中學(xué)生作文[合集10篇]

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編整理的中學(xué)生作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中學(xué)生作文 篇1

　　作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的地位日益突現(xiàn)，作文能力是語(yǔ)文能力的綜合表現(xiàn)，作文教學(xué)是衡量語(yǔ)文教學(xué)效率高低的重要標(biāo)志，因而，作文教學(xué)毫無(wú)疑義地構(gòu)成了語(yǔ)文教學(xué)極為重要的組成部分，被人們喻為語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：語(yǔ)文教學(xué)要緊扣聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)環(huán)節(jié)，做好對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)及提高。作文占了語(yǔ)文的重要比例，它是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的高度結(jié)合�？紙�(chǎng)作文是學(xué)生即時(shí)生成的體現(xiàn)，而我們的大部分學(xué)生卻難以應(yīng)付，難寫(xiě)出高分作文。在平時(shí)的作文教學(xué)中，常常出現(xiàn)學(xué)生難學(xué)難寫(xiě)作文的現(xiàn)象，在短時(shí)期內(nèi)提高學(xué)生考場(chǎng)作文的效率并不是一件手到擒來(lái)的易事。

　　20xx年河北普通中考語(yǔ)文120滿分的試卷中，考察作文的分值高達(dá)50分；同時(shí)作文水平是一個(gè)人語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn)，直接反映一個(gè)人知識(shí)積淀的多少、生活閱歷的豐瘠、思想水平的高低、認(rèn)識(shí)能力的深淺、情感體驗(yàn)的濃淡、布局謀篇的巧拙、語(yǔ)言文字的暢澀。隨著新課程改革的日漸深入，新課標(biāo)更加注重考察教師的作文教學(xué)水平和學(xué)生的綜合寫(xiě)作能力，面對(duì)當(dāng)前作文教學(xué)不容樂(lè)觀、作文教學(xué)成效不大，甚至有越來(lái)越差趨勢(shì)的現(xiàn)象，我們進(jìn)行了認(rèn)真的思考研究，并對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的解決進(jìn)行了一定的探索與實(shí)踐。經(jīng)過(guò)一年的作文教學(xué)及對(duì)學(xué)生考場(chǎng)作文低效的成因的分析，發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，如：學(xué)生語(yǔ)文基本功不到位，文章的立意較淺，辭藻貧乏，文章結(jié)構(gòu)不合理等。現(xiàn)將這些問(wèn)題的成因及對(duì)策分析如下：

　　一、學(xué)生語(yǔ)文基本功不到位

　　在平時(shí)的作文批閱中，常�？吹胶枚鄬W(xué)生寫(xiě)錯(cuò)字、別字，即以讀音相同或相近的字來(lái)代替自己不會(huì)寫(xiě)的字。而這些不會(huì)寫(xiě)的字，大部分是常見(jiàn)字，卻因?yàn)樗麄兤綍r(shí)不愿意動(dòng)筆動(dòng)腦去識(shí)記，才導(dǎo)致“書(shū)到用時(shí)方恨少”的局面；少部分的字，平時(shí)少見(jiàn)，拿不準(zhǔn)，又懶得動(dòng)手翻工具書(shū)，這就使他們作文中錯(cuò)別字連連。

　　在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生自己借助工具書(shū)去預(yù)習(xí)課文中的生字詞，讓學(xué)生互當(dāng)小老師進(jìn)行測(cè)試。對(duì)于讀音相同或相似的字，進(jìn)行組詞對(duì)比，分析它們的意思，從而提高他們的語(yǔ)言基本功。同時(shí)，在平時(shí)的'教學(xué)中，挖掘?qū)W生平時(shí)習(xí)作中的好的文字，“奇文共欣賞，疑義相與析”，學(xué)生們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中激發(fā)了興趣，習(xí)作中的錯(cuò)別字逐漸減少。

　　二、文章的立意較淺

　　立意要有深度。創(chuàng)意的表象往往是輕松有趣的,似乎只是靈感的瞬間閃現(xiàn)。其實(shí),創(chuàng)意的背后是有底蘊(yùn)、才氣作為支撐的。所以寫(xiě)作時(shí)不能只停留在創(chuàng)意本身及淺層面上,應(yīng)該寫(xiě)出創(chuàng)意背后更有分量的東西。這樣,“創(chuàng)意”就不僅僅是一次單獨(dú)的、偶然的現(xiàn)象,而是自我品質(zhì)、精神與追求的展現(xiàn),文章的意蘊(yùn)也就迥然不同了。在蘇教版語(yǔ)文第三冊(cè)的第一單元，有“…的新鮮事”一題，我班有一學(xué)生寫(xiě)在放學(xué)回家的路上看到罕見(jiàn)的白鷺竟嬉戲云端，感到十分新鮮，叫自己的媽媽一起來(lái)觀看。文章選材源自生活，主題也很鮮明，本來(lái)可以借此抒發(fā)胸臆，但他就此收尾，僅僅表達(dá)了和媽媽一起看白鷺這件“新鮮事”，點(diǎn)到為止。他只寫(xiě)了表象的新鮮，而沒(méi)有讓他的主題更深入。

　　我把這位學(xué)生喊道身邊，問(wèn)他當(dāng)時(shí)看到白鷺的心情，了解他習(xí)作的思維火花。在交談中，他仍然抑制不住看到白鷺的激動(dòng)心情，可見(jiàn)對(duì)他而言，的確是件新鮮事。我在批閱時(shí)寫(xiě)道：“白鷺的歸來(lái)，是什么的結(jié)果？”來(lái)引導(dǎo)他去進(jìn)一步思索、探究，懂得這是人類跟大自然和諧相處的結(jié)果。這樣，他文章的主題就在文末得到升華。

　　三、辭藻貧乏

　　寫(xiě)作過(guò)程中，有些學(xué)生覺(jué)得有事可寫(xiě)，但卻無(wú)話可說(shuō)，辭藻干癟，像記流水賬一樣，讓人讀來(lái)生膩，無(wú)法引人入勝。其實(shí)，這種現(xiàn)象的生成源自于學(xué)生平時(shí)不注重好詞佳句的收集積累，從而導(dǎo)致運(yùn)用時(shí)方知“窮途末路”。

　　針對(duì)學(xué)生見(jiàn)識(shí)面窄的問(wèn)題，我讓學(xué)生每天都讀課外閱讀文章，閱讀時(shí)，帶筆及時(shí)作批注，見(jiàn)到美段美句時(shí)，美段進(jìn)行摘抄，美句進(jìn)行仿寫(xiě)。同時(shí)，因是初二年級(jí)，課程繁多，我推崇量少但必精的原則，讓學(xué)生只摘抄一段，只仿寫(xiě)兩句原則，但摘抄跟仿句都必須牢記腦海中，這樣在寫(xiě)作時(shí)才能信手拈來(lái)。如此以往，習(xí)慣成自然，學(xué)生的文采必然有所提升。

　　四、文章結(jié)構(gòu)不合理

　　時(shí)下，片段式結(jié)構(gòu)很流行，但并不是每位學(xué)生都能寫(xiě)好，學(xué)生習(xí)慣于寫(xiě)并列式結(jié)構(gòu)，但文章最后卻忘了點(diǎn)題，從而給人材料很零散的感覺(jué)。就像珍珠項(xiàng)鏈很美，但卻少了“穿珍珠”的線，即文章中少了線索。

　　另外，在文章材料的詳略安排上，要么不會(huì)安排，或根本不注意安排，所有的環(huán)節(jié)一碗水端平，面面俱到，且啰里吧嗦的，一點(diǎn)兒都不簡(jiǎn)潔，不能讓典型材料起到突出主題的作用。

　　在新授課中，常講到首尾呼應(yīng)、倒敘插敘、懸念的設(shè)置，但學(xué)生卻還是用總分總的結(jié)構(gòu)來(lái)構(gòu)思。這就要求學(xué)生在修改過(guò)程中調(diào)整文章結(jié)構(gòu)。同樣是“…的新鮮事”練習(xí)中，我班有位同學(xué)寫(xiě)自己的奶奶第一次下廚煎荷包蛋，按照事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的順序平淡的寫(xiě)下來(lái)。我建議她文章開(kāi)頭就用“真新鮮，我奶奶竟然親自下廚煎荷包蛋了”來(lái)吸引讀者，然后介紹這是奶奶第一次下廚，而我是她師傅，再交代奶奶下廚的原因，在我沉思的過(guò)程中聞到焦味，奶奶請(qǐng)我這個(gè)師傅品嘗，到最后點(diǎn)題。這樣，事情的經(jīng)過(guò)到原因再到結(jié)果，運(yùn)用插敘的結(jié)構(gòu)，比平鋪直敘更有趣味。

　　通過(guò)對(duì)學(xué)生習(xí)作問(wèn)題的分析并采取恰當(dāng)?shù)膶?duì)策，讓學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中逐漸積累這些知識(shí)、運(yùn)用這些知識(shí)，才能循序漸進(jìn)的改進(jìn)他們的作文現(xiàn)狀。為學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)，愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上寫(xiě)作，從而愛(ài)上生活。

中學(xué)生作文 篇2

　　沒(méi)個(gè)人都有對(duì)自己很滿意的時(shí)候，可能是一天，一個(gè)星期，一個(gè)月，一年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，但人不能只知足于現(xiàn)狀，當(dāng)你達(dá)到自己要求很滿意的時(shí)候，你應(yīng)該追求更高的目標(biāo)，所以人不應(yīng)該只滿足于現(xiàn)狀而不去奮斗。

　　在那一年的夏天，我和我哥哥，姐姐，還有爺爺都在家，每當(dāng)我看到姐姐騎著自行車到處玩的時(shí)候，我都會(huì)在想為什么姐姐會(huì)騎車而我不會(huì)呢？我?guī)е�這個(gè)疑問(wèn)去問(wèn)爺爺，爺爺說(shuō)：因?yàn)槟憬憬闼�以前在家的時(shí)候爺爺教的，我聽(tīng)到了很開(kāi)心，因?yàn)槲蚁爰热唤憬憧梢詫W(xué)，我為什么不可以學(xué)呢？于是我就嚷嚷著要爺爺也教我騎自行車，爺爺笑呵呵的同意了。

　　就在那天下午，爺爺從店里面把車拿出來(lái)讓姐姐先騎了一遍給我看，我看完后興奮的爬了上去，可是還沒(méi)爬上去車子就倒了，而且還摔了跤。爺爺看后說(shuō)，開(kāi)始要人在后面扶著才可以，聽(tīng)后爺爺在后面扶著車尾我慢慢爬了上去，開(kāi)始我想學(xué)姐姐一樣一圈一圈騎，可騎到一半怎么也騎不過(guò)去，我問(wèn)爺爺為什么。爺爺說(shuō)我現(xiàn)在還不會(huì)騎，對(duì)自行車不熟悉，半圈半圈騎就可以了，等學(xué)會(huì)以后再一圈一圈的騎。我聽(tīng)后就按照爺爺說(shuō)的去做，每當(dāng)我騎到一半的時(shí)候爺爺就放手，但我每次都只騎了一點(diǎn)就摔了下來(lái)。就這樣一次一次的騎，學(xué)了一兩個(gè)小時(shí)后爺爺說(shuō)不扶讓我騎下看，我剛騎沒(méi)多久就摔下來(lái)了。爺爺叫我一直這樣練，就這樣我練了一下午，但還是有點(diǎn)不熟悉。那天以后，我每天都去溜坡玩，就這樣過(guò)了幾天自己嘗試著一圈一圈的騎，開(kāi)始騎不過(guò)去，后來(lái)騎多了就騎過(guò)去了，當(dāng)我覺(jué)得完全掌握一圈一圈騎的時(shí)候我很開(kāi)心，所以騎的'很快，可沒(méi)想到的是方向沒(méi)掌控好給撞墻上去了，那時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)自己并有沒(méi)熟悉的車子，所以我就每天練，到現(xiàn)在我汽車雖然不算非常好，還技術(shù)還算過(guò)的去吧。

　　當(dāng)我學(xué)會(huì)騎自行車的那天，我對(duì)自己很滿意，但那天過(guò)我我并不滿足現(xiàn)狀，但現(xiàn)在我已經(jīng)會(huì)騎很多種車了，等我成年以后我還要去學(xué)習(xí)開(kāi)汽車，所以人沒(méi)有永遠(yuǎn)滿足的時(shí)候，只是一時(shí)滿足罷了。

中學(xué)生作文 篇3

　　大熊貓是我們的國(guó)寶，國(guó)家對(duì)保護(hù)大熊貓可以說(shuō)投入了大量的人力和物力，如今大熊貓已經(jīng)得到全世界人民的保護(hù)和關(guān)愛(ài)，這當(dāng)然是一件好事，藏羚羊作為國(guó)家的重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物，也得到了全國(guó)人們的認(rèn)可，然而，東北虎呢？就要滅絕的可憐的東北虎有誰(shuí)來(lái)真正的關(guān)心和愛(ài)護(hù)一下呢？

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，東北虎目前所剩無(wú)幾，僅有不到二十只，如此小的數(shù)量還能否延續(xù)下去，已經(jīng)可想而知了。前兩年在遼寧桓仁的山上發(fā)現(xiàn)了一只被人為下套套死的`東北虎，從這件事上面可以看出國(guó)家和老百姓重視的程度了，一是這只東北虎究竟是怎么死的沒(méi)有結(jié)論，二是這只東北虎是從哪兒什么地方來(lái)到這個(gè)地方的不知道，三是這件事并沒(méi)有引起國(guó)家特別是媒體的關(guān)注。這真的另人困惑呀！難道東北虎真的另人膽戰(zhàn)心驚不值得愛(ài)護(hù)嗎，難道東北虎真的命該如此嗎？

　　巍巍大山本不該人類獨(dú)有，茂密森林本不該人類獨(dú)有，清澈河水本不該人類獨(dú)有，東北虎賴以生存的大自然本不該人類獨(dú)有。給東北虎留下一片生存的天地吧，人類是高智商的物種，離開(kāi)那塊地方仍有辦法生存，而東北虎離開(kāi)那塊地方就得死；救救東北虎吧，人類正在控制人口，搞計(jì)劃生育，而東北虎卻人丁稀少呀！現(xiàn)在我們還能聽(tīng)到東北虎的哭聲，未來(lái)恐怕連東北虎的哭聲都聽(tīng)不到了。

中學(xué)生作文 篇4

　　快開(kāi)學(xué)了，我度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的暑假，暑假嗅事�；貞浾麄�(gè)過(guò)程，我的腦海里情不自禁的浮現(xiàn)出一幅幅畫(huà)面。

　　天空中飄著幾朵白云，在藍(lán)天的映襯下顯得格外的.潔白，小花們搖擺著婆娑的身影，遠(yuǎn)方傳來(lái)此起彼伏的牛叫聲。我抬頭望去只見(jiàn)山上方有一群牛在吃著綠油油的鮮草。

　　那是我老家唯一的牛場(chǎng)，這天我和妹妹一起去看牛，小舅舅在放牛我們也參與了。在牛群中有一頭大牛非常兇，我很害怕但嘴上還是不愿意承認(rèn)，打腫臉充胖子。要強(qiáng)地說(shuō)：哼，舅舅我不用你的幫助就可以制服這頭牛。 我手拿鞭子跟在那頭老牛身旁，只見(jiàn)那頭牛目中無(wú)人只是往有鮮嫩的青草的地方走去已經(jīng)脫離隊(duì)伍好遠(yuǎn)了，我焦急萬(wàn)分一心想把它趕回去可是它總是不為所動(dòng)，朝更遠(yuǎn)的地方走去我急忙往前趕去，好不容易才趕上了，我斗膽打了它一鞭，想把它趕回去可是它突然朝我扭過(guò)來(lái)我以為它要攻擊我，嚇得直往后退一不小心被一塊石頭絆倒了，往山下滾去，我又怕又疼緊緊地閉住眼睛不敢往下看好不容易停住了幸虧沒(méi)摔多遠(yuǎn)，站起來(lái)一看我全身傷痕累累，小舅舅看見(jiàn)我垂頭喪氣樣子，不禁哈哈大笑。我氣急敗壞不僅破口大罵。

　　我很高興滿身的傷痕換一個(gè)教訓(xùn)值了。

中學(xué)生作文 篇5

　　她五官清秀，耳旁的秀發(fā)隨風(fēng)飄動(dòng)著。上課時(shí)，她那閃爍著智慧光芒的眼睛就像夜空里一閃一閃的星星，聲調(diào)輕柔，就像汩汩不斷、晶瑩清亮的泉水；課間時(shí)，她殷紅的嘴唇不時(shí)露出一絲淡淡的笑，雙目如潭，眉如月牙，臉上常常笑成一朵菊花。她，就是我的班主任——蔡老師。

　　有一次，學(xué)校舉行校運(yùn)會(huì)。同學(xué)們都到操場(chǎng)上給運(yùn)動(dòng)員加油。我回到了自己的座位，準(zhǔn)備喝點(diǎn)水，目光不由地落到了蔡老師身上。蔡老師正坐在椅子上，手里捧著同學(xué)們的作業(yè)本，右手握著紅筆，低著頭，認(rèn)真地在作業(yè)本上圈圈畫(huà)畫(huà)。她時(shí)而停下筆沉思，繼而又在作業(yè)上寫(xiě)下幾行字；時(shí)而拿起放在帝邊的語(yǔ)文書(shū)，翻開(kāi)書(shū)本，認(rèn)真地看著語(yǔ)文，思索了一會(huì)兒，在本子上寫(xiě)下正確答案；時(shí)而緊鎖眉頭，仔細(xì)地判斷著作業(yè)本上寫(xiě)下的答案，然后用紅筆修改著不足的地方�？吹綄�(xiě)得好的地方，老師便喜上眉梢，高興地打了一個(gè)勾，寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)；看到答錯(cuò)的地方，老師也不生氣，耐心地寫(xiě)下正確的答案；看到字跡馬虎多錯(cuò)的作業(yè)，老師便將這個(gè)同學(xué)叫過(guò)來(lái)，和顏悅色地跟他講解，分析錯(cuò)誤的原因，并讓他下次將字寫(xiě)工整……

　　時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，椅子上改完的作業(yè)本越來(lái)越多。終于改完了所有的`作業(yè)，蔡老師擰開(kāi)水瓶瓶蓋喝了一口氣，擦了擦額頭的汗，又從文件袋里取出課本，開(kāi)始備課。她一邊用熒光筆標(biāo)好重要的片段，一邊在空白的地方記下知識(shí)點(diǎn)。

　　太陽(yáng)已經(jīng)偏西了，校運(yùn)會(huì)也即將結(jié)束了。蔡老師搬起幾疊作業(yè)，拎著作業(yè)本，朝樓梯走去。

　　夕陽(yáng)照耀著老師的背影。蔡老師，您不僅在課堂上教授我們知識(shí)，將我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的海洋，還在課后認(rèn)真地批改同學(xué)們的作業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n。我終于體會(huì)到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的含義…

中學(xué)生作文 篇6

　　冬日里的陽(yáng)光像一首戀曲。冬天來(lái)了，依然沒(méi)有感到一絲的寒意，陽(yáng)光明媚。這幾日，黔東南的天氣異常的好，沒(méi)事時(shí)，總喜歡往街上去逛逛，看看有什么需要的東西，再觸摸自己的模樣，是否需要做一點(diǎn)兒改變？哎！想得太多了！呵呵！

　　真想天氣突然冷下來(lái)。著上厚厚的衣裳，過(guò)完一個(gè)冬天。依照自己的性格，比較喜歡爽爽的夏天，有藍(lán)天。有白云。還有被風(fēng)吹著的感覺(jué)，這種感覺(jué)不是很好嗎�？涩F(xiàn)在的自己，慢慢地喜歡冬天了，雖然忽冷忽熱的，但也有陽(yáng)光明媚的天氣，有時(shí)冬天也是溫暖的。不是嗎？嘿嘿！

　　出門曬曬太陽(yáng)是一件有益處的事兒。曬曬自己，讓冬日里的陽(yáng)光來(lái)洗洗，洗洗疲憊的心靈。洗洗揪心的回憶。洗洗那內(nèi)心深處的寂寞。洗洗自己，曬曬自己。未必不是一件好事兒。人，喜歡在美好的風(fēng)景里想著那抹不掉記憶。只有自己懂自己，只有自己才能理解自己。誰(shuí)是你的知己密友呢？唯有自己。

　　在冬日的陽(yáng)光下聽(tīng)聽(tīng)自己喜歡的歌。打開(kāi)手機(jī)里的音樂(lè)播放器，聽(tīng)著音樂(lè)想想自己。歌聲是一種宣泄，夢(mèng)想隨著歌聲走，歌聲才理解你。大街上的人總是很多，每個(gè)人好像都很忙，也不知道具體的忙什么，感覺(jué)自己好悠閑，無(wú)拘無(wú)束。才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于別人來(lái)說(shuō)也是匆忙的……

　　一個(gè)人置身于角落中，沒(méi)覺(jué)得自己很渺小。看看天這么藍(lán)，靜靜地走著，這也是生活。遠(yuǎn)處炊煙裊裊，還有鳥(niǎo)的叫聲，聆聽(tīng)山林中的風(fēng)聲，那靈動(dòng)的風(fēng)聲，像飄浮的`歌聲。像流動(dòng)的血液。像遠(yuǎn)古的呼喚。近之遠(yuǎn)呼，很美很美……

　　花兒是需要呵護(hù)的，方能讓它更美麗地綻放�；ㄩ_(kāi)在太陽(yáng)下，開(kāi)在冬日的陽(yáng)光里，它并不特殊，對(duì)于喜歡它欣賞它的人而言，它是特殊的。它的美麗才會(huì)有意義。路邊的花不起眼，陽(yáng)臺(tái)上的花不芳香，山坡上的花最美麗，美得讓你贊口不絕，美得讓你戀戀不舍，美得讓你遙不可及……

　　冬日里的陽(yáng)光很明媚，但自己覺(jué)得這陽(yáng)光并不燦爛。也許，夏天才是春天，可冬天才來(lái)臨，這不是需要漫長(zhǎng)地等待嗎？回憶過(guò)去，觸摸下自己。想想未來(lái)無(wú)知的歸途，大概是累了！人生匆忙需要放開(kāi)自己，對(duì)自己好一點(diǎn)兒。慢慢地走，靜靜地走。

中學(xué)生作文 篇7

　　北京，中華人民共和國(guó)首都，這個(gè)離我遙遠(yuǎn)而陌生的地方。

　　擁擠的人群，繁華的街道，暗紅的宮墻，威嚴(yán)的八達(dá)嶺長(zhǎng)城，偌大的天安門廣場(chǎng)，準(zhǔn)確升起的國(guó)旗以及那里快樂(lè)的人們。

　　我們一同來(lái)到北京，這座文化名城，這個(gè)我夢(mèng)寐以求的城市。

　　凌晨4點(diǎn)，我們通過(guò)安檢聚集在了天安門廣場(chǎng)上等待國(guó)旗的升起，國(guó)歌的唱響以及新一天的開(kāi)始。兩個(gè)方陣的解放軍戰(zhàn)士整齊地走向旗桿前會(huì)合，接著幾位走上了旗桿臺(tái)，隨著國(guó)歌前奏的響起，紅旗揮灑，拋在空中打開(kāi)來(lái)。國(guó)歌在廣場(chǎng)上回蕩，人群開(kāi)始安靜，變得嚴(yán)肅莊重。這是第一次讓我感到驕傲的升旗，心中對(duì)祖國(guó)的敬愛(ài)不禁油然而生。歌聲停止的那一瞬間，五星紅旗也剛剛好到達(dá)頂端，隨著風(fēng)在半空自由搖擺，干凈空靈。這才是升旗，這才是真正的莊嚴(yán)肅穆，這才是真正的中國(guó)魂�；厥幵趶V場(chǎng)上的國(guó)歌使我們的心也開(kāi)始真正領(lǐng)悟，想到從前操場(chǎng)上升旗時(shí)的竊竊私語(yǔ)，歡笑和打鬧，不禁再次感嘆，使我不得不佩服。

　　故宮，又名紫禁城，暗紅色的`宮墻將這座城徹底包圍起來(lái)，一般的人們不許進(jìn)入。在那沉重宮墻后的紫禁城是孤獨(dú)的，寂寞的。在紫禁城中所看見(jiàn)的黃昏，承載著一段段歷史，正是因?yàn)闅v史的沉重感，使紫禁城的黃昏，美麗的遙不可及。

　　我曾想象過(guò)紫禁城的寬廣，可當(dāng)親眼見(jiàn)到時(shí)還是被它的宏偉壯觀所征服。站在太和殿的城墻上向下俯瞰，那面積是從未見(jiàn)過(guò)的寬廣。中間一條皇帝專用大道筆直通向前方�？梢韵胂螽�(dāng)新皇登基時(shí)長(zhǎng)在高處，享受眾臣跪拜時(shí)的滿足與驕傲，那聲勢(shì)的浩大讓人震撼。

　　清華，這個(gè)多少學(xué)子夢(mèng)寐以求的地方，厚德載物，自強(qiáng)不息的校訓(xùn)一直被所有清華學(xué)子銘記在心。清華園美麗的校園環(huán)境，濃厚的學(xué)術(shù)氛圍使人心曠神怡，陶醉其中。它將我們深深吸引，不知又有多少人在心中悄悄播種下了清華夢(mèng)的種子，將要竭盡所能，不斷汲取養(yǎng)料，使它能真正長(zhǎng)成參天大樹(shù)，夢(mèng)想成真。

　　鳥(niǎo)巢，水立方，頤和園，天安門，故宮，長(zhǎng)城，清華。北京一個(gè)個(gè)給我留下深刻印記的地方，它們純粹而自然。

　　北京，但愿你一直不改變，不被塵世所污染，一直這樣純粹，使人情不自禁的就愛(ài)上。

中學(xué)生作文 篇8

　　不知什么時(shí)候開(kāi)始，象一頭深山間的小梅花鹿，邂逅一泓清泉，并沿著流水一蹦一跳得追溯著，不知不覺(jué)，眼前一亮，便擁抱了一個(gè)花繁葉茂的大草原。就這樣與書(shū)結(jié)緣，前無(wú)向?qū)�，后無(wú)追兵，我就這樣與書(shū)同伴，閱讀萬(wàn)古情懷，閱讀奇譎野史，閱讀科幻迷離，向著瑰麗風(fēng)景的方向奔去，去共進(jìn)一場(chǎng)精神的盛宴大禮。

　　閱讀之于我，恐怕與吃飯睡覺(jué)一樣重要。

　　閱讀是一種心靈的快意，讓我悸動(dòng)在它獨(dú)行的靈魂中。

　　一蔽濃蔭，當(dāng)窗閱讀，拾起散落在荒煙蔓草間的秦磚漢瓦，讓心靈融入千年的唐風(fēng)宋雨中。泛黃的紙頁(yè)上，美妙的詩(shī)行里，有著許許多多讓我無(wú)法抗拒的先哲。行吟江畔，九死不悔的屈子；萬(wàn)夫雄心，壯志未已的曹操；唱黍離之悲的豪放鼻祖，嘆楊柳岸曉風(fēng)明月的婉約泰斗；還有言語(yǔ)文章汪洋肆意的莊子……這些不滅的魂靈們，總在每一個(gè)凄風(fēng)苦雨的夜晚如鐵馬冰河闖入我的夢(mèng)里，斗轉(zhuǎn)星移，滄海桑田，一夢(mèng)千年，萬(wàn)事不醒。

　　閱讀是一種感官的享樂(lè)，讓我調(diào)和在它繽紛的色彩廣影中。

　　喜歡陶淵明平中見(jiàn)奇的文字中凸顯的田園風(fēng)光，領(lǐng)略到閱讀是一本存折，精華內(nèi)蘊(yùn)，包羅萬(wàn)象，又似手中的調(diào)色盤(pán)，隨手揮就便是繽紛的世態(tài)。天地人，文史哲，無(wú)所不包，無(wú)所不容。王子和公主的美麗童話，葡萄和狐貍的伊索寓言，少年寫(xiě)手的不羈情懷，美女作家的一線情愫，歷史文哲的厚重之實(shí)，時(shí)文擷英的怡情之趣，皆在探詢之中。對(duì)書(shū)中女子的一顰一笑都喜愛(ài)，那種愛(ài)比狂愛(ài)少一份輕狎，比敬畏多一份親近，閱讀，確在心坎處。

　　閱讀是一種靈魂的.舒坦，讓我常想在它溫柔的碧浪中。

　　閱讀是受傷孩子最好的治療方式，我一直這樣以為，心情黯淡時(shí)，捧一碗《心靈的雞湯》吧，曾讓自己迷失荒野的迷霧廓清了，意志消沉?xí)r，想想《鋼鐵是怎樣煉成的》，曾經(jīng)擱淺的航船再度擊楫滄海，乘風(fēng)破浪，奮起拼搏成了座右銘，心情躁動(dòng)時(shí)，看一本《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》，機(jī)遇與挑戰(zhàn)永遠(yuǎn)存在，便必為爭(zhēng)名奪利而煩亂了心靈？閱讀，延請(qǐng)我走進(jìn)生命的茅屋，感悟紅塵之外的心靈世界。

中學(xué)生作文 篇9

　　或許我的故事只是你曾經(jīng)的腳印，或許我的言論只是你曾經(jīng)的幼稚。然而面對(duì)你繁雜之后迷惘的眼神，請(qǐng)用我思考的優(yōu)勢(shì)助你跋涉一程------題記。

　　生活中常常有優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)之分，人們往往本著“良禽擇木而棲”、“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”的心態(tài)，過(guò)多的依賴優(yōu)勢(shì)。是的，一些人確實(shí)實(shí)現(xiàn)了“好風(fēng)憑借力，送我上青天”的夢(mèng)想;但是，深究其中，我們也不難發(fā)現(xiàn)許多人跌倒在自己的優(yōu)勢(shì)上，最終覆水難收。

　　面對(duì)優(yōu)勢(shì)，誰(shuí)人不想借東風(fēng)以輕揚(yáng)?

　　面對(duì)人才優(yōu)勢(shì)，劉備桃園結(jié)義、三顧茅廬，親賢臣，遠(yuǎn)小人，建立了西蜀政權(quán);

　　面對(duì)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，鄭和打造航船、七下西洋，買珍寶，賣湖絲，開(kāi)辟了海上絲綢之路;

　　面對(duì)思想優(yōu)勢(shì)，馬克思沿著伏爾泰、費(fèi)爾巴哈、黑格爾的足跡，理論聯(lián)系實(shí)際，提出了唯物辯證法;

　　可是，朋友，為什么我們對(duì)優(yōu)勢(shì)敬若神明，而優(yōu)勢(shì)卻躲在墻角向我們竊竊冷笑：

　　倚仗優(yōu)勢(shì)，吳王夫差忘記了父輩的教訓(xùn)，坐擁歌舞，笑談春風(fēng)，放回了勾踐，賜死了伍子胥，最終落得個(gè)身死國(guó)滅為天下笑的下場(chǎng);

　　倚仗優(yōu)勢(shì)，蔣介石置民族存亡危機(jī)于不顧，打出了“攘外必先安內(nèi)”的旗號(hào)，拒絕國(guó)共合作，遭到愛(ài)好和平的華夏兒女一致唾罵;

　　倚仗優(yōu)勢(shì)，麥克·阿瑟夢(mèng)想在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上重溫中途島戰(zhàn)事的輝煌，要以U-2殲擊機(jī)兩周之內(nèi)結(jié)束小米加步槍的命運(yùn)，但面對(duì)眾志成城的中朝人民，精良裝備的美式戰(zhàn)線最終成了東方的“馬奇諾”。

　　如果這些仍然解不開(kāi)你心中的鎖，那么，朋友，把你的手給我，握著我的手，聽(tīng)聽(tīng)我自己的故事。倚仗教育的優(yōu)勢(shì)，我拒絕了養(yǎng)花人的衷告，一意孤意，沒(méi)有把花從盆里移栽到土地里，仍然時(shí)常澆水，結(jié)果--還未等及春天的雨露，我的花已凍死在冬天的陽(yáng)光里。過(guò)多地倚仗書(shū)本上的知識(shí)，使我忽略了自然的法則。

　　是的'，朋友，利用攀登的優(yōu)勢(shì)，我們可以“欲窮千里目，更上一層樓”;過(guò)多的倚仗優(yōu)勢(shì)，我們就可能遭遇“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的尷尬。

　　利用想象的優(yōu)勢(shì)，我們可以實(shí)現(xiàn)九天攬?jiān)碌男蹅ビ?jì)劃;過(guò)多的倚仗優(yōu)勢(shì)，我們就可能沉醉在黃粱一夢(mèng)、不知所之的虛妄中。

　　朋友，請(qǐng)用我們明亮的眼神探尋，告訴彼此：面對(duì)優(yōu)勢(shì)，我不再迷惘。

中學(xué)生作文 篇10

　　在這個(gè)充滿歡樂(lè)的暑假的一個(gè)周末，本以為雨會(huì)繼續(xù)下，但老天卻開(kāi)了眼，將一連下了一星期的雨打了個(gè)句號(hào)。于是，我們與叔叔他們決定，去“山水田園”玩。

　　一出門，我就像破籠而出的小鳥(niǎo)，直奔叔叔的車，上車后，也無(wú)心欣賞城市的美景，只是靜靜地等著到達(dá)目的地。時(shí)間跑得飛快，一會(huì)兒就到了“山水田園”的停車場(chǎng)，我迫不及待的打開(kāi)車門，急急忙忙下車，眼前的景色不由得讓人垂涎三尺：一望無(wú)際的龍眼園里，棵棵樹(shù)上都長(zhǎng)著碩大的龍眼，把枝頭都?jí)簭澚耍�放眼望去，龍眼園成了一道風(fēng)景線�！� 我們把事事都得當(dāng)后，便上路了。沒(méi)走幾步路，就看到了一個(gè)湖，名叫君子湖。湖面上波光粼粼，，酷似少女那金黃的卷發(fā)。。在湖的對(duì)岸，有許多供人度假的小木屋，那里避開(kāi)了城市的.喧鬧，可以悠閑釣魚(yú)，享受田園生活，真不愧有“城市中的世外桃源”這樣的美稱。在湖中心，有一個(gè)鴨子“島”，“島”上有許多鴨子在休息，還有的鴨子在水中嬉戲，它們還伸長(zhǎng)脖子“嘎嘎”叫，真是百“鴨”爭(zhēng)鳴。

　　我們繼續(xù)向前走著，不一會(huì)兒，便到了游樂(lè)場(chǎng)，我們看到了一個(gè)自旋滑車的游樂(lè)項(xiàng)目，看見(jiàn)別的孩子都有點(diǎn)害怕，我和弟弟便躍躍欲試，想嘗嘗到底是一個(gè)什么滋味。爸爸爽快地答應(yīng)了，順便讓妹妹一起來(lái)坐一下。坐完后，覺(jué)得沒(méi)什么可怕的，這讓我明白了：凡事不能只看事物的外表，要親身體會(huì)才知道其內(nèi)質(zhì)。

　　我們又繼續(xù)沿路走著，走到龍眼園的入口時(shí)，媽媽給我錢，讓我進(jìn)去美美地吃了一頓，使我大飽口福了一餐。臨近中午，我吃了飽，但還想多吃幾顆，如果不是媽媽來(lái)叫我，我才不想這么早就離開(kāi)這兒。

　　山水田園，不愧是城市人世外桃源，在這里度假，既能與城市之喧鬧隔絕，又能體會(huì)鄉(xiāng)村樂(lè)趣，真是一舉兩得。

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