中學(xué)生作文4篇【實(shí)用】
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的中學(xué)生作文4篇，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)生作文 篇1
冬天剛過去春天就邁著輕盈的腳步來到了大地，到處都像約好了似的，換上春裝。今天，我約了幾個小伙伴去欣賞家鄉(xiāng)春天的田野。我們漫步在田埂上，迎面吹來了陣陣春風(fēng)，覺得舒服極了。因?yàn)榇禾觳幌攵炷菢雍L(fēng)刺骨，只略帶寒意。你瞧，腳下沉睡了一冬的小草，此時蘇醒了。倔強(qiáng)地把頭伸了出來。雖然只見一點(diǎn)嫩綠，卻充滿了生機(jī)。一些不知名的小花，這一朵，那一簇的撒在田埂上。翠綠欲滴的蠶豆苗整齊的灑在田埂旁。
我舉目望去，眼前是一望無際的莊稼，金黃色的油菜花開得正旺，辛勤的小蜜蜂，一會兒飛到這說些悄悄話，一會兒飛到那聞一聞，還有這一片，那一片，綠得發(fā)亮的紅花草，自然的繡上了幾朵小紫花，好看極了。真在拔節(jié)的麥苗，像綠色的`地毯，厚厚地鋪在田野上�？吹酱司埃蚁氲搅艘痪渲V語：一年之計在于春��！這正是農(nóng)民辛勤耕耘的希望。
我喜歡家鄉(xiāng)春天的田野。他像一幅展開的畫卷，充滿了詩情畫意。于是我高興得對伙伴們說：“可惜我不是畫家，否則我將用彩筆畫下這家鄉(xiāng)迷人的田野，讓它永遠(yuǎn)鋪展在我們的面前。
中學(xué)生作文 篇2
有時，它是點(diǎn)燃胸中熱情的火把，照亮了黑暗的道路，化解著胸中的寒意。辛棄疾“醉里挑燈看劍”，對他而言，誘惑就是“了卻君王天下事情，贏的生前身后名”。這時的它也就是理想吧。當(dāng)誘惑我們的是崇高偉大的事業(yè)的時候，人生中有什么困難可以阻礙那顆孜孜進(jìn)取的心靈呢？孔子“十有五而志于學(xué)”，孟子“如欲治國平天下，舍我其誰”……一個個化身為理想的誘惑將人生演繹的充實(shí)精彩。
有時，它是引起無謂紛爭的金蘋果。那美麗的、引起人們占有欲的禍水，摧毀了真、善、美。在它面前，多少強(qiáng)韌的心靈放棄了抵抗，多少美好的德行退避三舍。甚至是神也無法避免。特洛伊毀滅的起源不就是那枚號稱獻(xiàn)給最美的女神的金蘋果嗎？于是高高在上的女神們?yōu)榱俗蠲赖幕仗枲幊巢恍�，于是塵埃之下的人們?yōu)榱俗蠲赖暮惔髣痈筛�。甚至十年的血流成河也沒能使他們懺悔，在目睹了海倫的天顏后，失去了無數(shù)親朋的希臘人陶醉了，表示，為了這個女人，即使再打十年仗，也在所不惜。“爭名者爭于朝，爭利者爭于市�！币晃欢U師聲稱，無數(shù)的世人，在他眼中，無非兩個：一為名，一為利。也許只有采菊東蘺的陶淵明能夠免俗吧？也許只有把酒問月的蘇東坡能夠清醒的意識到這種誘惑的可怕吧？當(dāng)人們的利益發(fā)生沖突，彼此爭奪時，一切的.假、惡、丑就有了滋生的土壤。于是“他人即地獄”，于是“人與人的關(guān)系是狼”。蘇子的成熟升華正是在那赤壁之下，在他傷痕累累，無所適從的時候。江上的清風(fēng)與山間的明月告訴他，只有這些“耳得之而為聲，目遇之而成色”的景色才是造物者的無盡寶藏，是沒有人可以和你爭奪的，你可以盡情的享有。
有時，它似乎又什么都不是。奧勃洛摩夫整日躺在安樂椅上，在頭腦里構(gòu)想他的偉大計劃。對這個俄羅斯文學(xué)里一無所用的多余人的形象，誘惑就是沒有誘惑，什么都激發(fā)不了他的熱情。這是人生的另一種悲哀。當(dāng)你的世界已經(jīng)沒有了色彩的時候，你不會用心用你的畫筆去描繪美麗的世界。普希金筆下的奧涅金玩世不恭，視一切崇高為虛無，傷害了別人，可最苦痛的不正是他自己的心靈嗎？在一個無所作為、無法作為的世界里，一切希望有所作為的人恐怕只能如此吧？在中國歷史上，刻意于禮法作對，用怪誕的方式證明著自己的存在的魏晉名士當(dāng)屬此類吧？
有時，它也就是那“玩物喪志”的物吧，玩物本無可厚非，可是如果帶來了喪志的后果，那么就一變成為千夫所指了。隋煬帝、后唐莊宗各有所溺，又不幸亡國，歐陽修于是振聾發(fā)聵的總結(jié)道：“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺�！比欢�，宋徽宗仍然執(zhí)迷不悟的重蹈覆轍。然而歷史在不斷的重演。可見，在這樣的誘惑面前，人的力量是多么的可悲。要想戰(zhàn)勝能讓自己喪志的誘惑，需要不斷的鍛煉自己的心靈，在強(qiáng)大的心靈面前，沒有戰(zhàn)勝不了的誘惑。在宗教上，教主們無一例外的戰(zhàn)勝魔鬼給他們的種種誘惑，成就正果。也許這種偉大的戰(zhàn)勝正是誘惑對他們的成就。誘惑可以使你身敗名裂，也可以讓你登上事業(yè)的頂峰。
誘惑是把雙刃劍，關(guān)鍵看你如何面對了。這個比喻現(xiàn)在也經(jīng)常被用來形容網(wǎng)絡(luò)，那么在顯示屏面前的人們啊，當(dāng)你在網(wǎng)絡(luò)上遨游時，請審慎的想想：你在做什么？為什么要這樣做？你想要表達(dá)一個什么樣的自己呢？
中學(xué)生作文 篇3
不必說可愛的教官，親切的同學(xué)，敬愛的老師；也不必說嶄新的書本，全新的知識，一個陌生的環(huán)境，單是這個初中體驗(yàn)，就令人毛孔噴張。
人海中，有些人轉(zhuǎn)瞬便消失在生命里，像石子激起的漣漪，一瞬間消散了，有些遇見，從此，便割舍不下。
不知是前世多少因緣才換來我們這個班級同學(xué)的相遇，所以會顯的格外珍貴。
有人說我們這只是巧合，可是當(dāng)一群志同道合，為了班級可以不顧一切的人聚集在一起，還能算是巧合嗎？
我們的第一次見面，簡單而又復(fù)雜，當(dāng)兩個從未相遇的人相見，留下的只有兩顆怦然而動的.心。
直到逐漸開始步入正軌，才慢慢發(fā)現(xiàn)初中生活比小學(xué)生活更緊張，從早晨的七點(diǎn)五十分到校，變作七點(diǎn)零五到校，從晚上五點(diǎn)零五放學(xué)到六點(diǎn)三十放學(xué)，比小學(xué)多了一節(jié)早自習(xí)與晚自習(xí)，更是多了一些聞所未聞的科目，如歷史、生物、地理……隨著作業(yè)的增多，負(fù)擔(dān)越來越重，內(nèi)心也開始浮躁起來，對于學(xué)習(xí)也有些反感，可是在學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在所學(xué)還只是基礎(chǔ)，如果連這種題我都為難不想學(xué)，那我以后肯定會更加叛逆。一向急躁的我，也放下一切，努力使自己平靜下來，思考學(xué)習(xí)的意義，雖然并沒有思考出什么結(jié)果，但還是知道一點(diǎn)，就是要愛上學(xué)習(xí)。
初中生活是一座華麗的舞臺，可以使我們綻放光芒，是我們寶貴的回憶，我不想因?yàn)閰拰W(xué)而辜負(fù)自己，浪費(fèi)自己的青春大好年華，我想為自己的歷史畫上一道濃筆，就在初中的大好年華里……
中學(xué)生作文 篇4
假如我是一名老師，我一定像韓愈在《師說》中說的那樣：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！本褪钦f做一位傳授道理，講授學(xué)業(yè)，解答疑難問題的老師。
老師一詞來源悠久。老師最初指年老資深的學(xué)者，《史記·荀子荀卿列傳》中有：“齊襄王時，而荀卿最為老師�！焙髞戆呀虒W(xué)生的人也成為“老師”。自古就有“尊師重道”、“人有三尊，君、父、師”的傳統(tǒng)。宋元時代指學(xué)生對老師的尊稱。明清以來又被成為“先生”。辛亥革命后西學(xué)引入中國，便在“學(xué)生操行規(guī)范”中明確將“教師”稱謂定義為“老師”，并一直沿用至今。
于是，她們被賦予更多的稱謂，表達(dá)她們對于社會所做的貢獻(xiàn)，如：先生、園丁、蠟燭、慈母、春蠶、春雨、階梯、孺子牛以及人類靈魂工程師……每一個都代表著人們對這一職業(yè)的尊重�？梢哉f沒有一個好的老師，就不會有人們的'今天。
這就是老師，這就是一個老師應(yīng)盡的職責(zé)。如果我是一名老師，我一定會盡我應(yīng)盡的義務(wù)與責(zé)任。
假如我是一名老師我會帶領(lǐng)我的孩子們完成所有應(yīng)做的事兒。不僅僅是書本上的知識，更重要的動手能力，讓每個學(xué)生都能夠更加深刻的了解所講解的知識，擁有更加深刻的記憶。
我會向我的老師們學(xué)習(xí)……
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