中學(xué)生作文6篇（通用）

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的中學(xué)生作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

中學(xué)生作文 篇1

　　黝黑的臉龐，圓滾滾的身材，從外貌來(lái)看，她真的不是一個(gè)美人。

　　但是從內(nèi)在來(lái)看，誰(shuí)還能美過(guò)她呢？因?yàn)樗�的名字里含有“美”字，所以別人都叫她美人，這實(shí)意，應(yīng)該是嘲諷吧�？墒撬�毫不在意，怎么叫她，她都答應(yīng)。她很胖，但奇怪的是她跑步很快。所以每次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們都讓她去比賽跑步，上次的運(yùn)動(dòng)會(huì)也是這樣，她爭(zhēng)了第一，意氣風(fēng)發(fā)的領(lǐng)了獎(jiǎng)，卻一瘸一拐的.走了下來(lái)。老師問(wèn)她怎么了，她只說(shuō)沒(méi)事，隨便搪塞過(guò)去了。后來(lái)第二天，她請(qǐng)假了，老師跟我們說(shuō)，原來(lái)她在比賽前自己訓(xùn)練時(shí)受傷了，但是為了班級(jí)還是撐著比了賽。同學(xué)們唏噓一陣。我聽(tīng)到有人議論，切，說(shuō)的好聽(tīng)，什么為班級(jí)爭(zhēng)光，明明就是自己想出風(fēng)頭才逞強(qiáng)的。

　　我不知道她聽(tīng)到了會(huì)有什么感受，可能依然只是笑嘻嘻的說(shuō)，哎，都過(guò)去了，就別說(shuō)了。一次元旦晚會(huì)，我們班準(zhǔn)備演西游記，卻沒(méi)有人自愿出演豬八戒。一個(gè)調(diào)皮的男生突然叫她的名字，她條件反射的喊了聲“我！”，最后豬八戒這個(gè)名額就落在她身上了，雖然這個(gè)角色并不是她自愿要當(dāng)?shù)�，但是她依然刻苦的練�?xí)這個(gè)角色。在元旦那天，她把豬八戒演的活靈活現(xiàn)，使得臺(tái)上臺(tái)下的人都捧腹大笑。后來(lái)在學(xué)校她逢人就被叫做豬八戒，她面上不顯，心里的苦澀，應(yīng)該只有同為女生的才知道吧。美人的外表只是個(gè)幌子，卻成功的把她美麗無(wú)比的內(nèi)心遮住了。

　　其實(shí)，美人很美，只是，我們沒(méi)有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛而已。

中學(xué)生作文 篇2

　　先秦的巴蜀歌舞和兩漢時(shí)期的角抵百戲，這是早期藝術(shù)的共同起源。直至隋、唐、宋、元、明時(shí)期，各種藝術(shù)形式得到空前的發(fā)展。最終，因?yàn)楸憩F(xiàn)內(nèi)容和形式的不同，逐漸形成戲劇和曲藝兩大類型的藝術(shù)形式，其中之一就是我國(guó)戲曲寶庫(kù)中的一顆光彩照人的明珠——川劇。

　　川菜，顧名思義就是是四川的菜肴，以歷史悠久，風(fēng)味獨(dú)特，博采眾長(zhǎng)，色香味形俱全而馳名中外。而川劇也是如此，兼收并蓄，囊括吸收了全國(guó)戲曲各大聲腔的營(yíng)養(yǎng)，與四當(dāng)?shù)胤窖�、聲韻、音�?lè)融匯結(jié)合，衍變?yōu)樾问蕉鄻�、曲牌豐富、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、風(fēng)格迥異的地方戲劇。

　　其實(shí)提到川劇，就不由得會(huì)想到川劇的特色。第一便是變臉。變臉，小時(shí)候我們常常會(huì)在電視中看到。一個(gè)個(gè)人物角色只要用掛著寬大的袖子的手在臉前一揮一擋，再揭開(kāi)時(shí)戴在臉上的臉譜便以神不知鬼不覺(jué)地變換了一個(gè)，使人物活靈活現(xiàn)，惟妙惟肖，讓人拍案叫絕，贊嘆不已！第二則是臉譜。臉譜是演員們自繪在臉上的用于表示人物性格、相貌等特征的圖案。而臉譜的色調(diào)更是有講究。紅色代表俠肝義膽，黑色代表剛正不阿、鐵面無(wú)私，白色代表冷酷無(wú)情，陰險(xiǎn)狡詐，綠色和藍(lán)色則代表草莽英雄、綠林好漢，好勇斗狠而又兇殘，而金、銀、灰具有虛幻神秘的感覺(jué)，代表佛、神、仙、妖。除了色調(diào)，象征意義的`圖案也十分重要，褒貶好壞、諷刺嘲笑、歌頌稱贊等都能從中解讀。例如，包拯的黑臉膛上繪有月牙、太陽(yáng)等圖案，象征他官高極品、執(zhí)法如山、一生廉潔。關(guān)羽的紅臉膛上繪有臥蠶眉、三柱香、品字圖案，表現(xiàn)他英武忠誠(chéng)、信義必守。項(xiàng)羽黑白分明的臉膛上勾繪有七星北斗、壽字形龍紋、寶劍、虎豹眼等圖案，表現(xiàn)了他得天威曾為一代強(qiáng)霸和兵敗烏江拔劍自刎的結(jié)局······用動(dòng)物圖案表現(xiàn)人物特征，是川劇臉譜的一大特色。例如，江湖豪杰馬俊，人稱“玉蝴蝶”，于是就在馬俊臉上勾畫一只色彩斑斕的蝴蝶；綠鴨道人的臉上勾畫有展翅的鴨子；蛇精的臉上勾畫有盤曲的藍(lán)綠色長(zhǎng)蛇······

　　那記憶的瞬間，川劇的變臉是那樣的有趣、多姿多彩，是那樣的神奇、別具一格；那記憶的瞬間，川劇的臉譜，用那豐富的圖案，絢麗的顏色，讓我們了解戲劇人物的個(gè)性，善與美，丑與惡，在記憶的沙灘上，留下深深的印記，多年來(lái)還回味無(wú)窮······

中學(xué)生作文 篇3

　　回憶往事，久經(jīng)逝去的回憶有些早已蓋上了時(shí)間的印記變得模糊不清，可童年的快樂(lè)卻被時(shí)光沖刷的更加璀璨。

　　童年，最有趣的就是放坡，每到星期五我們幾個(gè)小伙伴不約而同的到門口集合，確定了放坡的地點(diǎn)后，我們便排開(kāi)隊(duì)伍向山頭“挺進(jìn)”，踏著冬日的光彩，享受著雪白的世界，談?wù)撝�一周�?lái)發(fā)生的趣事，心里舒展到說(shuō)不出的大。經(jīng)過(guò)一番周折終于到了山坡上，大家拿起塑料布，伴隨著一聲尖叫幾個(gè)人已經(jīng)迫不急待的滑了下去，接下來(lái)大家個(gè)展風(fēng)采，有的坐著，有的躺著。寂靜的山澗變成了歡樂(lè)的海洋。正在大家哈哈大笑的時(shí)候，突然冒出了一個(gè)聲音：“我們一起滑一下試試？”隨后便是一片歡呼。

　　大家各自拿好自己的放坡工具——塑料布，按照一定的順序規(guī)規(guī)矩矩的擺成一排，大家選好了自己的位子，我們一起大聲的喊著：“5，4，3，2，1，開(kāi)始�！币宦暳钕挛覀�?nèi)珉x弦的箭一般滑了下去，眼前的景物飛速移動(dòng)，樹(shù)上的雪也被我們的笑聲振落，當(dāng)我們沉醉在大自然的奇妙中時(shí)，坐在最前面的小伙伴的突然大喊一聲：“神龍擺尾。”然后把“頭”向岔路口一轉(zhuǎn)，后面的就一個(gè)甩一個(gè)，倒坐在坡口，緊緊抓住前一個(gè)人誰(shuí)也不敢放手。隨后便是一陣陣尖叫，我們一個(gè)接一個(gè)的`滑落到雪地上，身上沾滿了白雪，每個(gè)人都好像一個(gè)圣誕老人，大家你看看我，我看看你�；ハ嗾�?wù)撝�驚險(xiǎn)的一幕，然后繼續(xù)向著制高點(diǎn)進(jìn)行，下一輪的滑行。

　　暮色漸漸四合，遠(yuǎn)方的夕陽(yáng)柔和的照著我們。照著那屬于我們的一片天地——一片溫暖一片祥和，遠(yuǎn)離一切喧囂的美好天地。

　　美麗的童年，處處是歡樂(lè)，處外是純真，許多年以后，也許很多記憶都將被時(shí)間塵封，可惟獨(dú)這美妙的童趣會(huì)永遠(yuǎn)煥發(fā)光彩，永不褪色

中學(xué)生作文 篇4

　　5月26日，我們要去軍訓(xùn)，要去3天，可是，有非常多的學(xué)生不怕苦，去了軍訓(xùn)，我也不例外！

　　我7點(diǎn)30分到了學(xué)校，一到班，看見(jiàn)教官已經(jīng)在教室了，教官是那么高，那么大，非常英俊，我很怕，我怕我一進(jìn)教室就會(huì)被教官罵，罵我你這么那么晚來(lái)，可是，事情不是這樣的，我喊報(bào)告后，教官不僅沒(méi)罵我遲到，還叫我回座位，我不害怕了，就大步大步的走進(jìn)教室，我們?nèi)ボ娪?xùn)的地方是東館，路程大約需要1個(gè)半小時(shí)，那是我們第一天去軍訓(xùn)，什么都不知道，教官在教室說(shuō)過(guò)，在車上不可以吃零食，可是，我吃了，而且還被教官發(fā)現(xiàn)了，教官說(shuō)：“如果你在吃，把你全部零食都沒(méi)收，”我聽(tīng)了后，就不敢再吃了，到了東館，教官教我們整理內(nèi)務(wù)，我馬上就會(huì)整理了，整理完后就馬上睡午覺(jué)，我睡得可舒服了，到了下午，有一個(gè)活動(dòng)，我記得好像是阿拉丁神燈，是你抽到你打主人，你要為他做3件好事，我只做了2件，我的主人是袁昊，到了晚上，我們看了一部電影，那個(gè)電影讓我知道父母嘮叨是為我們好……

　　第2天到了，起床的時(shí)間也到了，我馬上整理內(nèi)務(wù)，穿上軍裝，帶上帽子，就馬上刷牙洗臉……集合了，我在和同學(xué)講話，結(jié)果被教官發(fā)現(xiàn)了，教官對(duì)我們說(shuō)：“要是你們?cè)偻�，抱頭蹲一千個(gè)，”我愣住了，聽(tīng)了這些話，不敢再玩了，我們今天的活動(dòng)是：家庭和諧號(hào)和士兵突擊，這兩項(xiàng)，家庭和諧號(hào)是證明我們同學(xué)之間的合作，家庭和諧號(hào)的口號(hào)是：我們一家人，我們一條心，我們一起拼，我們一定贏！我們做的還可以，教官答應(yīng)我們給我們?nèi)バ〉曩I東西！晚上，教官給我們講了一件事，就是：如果洪水來(lái)了，你會(huì)去為同學(xué)犧牲去搬水袋嗎？要是2樓只可以躲5人，其他的去找其它地方，你愿意去找其它地方嗎？這兩個(gè)問(wèn)題讓我想了半天，我終于得到了我的結(jié)果！

　　第3天到了，有一位老師來(lái)試探我們的真心，第一次，要我們搬水袋，大聲的為班喊加油！看哪個(gè)班團(tuán)結(jié)，第二次，老師幫我們制造了一個(gè)假的.進(jìn)象，讓我們感受……第一題到最后一題，都讓我們流淚了，我當(dāng)時(shí)才感受到，我對(duì)同學(xué)，同學(xué)對(duì)我的那種關(guān)心和愛(ài)護(hù)，第3天是有結(jié)營(yíng)儀式的，我喜歡里面的蹲下與起立，稍息與立正，這兩個(gè)我做的非常熟悉，所以我做的頭頭是道，非常好！

　　這3天的軍訓(xùn)讓我知道了什么才是真正的辛苦，以后我一定要幫助父母干家務(wù)活讓他們不好為我們學(xué)習(xí)而感到困擾！

中學(xué)生作文 篇5

　　什么是最好的教育？最好的教育就是最能充分發(fā)掘人的潛能的教育。馬斯洛認(rèn)為人的潛能不可能自然流露出來(lái)，只有通過(guò)學(xué)習(xí)教育等活動(dòng)的發(fā)掘才能表現(xiàn)出來(lái)。他指出：教育如果能幫助個(gè)人發(fā)揮潛力、自我實(shí)現(xiàn)，那就是'好的'。（摘自《馬斯洛教育觀》）

　　語(yǔ)文課程新標(biāo)準(zhǔn)這一工程的全面啟動(dòng)，滲透著全面、和諧和創(chuàng)新的理念，讓學(xué)習(xí)者乃至教育者都覺(jué)得教育、學(xué)習(xí)是一種享受。

　　一、享受關(guān)注。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師不僅在備課、上課、評(píng)價(jià)時(shí)都要全面關(guān)注學(xué)生。實(shí)施新課程后，教師普遍把著眼點(diǎn)轉(zhuǎn)到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程上，一是關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力，二是關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的成功體驗(yàn)。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)不斷地克服困難，由未知到已知，由知之不多到不斷得到知識(shí)的過(guò)程。因此，要取得好的學(xué)習(xí)效果，在學(xué)習(xí)過(guò)程中付出努力是絕對(duì)重要的。關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力，有助于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的、持久的動(dòng)機(jī)。尤其是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注更能起到督促激勵(lì)的作用。

　　其二，學(xué)生自身是富有潛能的個(gè)體，他們猶如一塊烏黑的煤炭，蘊(yùn)豐巨大的能量，他們需要的是火花，教師就是火花，起的作用就是點(diǎn)燃，一經(jīng)火花點(diǎn)燃，他們獎(jiǎng)釋放巨大的能量，燃燒成熊熊大火。（摘自《人民教育》）

　　以這樣的眼光來(lái)關(guān)注學(xué)生，就是一種賞識(shí)的眼光，這種賞識(shí)的眼光不僅表達(dá)了對(duì)學(xué)生的尊重、信任，而且還表達(dá)了教師的期望，在這種賞識(shí)的眼光下就能夠發(fā)生羅森塔爾效應(yīng)。當(dāng)學(xué)生獲得成功時(shí)，及時(shí)給以鼓勵(lì)、強(qiáng)化，教師及家長(zhǎng)不要吝惜表?yè)P(yáng)怕他們翹尾巴，學(xué)生只有在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中才能樹(shù)立自信和自尊，這其中尤其要鼓勵(lì)那些取得同樣成功但付出更多努力的學(xué)生，給予他們良好的評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，不是不問(wèn)耕耘結(jié)果。關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程打破了以往教育中的不良循環(huán)，是學(xué)習(xí)良性循懷的開(kāi)始；關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，就是要優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)過(guò)程得到優(yōu)化，自然就優(yōu)化了學(xué)習(xí)結(jié)果，也使學(xué)生在您的關(guān)注中健康、愉快地成長(zhǎng)。

　　二、享受自主。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須轉(zhuǎn)變一個(gè)觀念，就是要充分相信學(xué)生的能力，學(xué)生自身就是最可利用的課程資源。 教師是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者，而不是要什么都在學(xué)生之上的傳統(tǒng)師者形象。

　　新穎的學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究等都將教師從傳統(tǒng)的一包到底的角色中解脫出來(lái)，也將學(xué)生從“一言堂”的苦惱中解脫出來(lái)。而且教師不可能完全理解學(xué)生的思維，甚至，也不可能覆蓋他們的知識(shí)面，那么，這個(gè)時(shí)候，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，這種方法是再好不過(guò)了。教師擺正自己的位置和角色，學(xué)生也擺正自己的位置和角色。這種角色的變化，使得學(xué)生和教師都能自信、從容地走進(jìn)新課程的課堂。因?yàn)槊鎸?duì)新的教學(xué)方式，教師可以利用的資源是越來(lái)越豐富了，課堂對(duì)教師的關(guān)注也大大轉(zhuǎn)移了，學(xué)生得到最大的關(guān)注，從而使學(xué)習(xí)成為一種沒(méi)有壓力的享受。

　　三、享受合作。

　　作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)一個(gè)最明顯特征。它有力地挑戰(zhàn)了教師一言堂的專制，同時(shí)也首次在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會(huì)，目的是培訓(xùn)學(xué)生團(tuán)體的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展交往與審美的能力，強(qiáng)調(diào)合作動(dòng)機(jī)和個(gè)人責(zé)任。

　　小組合作學(xué)習(xí)的幾大要素包括：學(xué)生之間的相互配合，共同任務(wù)中的分工和個(gè)人責(zé)任，小組成員之間的信任，對(duì)成員完成的任務(wù)進(jìn)行加工和評(píng)估，并尋求提高其有效性的.途徑。

　　從而我們可以得知，新課程標(biāo)準(zhǔn)把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主任，他們分工合作，勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，得到成功的滿足與喜悅。事實(shí)證明，這樣的課才是真正有效的，能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的課。學(xué)生在合作的過(guò)程中愉快、滿足，學(xué)習(xí)成為他們的真正享受。

　　四、享受創(chuàng)新。

　　我們教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)到底是人還是知識(shí)？《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為我們作出了正確的解答。創(chuàng)新教育要求以人為本，這在教育觀念上和理論上必須對(duì)傳統(tǒng)的教育理論模式進(jìn)行反省和檢討。過(guò)去的教育理論，在人的認(rèn)識(shí)上更多地著眼于社會(huì)性層面的認(rèn)識(shí)和分析，很少關(guān)注人性本身的內(nèi)在東西，如認(rèn)知心理、意志、性格、思維特性、興趣、智能、情感、腦功能等心理和生理成長(zhǎng)的規(guī)律和個(gè)性特點(diǎn)問(wèn)題，殊不知這些最根本的內(nèi)在因素成長(zhǎng)與否，對(duì)于一個(gè)受教育者的成長(zhǎng)具有決定性。我們的教師觀察學(xué)生更多的是表現(xiàn)出來(lái)的行為和行為結(jié)果，而對(duì)為什么造成這種現(xiàn)象和結(jié)果的內(nèi)在因素很少作科學(xué)性的研究。創(chuàng)新教育，要求教師必須從人本性出發(fā)認(rèn)真地研究我們的受教育者，讓我們的學(xué)生從小得到完全的人的教育，使人性本身得到健康的發(fā)展，也使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，得到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

中學(xué)生作文 篇6

　　我的父親是一位和藹可親，慈樣的人。記得有一次，我和父親去逛商場(chǎng)，父親在買青椒，在排隊(duì)交錢，有一個(gè)收銀員，說(shuō)爸爸，你不會(huì)上別處啊，這正這人多呢，父親沒(méi)有理會(huì)他，便去了別處，在我的印象中，父親從來(lái)不會(huì)被別人說(shuō)，但是這次，父親讓我感覺(jué)到，他的性子沒(méi)有以前那

　　莫急了，好像脾氣隨同歲月而消失了。當(dāng)時(shí)給我的感覺(jué)就是想揍那個(gè)收銀員，我更體會(huì)到爸爸對(duì)我深沉的愛(ài)。我們受到一點(diǎn)欺負(fù)爸爸就會(huì)跟別人拼命，把我們當(dāng)作寶一樣捧著，抱著，爸爸您的苦和累我們都看在了眼里。影響最深的一件事就是；暑假的那段時(shí)光，您每天早出晚歸，早晨五點(diǎn)起床，連早飯不吃就去干活，晚上12點(diǎn)都不一定回得來(lái)，您不吃早飯，但您每天都給我恩錢去買早點(diǎn)，您怕餓著我們，每天都給我們錢，您卻每天都有一頓或兩頓的'不吃飯。您晚飯都吃中午剩的，您從來(lái)都不喝稀飯，每日晚餐就是剩菜加一個(gè)饅頭，年年如此，我看了很揪心，爸爸我想跟您說(shuō)，我愛(ài)您，您要對(duì)自己好點(diǎn)，不要神魔都想著我們，不要什么都舍不得吃，好嗎、此時(shí)此刻我不由得唱起一首歌來(lái)，歌名父親，時(shí)光時(shí)光慢些吧，不要再讓你變老了，我愿用我一切換你歲月長(zhǎng)留，一生要強(qiáng)的爸爸，我能為你做些什么，微不足道的關(guān)心收下吧。爸爸，我會(huì)用一生去愛(ài)你，呵護(hù)你，不會(huì)讓你受一點(diǎn)委屈。

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