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中學(xué)生作文

時(shí)間:2024-04-28 09:16:15 中學(xué)生作文 我要投稿

中學(xué)生作文【錦集6篇】

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?以下是小編收集整理的中學(xué)生作文6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

中學(xué)生作文【錦集6篇】

中學(xué)生作文 篇1

  媽媽“怕”的東西也許太多了,但媽媽的這種“怕”是一中無(wú)形的母愛(ài)。

  母親的力量是無(wú)窮的,我的母親便是這種可親可敬的母親中的一個(gè)。我忘不了這樣的親景:當(dāng)我把可口的食品與媽媽同享時(shí),媽媽會(huì)說(shuō):“你們吃,我怕我的胃不行!碑(dāng)一盤香噴噴的魚(yú)肉擺上桌子上時(shí),媽媽會(huì)把挑凈了刺兒的魚(yú)肉夾進(jìn)我的碗里,然后把魚(yú)頭留給自己,卻若無(wú)其事地說(shuō):“我怕吃多了魚(yú)肉消化不好”,當(dāng)我把各種高級(jí)飲料或美的水果從冰箱里拿出遞給媽媽時(shí),媽媽會(huì)說(shuō):“我不吃,我怕涼”這幾句短短的看似普通的話語(yǔ)怎能不讓我體會(huì)到其間深刻的.含義?那分明是灌注了母親孩兒深切的愛(ài)意!

  那還是冬來(lái)春去之際,西瓜并沒(méi)有完全上市。沿街偶爾看見(jiàn)攤販面前擺著稀稀疏疏的幾個(gè)西瓜,顏色卻紅的鮮艷,不禁使我垂涎三尺。再看看標(biāo)價(jià),便又心灰一冷,這西瓜真是可望不可即。禾嘿F了!只好望瓜興嘆:“哎!西瓜!”便拉著媽媽匆匆的離開(kāi)了。事后我卻早把這件事忘在腦后了。

  可到了第二天晚上,媽媽果然捧了塊西瓜回來(lái)。那西瓜并不大,這天也不熱,到了家門,媽媽的臉上卻已掛上了幾滴汗珠。這汗珠凝聚著媽媽的辛勞和血淚,也凝聚了一位母親用體弱多病的身軀換給孩兒濃濃的愛(ài)意。媽媽呼嗤著把西瓜遞給給我:“拿去吃吧!”我望著媽媽疲憊的身影,心中有一種難以名狀的感覺(jué)。我竟全然沒(méi)有料到,連自己都沒(méi)有在意的事情,媽媽卻牢牢記掛在心。

  我無(wú)比感激的切下一塊比較大的西瓜捧的媽媽前面,媽媽只是瞅了瞅,微微一笑,用她慣有的溫和口吻說(shuō):“我不吃,你趕緊吃吧!”“媽——”這一聲呼喚是多么虔誠(chéng)而凄楚,還夾雜著隱隱約約的哽咽聲。媽媽慢慢抬起那雙布滿血絲的雙眸,那目光中,傾注我們多少無(wú)私的愛(ài),無(wú)私的情,同時(shí)也深深的刻下了她含辛茹苦,飽經(jīng)風(fēng)霜的印記。

  我無(wú)暇多想,卻已感覺(jué)到那水靈靈·涼絲絲的東西又回到了我手里,那雙溫暖的手已搭在我的肩上,一種略微顫抖的音調(diào)也縈繞在耳邊:“你的心意媽領(lǐng)了。我真的不能吃,我怕涼”又是“怕”!這個(gè)在我心里變得越來(lái)越可怕的字已在我耳邊生了根發(fā)了芽,而媽媽卻總是用這不是理由的理由取得我吃東西時(shí)的坦然和舒心。媽媽的臉慢慢的變得嚴(yán)肅起來(lái),最后終于在我面前呈現(xiàn)出一副生氣的面孔,使我不敢再開(kāi)口了。可媽媽卻慢慢的轉(zhuǎn)身去,拿起前天就在桌子的一個(gè)小小的干癟的青蘋(píng)果,“津津有味”的咀嚼起來(lái)。

  我希望媽媽那副津津有味的樣子,我真想問(wèn)一句:“媽媽,難道這時(shí)候什么也不‘怕’了嗎?”

中學(xué)生作文 篇2

  十萬(wàn)元對(duì)我而言是一筆大數(shù)目,以前的我會(huì)想要買一臺(tái)電腦,就可以整天悠游在網(wǎng)絡(luò)世界里。我會(huì)想買很多電動(dòng)游戲,就可以不斷過(guò)關(guān)斬將。我想天天吃麥當(dāng)勞、肯德基、摩斯?jié)h堡,就可以每天享受著美食。不過(guò),現(xiàn)在的我卻想要將十萬(wàn)元用在更有意義的事情上。

  如果我有十萬(wàn)元,我要買上千個(gè)鋼彈玩具,有簡(jiǎn)易的扭蛋型,有可愛(ài)的Q版型,還有酷炫的真實(shí)版等;然后打造鋼彈博物館,讓喜歡鋼彈的小朋友免費(fèi)入場(chǎng),讓他們玩鋼彈、看鋼彈,讓他們把喜歡的鋼彈帶回家。如此可以激發(fā)他們的想象力及創(chuàng)意來(lái)設(shè)計(jì)機(jī)器人,再將他們的作品拿出來(lái)展示。我想,“獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)”,我會(huì)將喜歡的玩具和大家分享,能和同好一起討論、交流是非常快樂(lè)的一件事。

  如果我有十萬(wàn)元,我要像故事中的花婆婆一樣,買下許多花草樹(shù)木的種子,在我走過(guò)的土地上撒播。春天時(shí)有優(yōu)雅的牡丹,夏天時(shí)有可愛(ài)的牽;ǎ锾鞎r(shí)有芬芳的桂花,冬天時(shí)有雪白的山芙蓉。讓我們所居住的城市隨著四季更迭變得美麗清新,不再烏煙瘴氣的,而是五顏六色、多采多姿。如果我有十萬(wàn)元,我要買上百片音樂(lè)CD給偏遠(yuǎn)地區(qū)的`小朋友,有悠揚(yáng)的古典樂(lè),有搖滾的西洋音樂(lè),還有動(dòng)聽(tīng)的流行樂(lè)等。讓他們依自己的喜好來(lái)選擇自己想聽(tīng)的音樂(lè)。如此一來(lái)讓花朵妝點(diǎn)城市的面貌,讓音樂(lè)豐富人們的生活。

  如果我有十萬(wàn)元,我會(huì)買各種不同種類的書(shū)籍和用具捐到深山里的學(xué)校。坐擁青山綠水,再加上書(shū)籍的陪伴,他們將會(huì)產(chǎn)生更多的啟發(fā)。一套介紹神秘宇宙的太空書(shū)籍加上望遠(yuǎn)鏡,他們就能夠仔細(xì)的觀察浩瀚無(wú)際的星空,探索天文的奧妙;一套自然百科全書(shū)及顯微鏡,他們就能夠用心的研究自然生命的循環(huán)法則;一套感動(dòng)人心的勵(lì)志書(shū)籍,更能夠激發(fā)他們旺盛的斗志。書(shū)籍是點(diǎn)燃他們智慧的火苗、是充實(shí)他們生命的活泉,讓他們不必跋山涉水,就能增廣見(jiàn)聞。

  不過(guò)就算我有十萬(wàn)元,能受到幫助的人也有限,但如果每個(gè)人都能共襄盛舉、慷慨解囊,那么就有更多的善款來(lái)幫助更多的人。因此,如果我有十萬(wàn)元,我要盡我最大的努力做些對(duì)社會(huì)有益的事。

中學(xué)生作文 篇3

  沒(méi)有誰(shuí)可以一個(gè)人獨(dú)活下去,而不讓自己獨(dú)活下去的唯一可能,就是克服自私的本性,學(xué)會(huì)想想別人。

  一個(gè)簡(jiǎn)單的小舉動(dòng)或許就能打動(dòng)很多人。遇到一個(gè)人時(shí),微笑以對(duì),你會(huì)給他一瞬的陽(yáng)光;電梯中稍等下趕電梯的人,或許你收獲到的不僅是一個(gè)笑臉,還可能是一個(gè)好鄰居;在公共場(chǎng)合,替后面的人打開(kāi)門,或許在不久的將來(lái),你會(huì)收獲相同的待遇……看吧,一個(gè)簡(jiǎn)單到任誰(shuí)都可以做的小事,卻能夠給整個(gè)社會(huì)增添些許溫暖。

  做事從考慮別人出發(fā),你似乎會(huì)付出多而收獲少?杉(xì)細(xì)想,并不是!在人生的長(zhǎng)河中,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你所失去的會(huì)在另外一個(gè)節(jié)點(diǎn)補(bǔ)回來(lái),甚至得到的比失去的更多。比如說(shuō)得到了朋友,朋友帶給你的快樂(lè)并不是自己所能創(chuàng)造。兩個(gè)人說(shuō)話總比一個(gè)人自言自語(yǔ)強(qiáng)吧?朋友總是能給你別樣的溫暖。

  不再以考慮自己為先之后,你的身上會(huì)散發(fā)出一股別樣的氣息,那是一種令他人特別容易親切的感覺(jué)。一個(gè)親切十足的人,和一個(gè)兇神惡煞的人,你會(huì)選擇和誰(shuí)作伴?答案是一定的,這就是第一感了。當(dāng)你收獲朋友時(shí),再以十足簡(jiǎn)單純真的心去待她們,想想她們,那將是一個(gè)怎樣的.美好呀。

  當(dāng)然,想想別人并不是強(qiáng)調(diào)讓你犧牲,相反地,有時(shí)是去收獲。即使是青幫教父杜月笙也堅(jiān)持:“前半夜想想自己,后半夜想想別人。”“想想自己”,那是反思,是自省,自然是應(yīng)該的;但“想想別人”,考慮的是什么呢?是別人的處事,是別人的優(yōu)點(diǎn),自然也可以是別人的愚蠢,你從中所收獲和吸收的東西,不可估量!“想想別人”,從來(lái)就不是吃虧的事情,一舉而多得,有利而無(wú)害,我何樂(lè)而不為呢?

  當(dāng)每個(gè)人都習(xí)慣地去想想別人,站在不同角度去考慮問(wèn)題,用不同的心態(tài)去認(rèn)識(shí)問(wèn)題,那會(huì)是一個(gè)全新的視角與天地?上У氖,人們總是抱怨得到的太少,付出得太多?善鋵(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單的道理是:想要得到的更多,首先想想自己付出了多少。

  “先有耕耘,再有收獲;先要付出,再得回報(bào)”,要先想想別人,才能得到完整的自己!

中學(xué)生作文 篇4

敬愛(ài)的教育部長(zhǎng):

  您好!

  我認(rèn)為中國(guó)教育的漏洞越來(lái)越多,應(yīng)當(dāng)好好改善一下。以前的讀書(shū)人,至少知道君子有所為,有所不為?涩F(xiàn)在的人呢?學(xué)識(shí)高的人吧,是挺厲害,可是就是因?yàn)閷W(xué)識(shí)高的緣故,就常常取笑一些不太懂文化的人,變得十分自傲,當(dāng)然,也有一些人很不錯(cuò)。雖然已經(jīng)是碩士了,可依然很謙虛,不會(huì)給身邊的人帶來(lái)壓力。

  現(xiàn)軋教育偏向技能方面,老師常常不關(guān)心學(xué)生心里想什么。當(dāng)然,我們老師是不錯(cuò),十分愛(ài)和學(xué)生溝通,端正一些不正確的思想?蓜e的老師,我就不知道了。我覺(jué)得以前的古書(shū),都在教育人們做什么事,是對(duì)的;做什么事,是錯(cuò)的。什么事能做,什么事不能做。

  而現(xiàn)在的課本,全部都是帶著許許多多的'修辭手法。大量的成語(yǔ),當(dāng)然,也有些課文是教育我們的。但是,我還是認(rèn)為,向以前那樣讀四書(shū)五經(jīng)比較好。 在以前,孝順是n重要的,在現(xiàn)在……似乎還沒(méi)有在課本看到過(guò)啊……

  所以,在這,我請(qǐng)求教育部部長(zhǎng),改編一下課本。最好是多讀讀《三字經(jīng)》、《孝經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等。

中學(xué)生作文 篇5

  假如我是一名老師,我一定像韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō)的那樣:“師者,所以傳道受業(yè)解惑也!本褪钦f(shuō)做一位傳授道理,講授學(xué)業(yè),解答疑難問(wèn)題的老師。

  老師一詞來(lái)源悠久。老師最初指年老資深的學(xué)者,《史記·荀子荀卿列傳》中有:“齊襄王時(shí),而荀卿最為老師。”后來(lái)把教學(xué)生的人也成為“老師”。自古就有“尊師重道”、“人有三尊,君、父、師”的傳統(tǒng)。宋元時(shí)代指學(xué)生對(duì)老師的.尊稱。明清以來(lái)又被成為“先生”。辛亥革命后西學(xué)引入中國(guó),便在“學(xué)生操行規(guī)范”中明確將“教師”稱謂定義為“老師”,并一直沿用至今。

  于是,她們被賦予更多的稱謂,表達(dá)她們對(duì)于社會(huì)所做的貢獻(xiàn),如:先生、園丁、蠟燭、慈母、春蠶、春雨、階梯、孺子牛以及人類靈魂工程師……每一個(gè)都代表著人們對(duì)這一職業(yè)的尊重?梢哉f(shuō)沒(méi)有一個(gè)好的老師,就不會(huì)有人們的今天。

  這就是老師,這就是一個(gè)老師應(yīng)盡的職責(zé)。如果我是一名老師,我一定會(huì)盡我應(yīng)盡的義務(wù)與責(zé)任。

  假如我是一名老師我會(huì)帶領(lǐng)我的孩子們完成所有應(yīng)做的事兒。不僅僅是書(shū)本上的知識(shí),更重要的動(dòng)手能力,讓每個(gè)學(xué)生都能夠更加深刻的了解所講解的知識(shí),擁有更加深刻的記憶。

  我會(huì)向我的老師們學(xué)習(xí)……

中學(xué)生作文 篇6

  一切都將是過(guò)去式,不再?gòu)?fù)來(lái)。

  ——題記

  秋天,已默默消失。冬天,也漸漸到來(lái)。兒時(shí)的游戲也不復(fù)存在,只留有淡淡的幻想在腦中回蕩……

  “一切都會(huì)過(guò)去!边@是猶太王大衛(wèi)戒指上的銘文。是啊,一切都會(huì)過(guò)去,幾十年的歲月,一眨眼就過(guò)去了,我們?cè)诓恢攵艁y的情景下,浪費(fèi)了一個(gè)世紀(jì),或許更久。雖不管是好的,壞的,都將過(guò)去?墒牵^(guò)去雖過(guò)去,記憶卻在,它可以在夜深人靜的時(shí)候折磨你,在你煩惱的時(shí)候擾亂你。就好像契訶夫小說(shuō)里面任務(wù)的戒指上的一樣:“一切,都不會(huì)過(guò)去!

  一字只差,一個(gè)樂(lè)觀,一個(gè)消極。一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò):“忘記過(guò)去,才能走出新的天地”。與他相反的另一位哲學(xué)家說(shuō):“過(guò)去不能忘,因?yàn)闅v史是一個(gè)永遠(yuǎn)的存在。過(guò)去的不會(huì)再來(lái);現(xiàn)在的很快會(huì)過(guò)去;即將到來(lái)的`也就著這個(gè)規(guī)律循環(huán)。該過(guò)去的總會(huì)過(guò)去,不該來(lái)的,也不會(huì)來(lái)。

  我們可以忘掉過(guò)去,去展望未來(lái)。同時(shí),我們也不能輕松的就把過(guò)去遺忘。因?yàn)檫^(guò)去總存在一些警戒,時(shí)時(shí)刻刻提醒著我們。

  過(guò)去終究是過(guò)去,不知道你是否有過(guò)做一件事的時(shí)候,忽然覺(jué)得畫(huà)面好熟悉,或許,這就是你的過(guò)去。在吃飯、在做作業(yè)的時(shí)候,突然閃過(guò)一個(gè)畫(huà)面,或許,這就是你的過(guò)去。

  過(guò)去甩也甩不掉,過(guò)去求也求不來(lái)。過(guò)去記載了太多太多,過(guò)去是什么時(shí)候開(kāi)始的,我們無(wú)從得知,無(wú)論什么東西都有過(guò)去,自己最私密的過(guò)去,不為人知的過(guò)去。

  花謝明年還會(huì)開(kāi),但遠(yuǎn)不及當(dāng)初的香;葉落還會(huì)生,但永遠(yuǎn)不及當(dāng)初的嫩;草枯還會(huì)長(zhǎng),但遠(yuǎn)不及當(dāng)初的綠。過(guò)去終究為過(guò)去,就算再克隆一個(gè)人生,也沒(méi)有最初的精彩。

  現(xiàn)在的一切都將過(guò)去,未來(lái)的一切既將到來(lái)。

  人們都在爭(zhēng)辯著,一切會(huì)不會(huì)過(guò)去?過(guò)去該不該忘掉?這個(gè)結(jié)果,誰(shuí)也不知道,誰(shuí)也不想知道。

  我相信,一切都將過(guò)去,而且我們不能忘掉過(guò)去。

  就這樣吧,一樣都會(huì)成為過(guò)去式,不在復(fù)來(lái)。

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