。懂得寬容的人，是從大局出發(fā)，考慮全局利益的人。

　　清朝宰相張英與葉侍郎比鄰而局，因葉家無(wú)理霸占張家三遲地方，張家就寫(xiě)信給在外的張英，張英回復(fù)到：千里家書(shū)只為墻，再讓三遲又何妨，萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。張家按信中的意思退后三遲，葉家也慚愧地退后三遲。足以證明，寬容能化解人與人之間的恩怨。

　　如果兩家恩怨是小事，那國(guó)家安危就是大事了。

　　戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，將軍廉頗一直對(duì)比自己地位高的藺相如很是不服，處處刁難，藺相如為了不使兩人之間再有恩怨，不使敵國(guó)乘虛而入，危害國(guó)家，危害人民。總是處處忍讓，寬容�？梢�(jiàn)，寬容能使國(guó)家興旺。

　　寬容，能化解人與人之間的恩怨；寬容，能是事業(yè)發(fā)達(dá)；寬容，能使國(guó)家繁榮昌盛。讓我們學(xué)會(huì)寬容，讓民族，讓國(guó)家更加興旺發(fā)達(dá)吧！

　　教師評(píng)語(yǔ)：文章圍繞“學(xué)會(huì)寬容”的話題進(jìn)行論述：“人，應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容，才能放出異彩”，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)。厚重的語(yǔ)言，名言錦句迭出使文章更為出彩！

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