中學(xué)生作文經(jīng)典（3篇）

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的中學(xué)生作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

中學(xué)生作文 篇1

　　羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：“生活著把梨，一方面割破了你的心，一方面崛起新的源泉。”面對(duì)困難、失敗和自信。

　　面對(duì)困難，要冷靜。如果蘇軾僅僅只因?yàn)椤盀跖_(tái)詩(shī)案”含冤深陷囹圄130天，而一味抱怨，終日不醒，如果蘇軾只因?yàn)楸毁H黃州，而一蹶不振，一代名人與魚(yú)蝦麋鹿為友，他也沒(méi)有放棄自己的理想，冷靜思考之后，他超脫了，視功名利祿為過(guò)眼云煙，不強(qiáng)求。于是他有了“一蓑煙雨任平生的豁達(dá)，一詩(shī)二賦的千古佳作，永垂不朽。失意時(shí)，冷靜下來(lái)，找準(zhǔn)目標(biāo)，每個(gè)人都會(huì)有自己的閃光點(diǎn)。

　　面對(duì)困難，要樂(lè)觀。李白，詩(shī)壇泰斗，他的一生豪放不羈，波瀾起伏。正因?yàn)楦谊J，縱然富貴利祿一無(wú)所有，但樂(lè)觀、豪放仍是他的代名詞�！耙髟�(shī)作賦北窗里，萬(wàn)言不值一杯水�！笔俏覀兛吹搅藨巡挪挥觥⑿撵`冷落的李白。但它仍然堅(jiān)信“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)‘�！币�?yàn)椤霸?shī)仙”之名不是空穴來(lái)風(fēng)，因?yàn)闃?lè)觀，因?yàn)樽孕�。高力士脫靴、楊貴妃研墨的美談讓人們更加的記住了他，記住了他那純天然的自信。多給自已點(diǎn)掌聲，“我輩豈是蓬蒿人”。

　　面對(duì)困難，要克服。我相信陳省身和黃永玉的成功，最正要的是在遇到困難是的解決之道，使他們的'特長(zhǎng)放大，才能超人之上。高三時(shí)高中的最關(guān)鍵一年。老師常說(shuō)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，才是進(jìn)步的保障。日積月累、彌補(bǔ)漏洞，才能登上學(xué)習(xí)的巔峰。在困難中，才能認(rèn)識(shí)自我克服困難。張海迪說(shuō)過(guò)：“在人生的道路上，誰(shuí)都會(huì)遇到困難和挫折，就看你能不能戰(zhàn)勝它。戰(zhàn)勝了，你就是英雄，就是生活的強(qiáng)者�！狈e極去克服困難，成為強(qiáng)者。

　　“天生我材必有用”，我們要當(dāng)自己的“伯樂(lè)”，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折就放棄所有。沒(méi)有藍(lán)天的深邃，我們可以有白云的飄逸；沒(méi)有大海的壯闊，可以有小溪的優(yōu)雅；沒(méi)有原野的芬芳，可以有小草的翠綠。沉著冷靜的面對(duì)、樂(lè)觀自信的去做、積極主動(dòng)的去克服。成功一定會(huì)來(lái)敲響你的大門(mén)。

　　“是金子一定會(huì)放光的”勇敢地去做，善于去發(fā)掘自己的光源，自己的聲音，在人生的星光大道上閃光的一定是你！

中學(xué)生作文 篇2

　　“我們家從農(nóng)村搬到鎮(zhèn)里，是二十多年前的事了，也就是建鎮(zhèn)的第一年。房子后邊是公園，前面是一條大路，夏天的時(shí)候，太陽(yáng)剛好能照進(jìn)家里的木質(zhì)地板上，你爺爺心疼，便在家門(mén)口種了一棵樹(shù)，擋擋陽(yáng)光�！蹦棠讨钢�家門(mén)口的那棵樹(shù)，安詳?shù)貙?duì)著我說(shuō)。在此之前，我一度認(rèn)為這棵樹(shù)僅僅是一棵普普通通、原本就存在的樹(shù)。難怪整條空曠的街邊就這一棵樹(shù)最為顯眼。

　　一年冬天，天很寒冷�？删驮谶@寒冷的天，我不時(shí)地聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。沒(méi)錯(cuò)，就是從家門(mén)前的這棵樹(shù)上傳出的。我在樹(shù)下好奇地張望，試圖發(fā)現(xiàn)著什么，可是一無(wú)所獲。某日早晨，我突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小小的鳥(niǎo)巢，黑色的樹(shù)條交織在一起，看著它，不知怎么的，我有一種破壞的沖動(dòng)。于是乎，爬上去看個(gè)究竟的想法讓我蠢蠢欲動(dòng)。無(wú)奈，那“遙不可及”的高度，讓我望而生畏。我張開(kāi)的雙臂還不及大樹(shù)的樹(shù)干粗，鳥(niǎo)巢建在三樓的高度，我在樹(shù)下徘徊了好久，終究沒(méi)有爬上去。但是后來(lái)，在我心中，那棵樹(shù)上好像開(kāi)出了生命的果實(shí)。

　　每年的秋天，樹(shù)下總會(huì)有成堆成堆的枯枝敗葉。這些落葉大都干枯得沒(méi)有一點(diǎn)水分，只留下了棕黑色堅(jiān)硬的軀殼。父親會(huì)拿著花盆，用手挑著枯葉，放進(jìn)泥土中間。我詢(xún)問(wèn)父親，他告訴我，這些樹(shù)葉雖然沒(méi)有了生命，但是和泥土一起便會(huì)轉(zhuǎn)化為營(yíng)養(yǎng)物，滋潤(rùn)新的生命。原來(lái)這便是“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的情懷。

　　爺爺去世那年的夏季，襲來(lái)了臺(tái)風(fēng)，從那以后，這棵樹(shù)就再也沒(méi)有綠過(guò)，好像與爺爺一同離開(kāi)了似的。也是那一年，我們家搬走了，于是，家成為了老家，樹(shù)也成為了老樹(shù)。

　　今年回家，老樹(shù)被砍了，新修的道路不允許這里有一棵失去綠色的樹(shù)。于是，我們便在爺爺?shù)?墓前栽了一棵小樹(shù)，作為紀(jì)念，也作為象征。

　　一棵樹(shù)，一段記憶。

　　作文點(diǎn)評(píng)：

　　一棵樹(shù)，一段記憶。的確，在歲月的流逝中，很多本無(wú)意義的物件便會(huì)自然地帶上了特殊的印記，比如文中那棵爺爺親手栽下的樹(shù)。它承載了對(duì)爺爺?shù)木拺阎�情，亦是帶著�?duì)過(guò)往成長(zhǎng)歲月的回憶。小作者娓娓道來(lái)的敘述中，似帶著點(diǎn)憂傷，卻又深情無(wú)限。

中學(xué)生作文 篇3

　　今天我與媽媽去了鄉(xiāng)下，我一個(gè)人在田間的小路上散步。走著走著，一只正在緩慢爬動(dòng)的小動(dòng)物進(jìn)入了我的眼簾。

　　仔細(xì)一瞧，原然是一只小蝸牛。我突發(fā)奇想，我想與這只小蝸牛一起散步。于是，我慢慢得走著，生怕這只小蝸牛跟不上。當(dāng)我走了幾步，回頭一看，那只小蝸牛竟離我這么遠(yuǎn)。

　　我在它后面推了推，可它仍是那樣慢慢地爬著。我唬它，我催它，我責(zé)備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷佛在說(shuō)：“我已經(jīng)盡力了！”

　　蝸牛它雖然爬不快，但是它仍舊爬著。為的就是能到達(dá)自己想去的地方，為的就是能完成給自己定下的`目標(biāo)。蝸牛它靠自己的努力，永不放棄的精神，完成了自己的目標(biāo)。

　　我們的目標(biāo)是什么？我們是怎么樣完成這些目標(biāo)的？我們要學(xué)習(xí)蝸牛的精神，去完成自己的目標(biāo)！

　　生活常給人以啟示，然而，生活卻不會(huì)主動(dòng)把“啟示”送上門(mén)。生活按照它自己的模樣和規(guī)律進(jìn)行著，每個(gè)人都有權(quán)利從它那里獲得啟示。它給每個(gè)人以機(jī)會(huì)，而問(wèn)題在于我們自己能不能從中去發(fā)現(xiàn)“啟示”。勤于思索的人，在某種意義上，就是在辛勤尋找啟示的人------帶著懸而未決的問(wèn)題去找，懷著種種疑團(tuán)去找。思索生活本身，思索生活中的種種現(xiàn)象，你才會(huì)受到生活的饋贈(zèng)。

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