- 建黨百年中學(xué)生作文 推薦度：
- 中學(xué)生作文 推薦度：
- 中學(xué)生作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
中學(xué)生作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的中學(xué)生作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)生作文 篇1
此時晚上8點(diǎn)，我正欲關(guān)閉電腦，玻璃門卻被拉開了，是表妹佳怡，這么晚了，她來做什么？
“喂~徐竹琪，把電腦關(guān)了，跟我吃燒烤去兒~”一副命令的口氣，指著我說。
“吃燒烤？我不餓哎�！蔽椅竦鼐芙^，因?yàn)椤艺娴牟火I……（汗~）
“不行不行，走吧走吧，我給你媽去說一聲哦~”說完便跑到隔壁雜貨店給正在打麻將的老媽去通報(bào)。
唉，算了，那就走吧，反正吃了也沒虧，別人要是我肯定樂死了，這么想想，也就有點(diǎn)心動了……
于是跳上舅媽的車，舅媽在路上還打電話叫上了表弟阿濤和表姐益益姐，一個大人四個孩子，這陣營，一定十分有意思。
走進(jìn)**燒烤山莊，找了一張大桌坐了下來，五個人剛好坐得差不多，我們叫了兩大盤菜，有段時間烤烤了。
正當(dāng)我們生起烤具的火時，一群衣著時髦的大約二十多歲的少女氣勢洶涌地涌進(jìn)了門，有5個人，立刻坐在一張大桌上，她們馬上叫來5大盤菜，4盤菜在桌子上放滿，后面椅背上又放了一盤，還拿著菜單盤算著點(diǎn)什么，這陣勢令我看傻了眼，見過能吃，還沒見過這么能吃的！
佳怡見了故意壓低嗓子對我們說：“真是一群母豬~”我們其他人都捂著嘴笑。
我們烤得很“保守”，一兩串一兩串得烤，我看了看隔壁那5個女生那桌，烤具兩層都被放滿了，每個的人的盤里也放滿了，手里還拿著幾串，再次傻眼……
正當(dāng)我專心致志致力于烤雞翅時，佳怡又對大家宣告：“咱們跟她們比比，她們5個人，咱們也5個人，看誰吃得多，一對一哦！”那認(rèn)真的表情，令我也不好意思拒絕她那個任務(wù)，怎么辦，我們其余4人只好遵命嘍，于是，燒烤店的戰(zhàn)爭的.“火藥味”出現(xiàn)了 ……
佳怡提出一個戰(zhàn)略，把四季豆由原來的橫的6段一串，改成豎的2段一串，可以在數(shù)量上和她們“斗斗”。
那5個女生好像知道到我們的動機(jī)似的，又加了許多菜，一邊吃一邊笑著朝我們這兒看，佳怡背對她們，像偵察兵一樣地說：“喂，各位，不好了，那邊一個女的一口氣把一瓶酷兒喝光了，還對老板娘說：‘喂，老板娘再來一瓶酷兒’！”我被這個較真的丫頭給逗樂了，也被那個佳怡說的女生給逗笑了。
那邊那桌又在肉串堆烤起了饅頭，我一看，笑得噴了出來，她們真能吃！還沒吃飽�。课铱炊伎达柫藒這5個女生可真有趣~
后來9點(diǎn)半了，時候不早了，我們出發(fā)了，燒烤店的戰(zhàn)爭落幕了，雖然輸贏明顯，但我們“輸”得開心，后來這件事還被我們5個人津津樂道呢~
中學(xué)生作文 篇2
朋友們，在花園里，在廣場上，在動物園里，在公園里……我們隨處都可以看到“保護(hù)環(huán)境，人人有則�！薄暗厍驄寢屔×�，請你保護(hù)她�！薄拔覀儜�(yīng)與鳥兒心靈相溝通，生命相維系�！钡仍S許多多的保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然，保護(hù)動物的廣告語。可是，朋友你真的做到了嗎？
我曾經(jīng)看過一幅漫畫，有一只小魚在水里舉著一把“傘”在游泳，河里漂浮著塑料袋，啤酒瓶之類的一大堆危害環(huán)境的東西�？粗@些東西我的心情久久都不能平靜下來。把這些垃圾亂扔在小河里，草地上，大街上……的人們是多麼可恥��！我們?nèi)祟惻笥褌儼�，你們怎么忍心把這清可見底的小河，干干凈凈的環(huán)境，我們美麗可愛的家園弄得臟兮兮，亂七八糟的呢？
我在此向全世界的人類朋友們呼吁：朋友們啊，快點(diǎn)停下來吧，醒醒吧，請不要在這樣任意破壞我們的家園了，再這樣下去，明天將會是那可怕的世界末日！人類朋友們，快快住手吧！還給小魚兒一個整潔舒適的家，讓他們繼續(xù)歡快的生活吧；還給小鳥兒一片自由的藍(lán)天，讓它們只自由自在的.飛翔；給所有的動物們美麗干凈的家園！那是為我們子孫后代造福�。�
朋友們，讓我們一起來當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士吧！手拉手，團(tuán)結(jié)一致大家一起來精心的保護(hù)我們這個美麗，可愛但又太容易破壞的家圓吧！只有這樣我們的明天才會更加美好，幸福！所有的環(huán)保小衛(wèi)士們快快行動起來吧！來保護(hù)我們這個美麗，可愛的家園吧！比一比，看誰最稱職！爭一爭，看誰最有資格！
中學(xué)生作文 篇3
回歸是每一個人都會經(jīng)歷的歷程，他會讓你嘗到世間的真情。
剛升上初一時，因?yàn)閷W(xué)習(xí)科目增多知識量增大，而自己還處于暑假的狀態(tài)：英語單詞不主動去背，作業(yè)經(jīng)常完不成！當(dāng)然，這些媽媽都不知道，她一般不檢查我的作業(yè)，因?yàn)槲页踔腥氚喑煽兒芎茫?/p>
一天下午，放學(xué)剛回到家，媽媽突然要給我提寫單詞，結(jié)果可想而知，自然是一塌糊涂，媽媽馬上變了臉色，厲聲說道：“你整天去學(xué)都干啥啦？今天英語老師打電話讓我去學(xué)校，才知道你的英語測試竟然考了45分，這是入班第二名的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成績嗎？你都差成什么樣子了？別人是差到底，你卻是掉到坑里去了……”我聽了媽媽的話不敢吭聲，更不敢辯解，只能是不停的搓著雙手。
好不容易熬到了開飯，我準(zhǔn)備化悲憤為食量，抓起筷子準(zhǔn)備開吃。媽媽卻又說到：“你這孩子，就知道吃！”我伸出去的手李珂僵在半空。
“行，我不吃！”我氣憤地說，然后坐在沙發(fā)上生悶氣。媽媽說：“你過來把湯喝了！”正在氣頭上的我全然沒有理會。
過了一會兒，饑腸轆轆的我想到了那碗湯�？膳ゎ^一看，湯已經(jīng)被收走了。沒吃晚飯的我只好去泡方便面吃。剛溜進(jìn)廚房，將泡面拿了出來，媽媽突然出現(xiàn)在我的身后，厲聲呵斥：“你是不是不想吃我做的飯？有本事以后不要回來吃飯！”我本來想辯解，但心中正被怒火燃燒，便穿上鞋襪走出家門。剛想下樓媽媽就說：“長本事了你，你的鞋襪和衣服也都是我買的！”十分生氣的'我就將鞋襪和外套脫下來后就跑下樓。(原創(chuàng)作文 )
我光著腳在小區(qū)里轉(zhuǎn)悠，不一會雙手雙腳就因天氣的寒冷而失去知覺，身體也瑟瑟發(fā)抖，被憤怒沖昏的頭腦也冷靜下來了。我開始反思我的行為，自己真的做對了嗎？
深秋的寒風(fēng)吹過，幾片枯葉飄落下來，我的腦海里忽然閃現(xiàn)出保爾曾說過的一句話：“人最寶貴的東西是生命，生命對于我們只有一次。一個人的生命應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧！”那么我現(xiàn)在就不就是在虛度光陰嗎！
不知不覺我又回到了樓下，鼓起勇氣準(zhǔn)備敲門的我卻又猶豫了：這樣回家會不會被媽媽嘲笑？一時間腦中各種想法浮現(xiàn)出來，遲遲按不下門鈴。
不曾想，吱呀一聲，門開了，映入眼簾的是媽媽焦急的臉龐，本以為會受到媽媽的嘲笑與批評。但媽媽卻說：“你這孩子，說你兩句就跑，急死我了�？爝M(jìn)來吧！”
伴隨著釋懷的情緒，踏進(jìn)明亮而溫暖的家，望著媽媽微微濕潤的眼睛，我不禁為之震動，那雙眼睛蘊(yùn)含著多少希望，我的身上又擔(dān)負(fù)著多少重托……
每個人的心靈都會有一個歸宿，而我的心靈已經(jīng)回歸，媽媽，請你相信，我將會痛改前非，重新向著自己的目標(biāo)去努力奮斗！
中學(xué)生作文 篇4
春：
你是即將登上舞臺的演員嗎？你是美麗動人的少女嗎？你是裝扮得艷麗且面含微笑的新娘嗎？
那你為什么穿著粉紅的舞群裙，戴著晶瑩的耳環(huán)，頭飾火紅的玫瑰？別用衣袖著遮你的靦腆，放聲地歌唱吧，給四季的一封信。你瞧，在你的撫摸下，草綠了，樹綠了，山綠了！我不知道為什么帶著春姑娘和魚小子，偷下天庭而灑遍人間？請回答我，請回答我……
夏：
你是熱情的詩人，你有火一般的熾熱。
寬大的樹葉為人們遮陰，歡快的小鳥為人們吟唱，漫天的驟雨為人們洗滌，燦爛的陽光為人們鼓舞。樹葉，小鳥，驟雨，陽光便是你譜寫的詩曲。
保留你的熱情，激情你的`一生吧！
秋：
有人說，你是無盡的憂郁和凄涼的象征，是嗎？
然而我不這樣認(rèn)為。
你吼叫一聲，立刻抖落枯枝敗葉；你暴跳一下，馬上揚(yáng)起萬重風(fēng)沙；誰經(jīng)不住你的洗滌，誰就是弱者，你是故意考驗(yàn)他們的呀，你是屬于勝利者的。稻子金了，甜甜地笑；梧桐金了，紛紛地飛；小草金了，低吻大地。你賦予了他們金色的生命，創(chuàng)造了他們絢麗的輝煌。
冬：
起初，我對你嘆息，憤怒，你摧殘了春的綠，悔滅了夏的紅，蕭鑠了秋的金。
后來，我發(fā)現(xiàn)，我錯了：你面對粗魯?shù)男袨�，難過了，便用潔白的雪花彌補(bǔ)自己的過失，你讓有益，可貴的生命經(jīng)受更嚴(yán)峻的考驗(yàn)；你把那有害的，骯臟的生命徹底毀滅，雪后的世界更加潔凈，這就是你的功勞啊！
冬去春來，夏去秋至，春夏秋冬，四季如歌，也在我心里深深扎下了根！
永遠(yuǎn)愛你們的：銀河
中學(xué)生作文 篇5
淅淅瀝瀝的雨不知下了多久，雨滴落在地上的聲音，我很喜歡。不知從什么時候開始，我迷戀上了下雨天�？粗焐下湎碌挠晁闹杏蟹N莫名的歡喜。
突如其來的雨總是給行人一個措手不及，行人紛紛躲在屋檐下，焦急地等待著這場雨的停止。而我呢，會待在自己的小木屋里，讀讀散文，吟吟詩歌，隨手寫寫畫畫。累了，一個翻身就躺在了自己柔軟的小床上，直到夕陽落下。這種日子愜意得很，我很享受這種平靜閑適的生活。
又不知什么時候自己斯文起來了，沒事的時候，喜歡啜上一口香茗。家中放置的有香甜的茉莉花茶。淡淡的清香沁人心脾，還有那種苦盡甘來[注: 艱難的日子過完，美好的日子來到了。]的感覺，仿佛在提醒我，現(xiàn)在的苦是為了將來甜的那一天。我倚坐在柔軟的沙發(fā)上，手端一盞茉莉花茶，靜聽著雨水編織著的小曲。我會突然想起李白的詩：“此曲只應(yīng)天上有，人間哪得幾回聞”，真是別有一番情趣啊。
雨停了，完美的結(jié)局似乎是出現(xiàn)一道迷人的彩虹，但這些始終都是童話里該有的景象。放晴后，不過是幾朵白云飄浮，那些戲劇性的一幕只會被人們安排在熒幕上。不過，我是幸運(yùn)的，小時候見過流星，草叢中發(fā)光的.螢火蟲；長大后，又時�？匆姴屎�，在被工業(yè)污染的城市里，這些景象永遠(yuǎn)不會出現(xiàn)。
那一天，自己心中有股沖動，就是跑到雨中痛快的淋一場。沒想到，腦子這么想了，自己也就這么做了。回來后，真的成了一個“落湯雞”了，媽媽笑罵著說我是傻孩子，沒事居然往雨里跑。我沖媽媽嘻嘻的笑了兩聲，而媽媽只是心疼的摸著我的頭，叫我下次不要再這樣做了。我突然發(fā)現(xiàn)，媽媽像雨，可以排除我心中的煩憂，給我甜蜜的快樂。第二天，我感冒了。雖然以后還是有淋雨的沖動，但為了自己的健康著想，我還是一次次放棄了這個念頭。
我，喜歡在雨中靜靜的想心事，喜歡在雨中默默等待著熱牛奶，喜歡看到在雨中撐著傘匆忙走過的人們，有太多的喜歡是在雨中。直到有一天，喜歡變成了習(xí)慣，習(xí)慣變成了自然，自然的在有雨的天氣中在紙上寫下點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
有人笑我，雨有什么可看的，不過是水罷了。我笑了笑，喜歡雨，需要理由嗎？雨的到來，滋潤了萬物，安靜了我的心靈。雨之戀，說不斷……
中學(xué)生作文 篇6
今天，我們約上了朋友去蘇州旅游，大概開了兩個小時的路程，我們來到了上海的后花園城市——蘇州。
我們的第一個目的地是——寒山寺，我以為寒山是一座山，后來聽了導(dǎo)游講解后才知道原來是一個人的名字，這是一座寺廟。到寺廟當(dāng)然先拜菩薩，接著還去敲了鐘。為什么要敲那里的鐘呢？因?yàn)橛袀�詩人寫過一首很有名的詩，里面就有寒山寺的鐘聲——姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
接著，我們又去了蘇州最有名的園林——拙政園。導(dǎo)游和我們講了這個園子的主人以前是當(dāng)官的，后來被貶后回到家鄉(xiāng)蘇州造了這個園林，里面雖然不是很大，但一步一個景。現(xiàn)在是夏天，園林的池塘里開著許多粉色的荷花，亭亭玉立。還有一些很古老的樹，有一棵樹芯子都空了，只剩樹皮也能活，而且還活了幾百年了。還有一點(diǎn)我最喜歡，就是那些長廊，上面蓋著瓦片，遠(yuǎn)看象一條長長的`龍。導(dǎo)游說：這長廊還有一個重要的作用，就是在下雨的時候可以沿著長廊從這個房子走到那個房子而不淋到雨。沒想到以前的人那么聰明。媽媽告訴我，以后我們會在語文課里讀到描寫蘇州園林的課文，我很期待。
很快到了晚上了，吃完晚飯準(zhǔn)備休息，今天雖然很累，但非常的開心。
中學(xué)生作文 篇7
一杯甘甜可口的水，一杯不添加的水。——題記
涼白開，無味、透明。
涼白開沒有飲料多彩繽紛，但它卻平凡。涼白開沒有飲料里的甜味道，但它卻可以解渴。
正是因?yàn)榻饪�，我的爸爸總會說：“涼白開是最解渴，比飲料強(qiáng)多了�！蔽业膵寢尞�(dāng)然也很喜歡涼白開，所以，我的家中一年四季常備涼白開。有時，沒有涼白開的時候，媽媽說：“沒有涼白開真是別扭。"如果準(zhǔn)備到?jīng)霭组_時，媽媽說：“別扔涼白開，到時需要沒有�！�
涼白開，先嘗一口，是沒有味道的，但當(dāng)你熱得很、渴得很時候，你才可以喝出白開水味道。
涼白開，是家中的符號。喝一杯涼白開，手里拿著書，是最開心的事。涼白開，是傳遞的`符號，生活哪里也離不開涼白開，它總是在人們需要的時候，遞一杯涼白開，好可以幫助他人。涼白開，沒有開水那么燙，但是很渴的時候，還能和熱水兌一兌。
涼白開，是中國兒女的符號。人們心里記著涼白開不尋常的味道，它是一個美麗的舞臺，傳遞者需要的人們。涼白開，是中國的驕傲，更是人們心中的港灣。
中學(xué)生作文 篇8
前些日子，我看了一本書，名叫《神筆馬良》，這是一個民間故事，內(nèi)容十分精彩。下面，我就為大家介紹一下：從前，有一個叫馬良的孩子，他酷愛畫畫。可他家里很窮，買不起筆，他日思夜想能夠擁有一支屬于他自己的筆，所以身體消瘦了許多。一天晚上，馬良睡覺時突然有一道白光，光里出現(xiàn)了一位白胡子老爺爺，他從衣袖里取出了一支十分漂亮的筆給了馬良。可惜啊，這只是一個夢�？伤犻_眼睛，卻真有一支筆呀！他高興極了，畫了一只大公雞，大公雞叫了起來。從此鄉(xiāng)親們再也不用發(fā)愁了，要什么有什么，缺什么畫什么�？墒沁@件事被貪婪的皇上知道了，皇上命令馬良畫一座金山，馬良不得不畫一座，他又在周圍點(diǎn)了許多海水�；噬铣舜^去，馬良又畫了幾股暴風(fēng)，把皇上卷入大海。從此以后，馬良又開始為貧苦的老百姓畫東西了。馬良所做的這些事，表現(xiàn)了馬良一心為窮苦人做好事的品德。
看了這個故事，對我啟發(fā)很大。馬良很善良，也很堅(jiān)定。以后在學(xué)習(xí)上我要向他學(xué)習(xí)。我十分敬佩馬良，別人有了好東西，都會炫耀，留著，將自己變成大財(cái)主�？神R良不是，他勇敢、正直、富有正義感。他幫助勞苦百姓，愿為窮人造福，他用神筆替窮人畫出許多耕牛、水車許多生產(chǎn)工具和生活用品；他懲惡揚(yáng)善，斷然拒絕為財(cái)主、皇帝畫金山、搖錢樹；他非常勇敢，用自己的智慧打敗了惡人、貪財(cái)官。
我從馬良身上學(xué)到了善良。懂得了：用自己的能力盡力幫助別人。同時，也從馬良身上學(xué)到了不怕困難，同壞人斗爭到底的勇氣。
“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”
我要用我的愛心和自己的能力來幫助別人，讓我們每天都沐浴在金色的陽光下。如果我有一只馬良的神筆，我要給沒有房子的人畫房子，畫一股大風(fēng)卷走所有的'武器，讓世界充滿和平。還要幫殘疾人畫出健康的身體。將沙漠畫成綠洲。給汶川人民畫出更多更結(jié)實(shí)的房子，給非洲難民畫出吃不完的糧食……
我多想有一只神筆。可這世上沒有真正的神筆，只有真正友善、充滿溫暖的心。愿馬良的神筆能讓天下人幸福、美滿！愿世上人人都有一顆神筆馬良般的心！
中學(xué)生作文 篇9
一朵花堅(jiān)強(qiáng)地屹立在懸崖上，這令我感動；一片被野火燒過的草地，幾天后長出了許多嫩苗，也令我感動。這世間一切的一切，每一個小小的細(xì)節(jié)都透露著萬物堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的品質(zhì)，這如何不令我們感動？去年暑假，我和爸爸媽媽走在街上，正準(zhǔn)備去買早餐，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一群人圍在一起，好像在觀察什么東西。我決定去看看熱鬧，擠進(jìn)去一看，我立刻傻了眼，一位沒有手的殘疾大叔正在用腳趾夾著毛筆寫字。一個個蒼勁有力的毛筆字在宣紙上躍然而出，像一個個小戰(zhàn)士。
仔細(xì)觀察他的腳，我發(fā)現(xiàn)他的大腳趾與旁邊的那個腳趾周圍都長了很多繭子，那些老繭泛著深黃色，一看就知道，那是夾筆時間太長而形成的。也許你習(xí)慣用鄙視的眼神去看那些不勞而獲的人，但是只要你看到用腳寫毛筆字的人，你一定會朝他投去贊揚(yáng)的目光，因?yàn)樗麄兪峭ㄟ^艱苦的練習(xí)才能寫出如此好的字，才能在心底高聲呼喊：我也有尊嚴(yán)！我是一個靠自己的努力生活的勞動者！然而，得到這個勞動者的稱號是多么的`不容易，是要比常人多付出多少倍的努力。那些不勞而獲的人，在一次次的乞討中失去了他們做人的尊嚴(yán)。但這位大叔是通過自己辛勤的勞動獲得生活的必需品，他自強(qiáng)不息的品質(zhì)深深地打動了我。
中學(xué)生作文 篇10
自從1999年高考作文走向話題作文以來，以歷史人物和文學(xué)形象為題材的高考作文就大量出現(xiàn)，數(shù)量之多，著實(shí)出人意料，甚至可以用“泛濫”一詞來形容。當(dāng)然，我們并不否認(rèn)，其中也的確涌現(xiàn)出了一些以《赤兔之死》《昭君怨》等為代表的優(yōu)秀作文，但是我們看到更多的，恐怕還是那些隨意改造、寄希望標(biāo)新立異的“故事新編”式的。
我們并不否認(rèn)，對于生活單一的中學(xué)生來說，歷史人物和文學(xué)形象的確是作文選材的一條重要的途徑，在一定程度上可以彌補(bǔ)生活的不足和選材的困乏，但是，這并意味著就可以隨心所欲地拿歷史人物和文學(xué)形象開涮，它還必須遵循一定的創(chuàng)造規(guī)律。
現(xiàn)象——
由于網(wǎng)絡(luò)等媒體的推崇和宣傳，以及一些所謂高考優(yōu)秀作文選編的出版，使得很多學(xué)生開始“近視”，誤以為以歷史人物和文學(xué)形象為題材就是應(yīng)試作文的“終南捷徑”。于是，不管是什么樣的作文題，歷史人物和文學(xué)形象就成了一些學(xué)生作文選材的“永恒主題”甚至“唯一主題”。于是乎，作文中隨意歪曲人物性格、隨意編造古代事例、亂彈文學(xué)經(jīng)典，想借此體現(xiàn)出一點(diǎn)所謂的“文化底蘊(yùn)”、達(dá)到標(biāo)新立異的目的的學(xué)生作文就大量出現(xiàn)了。
時下，這股“避開現(xiàn)實(shí)，回到古代，復(fù)述經(jīng)典”的作文中的作偽、作秀的不正之風(fēng)已不再僅僅局限于應(yīng)對高考的應(yīng)試作文，它已經(jīng)逐漸向下滲透，嚴(yán)重影響了高一高二甚至初中的作文教學(xué)，這已經(jīng)引起了很多有識之士的憂慮和嚴(yán)重關(guān)切。
對策——
引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、關(guān)注生活，并進(jìn)而表現(xiàn)生活，實(shí)現(xiàn)“吾以吾手寫吾口”的作文教學(xué)終極目的，仍然是中學(xué)作文教學(xué)的第一要務(wù)。歷史人物和文學(xué)形象，充其量也只能作為作文選材的一個分支、一個方向，而不是唯一和全部；如果根據(jù)作文的實(shí)際需要，確實(shí)可以以歷史人物或文學(xué)形象作為題材，那就必須處理好以下幾個問題：
1．準(zhǔn)確理解，避免信口開河
要想使自己的“故事新編”站穩(wěn)腳跟、取信于人，其前提條件是要對歷史人物和文學(xué)形象準(zhǔn)確理解和把握，要做到爛熟于心、了如指掌。相反，如果對自己作文中涉及到的歷史人物或文學(xué)形象，根本就沒有進(jìn)行過充分的研讀，只憑一個大致的印象就試圖改造，那勢必信口開河，必然導(dǎo)致胡亂解說，甚至?xí)霈F(xiàn)張冠李戴的常識性笑話。我們不是看到過高考作文中就有人去寫嵇康如何隱居田園、如何堅(jiān)守內(nèi)心的恬淡嗎？這實(shí)際上暴露出學(xué)生對嵇康這一歷史人物的陌生，而將他與陶淵明混為一談了。一旦出現(xiàn)了這樣的錯誤，對作文而言，那無疑是致命的。
所以我覺得，準(zhǔn)確理解歷史人物和文學(xué)形象是寫好“故事新編”式作文的第一要素；自己不熟知的不去涉足，這可以說是避免在“故事新編”中信口開河的唯一途徑。
2．線性發(fā)展，避免中途易轍
盡管我們也承認(rèn)，以歷史人物和文學(xué)形象為題材的“故事新編”式的作文，是允許通過合理的想像和豐富的聯(lián)想來進(jìn)行虛構(gòu)的，但是，在創(chuàng)作過程中，這種想像和聯(lián)系應(yīng)該是“合理”和在“允許”的.范疇之內(nèi)的，而絕不是漫無邊際和隨心所欲的，其中很重要的一點(diǎn)，我覺得便是“線性發(fā)展”，不能中途易轍。換言之，我們所進(jìn)行的任何“新編”，都必須符合：
�、傩愿窬�性化：歷史人物和文學(xué)形象的性格發(fā)展有其特定的邏輯，在“新編”時，我們必須遵循人物性格的線性化發(fā)展，沿一條直線向前推進(jìn)；也就是說，我們能且僅能改變或改造的是事情，而不應(yīng)該是人物的性格，不能將人物形象弄得“面目全非”。所以，假如有學(xué)生在作文中去寫阿Q學(xué)習(xí)雷鋒、一心助人為樂，是不是非�？尚�？
�、诒尘熬�性化：歷史人物和文學(xué)形象中的人物性格的形成，有其特定的社會背景，換一個時代或背景，就有可能不能形成這樣的性格和形象，所以背景不能置換，它同樣必須遵循線性原則。但是，有學(xué)生就往往忽視了這一點(diǎn)，總喜歡將古人或文學(xué)形象“復(fù)制”到現(xiàn)實(shí)中來，讓歷史人物或文學(xué)形象“再活五百年”。于是，學(xué)生作文中會出現(xiàn)像“莊子跳槽去當(dāng)售樓先生”這樣的“新編”現(xiàn)象，也就不足為奇了。
�、劭臻g線性化：我們在進(jìn)行“故事新編”時，還必須從原作所提供的空間出發(fā)，在尊重原作空間的同時，充分挖掘原作中可能存在的、可以供我們向外拓展或向前延伸的空間，而不能毫無根據(jù)地胡亂編造。一句話，要看原作或歷史人物還有沒有“新編”的空間。比如“昭君出塞”，傳統(tǒng)的都是說她在“和親”中的作用，但是，她內(nèi)心有沒有哀怨、孤獨(dú)呢？如果有，這就是我們可以拓展的空間！
3．體現(xiàn)創(chuàng)新，避免老生常談
出新，是“故事新編”式作文的生命。如果過分拘泥于原作或歷史人物，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不敢越雷池一步，甚至只是復(fù)述已有的故事或情節(jié)，那只能是“復(fù)制”，不是創(chuàng)新。
所以，“故事新編”式作文要跳出桎梏，獨(dú)辟蹊徑，體現(xiàn)創(chuàng)新。
一是要在選擇中出新。忠實(shí)原作和歷史，這是必備的前提；但如果僅限于此，那顯然是不行的。因此，在改造時我們不妨學(xué)會選擇角度或換一個角度，以一個全新的角度對歷史人物或文學(xué)形象進(jìn)行思考，這樣就可以有效地避免人云亦云的現(xiàn)象，像上面所說的“昭君出塞”就是這樣。
二是要在高頻中出新。如果我們仔細(xì)回顧一下的話，就可以發(fā)現(xiàn)，近幾年“故事新編”式作文中，有一些歷史人物和文學(xué)形象是屬于“高頻使用”的，如屈原、李白、杜甫、蘇軾、王昭君、項(xiàng)羽以及中國四大古典名著《紅樓夢》《三國演義》《西游記》《水滸傳》中的一些人們熟悉的人物形象。既然高頻出現(xiàn)，那就極有可能會出現(xiàn)千人一面、千篇一律的現(xiàn)象。因此，無論是敘述角度、事情選擇還是生發(fā)議論，都必須盡量避開眾人皆知的角度，努力尋求一個“唯我獨(dú)有”的全新視角，從而達(dá)到創(chuàng)新的目的。
【中學(xué)生作文】相關(guān)文章：
中學(xué)生作文05-04
中學(xué)生作文11-04
中學(xué)生作文(經(jīng)典)08-02
中學(xué)生作文[經(jīng)典]07-31
中學(xué)生作文[精選]07-20
【經(jīng)典】中學(xué)生作文07-21
[經(jīng)典]中學(xué)生作文07-24
(精選)中學(xué)生作文07-24
中學(xué)生作文(精選)09-05
中學(xué)生作文（經(jīng)典）09-16