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中學(xué)生作文

時(shí)間:2024-05-19 14:47:50 中學(xué)生作文 我要投稿

中學(xué)生作文

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,許多人都寫過作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編為大家收集的中學(xué)生作文8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中學(xué)生作文

中學(xué)生作文 篇1

  改革開放以來,特別是近10年來,由于廣大語文教師的辛勤勞動(dòng),中學(xué)作文教學(xué)積累了許多可貴的經(jīng)驗(yàn),為進(jìn)一步提高中小作文教學(xué)質(zhì)量作出了新的貢獻(xiàn)。但就大面積學(xué)生而言,其水平仍然是不能令人滿意的,有些問題還相當(dāng)嚴(yán)重。

  從學(xué)生方面看

 。薄⑿睦砩。對(duì)于作文,學(xué)生普遍懷有程度不同的畏懼心理。“作文作文,聽到就頭疼”,怕寫作文,又不得不寫作文,背上了不輕的思想包袱。

 。、內(nèi)容上。大致有兩種情況:一是空洞的多、實(shí)際的少,半僵化的多、富有靈氣的少,隨大流的多、暢述個(gè)人觀點(diǎn)的少,動(dòng)輒編故事、說假話,這類作文約占一半以上;另一種是,能說真話、抒真情,但往往是苦悶、孤寂、失落、迷惘情感的渲泄,表現(xiàn)出一種青少年不應(yīng)有的空虛消極心態(tài),這類作文約占六分之一到五分之一左右。

 。、結(jié)構(gòu)上。多數(shù)學(xué)生硬套范文,死守模式,記敘文總是那么幾大塊,平鋪直敘,不少人甚至寫成了“流水賬”;議論文脫不了慣常的三段論,比較機(jī)械、缺少變化。

 。、語言上。大多數(shù)作文八股調(diào)、學(xué)生腔,青少年說成人的話,不自然,不活潑,缺少朝氣和活力。普通中學(xué)許多學(xué)生的語言不過關(guān),錯(cuò)別字不少,病句較多,詞匯貧乏,文氣不貫通;即使是重點(diǎn)中學(xué),也有不少學(xué)生的語言表達(dá)水平不理想。近幾年又出現(xiàn)了一個(gè)新問題:部分學(xué)生觀念上的迅速更新跟語言表達(dá)能力的滯后產(chǎn)生了矛盾,語言跟不上內(nèi)容表達(dá)的需要。有些學(xué)生囫圇吞棗地搬用新名詞、新術(shù)語和港臺(tái)流行歌曲中的某些詞句,歐化的句式和朦朧的詞語時(shí)有出現(xiàn),搞得不倫不類,十分別扭。

  后果是令人擔(dān)憂的。現(xiàn)以1992年江蘇省高考作文得分為例:一千份試卷的抽樣結(jié)果是:記敘文平均分,理科為17.4分(滿分為25分),文科為18.2分;議論文平均分,理科為16.7分(滿分為25分),文科為15.4分。也就是說,作文成績(jī)?cè)冢叮胺种粒叮阜种g。浙江省平均分還要低。上了六年中學(xué),最后作文只得了及格多一點(diǎn)的分?jǐn)?shù),這不可悲嗎?要知道,上述兩個(gè)省是文化教育比較發(fā)達(dá)的省份,平均分尚且如此,其他省份的成績(jī)恐怕也好不到哪里去。

  從教師方面看。

  1、心理上。相當(dāng)一部分教師視作文批改為一大包袱,費(fèi)力多,見效慢,但又不能不改,無可奈何,精神負(fù)擔(dān)沉重。

 。病⒚}上。多數(shù)教師想出什么題就出什么題,計(jì)劃性差,盲目性大;而所出的題目,多數(shù)不受學(xué)生歡迎。

 。场⒅笇(dǎo)上。教師在學(xué)生作文前極少作具體指導(dǎo)。講評(píng)時(shí)的指導(dǎo)也多半是老一套,挑幾篇好文章讀一讀,小結(jié)幾句,就此了事;概念化地傳授寫作知識(shí)的較多,針對(duì)學(xué)生作文弱點(diǎn)作具體剖析的較少,有的教師甚至一學(xué)期不搞一次講評(píng),只給學(xué)生作文打個(gè)分,算作批改。失誤的原因

  出現(xiàn)上述問題的原因是多方面的,具體說,有以下四點(diǎn):

  1、領(lǐng)導(dǎo)思想的片面性

  這一條是關(guān)鍵。兩個(gè)問題值得反思:①過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性。統(tǒng)一本是件好事,但統(tǒng)一總是相對(duì)的,暫時(shí)的,特別是在作文領(lǐng)域里。世界的豐富性和事物的復(fù)雜性,決定了處理問題的靈活性。任何事物都有個(gè)“度”,超過了“度”,往往容易走向反面。多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)文道結(jié)合,這是對(duì)的;問題是,有些領(lǐng)導(dǎo)常常按“左”的一套,把“道”強(qiáng)調(diào)得過了頭,而且對(duì)“道”的理解只允許有一種,這就容易導(dǎo)致僵化、生硬,從而無形中造成了一種壓抑的氣氛,不利于師生雙方智力潛能的充分開發(fā)。②過于追求高標(biāo)準(zhǔn)。“高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求”本身沒有錯(cuò),但“高”和“嚴(yán)”落實(shí)到不同學(xué)校的不同學(xué)生身上,應(yīng)有不同的具體內(nèi)容。有些領(lǐng)導(dǎo),借古人

  之口,強(qiáng)調(diào)“取法乎上”。殊不知,此話是對(duì)已有相當(dāng)水平的.文人說的,而中小學(xué)是基礎(chǔ)教育,作文訓(xùn)練應(yīng)從最基本的東西抓起。脫離大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際,一味強(qiáng)調(diào)“上”,以獲獎(jiǎng)作文或中考、高考優(yōu)秀作文答卷作為學(xué)生仿效的范本,這無異于拔苗助長(zhǎng)。要知道,在一個(gè)擁有兩億三千萬文盲、全民文化素質(zhì)偏低的大國(guó)里,教育的發(fā)展是極不平衡的!案邩(biāo)準(zhǔn)”與低素質(zhì)之間的巨大反差,決定了必須從絕大多數(shù)師生的實(shí)際水平和能力出發(fā)去考慮問題。

  2、教學(xué)內(nèi)容的單一性

  從課堂教學(xué)到課外活動(dòng)(不少學(xué)校沒有任何課外活動(dòng)),教學(xué)的多數(shù)內(nèi)容嚴(yán)重脫離社會(huì)生活實(shí)際,大多數(shù)學(xué)生只會(huì)從書本到書本,而對(duì)多姿多彩的人生和紛繁復(fù)雜的世界缺乏應(yīng)有的體驗(yàn),這就難怪學(xué)生的作文空洞無物、無病呻吟了。狹小的天地限制了學(xué)生的思想。

  3、考試制度的禁錮

  現(xiàn)行的考試制度在很大程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造精神?荚囎魑念}怎么出,教師就怎么指導(dǎo),只要能考上學(xué)校就行。于是,小學(xué)瞄初考,初中瞄中考,高中瞄高考,路子越走越窄。為了適應(yīng)考試要求,為了確保作文“基本分”,大多數(shù)學(xué)生的作文四平八穩(wěn),思想內(nèi)容大同小異,基本格局千篇一律,形成了地道的新八股。

  4、教師素質(zhì)的偏低

  全國(guó)有一批合格的、優(yōu)秀的語文教師,但毋庸諱言,也有相當(dāng)一批教師的素質(zhì)偏低。他們?nèi)狈ο到y(tǒng)的教育理論,動(dòng)輒不自覺地違背教育規(guī)律,其中不少人自己從來不寫文章,或?qū)懖缓梦恼,卻給學(xué)生規(guī)定了不少條條框框,甚至不按他們的路子寫,就被認(rèn)為不是好文章,這在小學(xué)階段的作文中尤為突出。不少教師不是順應(yīng)青少年的心理,放手讓學(xué)生愉快地自由發(fā)揮,而是用各種模式去束縛學(xué)生。比如,造一個(gè)句子一定要用多少個(gè)形容詞;寫參觀訪問的訪問,一定要如此這般開頭,不這樣就得不到好分?jǐn)?shù)。在作文中,學(xué)生自己真正想說的話不多,而他們不一定愿意寫的東西又非寫不可。難以言表的內(nèi)心苦惱使許多學(xué)生在作文訓(xùn)練之初就失了興趣,倒了胃口,對(duì)作文的畏懼心理也由此而生。

  基本的出路

  從1988年下半年起,國(guó)家教委從振興中華的高度,明確提出了全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求。這無疑是一項(xiàng)宏偉的戰(zhàn)略目標(biāo),但要真正落實(shí)到全國(guó)每所學(xué)校、每個(gè)學(xué)生,其間需要一個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過程。把作文教學(xué)歸入素質(zhì)教育的軌道,是逐步改變現(xiàn)狀的根本出路。這當(dāng)中有大量的工作要做。我認(rèn)為,至少有這么幾條:

  1、加強(qiáng)理論修養(yǎng),尊重客觀規(guī)律

  從教育行政的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),到每一位語文教師,都要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和馬列主義哲學(xué),堅(jiān)決排除“左”的干擾,嚴(yán)格按認(rèn)識(shí)規(guī)律辦事,實(shí)事求是地制訂教學(xué)目標(biāo),既正視目前中國(guó)的國(guó)情,又想到社會(huì)發(fā)展的需要,努力更新觀念,重視發(fā)展個(gè)性。我們時(shí)刻不能忘記兩條常識(shí):第一,教育是科學(xué),不按客觀規(guī)律去瞎搞,斷無出路。第二,中小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,促進(jìn)大面積學(xué)生的提高,是我們考慮問題的出發(fā)點(diǎn),只抓“尖子”,忽視多數(shù),方向就偏了。領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)對(duì)頭了,教師水平提高了,就為問題的解決創(chuàng)造了前提;否則,一切都將落空。

  2、經(jīng)常面向社會(huì),強(qiáng)化實(shí)際應(yīng)用

  中學(xué)作文教學(xué)的主要目的不是培養(yǎng)作家和小文人,所以應(yīng)該使中學(xué)生從純作文中解脫出來,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,多搞應(yīng)用寫作,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)多方面的需要。中考、高考的作文命題也應(yīng)盡快朝這個(gè)方向轉(zhuǎn)移,使作文反映生活,有益社會(huì),而不是僅僅為了應(yīng)考。這在近兩年的高考作文命題中已有所體現(xiàn),但所占比重較小,還需加快改革步伐。

  3、狠抓語言訓(xùn)練,切實(shí)打好基礎(chǔ)

  不能眼睛朝天,把作文要求提得太高,而應(yīng)面向多數(shù)學(xué)生的實(shí)際,先從基礎(chǔ)抓起。錯(cuò)別字多,詞匯貧乏,句子不通,就根本談不上寫文章。初中要鞏固并逐步擴(kuò)大識(shí)字量,努力消

  滅錯(cuò)別字,同時(shí)積累和豐富詞匯,并弄清句子最基本的結(jié)構(gòu),使之規(guī)范化。高中要在鞏固上述成果的基礎(chǔ)上,著重培養(yǎng)分析理解能力,逐步做到使多數(shù)學(xué)生的作文內(nèi)容實(shí)在、感情真切、條理清楚。除生源很好的少數(shù)學(xué)校外,一般說來,在語文表達(dá)基本功尚未練好之前,不宜提出什么“逆向思維”和“發(fā)散性思維”?梢灾朴喨舾蓚(gè)訓(xùn)練階段,一個(gè)階段側(cè)重抓好一種基本功,使之環(huán)環(huán)相扣,逐步提高。前一階段任務(wù)沒有完成,不要急于進(jìn)入下一個(gè)階段。

  4、不斷改進(jìn)教學(xué),提倡靈活多樣

  對(duì)中學(xué)生,特別是高中生,首先要理解他們,尊重他們,以極大的熱情和耐心保護(hù)其寫作的積極性。在教導(dǎo)學(xué)生遵守社會(huì)公德的前提下,要放手讓他們講心里想講的話,寫自己愿寫的事,同時(shí)輔之以適當(dāng)?shù)募记芍笇?dǎo)。教師要大力發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,提倡師生相互切磋,允許作文形式不拘一格,鼓勵(lì)學(xué)生形成個(gè)人風(fēng)格。在教學(xué)實(shí)踐中,以下幾點(diǎn)要引起注意:第一,要妥善對(duì)待兩類學(xué)生。課內(nèi)的重點(diǎn)一定要面向大多數(shù)學(xué)生,少數(shù)“尖子”的訓(xùn)練則通過辦文學(xué)社等多種形式,放在課外進(jìn)行。第二,要加強(qiáng)指導(dǎo)的針對(duì)性。作文講評(píng)應(yīng)舉中等水平的文章來解剖,通過討論,尋求提高大面積學(xué)生作文水平的有效途徑。第三,要冷靜對(duì)待別人的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)任何經(jīng)驗(yàn)都要作具體分析,因?yàn)槿魏我环N經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)生都有它特定的條件;一定要從本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),據(jù)實(shí)而思之,擇善而從之,決不能生搬硬套別的模式。在教學(xué)實(shí)踐中闖出自己的路子,才是一名腳踏實(shí)地的教師應(yīng)取的態(tài)度。第四,要科學(xué)總結(jié)自身的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過若干年的教學(xué),每位教師都或多或少有自己的體會(huì),其中有些是很可貴的;但顯示教學(xué)成果的周期較長(zhǎng),所以決不要把零星的感想等同于經(jīng)驗(yàn),更不能急于事功,把僅在自己班上的某段時(shí)期內(nèi)行之有效的做法輕易宣布為“××法”。真正值得推廣的成功經(jīng)驗(yàn),必須以正確的教育理論作指導(dǎo),并經(jīng)多次實(shí)踐檢驗(yàn),證明其有效。總之,應(yīng)取科學(xué)的態(tài)度。

5、重視對(duì)外交流,引進(jìn)新鮮經(jīng)驗(yàn)

  在認(rèn)真總結(jié)、推廣國(guó)內(nèi)先進(jìn)的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),要適當(dāng)引進(jìn)國(guó)外作文教學(xué)的好做法,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。日本、美國(guó)、俄羅斯、新加坡和世界其他各國(guó)以及港臺(tái)地區(qū)行之有效的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我們都應(yīng)有所了解,否則,坐井觀天,缺少比較,難以有大的發(fā)展。建議中央教科所能組織專人撰稿,分批介紹各國(guó)的作文教學(xué)情況,以供借鑒。

  長(zhǎng)期以來,我們忽視了對(duì)人的研究,更缺乏對(duì)教學(xué)中所存在的問題的深入探討,在各種總結(jié)中,往往報(bào)喜多、報(bào)憂少,以致使涉及到大面積提高學(xué)生語文水平的許多問題得不到及時(shí)而切實(shí)的解決,其中就有作文教學(xué)領(lǐng)域中的問題。我始終認(rèn)為,一個(gè)能正視并經(jīng)常反思自身弱點(diǎn)的民族,才是真正有希望的、擁有光明前途的民族;同樣,一個(gè)能正視并致力于解決教學(xué)中存在的問題的教師,才是有良心的合格的教師。我們?cè)俨荒苣暜?dāng)前作文教學(xué)中存在的各種弊端了!作為一名身在教學(xué)第一線的普通教師,我愿與全國(guó)的同行一道,掃蕩由于“左”的長(zhǎng)期干擾而形成的做假人、寫空文的惡劣風(fēng)氣,從基礎(chǔ)抓起,從做人教起,為切實(shí)提高中學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量而努力工作。

  寫作是一種思維和情感十分活躍的創(chuàng)造性勞動(dòng),既需要通過觀察去獲取材料,通過想象去豐富材料,又需要通過構(gòu)思,運(yùn)用一定的表達(dá)技巧去結(jié)構(gòu)和安排材料。但無論觀察、想象、構(gòu)思還是表達(dá),都離不開思維。因此,要提高中學(xué)生的寫作水平,必須將思維訓(xùn)練貫穿于作文教學(xué)的全過程,按照思維發(fā)展的規(guī)律,從形象思維到抽象思維到創(chuàng)造思維循序漸進(jìn)地訓(xùn)練。

中學(xué)生作文 篇2

  初三了,我一直這樣忙碌著。

  上課,期盼著下課;下課,恨不得老師快走;教室里一片人,蹭蹭蹭地趕作業(yè)。一抬頭,發(fā)現(xiàn)作業(yè)仍然是堆積如山,被占了三分之三的桌面強(qiáng)悍地在我面前。心中一萬次的埋怨,但教室背后的掛鐘”嘀嗒,嘀嗒,嘀嗒”,像是在催我趕快動(dòng)筆。作了一天作業(yè),也不知道在做什么,迷迷糊糊地就這樣過去了,過一天是一天。但是,我想說:這樣何日是頭?我要自由!

  國(guó)慶放假八天,正是讓我放松的最佳時(shí)期。略帶涼意的早晨,我沉睡在被陽光照得有些溫?zé)岬谋蛔永,偷偷地笑著,幻想著美妙的假期?/p>

  鏡頭一

  天空,從深深的青灰色,一點(diǎn)一點(diǎn)亮起來。深藍(lán),群青,最后變成了淺藍(lán);海面,清澈中帶了點(diǎn)顏色,平靜中帶了點(diǎn)翻涌;風(fēng),溫柔中帶了點(diǎn)囂張,溫暖中帶了點(diǎn)涼意;人,張開雙臂,擁抱自然,漫步在風(fēng)中。

  鏡頭二

  深邃蔚藍(lán)的'天空,廣袤無垠的大草原。放眼望去,牧羊人!那么多的牛羊!疏疏散散地從小山坡上出現(xiàn)?矗◎T士!英姿颯爽!旁邊的蒙古堡!草原風(fēng)景,無限美好!

  鏡頭三

  太陽從東至西,落在了山頭,從歪斜的樹枝中看清了它的樣子,紅中帶紫,美得淋漓盡致。漫步在田間一條無盡頭的小路上,風(fēng)聲四起,樹葉瑟瑟地從樹上飄落下來,落在了我的腳邊。抬頭一看,竟是一棵柿子樹,結(jié)著一個(gè)個(gè)青色的柿子。這消逝中的秋天,仍是充滿了生機(jī)。

  我陶醉在幻想中,那種無憂無慮,自由自在的美好生活。沒有老媽的嘮叨,沒有老師的管束,沒有堆積如山的作業(yè),沒有"嘀嗒,嘀嗒,嘀嗒"的催促聲,沒有……沒有!什么都沒有!有的只是快樂!只是歡聲!只是笑語!只是自由!

  可是,幻想畢竟是幻想,白日夢(mèng)做完了,不得不回到現(xiàn)實(shí)!睜開眼,看了看天花板,感到萬分無奈。向窗外過了秋的天空看去,想著假期的作業(yè)和安排,,好像有點(diǎn)喘不過氣來;看著停在電桿上的鳥兒,好想變成它們,它們雖小,可玩兒的卻是整片天空。

  我想說:我好想擁有自由!

中學(xué)生作文 篇3

  初中的生活猶如海洋里色彩斑斕的魚,初中的生活充滿快樂,充滿著我們的希望。自從走入初中這個(gè)門檻,雖然只有一個(gè)多學(xué)期,但我的感悟真的'好多。

  以前的我一點(diǎn)也不自信,總是怕同學(xué)們的嘲笑,加上我自己天生缺陷,就更自卑了。但自從走如初中的另一個(gè)世界,我感悟到了詩人李白那種“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬篙人”的豪情。那么,作為新世紀(jì)的接班人。我更要有李白那種豪情,自信地面對(duì)每一天!

  以前,我做事總是“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。每件事都做得半途而廢。如今,我要永不失指點(diǎn)江山的勇氣!頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

  讓我感悟最深的就是要珍惜時(shí)間。以前,讓時(shí)間白白流逝也不覺得它的珍貴,失去了才想到它的作用,就想抓緊它,但一切都來不及了!人就是這樣的,擁有的時(shí)候不把握住,失去了才想留住。但再也無法挽回了,F(xiàn)在,我一定要爭(zhēng)分奪秒地利用金子一般的時(shí)間,學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

  初中的生活猶如公園里的花,有著白的純潔,紅的燦爛,綠的生機(jī)!我們都愿擁抱你,因?yàn)槟闶俏覀兊南M?/p>

中學(xué)生作文 篇4

  記得幾十年前的上海,是桃紅柳綠,鶯歌燕舞的,天是碧藍(lán)碧藍(lán)的,小河是清澈見底的可如今呢?人們大量的砍伐樹木,不愛護(hù)環(huán)境。大地上光禿禿的,就像剝了殼的雞蛋,沒有一絲綠色的點(diǎn)綴,小鳥也傷心的飛走了,再也聽不見嘰嘰喳喳的鳥叫聲,天因?yàn)槿祟惖男袨椋诔脸恋,被蒙上了一層黑霧,霧霾各個(gè)地方到處充斥著,小河不在清澈,就因?yàn)槿祟惪倫弁『永飦y扔垃圾,污染了小河。

  終于,人類為自己所做的一切都付出了代價(jià),沙城暴,霧霾,海嘯,洪水一切切的自然災(zāi)害都?xì)w于地球母親的“報(bào)復(fù)”,根源也來自人類對(duì)環(huán)境的不愛護(hù)!

  難道人類還不醒悟嗎?保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)!

  保護(hù)環(huán)境,保護(hù)好我們美麗的家園

  如今,科技已經(jīng)越來越發(fā)達(dá)了,但是,我們也不可以忘記環(huán)保生活。

  現(xiàn)在,環(huán)境已經(jīng)受到了嚴(yán)重的破壞。

  曾經(jīng),一條條清澈見底的小河,變成了一條臟兮兮的小河,河邊的青草,花兒也因?yàn)榕K兮兮的小河而枯萎了;河里的小魚小蝦也因?yàn)楹铀年P(guān)系而無家可歸。

  曾經(jīng),一片茂密的森林,卻變成光禿禿的`一片荒地,許多小動(dòng)物無家可歸。如果沒有了樹木,沙塵暴來了,我們?cè)趺崔k?

  曾經(jīng),廣闊、湛藍(lán)、寧靜的天空,變得不再那么美麗,因?yàn)橐恍┕S排放污空氣,股股黑煙飛上那湛藍(lán)、寧靜的天空,使天空變得不再那么美麗了。

  可愛的小動(dòng)物被人類亂捕亂殺,使人類的朋友遭到涂炭。難道真的要“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅”人類才肯收手嗎?我們應(yīng)該要保護(hù)好動(dòng)物,因?yàn)楸Wo(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們自己。

  要保護(hù)好環(huán)境其實(shí)并不困難。

  外出郊游或出遠(yuǎn)門的時(shí)候我們可以少開私家車,多坐大巴,這樣可以減少對(duì)環(huán)境的污染;節(jié)約用水和節(jié)約用電,減少對(duì)環(huán)境的污染;養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣,有些垃圾是可以循環(huán)利用的;不亂砍伐花草樹木,俗話說得好“留得青山在,不怕沒柴燒”,傷害大自然就是傷害我們的子孫后代呀!

  地球,是我們?nèi)祟惖募摇?/p>

  地球,給了我們藍(lán)天白云,給了我們江河湖海,給了我們森林和草原,也給了我們賴以生存的的空氣。這顆蔚藍(lán)色的星球是茫茫的宇宙中唯一可以讓人類生存的家園。然而,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,各種五花八門的生活垃圾越來越多,其中大多數(shù)垃圾都是會(huì)造成環(huán)境污染的。比如說我們常用的電池,如果用完后不進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚,那么將?huì)造成極大的環(huán)境污染。據(jù)研究,一節(jié)廢的紐扣電池能使60萬升的水不能飲用。如果每人丟棄一顆廢電池,那么到了那時(shí),水,將成為奢侈品。

  同住地球村的我們,醒醒吧!不要再去破壞地球了,我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起,從小事做起,保護(hù)環(huán)境!

  同學(xué)們,保護(hù)環(huán)境的小事莫過于在學(xué)校,如果你看到那個(gè)水龍頭在傷心地流淚,請(qǐng)你去安慰它,把它擰緊。如果放學(xué)時(shí),你看到電燈還沒能休息,請(qǐng)你把燈關(guān)上,也讓它休息休息。如果你在劃船時(shí),不把垃圾丟到水里,就是給魚兒一個(gè)舒心的家……只要我們大家一起努力,做環(huán)保好心人,魚兒就會(huì)在水里暢游,鳥兒就能在林中高飛。人們也能在這片土地上快樂地生活。

  同學(xué)們,我們應(yīng)該保護(hù)好環(huán)境,讓青山變得更蒼翠,河水變得更清澈,天空變得更蔚藍(lán)吧!只要我們保護(hù)環(huán)境,就能為建設(shè)美好家園出一份力。我相信,在大家的努力下,地球的明天一定會(huì)因?yàn)橛腥祟惖拇嬖诙兊酶用篮茫?/p>

中學(xué)生作文 篇5

  我總是“遲到”,人生中三分遲到怕是有兩分讓我撞上了。

  小學(xué)第一天上學(xué)時(shí),我遲到了,我現(xiàn)在都還依稀記得我走進(jìn)教室時(shí)那喧鬧的場(chǎng)面,大家都在互相認(rèn)識(shí),而我,站在講臺(tái)上,不知所措,因?yàn)槲艺也坏阶;考某中學(xué)時(shí),我又遲到了,早餐都來不及吃便奔向考場(chǎng),汗流浹背,忍著饑餓考了一上午的試。我就連傷心都會(huì)比別人慢半拍,學(xué)數(shù)學(xué)弄懂一道題都比別人慢。

  很多時(shí)候,我遭受來自別人的諷刺,被不尊重,無數(shù)的冷眼迫使我低頭生活,連真正的朋友都沒有幾個(gè),也許在我來到這個(gè)世界就遲到了,又或是我的腦袋遲到了,感覺一大把不如意的'事情往我身上撒,沒完沒了……

  想來我也的確有一個(gè)朋友,一個(gè)真正能交心的朋友。他是第一個(gè)因他剛開始對(duì)我的不尊重而道歉的人,我也很驚異,也很開心,這是從沒有過的事,于是我便和他成了很要好的朋友可是后了因一件事,使我們有了隔閡,并且逐漸加深,雖然現(xiàn)在我們已經(jīng)和好,但似乎并沒有消除我們之間的那堵“墻”,現(xiàn)實(shí)中,我們平常只隔著一條走廊,一條走廊的距離是很近,但心的距離卻很遙遠(yuǎn),F(xiàn)在,我們見面說一句問好的話都說不出口,眼神都在相互逃避,只有兩個(gè)字可以形容,那就是“尷尬”。

  我再次陷入孤獨(dú)的旋渦中,班集體很熱鬧,可我似乎很難融入,只有幾個(gè)人聊的來……

  畢竟有過一個(gè)朋友,雖然“遲到”,可還是來了。

  多少遲,數(shù)不清,看不清,看不穿,確實(shí),我在很多事情都遲到,都晚了一步,受了太多嘲笑,可我還是擁有了,是遲了,可還是來了,未來可能有更多的“遲到”,更多的嘲笑,可我還有伴我不渝的紙和筆,我用它們寫出人生精彩,文章中洋溢著我的真情,字里行間,都是真意,遲的不少,可它們沒有,遲……

  遲到了,可是,依然得到!

  也許有些會(huì)太遲,也許我會(huì)等太久,可,我終究是等到了!

  雖然“遲到”,可我等到!

中學(xué)生作文 篇6

  “你聽過花開的聲音嗎”

  “花開哪有聲音啊”

  “呵呵,只要你用心去聽

  一個(gè)快樂的小女孩,不幸被病魔奪去了聲音。原本無憂無慮的她,一想到再也不能唱歌、不能和小狗說話,不能與伙伴嬉戲了,就只能默默的流淚。女孩常常一個(gè)人呆在房間里,一呆就是一整天,爸爸媽媽很久都沒有看到她可愛的笑臉了。

  這天,是女孩的生日,爸爸送給她一盆不知名的花兒,帶著小小的花骨朵兒,還沒有開呢。女孩想,它就像自己一樣安靜。于是,她愛上了這株花了,并開始為“新朋友”忙碌起來,細(xì)心的給它澆水,還跟它一起曬太陽。就這樣,日子一天一天過去,花骨朵兒也一天一天長(zhǎng)大。小女孩常常默默的`在心里跟花兒說:“你快些開吧,我等著呢!”她相信花兒一定能聽得到。

  一個(gè)清晨,女孩從睡夢(mèng)中醒來,她驚訝的發(fā)現(xiàn),花骨朵兒也在慢慢的睜開眼睛呢。她不禁屏住了呼吸,仔細(xì)的看著。安靜的房間里,女孩仿佛聽到一股細(xì)細(xì)的聲音從心底劃過,輕輕的,卻又那么清晰。等到太陽完全升起來的時(shí)候,花兒怒放了,好漂亮呵,女孩的眼睛里也閃著和花兒一樣的色彩。

  爸爸問:“它聽到你說的話嗎?”

  媽媽問:“你也聽到它說的話嗎?”

  女孩笑了,她開心的點(diǎn)點(diǎn)頭,還用手指抹去媽媽臉上晶瑩的淚珠兒。她決定用心去跟每一個(gè)朋友交流,就像對(duì)她的花兒一樣。

  朋友,花開的聲音,你聽到了嗎?無論遇到怎樣的困難,請(qǐng)別放棄,因?yàn)橹灰眯娜补,去感受,總有一朵花兒是為你綻放的,總有一個(gè)聲音在你的心頭回響。那是花開的聲音,那就是希望。

中學(xué)生作文 篇7

  新的學(xué)期馬上開始了,我相信每個(gè)學(xué)生的心都是緊張的,激動(dòng)的。因?yàn)楫吘故且粋(gè)月沒有見面了,見面時(shí)可能有些別扭,這也是人之常情。

  新的學(xué)期開始后一定又是緊張,繁忙的。首先去肯定要和同學(xué)們繼續(xù)處好關(guān)系,在和同學(xué)們聊聊天,說說自己在寒假里遇見的趣事;當(dāng)然我也遇到了許多趣事,記得有一次,有一個(gè)人在放風(fēng)箏,突然和別人的繞在了一起,那人卻不聞不問,因?yàn)樗诎宓噬纤耍掷镞揣著風(fēng)箏的線輪,惹得大家哭笑不得。

  去了之后檢查作業(yè)是避免不了的,而且老師肯定還會(huì)檢查字的工整程度,在評(píng)出做得好的,寫的工整的,這也是我們展現(xiàn)自己的時(shí)刻。

  開學(xué)是我人生中的一大樂事,因?yàn)樵僖膊挥么粼诩依,一個(gè)人看電視了,可以和同學(xué)們一起上體育課,打乒乓球,上語文課,聽故事,做許許多多有趣的事情。開學(xué)后我仍希望自己還是班上的文體委員,這樣又可以置身于自己心愛的事業(yè)了。

  在班上我有許多朋友,有一個(gè)和我的關(guān)系最好,他的名字叫做王國(guó)華,因?yàn)橄嗵幍臅r(shí)間長(zhǎng)了,我們都叫他桂花,說來也怪,他一個(gè)男生,不知是誰給他起的'外號(hào)。我們也發(fā)生了不少的矛盾,但通常很快就又好了。他這個(gè)人呀非常的懶。他經(jīng)常的不掃地,他家明明在學(xué)校門口,本來是6:30到校掃地,他卻7:00了才拖著一個(gè)沉甸甸的書包來了。我們問他為啥?他竟然說“組長(zhǎng),我家的表壞了?”弄得我們大家嘲笑了他一上午。

  我相信在新開始的學(xué)期里我又會(huì)有比這一學(xué)期更加明顯的進(jìn)步!

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