(熱門(mén))實(shí)用的中學(xué)生作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的中學(xué)生作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中學(xué)生作文 篇1

　　頑皮

　　一天，二舅喝醉了，喝了一口水就往我腿上吐，我很惱火，一生氣，也把水也倒在了他的身上。這樣一來(lái)，二舅也生氣了，他氣呼呼的拿起自己的拖鞋當(dāng)做了“武器”氣勢(shì)洶洶的朝我扔了過(guò)來(lái)，我機(jī)靈的一閃，閃到了一旁。這時(shí)二舅怒發(fā)沖冠，把另外的一只拖鞋也朝我飛了過(guò)來(lái)，我一驚，連忙站起身，拖鞋便與我擦肩而過(guò)。這時(shí)，二舅鼓起了臉，活像一只癩蛤蟆，又好像信心十足，絕對(duì)砸的著我。此刻，二舅沒(méi)有了武器便隨便拿起了桌上的`茶杯朝我甩了過(guò)來(lái)，可是杯子一點(diǎn)也不聽(tīng)話(huà)，不偏不倚砸在了墻上，在墻上留下了一個(gè)偌大的水印。二舅一見(jiàn)這情形，連忙灰溜溜的跑進(jìn)了衛(wèi)生間。

　　當(dāng)時(shí)我心里很不高興，后來(lái)，媽媽說(shuō)，二舅喝了酒，別理他，這會(huì)兒還神志不清呢！我心想：二舅還真是個(gè)小孩子脾氣，如此頑劣不堪，真是一個(gè)不折不扣的老頑童啊！想到這里，我便“撲哧”一下，笑出了聲，心中的怒火也漸漸消退了。

中學(xué)生作文 篇2

　　我長(zhǎng)大了，懂得了許多，懂得了知識(shí)的重要，懂得了友情的珍貴，這次，我又學(xué)會(huì)了感恩。

　　一天，天空上的雷公電母好像突然生氣了，原本萬(wàn)里無(wú)云的晴空一下子變得烏云密布。我望著窗外，心里不住地祈禱不要下雨，我刻沒(méi)帶雨傘呀！可是，放學(xué)的鈴聲一響，我沖出教學(xué)樓，在眾多家長(zhǎng)的人群中尋找著媽媽的身影。可是，直到其它同學(xué)都被家長(zhǎng)接走了之后，我還是沒(méi)有尋覓到媽媽熟悉的笑臉。我孤零零地站在學(xué)校大門(mén)口，臉上不知掛滿(mǎn)的.不知是雨水還是淚水。我第一次感到這么委屈和無(wú)助。

　　大約十分鐘后，媽媽氣喘吁吁地跑來(lái)。我生氣地對(duì)媽媽說(shuō)："都幾點(diǎn)了，怎么才來(lái)呀?"媽媽說(shuō)："我給你姥姥送雞湯去。"姥姥身體虛弱，每天都需要補(bǔ)充一些營(yíng)養(yǎng)的飲食，可是媽媽每天給姥姥送飯從來(lái)沒(méi)有遲到過(guò)呀，今天為什么呢?我不解，小嘴撅得像個(gè)櫻桃，故意把身子躲開(kāi)媽媽撐著的雨傘。媽媽接著說(shuō)："今天路上堵車(chē)，媽媽怕你挨澆，就從堵車(chē)的地方下車(chē)跑了過(guò)來(lái)…"媽媽邊說(shuō)，邊用雨傘遮著我的全身。

　　回家的路上，媽媽向我講述著姥姥的病情，可我故意不說(shuō)話(huà)。走過(guò)幾條街，我無(wú)意間抬頭看了看媽媽?zhuān)�我突然發(fā)現(xiàn)媽媽原來(lái)始終盡量為我撐著雨傘，而自己的大半個(gè)身子全都濕透了。這時(shí)，我鼻子一酸，一串"金豆豆"從臉頰滑了下來(lái)，霎時(shí)間，我好像明白了什么…

　　新學(xué)期開(kāi)始了。今天，老師留了一樣作業(yè)，讓我們做一件孝敬父母的事。我想了半天，最后決定給媽媽洗腳。我回到家，親自燒了一壺開(kāi)水，靜靜等待媽媽回來(lái)。當(dāng)我聽(tīng)到樓梯上媽媽熟悉的腳步聲時(shí)，我迅速調(diào)節(jié)好了水溫。我把媽媽拉到沙發(fā)上，給媽媽脫襪子，然后把媽媽的腳放進(jìn)水盆，并輕輕地為媽媽按摩著。看著媽媽的這雙腳，我不禁想起了媽媽接送我上下學(xué)的那段長(zhǎng)長(zhǎng)的路，想起了冬天路上的冰雪和夏天路上的泥水…我鄭重地說(shuō)："媽媽?zhuān)�我長(zhǎng)大了，可以自己上學(xué)了，不用你再為我跑來(lái)跑去了，你只管安心照顧姥姥吧；以后我一定會(huì)替你打傘，而且會(huì)吧雨傘傾向你那一邊…我的話(huà)音未落，媽媽的眼圈紅了。我知道媽媽為什么會(huì)哭，因?yàn)樗�的女兒學(xué)會(huì)感恩了。

　　母愛(ài)是無(wú)私的，偉大的，我要用良好的學(xué)習(xí)成績(jī)回報(bào)母親對(duì)我的愛(ài)。

　　學(xué)會(huì)感恩，就是學(xué)會(huì)做人。

中學(xué)生作文 篇3

　　四月，花紅柳綠，美麗的遂城生機(jī)盎然。在這萬(wàn)物競(jìng)相生長(zhǎng)的時(shí)節(jié)，遂城二小組織了一次讓同學(xué)們期盼已久的春游，地點(diǎn)是南方國(guó)家級(jí)林木種苗示范基地。老師告訴我們說(shuō)，那里是天然氧吧，而且有種類(lèi)繁多的林木種苗，可好玩了！ 一大早，我們就陸續(xù)趕到學(xué)校。同學(xué)們嘰嘰喳喳地邊談?wù)撝�即將開(kāi)始的春游，一邊伸長(zhǎng)脖子望著校門(mén)方向……最后，車(chē)來(lái)了！我們迫不及待地?cái)D上車(chē)，嘻嘻哈哈地朝目的地出發(fā)了。

　　大約有半個(gè)小時(shí)，我們到了目的地。下了車(chē)，老師讓我們排好隊(duì)后領(lǐng)著我們進(jìn)入了基地，隨后，一位笑容可掬的導(dǎo)游阿姨親切地向我們招招手，和老師一齊陪著我們四處參觀，詳細(xì)地給我們介紹著各種關(guān)于林木植物的知識(shí)。 在一間間的溫室里，我們看到了好多植物，其中，讓我最為印象深刻的，是一種叫 “金錢(qián)樹(shù)”的植物。你明白為什么叫它為金錢(qián)樹(shù)嗎？呵呵，告訴你吧，是因?yàn)榻疱X(qián)樹(shù)的葉子很像一串串的金錢(qián)！很形象的名字吧！溫室里除了形形色色的植物、種苗外，最常看見(jiàn)的就是辛勤的工作人員們了，他們細(xì)心地給小樹(shù)苗們施肥料、澆水，就像對(duì)待自我的`孩子一樣，那種認(rèn)真、細(xì)致的工作態(tài)度，令人肅然起敬。這不，離開(kāi)溫室時(shí)，我情不自禁地向他們敬了個(gè)禮——你們辛苦了！

　　最后一站，是燒烤區(qū)，這也是我們最為期盼的了！點(diǎn)火，鋪上鐵網(wǎng)，開(kāi)始燒烤。瞧，大家的動(dòng)作多么熟練！其實(shí)，偷偷告訴你，我們很多人都是初次學(xué)習(xí)燒烤的。不信，你再仔細(xì)看看：有幾位同學(xué)拿了許多串食物，全部都堆壓在鐵網(wǎng)上，這是在吃燒烤還是在堆積木？最好笑的還有，一位同學(xué)在烤雞翅時(shí)，看到外面熟了，就直接拿起來(lái)吃，剛咬上一口，只聽(tīng)一聲尖叫——里面血淋淋的，好恐怖�。∽詈�，還是老師來(lái)幫忙，才算結(jié)束了一場(chǎng)鬧劇…… 吃完燒烤后，我們還有一段自由活動(dòng)時(shí)光。同學(xué)們有的在踢球，有的在聽(tīng)音樂(lè)，有的在下棋，當(dāng)然，還有對(duì)那些植物興猶未盡的，繼續(xù)纏著導(dǎo)游阿姨問(wèn)東問(wèn)西……

　　時(shí)光過(guò)得可真快，雖然這次春游有點(diǎn)累，但我們卻欣賞到了美麗的春景，參觀了迷人的南方國(guó)家級(jí)林木種苗示范基地，增長(zhǎng)了好多好多關(guān)于植物的知識(shí)，真是開(kāi)心極了！ 和導(dǎo)游阿姨揮手說(shuō)“再見(jiàn)”的時(shí)候，我們都有些戀戀不舍。車(chē)開(kāi)了，四月的夕陽(yáng)照在車(chē)窗上，為我們的歸途增光添彩……遠(yuǎn)處的晚霞和林木看到這情景，也不禁隨風(fēng)起舞，向我們發(fā)出盛情的邀請(qǐng)：下一個(gè)春天來(lái)臨時(shí)，我們不見(jiàn)不散！

中學(xué)生作文 篇4

　　倘若，將人生比作一條悠長(zhǎng)的隧道，那我們正好來(lái)到這一段最美麗的壁畫(huà)旁。墻壁邊的火炬靜靜地注視著所有能見(jiàn)到它的人。

　　這柄用來(lái)照亮青春的火炬被無(wú)數(shù)次點(diǎn)燃過(guò)。憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，鮮衣怒馬的貴公子謝安，滿(mǎn)腹才情的駱賓王，豪邁灑脫的李白，還有傳奇帝王康熙……他們?cè)谇啻旱娜兆永�，點(diǎn)亮了這柄火炬，照亮了人生，照亮了后人。

　　神思至此，讓人不由心生澎湃。傳了多少年，今天的我們也能像千百年前的他們，手握這柄火炬，作出屬于自己的抉擇。點(diǎn)亮它！這是來(lái)自心底的呼喚。

　　不是沒(méi)有人放棄過(guò)，經(jīng)過(guò)這柄火炬時(shí)默然地擦肩而過(guò)，任由自己的青春渾渾噩噩，這不可惜嗎!生命，只有一次，青春，能再來(lái)嗎？回首往事，蒼白的回憶難道不會(huì)徒留悔恨嗎？岳飛云：“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”若是辜負(fù)了這韶華，日后定將后悔。何不趁現(xiàn)在青春勃發(fā)，堅(jiān)定信念，奮勇向前？

　　對(duì)于年少的'我們，知識(shí)是最好的火源。收回四處游蕩的心，翻開(kāi)擱置的書(shū)本，拾起自己的夢(mèng)想——那些因?yàn)楹ε鲁靶Γ�因�(yàn)樯�性懶惰而悄悄放棄的�?mèng)想。圓夢(mèng)，誰(shuí)不想？而此時(shí)不奮斗，更待何時(shí)？

　　現(xiàn)在就要開(kāi)始！驕傲、尊嚴(yán)、自信，應(yīng)在火炬被點(diǎn)亮的那一刻重新書(shū)寫(xiě)篇章。年輕就是跌倒了也能笑出來(lái)，不怕磨難，充滿(mǎn)活力。在青春的日子里我們的一舉一動(dòng)都渲染著獨(dú)特的生氣。時(shí)間不會(huì)將人分成不同等級(jí)，這是我們最大的資本。

　　燦爛的年華有時(shí)就在彈指一揮間，如果你瞻前顧后、左思右想，它早就離你而去。

　　現(xiàn)在，拋開(kāi)雜念，靜心學(xué)習(xí)。有沒(méi)有聽(tīng)到耳邊傳來(lái)火花迸射的聲音？終有一日你會(huì)看見(jiàn)，那柄象征青春的火炬，正照亮你的人生！

中學(xué)生作文 篇5

　　“過(guò)年咯！過(guò)年咯！”我們這些個(gè)孩子叫道，過(guò)年最開(kāi)心的還是我們，吃年夜飯、穿新衣服、放鞭炮，還有紅包呢！

　　大年三十晚上，我們開(kāi)始吃年夜飯了，媽媽、爸爸，還有表哥把菜端了上來(lái)，菜的香味真的太有吸引力了，我都忍不住想嘗嘗，誰(shuí)知道媽媽看穿了我的心思，便說(shuō)：“盈盈你可不能動(dòng)這些菜哦，要打家都到齊了才能吃年夜飯！”“哦”我心不在焉的應(yīng)著。終于大家都到齊了，一看，哇！好豐盛啊！看著滿(mǎn)桌的大魚(yú)大肉，我滿(mǎn)心歡笑的和大家吃了起來(lái)，外婆說(shuō)：“祝盈盈鯉魚(yú)跳龍門(mén)！”說(shuō)著便把魚(yú)肉夾道了我碗里，我對(duì)媽媽說(shuō)：“你太瘦了，要增肥，那么這豬肉便非你莫屬了！”說(shuō)完便夾進(jìn)了媽媽的碗里，這句話(huà)引的大家哈哈大笑！

　　吃完飯后，我、哥哥、爸爸便到院子里放起了鞭炮，爸爸還有哥哥走過(guò)去點(diǎn)火，膽小如鼠的.我，只有躲在后面看了，一點(diǎn)著，爸爸和哥哥連忙躲開(kāi)，只聽(tīng)到“噼里啪啦”的響聲嚇我一跳，然后我們又來(lái)訪煙花，可真漂亮��！

　　放晚鞭炮、煙花，接下來(lái)就是看春晚了，在看晚會(huì)的時(shí)候，外婆手里拿著紅包，她遞給我一個(gè)，我甜甜的說(shuō)：“謝謝外婆！”我打開(kāi)一看，哇！二百元，我真開(kāi)心�。�

　　我這樣三十晚上就這樣快樂(lè)的度過(guò)了！

中學(xué)生作文 篇6

　　如今,我們中國(guó)正在全力舉辦奧運(yùn)會(huì),這屆奧運(yùn)會(huì)的主旨是講文明，樹(shù)新風(fēng)。而講文明,也成了我們中學(xué)生必備的條件.何為講文明？我覺(jué)得首先我們應(yīng)該講文明話(huà)，做文明事。在學(xué)校中，要尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好自己的本職工作；在家中，要孝敬父母，多做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，父母養(yǎng)育我們不容易，我們要學(xué)會(huì)感恩，對(duì)家庭要有責(zé)任心。講文明就要從身邊的小事做起,一屋不掃,何以?huà)咛煜?我們更是要從自身做起,從現(xiàn)在做起.從說(shuō)一句話(huà)，辦一件事做起。

　　比如,在馬路上遵守交通規(guī)則,隨手撿起一張廢紙，一個(gè)廢飲料瓶；在公交車(chē)上主動(dòng)給老.幼.病.殘.孕.軍人讓座；在別人需要幫助的時(shí)候，盡自己的一點(diǎn)微薄之力；在課間，主動(dòng)給老師整理講桌；在地震的時(shí)候,捐一點(diǎn)錢(qián),奉獻(xiàn)一份愛(ài)心,這都是文明的體現(xiàn).

　　另外，我們不能‘‘勿以惡小而為之,勿以善小而不為,’’天下有大事嗎?沒(méi)有,任何小事都是大事,集小惡則成大惡,集小善則成大善,好的'品格都是一步一步培養(yǎng)起來(lái)的。

　　從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起，講文明，我行動(dòng)，為奧運(yùn)加油，為祖國(guó)喝彩，一個(gè)合格的中學(xué)生吧！

中學(xué)生作文 篇7

　　說(shuō)明文一般結(jié)構(gòu)形式為：先對(duì)說(shuō)明的對(duì)象作總的概括介紹，然后導(dǎo)入具體說(shuō)明。

　　一、概括介紹的方式

　　1、概述式

　　開(kāi)頭用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹事物的概況，給人以總體形象。如《故宮博物院》是這樣開(kāi)頭的：

　　在北京的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城�，F(xiàn)在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。紫禁城是明清兩代的皇宮。是我國(guó)現(xiàn)存的最完整的古代宮殿建筑群，有五百多年了。

　　開(kāi)頭介紹了故宮博物院的地理位置、名稱(chēng)、性質(zhì)和年代。通過(guò)概述的介紹，我們可以大致了解故宮博物院的概況。

　　2、描述式

　　開(kāi)頭描寫(xiě)事物的特征或狀態(tài)，讓讀者有一個(gè)直觀的總體認(rèn)識(shí)。如《中國(guó)石拱橋》開(kāi)頭是這樣描述的：

　　石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話(huà)里說(shuō)，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過(guò)彩虹就能上天。我國(guó)的詩(shī)人把拱橋比作虹，說(shuō)拱橋是“臥虹”“飛虹”把水上拱橋形容為“長(zhǎng)虹臥波”。

　　開(kāi)頭描述石拱橋的重要部位“橋洞”的狀態(tài)特征，然后用神話(huà)傳說(shuō)和詩(shī)人對(duì)石拱橋的描述補(bǔ)充說(shuō)明這一特征。

　　3、設(shè)問(wèn)式

　　開(kāi)頭設(shè)問(wèn)，能激發(fā)讀者了解知識(shí)的欲望和興趣，急切了解事物或事理。如《花兒為什么這樣紅》的第一段。由描述紅花的鮮艷和美麗，自然提出“花兒為什么這樣紅”的問(wèn)題，讓人們隨作者的具體解說(shuō)了解其原因，探尋其知識(shí)。

　　4、定義式

　　開(kāi)始對(duì)事物下定義，提示事物內(nèi)涵(本質(zhì)特征)和外延(包含的范圍)，讓人了解事物的本質(zhì)。如《統(tǒng)籌方法》開(kāi)篇是這樣定義事物的：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法，它的實(shí)用范圍極其廣泛�！�

　　二、具體說(shuō)明的結(jié)構(gòu)思路

　　說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)由事物的.性質(zhì)確定，一般來(lái)說(shuō)，確定它的結(jié)構(gòu)可從以下兩個(gè)方面考慮：

　　1、按說(shuō)明對(duì)象的自身?xiàng)l理性來(lái)安排結(jié)構(gòu)

　　任何事物都有自身的條理規(guī)律，把握了這種規(guī)律并據(jù)此安排結(jié)構(gòu)，能使說(shuō)明的內(nèi)容井然有序，條理清楚。一般來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的事物，它的條理性表現(xiàn)在時(shí)序上，不同時(shí)間有不同的形態(tài)，說(shuō)明時(shí)可按時(shí)間順序安排結(jié)構(gòu)。如《從甲骨文到縮微圖書(shū)》，就是按時(shí)間順序安排結(jié)構(gòu)的，先寫(xiě)文字產(chǎn)生和出現(xiàn)書(shū)籍的雛形，再寫(xiě)正式的書(shū)籍，最后寫(xiě)現(xiàn)代的書(shū)籍，從而說(shuō)明了書(shū)籍演變發(fā)展的過(guò)程。

　　處于靜止?fàn)顟B(tài)的事物，如建筑群、名勝古跡、物品等，常常從空間位置上體現(xiàn)它的條理形。說(shuō)明這類(lèi)事物，宜按空間順序，先表后里、先外后內(nèi)進(jìn)行說(shuō)明。如《故宮博物院》說(shuō)明一個(gè)古代建筑群，這個(gè)建筑群處在一定的空間方位上，排列有序，內(nèi)部建筑有主有次。文章按照空間位置，先寫(xiě)外部城門(mén)，后寫(xiě)城內(nèi)建筑，寫(xiě)內(nèi)時(shí)先寫(xiě)主，后寫(xiě)次。整篇文章層次井然有序。

　　2、按人們對(duì)說(shuō)明對(duì)象的認(rèn)識(shí)規(guī)律安排結(jié)構(gòu)

　　對(duì)讀者陌生以及讀者難以理解的說(shuō)明對(duì)象，說(shuō)明時(shí)常常由具體到抽象，由表面現(xiàn)象到內(nèi)在事理。由個(gè)別推及一般。在具體說(shuō)明中，宜先寫(xiě)狀態(tài)，后寫(xiě)功用或成因，最后揭示性質(zhì)特征。如《死海不死》是一篇事理性說(shuō)明文，具體說(shuō)明部分先說(shuō)一種現(xiàn)象：傳說(shuō)約兩千年前，羅馬統(tǒng)帥狄杜把俘虜?shù)呐�隸投在死海里，但奴隸卻安然無(wú)恙。然后解釋原因，這是因?yàn)樗篮：Ｋ�的咸度很高。接著進(jìn)一步解說(shuō)死海的成因，說(shuō)明時(shí)先敘事，后說(shuō)它是自然界變化的結(jié)果。這樣說(shuō)明，讀者易于理解。

　　對(duì)讀者并不陌生的事物或事理，說(shuō)明時(shí)可先說(shuō)一般，再敘說(shuō)個(gè)別現(xiàn)象。這種寫(xiě)法宜先寫(xiě)性質(zhì)特征，后寫(xiě)狀態(tài)，人們可先獲得事物或事理的總體認(rèn)識(shí)，然后具體理解。如《蘇州園林》，一般讀者都知園林這一事物，但蘇州園林與其他園林有所不同，因此，寫(xiě)作時(shí)宜先說(shuō)出它與其它園林不同的性質(zhì)特征，然后具體說(shuō)它的形態(tài)。這種結(jié)構(gòu)安排有利于讀者盡快地認(rèn)識(shí)事物。

　　說(shuō)明文的結(jié)尾一般是自然結(jié)束，說(shuō)明清楚了，文章就結(jié)束了。有的說(shuō)明文最后再次歸結(jié)特征，有利于讀者區(qū)別事物。如《故宮博物院》最后寫(xiě)道：“站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯(cuò)綜相連，而井然有序。這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，令人不能不驚嘆。”結(jié)尾直接點(diǎn)出了故宮建筑群的特征：宏偉、和諧、統(tǒng)一。有的說(shuō)明文，結(jié)尾作一些補(bǔ)充性的說(shuō)明，或開(kāi)拓讀者的視野，或增強(qiáng)說(shuō)明的準(zhǔn)確、嚴(yán)密程度。如《看云識(shí)天氣》結(jié)尾是這樣寫(xiě)的：“在某些情況下，看云識(shí)天氣往往要受到限制，因而，還是要依靠天氣預(yù)報(bào)�！边@一補(bǔ)充，比較全面地說(shuō)明了“看云識(shí)天氣”的作用，增強(qiáng)了說(shuō)明的科學(xué)性。

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