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中學(xué)生作文精品7篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的中學(xué)生作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中學(xué)生作文 篇1
我家的趣事如天上般星星，閃閃發(fā)光，每一顆都可以代表我們家庭的人物性格。好東西要和大家分享，我就隨意挑幾件出來與大家高興下吧！
一、書本奇遇記
上個(gè)星期，我在家里看意大利作家亞米契斯寫的《愛的教育》這本書，正看的津津有味。突然，一個(gè)聲音傳來：“哲妍，把《愛的教育》給我看看，讓我也享受享受‘文化大餐’�！痹瓉硎抢习�，我連忙把書遞給老爸。一連過了好幾天，家里“嗖嗖嗖”的電腦游戲聲不見了，我覺得有些納悶。
一次，我上衛(wèi)生間解手，看見那本《愛的教育》亂七八糟地放在洗衣機(jī)上，我想：“這個(gè)臭老爸，又在弄什么花樣？”我大聲說：“老爸，我的書怎么放在洗衣機(jī)上呢？”老爸趕緊過來，有點(diǎn)不好意思地說：“前幾天，我被這本書深深地吸引住了，就連上衛(wèi)生間也舍不得放下。后來，放在洗衣機(jī)上忘記還你了�！蔽疫B忙用手捂住鼻子，心想：如果我再看這本書，一定會(huì)臭昏頭的。
二、生日巧克力
一次，為了慶祝媽媽的生日，我用平時(shí)攢下的錢悄悄買了一盒金莎牌的巧克力放在冰箱里，想給媽日蠟燭。我對(duì)媽媽說：“媽媽媽一個(gè)意外的驚喜。媽媽的生日終于來了，晚上，我們一家人圍在生日蛋糕前，點(diǎn)燃了象征希望的生，生日快樂。我也有一件禮物送給你。”說完，我跑到廚房里打開冰箱。奇怪，冰箱里的巧克力不翼而飛了。我急得象熱鍋上的`螞蟻，這可是給媽媽準(zhǔn)備的驚喜�。∥疫B忙問爸爸媽媽：“你們看見冰箱里的巧克力嗎？”，爸爸聽了，不好意思地說：“那……那巧克力好、好像是……是我吃了。”我用遺憾的神情望著他說：“唉，我給媽媽的生日禮物就這么被你——?dú)Я恕Ｕ媸浅墒虏蛔銛∈掠杏嗟募一�！”老爸尷尬地笑笑說：“那盒巧克力就當(dāng)是給我的生日禮物吧，反正你又沒送過我巧克力，這盒就當(dāng)我的以前生日的禮物�！薄笆裁础璒h,My God！”
三、飯菜的“教訓(xùn)”
爸爸喜歡玩電腦。在吃飯時(shí)， 爸爸放不下手中的鼠標(biāo)，吃一口飯，回身夾一次菜，再回身玩下電腦。媽媽趁機(jī)，將菜塞到我的手中，我端著接過來的菜，傻了一陣。突然媽媽對(duì)我使了使眼色，我一下子明白了過來，將菜又偷偷藏了起來。爸爸一轉(zhuǎn)身，看見是空桌板，呆了一下。我一看爸爸的表情，忍不住笑了。爸爸見此情形，判定一定是我們干的。我也到此為止，束手就擒，乖乖地端出了菜，一家人在餐桌前都笑了。不過也給了爸爸一個(gè)“教訓(xùn)”。希望他以后不會(huì)這樣了。聽說吃飯不專心會(huì)導(dǎo)致消化不良，容易發(fā)胖……
我家的趣事有趣吧！這下你認(rèn)識(shí)我家了吧！我家就是一個(gè)快樂的家庭！
中學(xué)生作文 篇2
大家好！我是——王婕。
我長得高高的、胖胖的，一雙小眼睛總不時(shí)的轉(zhuǎn)，我有一雙大耳朵，平時(shí)很少笑，就算笑了也只是抿嘴一笑。我的'服裝一般都穿白色或紅色，我的性格有點(diǎn)內(nèi)向，很少交朋友，平時(shí)沉默寡言，我的學(xué)習(xí)一般。我的優(yōu)點(diǎn)是上課能夠做下筆記，記錄下它的道理和意思，缺點(diǎn)是性格執(zhí)拗，不肯聽從勸告。當(dāng)然，我也試過幾次改正，可總不行，我最大的決心是：改正毛病，爭取名列前茅！
好了，我介紹完了，請(qǐng)大家多多修改！把你們的介紹給我看看！
學(xué)畫畫的經(jīng)歷
我是一個(gè)愛畫畫的女孩。其實(shí)。聽媽媽說，我小時(shí)候連筆都不愿拿呢！后來，我為什么喜歡上拿筆畫畫了呢？這就得從頭說起了：聽媽媽說，小時(shí)候有一次，她握著我的手教我寫字，我無精打采的寫著寫著就打瞌睡了，媽媽無可奈何，只好不強(qiáng)求我了。后來媽媽就教我讀兒歌，為了提高我的興趣，媽媽在每首兒歌旁配上一幅好看的畫（媽媽也喜歡畫畫）沒想到，我對(duì)這些圖畫很感興趣，常常拿筆照著亂畫，媽媽發(fā)現(xiàn)了我的興趣，干脆教我學(xué)畫畫了。
媽媽開始先買回一本描紅本，我如獲至寶，天天照著畫呀畫。后來我不用描紅就能畫出一些簡單地圖畫了。媽媽有一次隨手畫了一個(gè)圈，我也跟著畫了一個(gè)圈。加上花紋，變成了一只小花貓。媽媽看了很驚奇，她沒想到我剛剛學(xué)畫畫就能畫出這么漂亮地貓來。她覺得應(yīng)該讓我受到更系統(tǒng)地訓(xùn)練，就送我去了美術(shù)培訓(xùn)班。在老師地指導(dǎo)下，我地畫技不斷提高，我對(duì)畫畫地興趣也越來越濃厚了！
中學(xué)生作文 篇3
讀書給我?guī)淼臉啡ず芏唷Ｍ高^讀書，我明白了一些英雄偉人的事跡，還增長了不少知識(shí)。
我從小就十分喜愛歷史，于是每一天閑暇之時(shí)，讀書歷史故事便成了我必做之事。在我家，有關(guān)歷史方面的書籍也很多，什么《中國皇帝傳》、《春秋戰(zhàn)國》、《細(xì)說清宮十三朝》、《歷代名臣奇謀妙計(jì)》、《讓孩子更博學(xué)的一百個(gè)歷史故事》等等，都是我比較喜愛的書，從中我還真長了不少見識(shí)呢。其中我最喜愛的就是那本《中國皇帝傳》啦，那里面記載了中國歷代皇帝的故事。你明白中國各個(gè)朝代的開國皇帝都是誰嗎？這個(gè)呀，我可是最清楚可是啦，而且我還明白他們是怎樣付出艱辛統(tǒng)一中國的`呢。例如清朝的開國皇帝——愛新覺羅?努爾哈赤，也就是歷史上的清太祖。努爾哈赤十歲時(shí)母親就去世了，他從小就養(yǎng)成自強(qiáng)自立的性格，正是這種性格幫忙他統(tǒng)一女真，建立了后金。努爾哈赤利用天和、地和、人和、己和與明軍奮勇作戰(zhàn)。天和是指天時(shí)，他起兵的日子恰好是百年不遇的大天時(shí)之日。地和就是地利，他的地利就是帶領(lǐng)部隊(duì)攻下大明的遼陽、沈陽，所以說他占地利。人和指他善待士兵，使之更加忠于自我。己和就是自我戒驕戒躁，再加上其壽命之長。因此，努爾哈赤才有足夠的勇氣和精力與明神宗、明光宗、明熹宗、明羅宗四位皇帝斗智斗勇，贏得最終的勝利，成為大清的開國皇帝。
當(dāng)然，這只是一個(gè)小例子啦，在中國歷史上還有許多搞笑的故事呢。你明白戰(zhàn)國時(shí)期秦國是如何擁有滅六國的實(shí)力的嗎？還有，秦王李世民是如何使用“興唐計(jì)”的？少年康熙又是如何智斗斬殺大奸臣螯拜的呢？這許多的許多，你就盡情的去書中尋找答案吧。
俗話說得好：書中自有黃金屋。而我在書中卻找到了比黃金更有價(jià)值的東西。哈，連媽媽都說我快變成歷史小博士了呢！朋友們，如果你想明白的更多，那就跟我一齊去書的海洋中徜徉吧！
中學(xué)生作文 篇4
以前從未游覽過烈士陵園，總覺得那只是一些為戰(zhàn)爭而犧牲的人的靈魂的寄存處，有什么好看，何須看？這次在洛陽烈士陵園的游覽徹底改變了我的看法。
踏進(jìn)烈士陵園，一股浩然之氣便撲面襲來，古柏蒼松參天聳立、蔭天蔽日，使本來寒冷的空氣更添幾分寒意。可當(dāng)我們瞻仰著烈士紀(jì)念碑的時(shí)候，當(dāng)我們?yōu)g覽著一行行先烈們的名字的時(shí)候，當(dāng)我們觀看著先烈們奮勇抗戰(zhàn)的`圖片和他們那些簡陋的遺物的時(shí)候，我們沒有感到絲毫的寒冷，相反，更多的則是內(nèi)心的激動(dòng)和靈魂的震撼。他們大都還很年輕，就這樣為了洛陽這座古城的解放而從容就義，他們的功績比他們的歲月還多。如果靈魂有大小，我想他們的靈魂一定是靈魂中的巨人。人站在紀(jì)念碑前總會(huì)感到自己的渺小，不是因?yàn)榧o(jì)念碑的高大，而是因?yàn)槲覀兯鎸?duì)的不僅僅是一塊紀(jì)念碑，而且是一個(gè)個(gè)巨大的靈魂。革命烈士永垂不朽，是啊！他們是該不朽的，他們以自己的生命書寫了山河的壯麗，以自己的鮮血描繪了新中國的宏偉藍(lán)圖�；蛟S他們當(dāng)時(shí)無法選擇，也正是他們的無法選擇更說明了他們靈魂的高尚�！扒啻簱Q的山河壯，碧血染將天地紅”，或許這便是他們真實(shí)的寫照吧！
在這里我們不敢大聲喧嘩，唯恐驚擾了先烈們被殘酷的戰(zhàn)爭早已折磨的疲憊不堪的靈魂。歷史上曾有無數(shù)的帝王先賢長眠于洛陽這座古城之下，他們的靈魂在洛陽的安息也算是他們的榮幸，洛陽的歷史也會(huì)因此更加熠熠生輝。當(dāng)我們回去時(shí)再次來到紀(jì)念碑前，我不知道該以怎樣的方式和這些偉大的靈魂道別，我只能在心里默默的說一聲：你們安息吧，你們以自己的生命換來了洛陽的自由，我們也一定會(huì)用我們的畢生將洛陽古城建設(shè)的更加美好。
中學(xué)生作文 篇5
當(dāng)?shù)谝黄~子落到地上的時(shí)候，秋天就來了。
五彩繽紛的葉子一片接著一片從樹的枝頭上飄落下來，像蝴蝶正在翩翩起舞。落到地上，像彩色的地毯，踩上去軟軟的，非常舒服。
落葉除了黃色，還有許多顏色：火紅、墨綠、淺褐等等。所以，不只是那些依然掛在枝頭的葉子才是美的。
許多小動(dòng)物也很喜歡落葉。小螞蟻拿它當(dāng)做被子，呆在下面睡大覺；松鼠拿它當(dāng)撣子，撣掉了窩里面的.灰塵；小魚拿它當(dāng)雨傘，用他遮風(fēng)擋雨；小燕子還拿它當(dāng)回南方的信號(hào)呢！所以，不只是依然新鮮的好葉子才是招大家喜歡的。
落葉在地上呆得久了，會(huì)慢慢的融化在泥土里，成為大地的肥料，滋養(yǎng)大地。所以，不只是依然青春的葉子才能為大地做出貢獻(xiàn)的。
歸根，是一片葉子最高的品質(zhì)，而這正是一片落葉的所做所為。所以，落葉是秋季最美的一道風(fēng)景。
中學(xué)生作文 篇6
一、討論與交流
讓初中學(xué)生參與討論與交流的教學(xué)環(huán)節(jié)有利于啟迪學(xué)生的聰明智慧，幫助學(xué)生矯正定式的思維習(xí)慣，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。在寫作教學(xué)過程中，教師要盡量避免單一指導(dǎo)的情況，這樣很容易造成“千篇一律”的現(xiàn)象，阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。教師也不是萬能的，并不是對(duì)所有事物的理解都是正確的，在開展討論與交流的環(huán)節(jié)中，可以避免這一問題，實(shí)現(xiàn)師生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
二、整合與寫作
討論與交流的環(huán)節(jié)起到一種鋪墊作用，打開初中學(xué)生的思想閘門，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，這時(shí)候就要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所掌握的資料進(jìn)行整合，開始寫作。在整合和寫作的過程中，能充分體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新能力，從作文的題目、寫作思路到寫作大綱、資料整合、遣詞造句等都在展示學(xué)生的寫作文采，這是一個(gè)展現(xiàn)自我的過程，而不是簡單的復(fù)制過程。有些寫作能力比較差的學(xué)生，他們可以根據(jù)上一環(huán)節(jié)的討論與交流來幫助自己探索一些寫作思路，據(jù)此為起點(diǎn)，從模仿到消化吸收式創(chuàng)新來進(jìn)行寫作。這是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、逐步成長的過程；有些寫作能力比較強(qiáng)的初中學(xué)生，他們會(huì)在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，根據(jù)自身寫作優(yōu)勢(shì)和上一環(huán)節(jié)的交流與討論，更能在字里行間表現(xiàn)出自己的個(gè)性。在寫作教學(xué)過程中，教師要盡量避免出現(xiàn)學(xué)生自己“閉門造車”的現(xiàn)象。正確的做法應(yīng)該是在寫作過程中，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生去模仿性地創(chuàng)新，讓學(xué)生在借鑒他人的偉大創(chuàng)作基礎(chǔ)上摩擦出自己的文字火花，進(jìn)而提升學(xué)生的寫作水平。
三、批改與講評(píng)
對(duì)初中學(xué)生的作文進(jìn)行批改和講評(píng)是一個(gè)很重要的過程。學(xué)生在完成自己的寫作之后，往往會(huì)當(dāng)局者迷，對(duì)自己文章中所描述的內(nèi)容和提出的見解并不知道，所以需要他人來進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生來說，對(duì)自己作文的批改和講評(píng)是一個(gè)矯正補(bǔ)正的過程，是一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過程，也是一個(gè)提高自我的過程。在傳統(tǒng)的寫作教學(xué)模式中，對(duì)作文進(jìn)行講評(píng)的對(duì)象主要是教師，學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中僅僅扮演觀眾、聽眾的角色。根據(jù)新時(shí)代的發(fā)展要求，這無疑不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，所以，要打破傳統(tǒng)，積極采用新課標(biāo)下的寫作教學(xué)模式。在新課標(biāo)的理念下，對(duì)學(xué)生作文的評(píng)改一般采取兩種形式，即教師面批和學(xué)生互批。教師面批指的是教師針對(duì)學(xué)生的作文而展開的一個(gè)互動(dòng)交流的'過程，教師指出作文中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并幫助學(xué)生改正其不足的地方，繼續(xù)完善該作品。互批指的是學(xué)生之間互相探討和借鑒彼此作文的過程。由于每個(gè)學(xué)生的審美觀點(diǎn)、作文功底和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都不同，所以互批是一個(gè)相互促進(jìn)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。每個(gè)學(xué)生都要根據(jù)對(duì)方文章的優(yōu)劣勢(shì)發(fā)表自己的見解，并從中學(xué)習(xí)到更多的寫作知識(shí)和技巧。一般情況下，作文講評(píng)分為三種形式：教師主評(píng)、學(xué)生主評(píng)和師生共評(píng)。教師主評(píng)就是教師根據(jù)文章的具體內(nèi)容和寫作形式來分析其中的優(yōu)缺點(diǎn)，并進(jìn)行綜合地、全面的講評(píng)；學(xué)生主評(píng)就是學(xué)生作為主評(píng)對(duì)象，同時(shí)其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充式的講評(píng)；師生共評(píng)就是由教師和學(xué)生共同來評(píng)價(jià)同學(xué)們的作文，共同來發(fā)現(xiàn)作文中有價(jià)值、值得借鑒的寫作因素。恰當(dāng)?shù)闹v評(píng)方式能夠幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)自己文章的不足，并根據(jù)他人的分析意見來加以改正，是學(xué)生提高寫作能力的有效方式。在批改和講評(píng)的過程中，有一點(diǎn)需要注意的是，講評(píng)的過程是一個(gè)激勵(lì)的過程，要善于發(fā)現(xiàn)作文中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)到自身的優(yōu)勢(shì)，嘗試到成功的感覺，進(jìn)而提升學(xué)生的自信心。在此環(huán)節(jié)中，可以根據(jù)教師和同學(xué)們的整體觀點(diǎn)，評(píng)選出優(yōu)秀的作文作為學(xué)生的寫作范文，不僅激發(fā)學(xué)生的寫作積極性，還可以讓其他同學(xué)汲取別人的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的不足，學(xué)習(xí)到更多的寫作知識(shí)，還可以提高學(xué)生間的競(jìng)爭意識(shí)，進(jìn)而整體提升學(xué)生的寫作水平。
四、小結(jié)
在初中寫作教學(xué)活動(dòng)中，教師要本著一切以學(xué)生為主的原則來開展教學(xué)，適當(dāng)?shù)亩ㄎ蛔约号c學(xué)生間的角色關(guān)系，不要一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌入式的教學(xué)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作優(yōu)點(diǎn)并對(duì)其進(jìn)行表揚(yáng)，耐心幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)，不驕不躁，與學(xué)生建立良好的、和諧的師生關(guān)系，互相尊重、互相理解、互相寬容，為學(xué)生創(chuàng)造更多的自由發(fā)揮的空間�？傊處熞ㄟ^有效地寫作教學(xué)方案和方式來幫助學(xué)生克服寫作中的惰性，提高學(xué)生的寫作能力。
中學(xué)生作文 篇7
云漸稀，霧漸濃，當(dāng)最后一抹灰黃落入天際，便又翻開了最深沉的那一頁。
過路的殘?jiān)侣乱粚忧逵模痴罩业那邦~，卻反射不出任何鮮活的光。曾試著舉起手，聚攏滿目的星輝，卻只是讓那幽風(fēng)有機(jī)可乘，賺得一身冰涼。為何濃霧中我還能清楚的望見這滿目的星輝？哦！這是街燈罷……參和著殘缺的地平線，緩和了眼前的一番寥落。
夜空，是什么味道？我要嘗嘗……。
常聽父輩說起，當(dāng)年為了出人頭地而拼命讀書的經(jīng)歷，而每當(dāng)這時(shí)，他們的臉上就會(huì)閃爍著熠熠星光，堆積在每一道深深的皺紋里，若隱若現(xiàn)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就會(huì)一次又一次地思索著這光輝的出處。
我徘徊于素白的山林間，去享受這一冬的艷�；蛟S前方是我不曾涉足的白原，但依稀能望見綴滿星星的夜空。我極力睜大眼睛，注視夜空，咦！又是路燈？哦！不！這是星辰！那顆點(diǎn)燃了夜空的火種！我朝前方奔去，渴望將它一擁入懷。突然，一株稚嫩的樹苗，闖入我的視線，我不由地停下奔跑的步伐，俯下身來，它有著細(xì)瘦的枝干，柔嫩的枝葉，葉片小而薄，就像剛出生的嬰兒一般，需要小心呵護(hù)。葉片在月輝星光的浸染下，已由嫩綠轉(zhuǎn)為銀灰，枝干雖然細(xì)瘦，卻依然挺拔，樹枝頂端的枝椏并沒有因?yàn)閲?yán)寒而低頭，它似乎在凝望著什么，不時(shí)拂去散落枝頭的白雪，讓新發(fā)的嫩芽義無反顧的向上延伸，以便能早一日探到夜空。這或許就是它生命的意義吧！而對(duì)于我來說，我生命的意義又是什么呢？我低頭，不語。剎那間，我恍然大悟：我生命意義就是為了那一次次縈繞于心頭的執(zhí)念，一路前行，即使沿路血跡斑斑，傷痕累累，但這正是我所等待的，因?yàn)橹挥写霈F(xiàn)，我才能順著血痕辨認(rèn)出夜空的方向。嗯，是血的味道。
在追逐的旅途中，我總是喜歡站在能望見北極星的地方仰望夜空，雖然周圍如墨般濃稠，但身后的一片白原早已將其映襯于條條黯紅的血色之中。
不幸的是，就在觸手可及的時(shí)候，我卻倒下了，留在了這片冰冷的白原之上，任憑萬千樹枝刺穿我的五臟六腑！但劇烈的疼痛感讓我驚醒，這伸手便能觸到的夜空，為何我沒有觸碰到？在這最后的'時(shí)刻，我卻功虧一簣。正在我懊惱之時(shí)，我聽見自己劇烈的心跳，我伸手一摸，才驀然發(fā)現(xiàn)，原來它從不曾遠(yuǎn)離，它一直都在，在我的心里。我笑了，無比燦爛。
遠(yuǎn)古的旋律回蕩于漫漫長空，有多少學(xué)子曾迷失于此，即使沒有北極星的指引，我們也會(huì)向那片最崎嶇的地平線發(fā)起沖鋒，去打開那條尋夢(mèng)之路。
我抬頭望著這片湛藍(lán)的夜空，一瞬間萬千思緒交織于心。究竟找到的是那片我一直追尋的夜空，還是這片我本熟悉的湛藍(lán)的為世人所熟知的藍(lán)天？我迷失了么？劃破天際的流星告訴了我一切：其實(shí)夜空并未遠(yuǎn)離過，對(duì)于我而言，在時(shí)光的流逝中，我的信念已越漸清晰。
嗯……人生的味道也在漸行漸遠(yuǎn)的白原中，俞加醇厚。
若暮年的我，不能再踏上白原，不能像年少時(shí)的我那樣一路狂奔，我也會(huì)將那白原上依舊流淌著黯紅血色所勾勒出的夜空置于心頭，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)。我也會(huì)給下一個(gè)世紀(jì)的自己莊嚴(yán)的宣告道：我追逐過！
你好，夜空。再見！白原！我將乘著過往的信風(fēng)在夜空中熠熠生輝。
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