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中學(xué)生作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家總少不了接觸作文吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編精心整理的中學(xué)生作文10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中學(xué)生作文 篇1
不知何時(shí)起,不再愿意聽從母親的教導(dǎo);不知何時(shí)起,不再愿意服從母親的期望。我膚淺地把母親理解為一間老屋,她會(huì)給我以童年的遮蔽卻無法再提供新的風(fēng)景。我幼稚地把母親詮釋成一本平淡無華的書,無需感情的付出便可讀懂。
然而,我錯(cuò)了。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),母親要在外小住幾日。當(dāng)我滿身疲憊地跨進(jìn)家門,沒有人上來關(guān)切地問寒問暖;當(dāng)我不小心打破一個(gè)杯子,沒有人告訴我應(yīng)該怎么辦;當(dāng)我學(xué)習(xí)到深夜,沒有人輕輕地提醒我時(shí)間已晚;當(dāng)我清晨一覺醒來,沒有人催促我快起床吃飯。這些往昔看來瑣碎至極的`事情,在今天卻成了我回憶母親的細(xì)節(jié)。當(dāng)電話鈴聲響起,我飛似地沖過去時(shí),我才發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有長(zhǎng)大。當(dāng)我急著要去眺望整個(gè)世界時(shí),卻忽略了一直在我身后瞇起的眼睛。當(dāng)母親偶爾離開我?guī)兹諘r(shí),我才大悟:我駛不出母親的長(zhǎng)河。
我何時(shí)長(zhǎng)出第一顆乳牙?我何時(shí)剛剛學(xué)會(huì)爬?我何時(shí)第一次開口說話?這些我不屑一顧的過去都清晰地留在母親的眼底,等待我去放大。
母親把我看成一本她的著作,字字都用心血寫成;母親把我看做一臺(tái)手工制造的機(jī)器,保留著寫有我一切的圖紙。母親把我看做是她的一切,所以她過分地關(guān)注我,關(guān)注我的每時(shí)每刻。
母親愛我,在馬路上她會(huì)走外邊,害怕我被飛馳而過的汽車擦傷;在河邊時(shí)她走里邊,害怕我不小心掉進(jìn)河里。母親在這個(gè)世界上有太多太多的害怕,她害怕我會(huì)受到一絲一毫的傷害。
人生的路上不能一味地以別人為圓心,那會(huì)迷失自我。但我知道我永遠(yuǎn)也走不出與母親構(gòu)成的同心圓,那圓心就是母親對(duì)我的愛。
請(qǐng)容我好好地孝順我的母親。我不想等到那個(gè)猝不及防的剎那,當(dāng)溫柔的目光與折斷的翅膀一起掩在鐵門的那一邊時(shí)再來后悔。
我愛我的母親,因?yàn)槲业哪赣H愛我。
中學(xué)生作文 篇2
水,自然界最美的精靈。它擁有悄然洗滌的透明;擁有潤(rùn)物細(xì)無聲的柔和;擁有打破前路困阻的堅(jiān)毅……
從小生活在持續(xù)不斷的成功和贊揚(yáng)里,潛移默化中養(yǎng)成了驕傲的性格。有很長(zhǎng)一段時(shí)間,我揮霍著青春,揮霍著生命,也揮霍著我的榮譽(yù)。那次考試徹底給我敲響了警鐘,那抹殘酷的鮮紅色彩給我太過沉重的一擊。
還記得剛拿到考卷的那一刻,時(shí)間仿佛靜止,空氣剎那停滯,滿目的紅色圈點(diǎn)……時(shí)間從指縫間悄無聲息地溜走,放學(xué)的鈴聲在失落的心里打響。邁開沉重的步伐,凝望著黑色的天空下空洞的世界,街道上忙忙碌碌穿梭的身影上演著一部無聲的黑白電影。我至今難以想象我是如何將考卷遞給滿眼希翼的父母,刺目的紅色又是如何將他們的期盼生生打碎。
我把頭低得盡量更低些,默默接受他們的呵斥。山雨欲來風(fēng)滿樓的壓抑悄悄彌漫了整個(gè)屋子!皼]事,不就是一場(chǎng)小考嘛!下次加油就是了。這個(gè)星期六,我?guī)闳ド⑸⑿!蔽也桓蚁嘈胚@是以往嚴(yán)厲的父親,近些年來他到底為我改變了多少……一滴淚,滑下,在冰冷的地面打開一朵花。我不知道那包含了什么,是感激?是羞愧?或許都有吧。
星期六很快就到,兩個(gè)日升日落,我隨爸爸出游。山林間柔和的綠色,叮咚幽泉緩緩地淌著,心情莫名地放松了。
爸爸沒有帶我走到哪里,徑直走到河邊。細(xì)流涓涓滑過河床上的鵝卵石,撞擊在溪岸,打了一個(gè)白色的旋兒,清晨的陽光為此鍍上了金邊,好美!
當(dāng)我正沉浸在山嶺自然的美中,爸爸什么也沒說,從岸邊拿了一塊比河道略寬些的大石頭,它的底部平整得近乎光滑。他輕輕地把石頭卡在河道上,爸爸邊放邊對(duì)我說:“我要把這條溪從這里卡斷,你信嗎?”信,自然是信的,石頭略比河寬,下面也與河底相貼怎能不阻斷?但是,事實(shí)否定了我的判斷。
水不急不緩,它就從石頭與河底的細(xì)微的小孔洞里流了出來。即使卡斷又怎樣?它還是能繼續(xù)流淌。上一段河層的.水越來越高,漫上石塊在下面匯聚。河又活過來了!
爸爸把石頭取出,用手?jǐn)嚋喠撕铀。渾濁的水一點(diǎn)一點(diǎn)從這里污染下面的河段。正當(dāng)我為此惋惜的時(shí)候,上流清澈的河水開始沖散這里的渾濁。雖然緩慢,卻真實(shí)存在。澄澈透明又回歸這片水域。
不是嗎?這就像人生,水能沖破前面的艱難,能沖散水中的污垢,而我們呢?生命和青春能讓我們勇往直前,時(shí)間和光陰能撫平心中的傷感。
夕陽西下,微紅的光透過車窗灑下淡淡的痕跡,一如那水給予的淡淡感悟,教會(huì)我堅(jiān)毅!
幾番夢(mèng)回,永記那抹不去的透明!
中學(xué)生作文 篇3
日子一天天過去,春節(jié)的氣息也越來越濃了,家家戶戶門前都貼上了喜慶的“福”字,而此時(shí)家家戶戶都換上了新的對(duì)聯(lián),看著一幅幅春聯(lián);我不禁想到了“新年納余慶,春節(jié)號(hào)長(zhǎng)春”。而大街上的人們都忙著買年貨,而有的家長(zhǎng)領(lǐng)著孩子在服裝店買新衣服;有的則忙著大掃除。這一切都在告訴我們:春節(jié)即將來臨。
在千呼萬喚中,除夕終于到了,當(dāng)新年的鐘聲響起時(shí),噼里啪啦的鞭炮聲響遍每一個(gè)角落。放眼望去窗外的草地上已經(jīng)有許多穿著新衣服的孩子在嘻戲了。
而大人們?cè)谧约业脑鹤永,歡樂地放鞭炮,鞭炮聲一浪高過一浪,許多孩子都在旁邊捂著耳朵駐足觀看,鞭炮響完后,就是孩子們的樂園。孩子們沖到鞭炮堆尋找未燃的鞭炮。比一比誰的多。
到了大年初一拜年是必不可少的`,每當(dāng)?shù)接H戚家的時(shí)候,主人總會(huì)端來一杯冰糖茶,讓客人們喝,客人們接過茶一口下肚,那個(gè)甜味一下甜到心底,接著小孩們就向主人說著吉祥話,拜完年后主人就會(huì)從口袋里摸出一張紅包塞進(jìn)小孩們的手里,此時(shí)小孩們不用向平時(shí)那樣看父母的臉色,而是大大方方的接過紅包,心里美滋滋的。
夜幕降臨后,人們都在屋外放煙花,這是激動(dòng)人心的時(shí)刻瞬間,煙花四射,仿佛驚雷般的響聲出現(xiàn),一些小孩們迫不及待的跑出來觀看,這一看可不得了,天空呈現(xiàn)迷人的景色,再加上燦爛的煙花,讓人目不暇接,紅的,紫的,黃的,金的五彩繽紛,一個(gè)比一個(gè)漂亮,一個(gè)比一個(gè)高,就像在比美似的,只聽見一聲“爆”煙花高高的飛起,這五彩的煙花仿佛就印在天上。地上傳出人們的歡聲笑語,歡呼聲隨著煙花飄蕩在節(jié)日的夜空中!
春節(jié)預(yù)示著新的一年又開始了,這一年一定充滿朝氣,一定充滿著希望。
中學(xué)生作文 篇4
要想知道月球,首先得了解月球,那么我就來介紹一下月球吧!
月球是地球唯一的衛(wèi)星,與地球的平均距離為38。44萬公里,是距離地球最近的天體。月球本身并不能發(fā)光,人們所看到的月光是它所反射的太陽光線。月球的體積僅為地球體積的1/48,面積與亞洲的面積相當(dāng),質(zhì)量大概是地球的1/81,密度是地球的3/5。
那么月球上的一天比地球上的.長(zhǎng)嗎?答案是肯定的。在月球上看到太陽東升西落,需要很長(zhǎng)一段時(shí)間。自太陽從東邊升起之后,一定要經(jīng)過180多個(gè)小時(shí)才能升到中天,從中天移到西邊“地平線”落下,也需要180多個(gè)小時(shí);在經(jīng)過360多個(gè)小時(shí)的黑夜,才算一個(gè)完整的“晝夜”。準(zhǔn)確的說,地球上的一個(gè)晝夜是23小時(shí)56分04秒;那么月球上的“一晝夜”則為27。32天!
在月球上,人們還可以自由自在的跨越三四米高的障礙。因?yàn)樵虑虮鹊厍蛐〉亩,因此,月球上的引力僅為地球的1/6。所以,假如你憑借你現(xiàn)在在地球上跳的高度,到月球上起跳的話,你就能成為一名跳高健將。
經(jīng)過我的介紹,你已經(jīng)知道月球了吧,其它的就要靠自己去摸索了。
中學(xué)生作文 篇5
最愛在午后,在稀疏的樹影里,在四處氤氳著梨花香氣的小院里,搬一把躺椅。捧一本書,鼻尖縈繞著淡淡香氣。靜靜的讀自己喜歡的文章。內(nèi)容可以是歷史故事,可以是人物傳記,可以是幽默的笑話抑或地域風(fēng)情。偶爾,一陣風(fēng)吹來。攜著三五朵潔白的梨花調(diào)皮的落在肩頭,發(fā)間或書頁上。好不惹人喜愛。
最愛在初春,在草長(zhǎng)鶯飛的二三月,在桃花吐蕊,油菜花開始泛黃的.時(shí)候。手提小竹籃,拿著刀子。帶著可愛的小侄女。跟著媽媽去田里挖野菜。野菜品種很多,最常見也是我們主要采的是蒲公英和薺菜。蒲公英洗凈曬干,泡水喝。據(jù)說有很好的消炎效果。薺菜可以在水里燙一下。之后放鹽,雞粉,味精等調(diào)料。最后潑上熱油伴著吃,滋味很是不錯(cuò)。此外,除了這種吃法,薺菜還可以包餃子。用薺菜做成的餡料口感很是細(xì)膩味道和茴香差不多。吃多了各種人工催熟的蔬菜,偶爾吃一次野菜,相信你會(huì)很快愛上它。薺菜只可吃鮮嫩的,老了的薺菜會(huì)變得又苦又澀,很難入口。所以薺菜采摘的最佳時(shí)間很短。每當(dāng)一場(chǎng)春雨后,姑娘們跟著奶奶或媽媽提著小竹籃去摘野菜。熱鬧極了。最愛在周末,在潔凈的茶幾旁,在淡淡的茶香里。和父母聊天,聊學(xué)習(xí)上的困惑,聊工作中的壓力,聊朋友間的趣事。陪奶奶看喜歡的電視劇,聊身世坎坷的女主角。和爺爺在棋局里廝殺。享受一家人在一起的快樂時(shí)光。
最愛在雨中漫步,感受“竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任平生”的淡然從容;最愛在竹林間駐足,感受那高風(fēng)亮節(jié),名折不彎的風(fēng)骨;最愛在花臺(tái)小草叢雜處,蹲其身?次浵亗?yōu)樯蠲β。感慨世間百態(tài)。
中學(xué)生作文 篇6
“又下雨了!”一群女生嘰嘰喳喳地怨天尤人。這句話,好熟,似曾相識(shí)——
“又下雨了!”是你,是你在乍暖還寒的那個(gè)季節(jié),把我藏在你的手臂下。因?yàn)槟菚r(shí)的我,忘記拿傘,沖到學(xué)校,卻又凍得瑟瑟發(fā)抖。我還記得你用紙巾,輕輕地擦著我額頭上欲流而未流下的雨水。又不知從哪兒弄來了一個(gè)熱水袋,小心地藏到我的外套里。但那時(shí)的你,雖已汗?jié)M額頭,卻毫無怨言,只是在我耳旁,輕輕說了一句:“下次不要忘了!”我點(diǎn)頭默許。上課鈴響了,紙巾進(jìn)入了垃圾桶,你也留了一個(gè)回座位的背影給我。那時(shí)那刻身處那地的我,不覺一陣感動(dòng)化為暖流,隨著血液充斥全身。
“又下雨了!”依然是你。不過這一次,是在夏天,在那個(gè)我們即將分別的不愿走過的六月。
你拉著我的手,跟著老師走到了那幾排座椅旁。你半開玩笑地對(duì)我說:“你看,老天都為我們的分開傷心著呢!都哭了!”我不得不承認(rèn)你的修辭和想象都很棒,但這一次,你開錯(cuò)了時(shí)間。
我看著你,你在笑。在一聲“茄子”之后,我們又回到了班上。我不知道照片上的你,會(huì)怎樣。但我們沒有時(shí)間再去思考,因?yàn)槲覀円厴I(yè)考試了。
“快下雨了吧!”這一次發(fā)話的是我。剛剛走下演講臺(tái)的我,看著天空的烏云,似乎在問卻又好像沒問你地嘀咕了一句。
“或許吧!”我不相信這是你說的.話。以前,你從來都那么自信,就算錯(cuò)了,也會(huì)堅(jiān)持到底,你從不會(huì)模棱兩可地回答我的問題。
回到班上,我們默默無語。只剩下兩個(gè)小時(shí)的團(tuán)聚了,以后,可能不會(huì)再次相遇。
我記得,你在我的同學(xué)錄上留了這么一段話——
“在我們沒有認(rèn)識(shí)之前,是兩條毫不相干的平行線。這六年,不知是誰突然走錯(cuò)了路。我們認(rèn)識(shí)了。六年之后的今天,我們中的一個(gè)又走回了正確的路。我希望,一直走直線的人是你,走折線的人是我!”
或許我的答復(fù)晚了很久吧!
我寧愿相信,我和你都是折線,在特定的時(shí)間是會(huì)相遇的,我們只需用愛,來等待。
又是一個(gè)下雨天。
又是一個(gè)想你的日子。
……
中學(xué)生作文 篇7
現(xiàn)在我已經(jīng)是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生了。記得上一年級(jí)的時(shí)候,我第一個(gè)接觸到的老師就是薛老師。薛老師一雙明亮的大眼睛就像兩顆黑寶石,她很溫柔,總能給我?guī)砑胰税愕挠H切感。那時(shí)候我就想:我既然跟老師有一種家人般的親切感,那我一定要跟老師好好相處。
在上課的時(shí)候,老師讓我們寫A、B、C……我們便專心致志地寫了起來。在書寫的過程中,老師輕輕地走過來拍拍我的肩膀,她的眼睛好像在說:“三個(gè)一,怎么又忘了。”我馬上把背挺直,老師看了看,滿意而又高興地走了。從那以后,每當(dāng)我寫字母的時(shí)候,好像就有一雙手輕輕地拍打在我的肩上,于是我就暗中要求自己:不忘老師的教導(dǎo),努力把字寫好。
薛老師不但關(guān)心我們的學(xué)習(xí),而且關(guān)心我們的生活。
寒冷的冬天悄悄降臨,每當(dāng)這個(gè)季節(jié),薛老師都會(huì)提醒我們及時(shí)添加毛衣,小心著涼感冒。記得有一次,我不小心感冒了,薛老師走到我身邊問長(zhǎng)問短,還給我端來一杯熱氣騰騰的`開水,并囑咐我:“小敏,感冒了要多喝開水,這樣可以及時(shí)排除體內(nèi)的感冒細(xì)菌或病毒,有利于身體的康復(fù)!崩蠋煹脑掚m短,但永遠(yuǎn)留在了我的記憶里,并滋潤(rùn)著我那幼小的心田,讓我從小懂得了關(guān)愛他人的人生哲理。
光陰似箭,一轉(zhuǎn)眼,我已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了。薛老師,你現(xiàn)在過得好嗎?我很想你,如果時(shí)光能夠倒流的話,我真希望回到我和薛老師相處的那段時(shí)光。薛老師,您還記得當(dāng)年那個(gè)調(diào)皮可愛的小女孩嗎?
點(diǎn)評(píng):這篇寫人的文章結(jié)構(gòu)完整,層次分明,“薛老師不但關(guān)心我們的學(xué)習(xí),而且關(guān)心我們的生活”使得過渡自然。全文通過兩個(gè)事例讓讀者認(rèn)識(shí)了一位溫柔親切、嚴(yán)格要求、熱愛學(xué)生的好教師形象。
中學(xué)生作文 篇8
1、 研討式:針對(duì)寫作上的某些問題,教師可采用商量式的口氣,和學(xué)生共同探討、改進(jìn)。例如:“如果引用一首和本文有關(guān)的詩開頭,你感覺如何?”“敘述的事件,采用插敘的方法是不是更引人入勝?”“結(jié)尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理,更會(huì)讓人回味無窮,你認(rèn)為呢???”
2、 表揚(yáng)式:“本篇作文選材新穎,構(gòu)思精巧,動(dòng)用了對(duì)比、反襯等多種寫作手法,人物刻畫細(xì)致形象,讀后讓人久久難忘,是一篇上乘的佳作??”這樣的評(píng)語,適于那些寫作功底深厚的學(xué)生,老師衷肯的評(píng)價(jià),會(huì)讓他們的作文更有高度與深度。
3、 激勵(lì)式:學(xué)生的寫作水平是不均衡的,有的作文只是局部或個(gè)別句子、詞語精彩,那么老師在寫評(píng)語的時(shí)候,就要抓住學(xué)生的這些閃光點(diǎn),來激發(fā)他們的寫作興趣!拔闹械膬蓚(gè)比喻句很美妙,獨(dú)特,讀后有身臨其境的感覺,我很喜歡,希望以后還能享受到,老師相信你不會(huì)讓我失望的!彪m然寥寥數(shù)語,但這樣激勵(lì)所起的作用是不可估量的。
4、 勸勉式:作文是學(xué)生抒發(fā)心靈的芳草地,他們的.喜怒哀樂盡顯其中,因此教師在寫評(píng)語的時(shí)候,更要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),把他們引到積極向上的軌道!叭丝梢杂镁竦母叨茸屪约哼h(yuǎn)離物質(zhì)的貧困,在別人享受美食的時(shí)候,你可以沉浸在精神食糧的攝取中,它將給你帶來無窮的樂趣,讓你在寬度與深度上超越他們!”我想,這樣幾句話帶有勸勉式的話語,足可以使那些因貧困帶來煩惱的學(xué)生感到釋然。
5、 反問式:教師有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的作文特點(diǎn),提出一些帶有深度的問題,讓學(xué)生自己去思考、解答,在不斷反思中提高寫作水平。例如:你認(rèn)為哪些地方描寫最精彩?為什么?;文中有哪些深刻的體悟?;你使用了哪些寫作技巧?;你最不滿意之處是什么
6、 暗示式:“很喜歡你這篇作文,風(fēng)趣、幽默之中不乏哲理,文筆流暢如行云流水,如果書寫再漂亮些,不就更錦上添花了嗎?”如此表揚(yáng)之中的含蓄批評(píng),更會(huì)觸動(dòng)學(xué)生的心靈,引起他們的重視。
7、 批評(píng)式:例如:“此文語言不流暢,書寫不認(rèn)真,缺少生動(dòng)形象的描寫,是一篇不成功的作文!比绱嗽u(píng)語,對(duì)于那些寫作不認(rèn)真的學(xué)生,可適當(dāng)采用一下,但不可常用,否則會(huì)挫傷學(xué)生的進(jìn)取心。
中學(xué)生作文 篇9
那棵樹終是被伐去了。
那塊地一下子就空蕩蕩了,半截兒樹干突兀地佇在泥土上,恬靜得像入了一場(chǎng)酣夢(mèng)。她,夢(mèng)著些什么了?
——或許是枝繁葉茂。她那似由生褐色顏料隨筆勾出的軀干,像一只骨節(jié)分明、蒼勁有力的大手,托住了一冬的芬芳,托住了一個(gè)孩子歡快的心。
桃謝了,荷殘了,桂落了,寒氣氤氳的時(shí)候,天地被擦得干干凈凈。溫帶的季風(fēng)戲謔般地扯去在枝頭飄搖的葉子,又在常青的葉上潑上一灰黃的顏料,讓他們黯然地沒有了春夏時(shí)飛揚(yáng)的神采。小城的冬天是冷寂的,像個(gè)冰窟,只有鉆進(jìn)空調(diào)呼哧呼哧喘大氣的房間,才能稍稍采擷幾縷暖意。
她就是在這會(huì)兒挑著滿樹的春意,走進(jìn)了我的視線。
不用文人墨客的大肆吹捧,蠟梅的清雅與深邃是渾然天成的,溫潤(rùn)如玉的嫩黃花瓣兒在遒勁的枝干上,叢叢簌簌地暈開了一片新亮亮的色澤。她甚至比紅梅之流更為冰清玉潔——紅梅是要在懸崖百丈冰開得花枝俏,活生生孤芳自賞的主兒;她疏影橫斜水清淺,她暗香浮動(dòng)月黃昏,她清清淡淡的,宛若從千年前《詩經(jīng)》墨巷走出的在水一方的.佳人,讓人驚羨,讓人輾轉(zhuǎn)反側(cè),讓人寤寐求之而不得,讓人在她面前要自慚形穢了。
就這樣,她以她的花枝,伴我走過了一個(gè)又一個(gè)小城的冬天,她不言,我亦不語,相看兩不厭。
再后來,我去淮安上學(xué),那兒的風(fēng)更加刺骨,卻再?zèng)]有了她的陪伴。悵然若失后,我似乎又明白了些什么——她的傲骨,她的高潔。
那棵樹終是被伐去了。
我的心一下子就空空蕩蕩了,惶然在張望著,那家主人皺眉說,蠟梅春夏秋不開花,那葉子難看得很,不如我栽兩盆牡丹,富貴、喜氣。
“蠟梅太傲啦……”那聲音仿佛從很遙遠(yuǎn)很遙遠(yuǎn)的地方傳來。
眼里有什么在醞釀,終是溫?zé)岬氐卧谕恋厣稀?/p>
點(diǎn)評(píng):文章雖短,卻精練優(yōu)美得讓人惆悵——有美說不出。為“那棵樹”嘆惋,紅花綠葉,用語婉轉(zhuǎn),終顯意韻之悠悠。
中學(xué)生作文 篇10
擁抱青春,我們就擁有夢(mèng)想,就會(huì)開創(chuàng)人生的輝煌;擁抱青春,我們就擁有陽光,我們就會(huì)感到快樂的真諦;擁抱青春,我們就擁有朋友,我們會(huì)享受友情的快樂……
而我,就要擁抱青春,擁抱就是享有,就是開創(chuàng),就是感悟。
每個(gè)人都希望有一個(gè)美好的青春,都不希望自己的青春白白浪費(fèi)掉,我當(dāng)然也不例外,我相信每個(gè)人最快樂的時(shí)光都是在學(xué)校度過的。
記得剛來這個(gè)學(xué)校的時(shí)候,對(duì)這里的。一切都是那么陌生,我在×班,里面有許多不認(rèn)識(shí)的人,慢慢的,漸漸熟了,覺得這里的人都非常親切。這是一個(gè)充滿歡樂的大集體,里面有我們班的班長(zhǎng)××,我們班的“調(diào)皮大王及開心果”明明,還有……
××是一個(gè)老實(shí)巴交,埋頭苦干的班長(zhǎng),每次老師一吩咐任務(wù),他總是埋頭苦干?墒菦]想到班長(zhǎng)也有發(fā)火的時(shí)候。那天正在上早自習(xí),所有的同學(xué)都在鬧,實(shí)在忍不住了,他來了個(gè)“河?xùn)|獅吼”吧我們大家都嚇了一跳。結(jié)果可想而知,這一吼驚動(dòng)了我們的班主任大人,我們又要倒霉了了,唉!
至于明明呢,他可以說是一個(gè)純粹的開心果,上數(shù)學(xué)課的.時(shí)候,也不知他用的什么辦法,總是有辦法把全班同學(xué)逗的大笑。對(duì)此,數(shù)學(xué)老師對(duì)他有愛有恨……
就是這么一群可愛的我們組成了一個(gè)充滿歡聲笑語的班集體,我們擁有世界上最美好的東西"青春”,希望我們以后的青春更加美好!
記得七年級(jí)的時(shí)候,政治老師問我最想說的一句話是什么,當(dāng)時(shí)我沒有回答,現(xiàn)在我可以回答了,我最想說的就是:我要擁抱青春!
擁有青春,就擁有了一份瀟灑和風(fēng)流;擁有青春,就擁有了一份燦爛和輝煌;擁有青春,就擁有了一份智慧與激情。
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