中學生作文精品5篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的中學生作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中學生作文 篇1
“外婆，外婆，我最心愛的《綠野仙蹤》到哪兒去了？”睡覺前，我發(fā)現(xiàn)我找不到了我的最愛了，急得大聲叫外婆�！八懔�，明天再找吧，肯定在的�！蓖馄艅裰�，我只好悶悶不樂地爬上床，漸漸地進入了夢鄉(xiāng)…… “嘿，你好呀！”突然，我眼前出現(xiàn)了一個小女孩，她金黃的卷發(fā)，藍格子連衣裙，拎著竹籃子，身后跟著一條可愛的.小狗。我一看，是多蘿茜！我開心地歡叫起來，多蘿茜笑著對我說：“豆豆，你不是一直在找我嗎？我來啦！跟我來吧！”她抱起小狗狗，我屁顛顛地跟在她后面。我們一起去找多蘿茜的伙伴們正想玩?zhèn)�痛快，沒想到，半路被密密麻麻的黑蜂圍住了。“怎么回事？”我嚇得直往后退，卻發(fā)現(xiàn)多蘿茜勇敢地走在前面，我也假裝鎮(zhèn)定，心想：我也可以的，這些黑蜂對我來說是小菜一碟！我推開正想上前幫我的鐵皮人，裝得很泰然自若，卻發(fā)現(xiàn)我的腿不聽使喚，一直抖個不停。 黑蜂好像也看出我是個“小菜鳥”，黑壓壓地向我直撲來，“哎呀！”我被絆倒了，黑蜂將我包圍，向我叮過來，我一時無法呼吸，正當我覺得我的小命要嗚呼時，稻草人倒在了我的身上，我安全了，但他的肚子卻受了傷，鐵皮人一把上前威武地站在我們眼前，揮著大斧頭，好多黑蜂應聲倒地，只能“嗡嗡”地在我們四周徘徊，最后失望地飛走了。 多蘿茜馬上跑過來查看我傷勢，給我涂了些神奇藥水，紅腫奇跡般消退了，我激動地一把抱住多蘿茜，伙伴們都哈哈笑了起來。多蘿茜說：“你看，團結就是力量，團結就能勝利，一個人的力量微不足道，但靠我們大家就能戰(zhàn)勝強大的黑蜂！這也是我們生存的秘訣！” 要分別了，我們是多么的依依不舍，多蘿茜和她的伙伴們朝著天邊跑去，伴隨著一串風鈴般的笑聲，一直到望不到她們，而多蘿茜的話一直久久地回響在我耳邊…… 睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)我的手上正捧著那本《綠野仙蹤》，外婆笑瞇瞇地看著我。我把書抱在懷里，轉(zhuǎn)過身閉上眼，笑著。書，就是有這樣的魔力！在書的海洋里，你永遠不會孤獨，因為那里總有我的伙伴，他們會伴我快樂成長！
中學生作文 篇2
我最熟悉的人是我的媽媽。她是一個認真、”狡猾“、愛臭美的人。
我的媽媽是一個做事認真的人。今年寒假，老師讓家長把學生寫得作文裝訂成冊，媽媽花了好長時間來打字和找漂亮的信紙，為了讓作文冊更漂亮，媽媽還特意制作了目錄和老師的寄語，而且還打印成彩色。連老師看了都贊口不絕呢！媽媽說做什么事都要有認真的態(tài)度，只有這樣才能做得更出色。
媽媽還是一個”狡猾“的人。那次，好不容易盼到了星期六晚上可以玩電腦，可媽媽非要拉我去洗澡。我一聽就大哭大鬧起來，爸爸媽媽說得什么我也沒聽見。媽媽大聲說：”今天我洗衣服時，你的衣服被絞了個大洞�！啊编牛吭趺磿g了個大洞？“我想，哭聲嘎然而止。媽媽接著轉(zhuǎn)話題：”上次我?guī)愫徒憬闳サ?是那個澡堂？“我想了一下：”海洋之星“�！睂α耍緷�，你說鼔浪嶼的雪糕好吃還是海洋之星的好吃？“媽媽問�！秉壚藥Z，那的雪糕免費�！拔艺f。媽媽迫不及待地說：”那咱們再去嘗嘗吧。“就這樣我被我那”狡猾“的老媽”騙“走了。在路上，我還在想：”我怎么會跟他們?nèi)ハ丛枇四�？�?/p>
我的媽媽還是個愛臭美的媽媽。如果你來我家，你會看見梳妝臺、柜子里全是媽媽的化妝品。這些化妝品老媽可是花了”大款“呢！每次我和老爸已經(jīng)下樓了，可媽媽還在樓上打扮她那張臉，我只好大聲喊：”媽，別打扮了，快下來吧�！皨寢尶偹阆聛砹恕０职挚偮裨箣寢專骸泵刻於寄ツゲ洳涞�，你屬烏龜呀“
這就是我認真、”狡猾“又臭美的媽媽。
中學生作文 篇3
這天，下午，太陽不怎么大，我正在路上悠閑地散步，不知不覺走到了游樂園，心血來潮，進去玩了一會兒。當我坐在過山車的座位上時，連安全帶也沒有，奇了怪了，望了一下前后，沒有一人，椅子上也沒有安全帶，還沒來得及問那唯一一個工作人員，車便開了。不怎么喜歡玩，馬上閉上眼睛，可是很奇怪，身子一點也沒有向前傾的感覺，整個身子似乎粘在椅子上了。慢慢睜開眼睛，一陣陣風向我撲來，想睜大也不行。一會兒，下車了，也沒在意安全帶的事，只是感覺躍躍欲吐，整個趴在欄桿上。此時，工作人員向我走來，有點奸笑的感覺對我說：“呵，怎么啦，唯一的游客，是不是感覺很難受啊，不想玩啦，乖，聽我的，拿出工作室的剪刀，一把了結自己吧，拿出工作室的剪刀，一把了結自己吧……我瞪大了眼珠，不敢相信，一回頭，努力往大門跑去，拼命地跑。
氣喘吁吁的跑到一扇大門面前，抬頭一看，原來是動物園，心想著進去看看也無妨，便進去了�？梢贿M去，便使我目瞪口呆：貍貓在池塘邊釣魚；蛇在樹上表演雜技，旁邊沒有工作人員；老虎和獅子在籠子里談話：“嗨，師毛梳理了嗎？要我?guī)兔�？”“不用，倒是你的虎毛有沒有舔干凈，我?guī)湍闾颍俊薄南胫�，還不舒服，頭昏眼花，靠了靠，看，再靠，再看，還是一樣。這時，一只老虎破牢而出，用兇惡的目光盯著我，慢慢往我這走，我一邊怕他撲上來，一邊搖著頭。忽然撞上了一個東西，抬頭一看，竟是一只大猩猩，我使勁搖頭，使勁咽下唾沫，飛奔著逃了出去，不敢回頭。見到了植物園，覺著那里頭應該沒什么，便跑了進去。
進了去，天已漸漸暗下來了，里頭沒有游客，只有工作人員，見了我來，開心的不得了，趕忙打掃完讓我好好觀賞。進門后，確實感覺好多了，頭舒服，空氣清新，巴不得住在這�？墒�，走了一會兒，隱隱約約聽見有聲音，腳步不由自主地停下來，伸長耳朵仔細聽，不錯，的確有人在說話，四處張望，沒有人哪，哪來的聲音？這時，忽然覺得身后一陣涼風吹過，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回了頭，還不停地哆嗦，心跳聲如同打雷，震著我耳朵�；亓祟^，沒有人，想著是自個兒嚇自個兒。轉(zhuǎn)回身來，只見這條只能容納下3個人站在一排的路上，竟站著一棵樹，大約2米半。嚇著了，想著：剛才還未見到這棵樹，什么時候在的`？只見這棵樹向我逼來，只聽這棵樹發(fā)出枝葉亂打的聲音，只聞這棵樹身上的惡臭，簡直不想在這待下去。見到這個，想到剛才發(fā)生的事，我已四肢麻木，動彈不得。這棵樹已在我面前，我膽戰(zhàn)心驚的望著它，只見它抽起自己的一根樹枝，停了一下，奸笑了一下，便狠狠地抽了下來�！鞍�！”我尖叫了一聲，坐在床上，望著窗外黑呼呼的一片，嘀咕著說：“唉，原來是噩夢啊�！庇痔上铝�。
中學生作文 篇4
世上有一種偽坦率，最需提防。
他把許多惡毒的計策，攤到桌面上來。他把你對他的疑點，搶先說破，使你自覺心地齷齪，對他不起。他把事件的最壞可能一一預告，反倒讓你覺得萬無一失......
人們常常有一種善良的錯覺，以為只有隱瞞才是欺騙。殊不知最高明的騙術，正是在光天化日之下進行的。
偽坦率是一種更高水準的虛偽，它利用的是一種人們對坦率的信任。
坦率其實不說明更多的問題，它只是把雙方的意見公開出來，本身不等同真誠。
人生有無數(shù)的岔道，在分歧的路口，多半擺著誘惑。我們常常被物質(zhì)的光怪陸離耀花了眼睛。
需要在漆黑的靜夜想一想，想想我們與生俱來的理想，想想我們將要邁步的臺階，距我們最終的目標是近還是遠？
眼睛當然是有用的。但有時閉上眼睛的時候，我們才能更好地傾聽心靈的回答。
不負責任的表揚往往比批評還令人難堪。
因為他并沒有注意到你的真正長處，僅僅是借此顯示個人的風度。當他對你最有好感的時候，都這樣疏忽大意，可見你在他心中的位置。
不實的批評，你還有權憤恨。對于不實的'表揚，你只有悲哀。
我對贊同我的人，感悟的是他的善意。
我對反對我的人，考察的是他的智慧。
如果在贊同者那里看到的是逢迎，在反對者那里感覺的是愚昧，那么這兩種人的意見我都不屑再聽。任憑人們議論我的孤僻和不遜，自己并不在意。
懶散在通常的情形下，是不可取的。但懶散的狀態(tài)有時會使我們浮想聯(lián)翩，這時的懶散就不是無所用心的思想游韁，而是孕育新狀態(tài)的熱身運動。
有些人無時無刻在顯示他們的重要。高聲說話，目光威嚴地掃射，很喧嘩的笑聲，不合時宜的服裝和故意遲到，甚至不斷地在報刊制造聳人聽聞的噱頭......
我總在這些做作的舉動之中，發(fā)現(xiàn)一種屬于恫嚇的虛弱和勉力為之的疲倦。
生命是為自己而存在。它是一種樸素而自然的事情，不是在眾人之前的雜耍。
拒絕是沒有錯的，錯誤的是我們在拒絕前作出的判斷。
我們不要害怕拒絕，我們只需要更周密的決斷。
比起贊同來，我更欣賞拒絕。
拒絕是一種刪繁就簡，拒絕是一種舉重若輕。拒絕是一種大智若愚，拒絕是一種水落石出。
當利益像萬花筒一般使你眼花繚亂之時，你會在混沌之中模糊了視線。嘗試一下拒絕吧......
拒絕猶如斷臂，帶有舊情不再的痛楚。
拒絕猶如狂飚突進，孕育天馬行空的獨行。
拒絕有時是一首挽歌，回蕩裊裊的哀傷。
在北京的名人故居有魯迅、郭沫若、老舍、宋慶齡......
一位經(jīng)商的朋友憤憤地說，為什么沒有大商人的故居呢？
我想，除了從商這一行的規(guī)則，難以令所有的人心悅誠服以外，人們對于他們的故居可看到什么，大概表示乏味。也許可以看到文化，但何必看支流呢？既然源頭存在。
所有的商品和文字相比，都是速朽的。
對于現(xiàn)世，人們注重物質(zhì)。
對于久遠，人們更注重精神。
一個人最少需要一種非功利的愛好。
比如愛釣魚，并不是為了解饞。
愛書法，并不是為了賣錢。
愛跑步，并不是要創(chuàng)世界記錄。
愛跳舞，并不是為了上臺表演......
它不僅僅是富裕的精力有所附麗，主要是精神有了種舒展自如的安置和發(fā)揮，感受到人生的美好真諦。
一個人的魅力，往往在他退休后看得更清楚。
屬于職務的光環(huán)被歲月褪去，屬于個人的精神光芒煥發(fā)出來。這個過程對有的人是苦悶，對有的人是新生。
我渴望衰老，因為生命的苦難。
我知道我生存一天，就要不懈地努力一天。取消所有責任的正當途徑只有一條，這就是死亡。
衰老靠近死亡，所以我無所畏懼。
鉆石是我們這個星球上最堅硬的物質(zhì)。那么鉆石是靠什么物質(zhì)來切割打磨它的呢？
答案——靠另一顆鉆石。
鉆石自己敲打自己，是為了完美。
人類也需要他人不斷得敲打。
期望能給人勇氣也易引起沮喪，關鍵在于期望的“值”。期望既不應太少也不能太多，但適中的量很難掌握。
兩者比較，若是對自己，我以為還是期望得多一些為好，失敗了雖易頹唐，但有時也會激起意料不到的勇氣。若是對他人，期望值還是少一些為好，比較少失望和傷害。
“怕”好像歷來是個貶義詞。怕什么？別怕！天不要怕，地不要怕......好像不怕才是人生的大境界。
其實人的一生總要怕點什么，這就是中國古代說的“相克”。金木水火土，都有所怕的東西。要是不相克，也就沒有了相生，宇宙不就亂了套？
驚奇是一種天然，而不是制造出來的。它是真情實感的火花。一塊滾圓的鵝卵石，便不再會驚訝江河的波浪。驚奇蘊涵著奮進的活力。
世界上有些事情，記住，永不要說。
你不說，就沒有任何人知道。
你不知道我不知道，我們永遠都不需要知道。不要把錯誤想得那么分明。
中學生作文 篇5
在中學作文教學中，有這樣一種論調(diào)影響非常深廣：文無定法。意思是作文教學中不要用任何模式框住學生，應多搞求異思維，讓學生寫各有千秋的文章。中學生作文到底要不要定法，要不要傳授一些最基本的寫作思維模式，我們不妨看看古今有識之士的議論和中學生的實際狀況再來回答這個問題。
劉勰云：“文場筆苑，有術有門。務先大體，鑒必窮源�！保ā段男牡颀垺た傂g》）這位古代文藝理論家認為為文是有“術”的。他還說：“執(zhí)術馭篇，似善弈之窮數(shù)；棄術任心，如博塞之邀遇�！蹦憧�，劉勰多么看重“執(zhí)術”。他所謂“術”，就是為文之“法”。
姚鼐云：“為文章者，有所法而后能，有所變而后大�！币ω臼巧⑽拇蠹�，他認為應先有所“法”而后才能寫作。
曾國藩云：“以脫胎之法教初學，以不蹈襲教成人�！彼舱J為對初學作文者應教以“脫胎之法”。
綜上所述，古今有識之士都主張初學寫作者作文應有定“法”。中學生應當是初學寫作者，對初學寫作的中學生來說，教給他們寫作文之“定法”就顯得非常重要了。說起“文無定法”，當首推金人王若虛。但正是他說：“定體則無，大體須有。（《滹南遺老集·文辨》）固定的體式雖則沒有，大體的法則（即我們這里所說的為文的思維模式）卻是須有的。清代的章學誠也是主張“文成法立”，沒有“定格”的，但也還是他說：“無定之中有一定焉�！保ā段氖吠x·古文十弊》）在看似沒有“定格”之中實際上卻是有“一定規(guī)則”的。這不也是在那里肯定作文有“法”嗎？
再看看我們學生的實際狀況吧。筆者曾對本校初高中學生１１００人做過調(diào)查，有相當一部分學生的作文素質(zhì)較差，他們不懂寫作常規(guī)，不知作文有哪些思維模式。一般只曉得一篇文章由開頭、中間、結尾構成。因此寫出的文章總是三段。到了高中畢業(yè)還是如此。高考閱卷中我們也發(fā)現(xiàn)，有不少作文立意雖好，但是有佳意而無佳篇，常因結構形式及表現(xiàn)方法安排不當而影響了表達效果。
學生的現(xiàn)實狀況，映出了我們作文教學的影子�？计湓颍皇怯捎诂F(xiàn)在語文教學課時減少，課文多。課文教學在課內(nèi)完成，而作文則只能放在課外作，教師沒有時間傳授“法”，有些教師則以“文無定法”為依據(jù)。無視‘法’的傳授：二是在課文教學中注意了作文之“法”的傳授，然而一篇文章一個法，學生無所適從。殊不知中學生的閱讀遠遠大于寫作，有些“法”根本不能用上，可仍然向?qū)W生灌輸。
鑒于此，筆者主張：對中學生進行作文訓練，應傳授“定法”。這里所說的“法”，指的是表情達意的思維模式。因為學生作文是不同于作家文學創(chuàng)作的。作家的創(chuàng)作已是作文技能的運用階段，為文的純熟時期，他們的責任就是不斷地盡可能地創(chuàng)造出更多的適合于內(nèi)容的新式樣。因此，文學創(chuàng)作最忌雷同、模式化。而中學生作文則是用筆的起始階段，是打基礎的時期。按葉圣陶先生的觀點：中學生的寫作訓練只能以象樣為目標，至于好的要求，就已經(jīng)超出了國文學習的范圍了。他的話具體是這樣說的：“記事物記清楚了，說道理說明白了；沒有語法上的毛病了，沒有論理上的毛病了，這就是象樣。至于寫得好，那是可遇而不可求的�！保ā吨袑W國文學習法》）既然中學生寫作訓練的目標“只能是象樣”，而象樣也就是合乎“規(guī)矩”，亦即得“法”。習武最初須一招一式地練，中學生作文亦須循“法”入門。傳授給學生的為文之“法”，不能過多，過多了學生感到眼花繚亂，訓練不能落實；也不能過少，太少了則不夠用。所以，中學生作文應有“定法”的“定”，就是說要大體規(guī)定他們作文依循的“法”的'數(shù)量。總之，傳授的“法”，應能有利于學生打好扎扎實實的作文基礎，尤其是要能快速提高中、低基礎的學生的作文水平，而在群體進步的刺激下，使基礎好的學生的作文水平達到更高的層次。
那么，中學生作文應有哪些“定法”——表情達意的思維模式呢？筆者在此不揣淺陋，撮其要簡述如下：
一、插入式。
插入式的特點是：在原來的敘事記人的進程中，插入一些與所敘之事、所記之人相關的事，然后再繼續(xù)原來的敘事寫人。這種思維模式適用于訓練記敘文。范文可選用魯迅的《故鄉(xiāng)》來印證。
二、懸念式。
懸念式的特點是：把人物或事件的結局或某個最突出的片斷提在前邊敘述，設置懸念，引人入勝，然后再從人物事件的開頭敘述，探因釋疑。這種思維模式適用于訓練記敘文，范文可選用魯迅的《祝福》來印證。
三、串珠式。
串珠式的特點是：以一件“道具”做為結構線，連綴與此“道具”相關聯(lián)的多個材料。這種思維模式適用于訓練寫抒情散文，散文可選用秦牧的《土地》來印證。
四、轉(zhuǎn)換式。
轉(zhuǎn)換式的特點是：將喻體轉(zhuǎn)換為本體，將部分轉(zhuǎn)換為整體，將自然現(xiàn)象轉(zhuǎn)換為社會現(xiàn)象，將具體的個別的社會現(xiàn)象轉(zhuǎn)換為抽象的一般的事物。這種思維模式可用來訓練學生寫托物抒情、借事說理的文章。范文可選用陶鑄的《松樹的風格》來印證。需要特別指出的是，這種思維模式很重要，全國高考有幾年的作文試題寫作時都必須運用這一式寫才能成功，運用這一“法”的關鍵在于要善于找出甲事物的特點，然后根據(jù)這些特點，來尋找具有一些相似特點的其他類事物，把握住了相似點，就完成了思維的轉(zhuǎn)換。
五、總分式。
總分式的特點是：先總起來說，然后分開說，最后又總起來說。分開說時，有時它們各層次間表現(xiàn)為并列關系，有時則表現(xiàn)為對比關系。這種思維模式可用來訓練寫議論文和說明文。議論文范文可選用蘇洵的《六國論》來印證；說明文范文可選用梁衡的《晉祠》來印證。
六、推進式。
推進式的特點是：思維的發(fā)展是縱向延展的，文章的各個層次層層深入，步步推進。各個層次的前后順序有嚴格要求，不能隨意變動。這種思維模式可用來訓練學生寫思想評論，范文可選用毛爺爺?shù)摹斗磳ψ杂芍髁x》來印證。
七、射靶式
本式的特點是：有意識地樹立“對立面”，把已有的或可能的錯誤觀點及有害論調(diào)“標舉”出來，作為自己主動出擊的“靶子”予以反駁、批評，使文章呈現(xiàn)出生動、鋒利的“論戰(zhàn)”色彩。這一式可用來訓練寫駁論文章，范文可選用魯迅的《文學與出汗》、《中國人失掉自信力了嗎？》
八、評介式。
本式的特點是：先評說某工藝產(chǎn)品的價值，然后再依次介紹其制作程序。這一式可用來訓練學生寫產(chǎn)品制作工藝流程的說明文。范文可選用葉圣陶的《景泰藍的制作》來印證。
程千帆教授說：“其在初學，始入文囿，回翔歧路，靡所適從，勢非取法前修，無以正其涂轍。故煉字安章之道。命意取材之方，莫不繩武往制，以期膚功克奏，是即所謂模擬也。及學習既久，成效漸生，不特篇章字句，可以操縱自如：即情勢體勢，亦堪積儲立，而一已之精神面目出焉，是即所謂創(chuàng)造也。故初學而不事模擬，則不得其門而入�！币陨洗致缘亓信e了可供初學寫作的所謂“定法”八個，這只是最基本的，當然不是中學生作文之“法”的全部羅列。它做為“定法”，只是提供給中學生進入寫作大門的幾根拐杖。如程教授所說，使“回翔歧路，靡所適從”者有所模擬而已。況且，“熟能生巧”，若能在模擬上述幾種模式的基礎上加以變通，則可收益良多，可望中學生的作文水平提高一個檔次。
【中學生作文】相關文章：
中學生作文05-04
中學生作文[精選]07-20
[經(jīng)典]中學生作文07-24
(精選)中學生作文07-24
中學生作文（精選）08-13
中學生作文(經(jīng)典)08-02
中學生作文【經(jīng)典】08-23
中學生作文（經(jīng)典）09-16
中學生作文【精選】09-16
（精選）中學生作文09-25