（合集）中學(xué)生作文9篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的中學(xué)生作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)生作文 篇1
科技，是由于人們不斷創(chuàng)新，對(duì)科技的熱愛(ài)而形成的。喜歡科技，就代表著科技跟人類(lèi)是密不可分的�！扒嗌倌昕萍脊�(jié)”讓我們?yōu)榭萍脊?jié)更進(jìn)一步了解。我們畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出我們心中所想的科技；我們寫(xiě)，寫(xiě)出了我們對(duì)科技的熱愛(ài)；對(duì)科技的看法，我們制作電子模型，做出了對(duì)科技有一步的奉獻(xiàn)。我們對(duì)“青少年科技節(jié)”在一步步地熟悉。從小學(xué)到現(xiàn)在，我們都不斷地在科技節(jié)中去創(chuàng)新，在創(chuàng)新中獲得更多的知識(shí)。
我是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的人。不會(huì)畫(huà)畫(huà)，不會(huì)制作電子模型，不會(huì)去創(chuàng)新。但我愛(ài)語(yǔ)文，愛(ài)寫(xiě)作，我愛(ài)用筆去寫(xiě)下那些精彩的瞬間，我愛(ài)我可以用眼睛去觀察科技給生活帶來(lái)的利和弊，我愛(ài)我可以在觀察中寫(xiě)下人們對(duì)科技的貢獻(xiàn)�！扒嗌倌昕萍脊�(jié)”就這樣一步步的踏入了我們的`學(xué)習(xí)。當(dāng)我們?nèi)チ私�，去觀察，去創(chuàng)新，去享受挑戰(zhàn)的過(guò)程時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，科技給我們帶來(lái)了怎樣的生活，為人們迎來(lái)了怎樣的環(huán)境，為人們創(chuàng)造了怎樣的快樂(lè)。
當(dāng)我去體會(huì)科技時(shí)，就會(huì)慢慢的增進(jìn)我對(duì)“青少年科技節(jié)”的了解，對(duì)科技節(jié)的知識(shí)。我每年都會(huì)去寫(xiě)“青少年科技節(jié)”的作文，我在作文中寫(xiě)下了每一次科技的進(jìn)步，每一次科技給生活帶來(lái)的方便。我們的生活離不開(kāi)科技，也離不開(kāi)大自然。正因?yàn)檫@樣，我們就更應(yīng)該去熟悉科技，去愛(ài)護(hù)科技，去愛(ài)護(hù)我們的大自然，我們的家。我愛(ài)寫(xiě)科技，我愛(ài)寫(xiě)那些對(duì)科技有所幫助的人，我更愛(ài)寫(xiě)那些為科技做出貢獻(xiàn)的人。當(dāng)然，“青少年科技節(jié)”不僅僅讓我們?cè)诹私饪萍嫉倪^(guò)程中培養(yǎng)了興趣，并為我們的論文、畫(huà)畫(huà)，科技創(chuàng)新等實(shí)踐活動(dòng)做出的肯定。
愛(ài)迪生用電燈為人類(lèi)增添光明，袁隆平用雜交水稻為人類(lèi)解決溫飽，高錕用光纖使人類(lèi)加強(qiáng)交流......。一直以來(lái)，“他們”都為我們的生活取得了更大的進(jìn)步，并和全人類(lèi)一起享受到科技進(jìn)步的成果。
“青少年科技節(jié)”既是檢驗(yàn)我們對(duì)科技的了解，也是讓我們?nèi)チ私獠灰粯拥目萍肌?/p>
中學(xué)生作文 篇2
頂著炎炎烈日，我們快步走進(jìn)菜市場(chǎng)。剛踏進(jìn)菜市場(chǎng)的大門(mén)，那水泥桌上琳瑯滿(mǎn)目的水果蔬菜便一下子映入我們眼簾，搞的我們眼花繚亂，不知買(mǎi)些什么。這時(shí)，我見(jiàn)媽媽向賣(mài)土豆的攤上走去，便趕忙跟了上去。
還沒(méi)走到攤前，我就一眼瞧見(jiàn)那土豆分為兩堆，一堆是新土豆，小巧玲瓏，讓人一看就喜歡；一堆是舊土豆，不但不新鮮，還有不少腐爛變質(zhì)的。好的一堆標(biāo)價(jià)八角，壞的標(biāo)價(jià)才四角。
這時(shí)，媽媽已走到攤前。只見(jiàn)那方才還和朋友談天說(shuō)地的老板娘立馬停止聊天，笑瞇瞇的迎了上來(lái)。從她的衣著皮膚上看來(lái)，大概有三四十歲左右，可她臉上卻布滿(mǎn)了皺紋，像一張被揉皺的紙。在看她頭發(fā)，枯黃而雜亂，跟野草一般。笑的時(shí)候，眼睛旁邊的皺紋十分明顯，黃白色的牙齒也露了出來(lái)，我一陣惡心。
那老板娘見(jiàn)媽媽有意購(gòu)買(mǎi)那堆新土豆，便朝媽媽發(fā)話了：“唉喲，你看這土豆，可新鮮著呢，別看它個(gè)小，可它是剛到的新鮮貨呀，你買(mǎi)回去，保你好吃！”說(shuō)著，便用她那青筋暴起的手撫摸起那些土豆來(lái)。
媽媽拿起一個(gè)土豆，向那老板娘說(shuō)道：“這土豆坑坑洼洼的，不好削吧？”“哎呀，你就別操這個(gè)心了，這土豆絕對(duì)好削！”說(shuō)著拿起個(gè)土豆，用小
刀三下五除二地就把那個(gè)土豆削的光溜溜的亮給媽媽看。
媽媽見(jiàn)了，便直接向老板娘要過(guò)袋子，慢慢地挑起土豆來(lái)。
這時(shí)，從媽媽身后走來(lái)一個(gè)衣著襤褸的婦女。她面黃肌瘦，左右手還拎著幾個(gè)大袋子。我往那大袋子里一瞧，呵，這里邊裝的竟然全是垃圾！
我正驚奇著，那婦女早已走到攤前，指著那堆每斤四角錢(qián)的土豆問(wèn)：“這個(gè)多少錢(qián)一斤？”
老板娘只瞟了一眼那婦女，便立馬收斂了笑容，面帶諷刺的口吻道：“��？咳，你不識(shí)字兒呀？四毛錢(qián)一斤！”說(shuō)罷，又扭過(guò)頭來(lái)一邊笑容滿(mǎn)面地向媽媽夸耀自己那所謂的新鮮土豆，一邊時(shí)時(shí)刻刻往中年婦女那兒瞄，生怕那婦女偷拿了自己的'土豆。
“一塊錢(qián)，我稱(chēng)三斤，好嗎？”只見(jiàn)那婦女從口袋里掏出一張揉的皺皺的一元錢(qián)票子，帶著三分哀求向老板娘膽怯地說(shuō)道。
“行了，行了，攏饌煉拐萌錚鬩腿屏稅。 保習(xí)迥鋝荒頭車(chē)娜碌饋
那婦女聽(tīng)后，便沒(méi)再說(shuō)什么，從身邊扯下一個(gè)塑料袋，小心翼翼地往塑料袋里裝著土豆。裝完土豆，她便用顫抖地手將那張已握熱的一元錢(qián)遞到老板娘手里，慢慢吞吞地走出菜市場(chǎng)。
老板娘見(jiàn)了，又面向媽媽?zhuān)暱涕g恢復(fù)了剛才的笑容，仔細(xì)地幫媽媽挑起土豆來(lái)
在成長(zhǎng)道路上，是誰(shuí)，在暴風(fēng)雨來(lái)臨之際，她愿化作大樹(shù)，敞開(kāi)綠蔭，保護(hù)著在他臂下的小草；是誰(shuí)，在我們傷心難過(guò)之極，她的微笑是我們最大的安慰；又是誰(shuí)，在別人都在排斥我們，給我們白眼時(shí)，只有她在背后默默的支持我們………。
在我們生病時(shí)，她愿意在我們床前守護(hù)一夜；在我們傷心時(shí)，她的懷抱是那麼的溫暖；在我們快樂(lè)時(shí)，她在我們背后默默的，默默地笑……………。 這個(gè)人就是媽。 如果我是一棵小草，媽媽說(shuō)：“那麼我就是大樹(shù)了吧�！�
如果我是一只小鳥(niǎo)，媽媽說(shuō)：“那麼我就是鳥(niǎo)巢了吧�！�
如果我是一顆星星，媽媽說(shuō)：“那麼我就是宇宙了吧�！�
“為什么呢？”
“因?yàn)槲蚁胱屛业纳锇愕纳 ！?/p>
突然間，眼淚模糊了雙眼………。。
在成長(zhǎng)道路上，是媽媽?zhuān)诒╋L(fēng)雨來(lái)臨之際，她愿化作大樹(shù)，敞開(kāi)綠蔭，保護(hù)著在他臂下的小草；是媽媽?zhuān)谖覀儌碾y過(guò)之極，她的微笑是我們最大的安慰；又是媽媽?zhuān)趧e人都在排斥我們，給我們白眼時(shí)，只有她在背后默默的支持我 們…………
中學(xué)生作文 篇3
老人在朋友家里看到一個(gè)花瓶，便覺(jué)精美絕倫，而當(dāng)朋友將花瓶贈(zèng)送給自己后，卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)并不精美。
花瓶還是那個(gè)花瓶，只是老人此時(shí)已經(jīng)擁有，花瓶從遠(yuǎn)在天邊變成了近在咫尺，花瓶的美麗也在老人的眼中漸漸變淡。生活中，類(lèi)似老人的人數(shù)不勝數(shù)，我們總是認(rèn)為風(fēng)景“那邊”獨(dú)好，而當(dāng)我們疲于奔命的追逐到手后，又往往發(fā)出“不過(guò)如此”的感嘆。為什么隔著時(shí)空人們覺(jué)得美麗，而沒(méi)有了距離反倒美感頓失呢？
距離產(chǎn)生美源于對(duì)未知的期待。生活中充滿(mǎn)了未知，而人類(lèi)的獵奇心理又引領(lǐng)著人們?nèi)ヌ剿鳎@種期待謎底被揭開(kāi)的激動(dòng)心情更無(wú)形中為事物蒙上了一層美麗的面紗。古時(shí)元宵節(jié)的燈謎大會(huì)，參加者絡(luò)繹不絕，而且這項(xiàng)活動(dòng)一直流傳至今仍煥發(fā)著無(wú)限活力，廣受人們的歡迎，或許那份對(duì)謎底的期待與熱情早已掩過(guò)了對(duì)燈謎本身的意義。王安石在《游褒禪山記》一文中對(duì)“悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)”充滿(mǎn)了遺憾，相信他一定認(rèn)為未至之處必是風(fēng)光無(wú)限的，因?yàn)槟欠輰?duì)未知的期待與憧憬更為這份美麗加增了一絲朦朧與浩渺，遙不可及讓美因期待而綻放。
距離產(chǎn)生美源于對(duì)美好的想象。《詩(shī)經(jīng)》中河畔男子見(jiàn)到在水一方的伊人，便油然而生“窈窕淑女，君子好逑”的感嘆。但因“求之不得”，故“寤寐思服，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，越發(fā)多了對(duì)女子美好的傾慕。相信此時(shí)女子在男子的想象世界中一定是“婉若游龍，翩若驚鴻”的洛神般美麗的，繼而，男子又想象“琴瑟友之”“鐘鼓樂(lè)之”，我們看到在男子的想象中女子的容顏愈發(fā)熠熠生光。漢代李夫人的哥哥用一首“北方有佳人，遺世而獨(dú)立。一顧傾人城，再顧傾人國(guó)”勾出了漢武帝對(duì)這位絕世佳人的想象，使其成功來(lái)到武帝身邊，并集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身。那首傳世詩(shī)歌實(shí)在是功不可沒(méi)。距離牽動(dòng)著想象，想象為美麗添彩，于是美麗愈發(fā)嬌艷。相信老人驚羨于花瓶的美麗時(shí)，其間也不乏添加了幾分想象的因素吧。
距離產(chǎn)生美源于對(duì)事物的占有欲。錢(qián)鐘書(shū)說(shuō)“城里的人想出來(lái)，城外的人想進(jìn)去”，這不僅僅是用來(lái)比喻愛(ài)情的。城里太喧囂，城里的人就想去與世隔絕的地方；大山深處太荒涼，那里的青年人瘋狂涌入大都市。這個(gè)世界好像就是一個(gè)悖論，都在幻想從自己呆夠的地方到別人呆夠的地方。可能是人的劣根性吧，總是對(duì)自己得不到的.事物有著強(qiáng)烈的占有欲，一如老人對(duì)于花瓶。猶記《詩(shī)經(jīng)·氓》中那個(gè)“蚩蚩”的男子，為得到心愛(ài)的女子，假意“抱布貿(mào)絲”，實(shí)則“匪來(lái)貿(mào)絲，來(lái)即我謀”，此時(shí)的男子自然是誠(chéng)懇的，因?yàn)檫�沒(méi)得到心儀的女子。而一旦得到后，便“士貳其行”“二三其德”，女子的美麗在男子眼中因新鮮感的消失也漸漸褪色。這大概也是《鍘美案》經(jīng)久不衰的原因之一吧，因?yàn)檫@現(xiàn)象太普遍了。
距離產(chǎn)生美，拉近了距離，我們是否能以一種寬容與珍惜的態(tài)度來(lái)接受現(xiàn)在可能有些瑕疵的美呢？不要像老人那樣，徒發(fā)“現(xiàn)在看來(lái)并不太精美”的感嘆。
中學(xué)生作文 篇4
溫暖的陽(yáng)光輕柔的拂過(guò)每一寸土地，給我身上所有毛孔都帶來(lái)暖洋洋的感覺(jué)。可是不知道為什么，看著窗外晴朗無(wú)邊的天空，我卻又想起了那個(gè)背影，心中，有點(diǎn)酸澀，有點(diǎn)感動(dòng)，還有點(diǎn)想哭……
“還在下雨呢。”我趴在窗戶(hù)上，望著外面下個(gè)不停，還有點(diǎn)越下越大的趨勢(shì)的雨，不高興的嘟囔了一句。
“快走吧，一會(huì)就下的更大了，就走不了了�！眿寢屜蛑液傲艘痪�。然后隨手把書(shū)包遞給我，看著我悲傷后，又遞給我一把傘，向外面走去。
走出門(mén)，我看著媽媽熟練的把電動(dòng)車(chē)收拾了出來(lái)，然后把我的書(shū)包放在車(chē)上，就讓我坐上去，然后駛向了去往學(xué)校的路。
冷風(fēng)吹打在我的身上，還夾雜著涼涼的雨絲，讓我渾身瑟瑟發(fā)抖。泥漿像長(zhǎng)了眼睛一樣往我的褲腳上跳，讓我十分懊惱。小小的雨傘根本撐不住這風(fēng)吹雨打，在風(fēng)雨中搖搖欲墜。街道緩緩的向后滑去，我在心里不住的罵這糟糕的雨，讓我?guī)缀醭闪寺錅u。
就這樣在風(fēng)吹雨打中，我和媽媽還是到了學(xué)校。媽媽把車(chē)停在校門(mén)口挺近的地方，然后把我的東西遞給我，就開(kāi)始長(zhǎng)篇大論的叮囑我：“到了學(xué)校里要好好學(xué)習(xí)，有什么事就給我打電話，別總自己解決……“我本來(lái)就有些不耐煩，聽(tīng)了媽媽的長(zhǎng)篇大論就更焦急起來(lái)，一邊不住的向校園張望，一邊含含糊糊的對(duì)媽媽說(shuō)“好好好”。等媽媽終于講完了她的叮囑時(shí)，我便迫不及待的把媽媽推回車(chē)子旁邊：“媽你趕緊回去吧，我要進(jìn)去了�！北慵奔泵γΦ淖哌M(jìn)了上學(xué)的人潮中，留媽媽在哪里無(wú)奈的看著。
雨已經(jīng)下得挺大了，校門(mén)口堆積了坑坑洼洼的水流，很不好走。我為了快點(diǎn)進(jìn)入學(xué)校，只能擠進(jìn)擁擠的人群中去。人群中你擠我，我擠你，我的小身板被擠得七扭八歪。這時(shí)我卻隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)有人在喊我的名字，我扭過(guò)身去，卻沒(méi)看到人，只有雨霧蒙蒙，讓人看不清。我只好又隨著人群擠向?qū)W校里。
當(dāng)我已經(jīng)離校門(mén)只有幾步遠(yuǎn)的時(shí)候，忽然有人拍我的肩。我猛地扭過(guò)頭去，卻錯(cuò)愕發(fā)現(xiàn)媽媽正站在我的身后。她的衣服幾乎全濕了，額頭上滴滴答答的還有水滴下來(lái)，我也不知道那是汗水還是雨水。正當(dāng)我驚訝的時(shí)候，媽媽卻遞給我一包東西，我定睛一看，是我走得太匆忙，卻把東西落下了。媽媽喘著粗氣對(duì)我說(shuō)：“妮兒，你的書(shū)……”我抬頭看著像一個(gè)落湯雞的媽媽?zhuān)劭粲行╇[隱發(fā)酸，心里像打翻了五味瓶似的不是滋味，媽媽竟為了這一包我的東西就冒雨跑過(guò)來(lái)……
我機(jī)械地接過(guò)這包東西，然后機(jī)械的看著媽媽叮囑我粗心大意，嘮嘮叨叨又說(shuō)了很多。我看著這嘮叨的`媽媽?zhuān)嚾幌肫鹌綍r(shí)媽媽不管有多累都會(huì)給我們準(zhǔn)備晚餐，每次訓(xùn)完我的錯(cuò)都會(huì)心平氣和的教育我，從來(lái)沒(méi)有要求我做什么……想著想著，我漸漸低下了頭，不敢看媽媽?zhuān)龂Z叨著，我總“嗯嗯“的回答著，直到媽媽嘆了口氣，說(shuō)了句我走了，轉(zhuǎn)身往回走掉之后，我才敢把頭抬起來(lái)。我的淚水已經(jīng)在眼眶里打轉(zhuǎn)，我看著雨幕里，漸漸模糊掉的背影，卻忍不住掉下淚來(lái)。
我的思緒又飄忽回來(lái)，我望著外面萬(wàn)里無(wú)云的天空，卻不知怎么的，想起那個(gè)烏云密布的陰天，那個(gè)漸漸消失在雨幕里的身影，就像外面的陽(yáng)光一樣刺眼，我的心里就就如那天一樣，不知是酸澀，還是感動(dòng)……
中學(xué)生作文 篇5
看了許許多多的幻想片，覺(jué)得自己也有點(diǎn)胡思亂想了，腦子里充斥著許多不可能實(shí)現(xiàn)的想法，估計(jì)是有點(diǎn)走火入魔了。
有了許多奇怪的想法之后呢，就覺(jué)得自己是不是也寫(xiě)著玩玩，掂量了半天，才覺(jué)得這是個(gè)大工程，就像前面說(shuō)的，是不可能實(shí)現(xiàn)的想法。
但是我還是有了一點(diǎn)心得的。
要寫(xiě)這么個(gè)東西，首先需要有一個(gè)很能打動(dòng)人的例子引出故事，讓大家都覺(jué)得，在某種情況下，事情真的就是照我這個(gè)邏輯發(fā)展的。
其次，因?yàn)檫@是我的幻想世界，所以別人并不清楚這個(gè)世界到底與真實(shí)的世界有著怎樣的區(qū)別，這就需要設(shè)定一下細(xì)節(jié)，防止別人在接受我的思想的時(shí)候產(chǎn)生偏差。
最后，故事當(dāng)中，肯定會(huì)有很多很多的`人，每個(gè)人雖然出場(chǎng)的時(shí)間不同，但人物的出現(xiàn)絕對(duì)說(shuō)明他（她）跟這個(gè)故事有或多或少的聯(lián)系，不然這個(gè)人的出現(xiàn)就沒(méi)什么意義了。我想說(shuō)明的就是，在寫(xiě)多個(gè)人物的時(shí)候，一定得讓別人覺(jué)得，不管是什么人，都是有血有肉的，是可能存在在現(xiàn)實(shí)中的。
這樣一來(lái)，故事首先會(huì)在人的心中留下深刻的印象，會(huì)讓別人不由自主地想象，如果我身處此境，會(huì)如何如何……
至于故事的教育意義和對(duì)事實(shí)的反思什么的，那就是更深一層的了，貌似我連現(xiàn)在的這層都沒(méi)打到，深度什么的……暫且不論了。
中學(xué)生作文 篇6
只要是花，就要開(kāi)放；只有開(kāi)放才能證明自己的存在�！栋俸匣ㄩ_(kāi)》這篇課文是我印象最為深刻，而且受益匪淺。
斷崖上一株小小的百合花，不畏懸崖峭壁那惡劣的生活環(huán)境，深深的扎根，直直的生長(zhǎng)著。在葉草、蜂蝶的鄙夷嘲笑下，它頑強(qiáng)的開(kāi)花了；為了證明自己有美麗的花，為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命，為了用花來(lái)證明自己的存在，它執(zhí)著的開(kāi)花了。
擁有頑強(qiáng)的毅力才能綻放出美麗的花。海倫·凱勒難道不是這樣嗎？在這個(gè)黑暗而又寂寞的世界里，她并沒(méi)有放棄而是自強(qiáng)不息。在導(dǎo)師的幫助下，她學(xué)會(huì)用頑強(qiáng)的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。由于這種頑強(qiáng)的毅力和自強(qiáng)不息的精神，完成了他的一系列著作：《假如給我三天光明》、《我的生活》、《我的老師》等等。
那我們呢？我們并沒(méi)有百合花那樣惡劣的生存環(huán)境與受人諷刺的生活，也沒(méi)有海倫·凱勒那樣先天生理缺陷，但是為什么我們卻不能向他們一樣呢？就是因?yàn)槲覀內(nèi)鄙兕B強(qiáng)的毅力與自強(qiáng)不息的精神。我們要樂(lè)觀地面對(duì)一切挫折與失敗，也不要去理會(huì)別人的譏諷與嘲笑，正如但丁所說(shuō)的——走自己的路讓別人說(shuō)去吧！
擁有執(zhí)著的精神才能綻放美麗的花。貝多芬難道不是這樣嗎？他的一生非�？部�，沒(méi)有建立家庭，17歲時(shí)母親就去世了。但是貝多芬并沒(méi)有消沉，而是更加努力的練習(xí)音樂(lè)。貝多芬在26歲時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的耳朵變聾了，他十分熱愛(ài)音樂(lè)，對(duì)于一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比失聰更痛苦的了。但是貝多芬那執(zhí)著的`追求與熱愛(ài)音樂(lè)的精神并沒(méi)有放棄，而且完成了《第二交響曲》、《第三交響曲》、《第五交響曲》等著作，在1823年他執(zhí)著的完成了最后一本巨作——《第九交響曲》。
然而，現(xiàn)在我們回想起來(lái)又執(zhí)著的追求過(guò)什么嗎？個(gè)人的成績(jī)與紀(jì)律衛(wèi)生？班級(jí)的紀(jì)律與衛(wèi)生？不，什么也沒(méi)有。我們現(xiàn)在還小，應(yīng)該有一個(gè)值得我們執(zhí)著追求的目標(biāo)，我們要向著這個(gè)目標(biāo)奮斗，執(zhí)著的去追求。就像梭洛所說(shuō)的——只有執(zhí)著追求并從中得到最大快樂(lè)的人，才是成功者。
讓我們從此刻起像百合、海倫·凱勒一樣自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)；像百合、貝多芬一樣執(zhí)著吧！讓我們謹(jǐn)記著那句話:“我們要全心全意默默的‘開(kāi)花'，用‘花’來(lái)證明自己的存在�！�
中學(xué)生作文 篇7
那是兩排平頂?shù)桶哪戏�，一邊的屋里長(zhǎng)年不見(jiàn)陽(yáng)光，顯得昏暗潮濕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，墻皮早已發(fā)黑，凹凸不平，它坐落在隆德煤礦的那一角落里。
這兒，區(qū)隊(duì)庫(kù)房是相互緊挨的，有個(gè)別的區(qū)隊(duì)會(huì)定期打掃里外衛(wèi)生，也有成堆的垃圾。因?yàn)�，我礦地處沙漠地帶，常年風(fēng)沙大。前一秒地上的白色一次性袋子還在那兒，下一秒已經(jīng)在空中飛舞，飄向遠(yuǎn)方。
還記得去年我隊(duì)落實(shí)華電煤業(yè)下發(fā)的“7S”管理，其中就有清潔，節(jié)約。經(jīng)過(guò)三天的辛勤勞作，我們的庫(kù)房煥然一新，為此，我隊(duì)專(zhuān)門(mén)制定一系列庫(kù)房物資管理制度。以此制度來(lái)維護(hù)庫(kù)房物資入庫(kù)、領(lǐng)取的規(guī)范合理。
其實(shí)，任何煤礦企業(yè)單位的管理都離不開(kāi)制度的約束，尤其是倉(cāng)庫(kù)管理這方面。程序多，項(xiàng)目繁雜，小到物品的擺放，大到物資的入庫(kù)，都應(yīng)該是有制度可以遵循的。從里到外，從低到高，只有這樣才能井井有條，才能有良好的效果。站在庫(kù)房外面看去，門(mén)外干凈整潔，里面擺設(shè)一目了然。這就是連采二隊(duì)的庫(kù)房。
從小事做起，從點(diǎn)滴做起，通過(guò)長(zhǎng)達(dá)5個(gè)月的嚴(yán)格管理，以深刻認(rèn)識(shí)到強(qiáng)化庫(kù)房管理制度，保持整潔、美觀的環(huán)境對(duì)于每一天工作、心情和月度匯總盤(pán)庫(kù)的'優(yōu)越性。也由最開(kāi)始的不適應(yīng)、別扭、麻煩等等一系列挑刺，養(yǎng)成現(xiàn)在的入庫(kù)、擺放、領(lǐng)取、入賬鏈條式自然管理。減少了因長(zhǎng)期積壓而造成的過(guò)期浪費(fèi)，減少了因擺放不當(dāng)造成的積壓損壞，通過(guò)此舉為我隊(duì)節(jié)約想當(dāng)部分資金。
20xx年是我礦的“環(huán)境守法宣傳年”，總所周知，煤礦是個(gè)高危行業(yè)，也是對(duì)環(huán)境破碎、污染最大的行業(yè)。我礦周邊的環(huán)境相對(duì)是屬于環(huán)境脆弱區(qū)域，風(fēng)沙較大。作為新生代煤礦職工，如果我們不了解人類(lèi)環(huán)境的構(gòu)成和環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，無(wú)視有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，不去增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，不去自覺(jué)履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)的話，我們的這份工作、生命將毀在自己的手中，這就是老天將對(duì)我們作出嚴(yán)厲的懲罰。
現(xiàn)在的煤礦行業(yè)十分不景氣，在不能提升低煤價(jià)和降低職工工資的情況下，節(jié)能環(huán)保，減少物資等方面的資金消耗，能有效的減緩工資下浮的場(chǎng)景。因此，節(jié)能降耗已是迫在眉睫。愿大家相互攜手，互相監(jiān)督，震懾日益猖獗的浪費(fèi)與環(huán)境污染。
中學(xué)生作文 篇8
每當(dāng)同學(xué)給我講題，我總會(huì)把他們氣個(gè)半死，三遍兩邊我就象一塊朽木，自然數(shù)學(xué)成績(jī)就不用提了。
我不服氣，憋了幾天，終于忍不住了，拿著數(shù)學(xué)課本去問(wèn)父親。
父親只把書(shū)翻一翻就開(kāi)始講了，我懷疑他的大腦里裝著課本。
窗外下著大雨，我竟全然不知，回頭一看課本父親已經(jīng)講了好幾頁(yè)。父親把家里的地板作黑板，用筷子蘸著水在上面又寫(xiě)又畫(huà)，還不時(shí)找來(lái)各種實(shí)物做例子。
為了講明白正負(fù)數(shù)，他一會(huì)兒領(lǐng)著我去看存折上的存取錢(qián)記錄，一會(huì)兒讓我看化肥袋上的數(shù)字標(biāo)志，還隨手拿起身邊的牛奶包裝袋講解所含元素的成分，忙的父親不亦樂(lè)乎，我聽(tīng)的清楚明白。
再一看手中的練習(xí)本已被父親密密麻麻的'寫(xiě)滿(mǎn)了好幾張，他十分喜歡在練習(xí)本上邊畫(huà)圖邊給我解釋。
而后父親讓我做課本后的練習(xí)題，隨后他又自己出了十幾道題檢查我的理解和鞏固能力。
我驚嘆父親有如此發(fā)達(dá)的大腦，在他的解釋下抽象難懂的數(shù)學(xué)變的觸手可及，我那似乎遲鈍的大腦突然豁然開(kāi)朗。
一周來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困惑瞬間消散。感謝父親，他用自己豐富的生活閱歷講解了我最難懂的書(shū)本知識(shí)。他用最明白的生活語(yǔ)言詮釋了知識(shí)來(lái)源于豐富多彩的生活，生活是解釋一切知識(shí)最明白的課堂。
中學(xué)生作文 篇9
最近以女性為絕對(duì)主角的國(guó)產(chǎn)片格外密集，似乎銀幕上充斥一種陰柔之氣，而拳擊格斗類(lèi)型片《激戰(zhàn)》打破了這種局面。拳拳到肉的打斗場(chǎng)面，陽(yáng)剛之氣十足，給國(guó)產(chǎn)片吹來(lái)了一股新風(fēng)。在近期爛片橫行的電影市場(chǎng)，這部電影保持了一定的水準(zhǔn)，具有商業(yè)片的觀賞性，兩位男主角從困境中崛起，用拳頭去救贖自己，也頗有勵(lì)志色彩。導(dǎo)演林超賢長(zhǎng)于拍攝動(dòng)作戲、短于拍攝文戲，而這部影片在兩者之間達(dá)到了較好的平衡。
拳擊題材的影片在國(guó)內(nèi)并不多見(jiàn)，之前僅有劉德華主演的《阿虎》、郭富城主演的《浪漫風(fēng)暴》等少數(shù)幾部，這兩部影片有一個(gè)共同特征，就是主人公曾經(jīng)在拳擊場(chǎng)上叱咤風(fēng)云，但后來(lái)陷入墮落頹廢的境地，直至最后重新走上擂臺(tái)證明自己�！都�(zhàn)》走的也是這種勵(lì)志型的路子，但變成了雙雄模式，兩位男主角都落入了現(xiàn)實(shí)困境之中，恰好在他鄉(xiāng)遇到了一起，為了重拾各自的尊嚴(yán)，最后陸續(xù)走上了拳擊臺(tái)。兩個(gè)天涯淪落人，有著各自的身世背景，但朝著一個(gè)共同的目標(biāo)戰(zhàn)斗，也讓整個(gè)影片的故事線索不至于散亂無(wú)章。
片中，張家輝飾演昔日拳王程輝，這個(gè)角色一出場(chǎng)就被人追著砍殺，一下子就暗示了他的復(fù)雜經(jīng)歷。在逃到澳門(mén)躲債的.日子里，他偶然與一對(duì)母女寄居于同一屋檐下，進(jìn)而產(chǎn)生了一段情感戲。從起初雙方的誤會(huì)，到最后變得親如家人，這段親情戲非常動(dòng)人。原本一無(wú)所有的程輝，感受到了家庭般的短暫溫暖，不料這段親情又橫遭破壞。當(dāng)他回到空蕩蕩的家里，一個(gè)人躺在客廳地板上微笑，那個(gè)鏡頭令人難以忘懷。最后他不顧生命危險(xiǎn)走上拳擊臺(tái)，也就顯得順理成章，不像很多電影那樣刻意煽情。
一部拳擊題材影片，必須有熱血沸騰的打斗場(chǎng)面才過(guò)癮�！都�(zhàn)》前后至少有五場(chǎng)拳擊打斗，每一場(chǎng)的角色和打斗戲都不一樣，一點(diǎn)也不讓人失望，展現(xiàn)了國(guó)產(chǎn)片中最真實(shí)的拳擊場(chǎng)面。張家輝、彭于晏飾演的師徒，在打斗風(fēng)格上也不一樣，突出了兩人不同的性格和人生經(jīng)歷。相比于殊死搏斗的拳擊比賽，片中更動(dòng)人的反而是兩人的訓(xùn)練過(guò)程，尤其是年近半百的張家輝決定放手一搏后，獨(dú)自在海邊訓(xùn)練的場(chǎng)景，配上一段憂(yōu)傷的背景音樂(lè)，直叫人熱淚盈眶。
林超賢過(guò)去拍了很多動(dòng)作片，擅長(zhǎng)表現(xiàn)槍?xiě)?zhàn)、爆破場(chǎng)面，但情感戲往往只是片中的點(diǎn)綴。《激戰(zhàn)》好在動(dòng)作和情感戲相得益彰，沒(méi)有顧此失彼。當(dāng)然也有不少瑕疵，如影片里彭于晏的愛(ài)情戲完全顯得多余，還有點(diǎn)矯揉造作。又如張家輝與母女倆的家庭親情戲能再多一些，似乎效果更佳。影片為了具有勵(lì)志效果，制造了一個(gè)皆大歡喜的光明結(jié)局，仍然難逃商業(yè)片的俗套。
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