中學生作文（實用9篇）

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的中學生作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中學生作文 篇1

　　站立于平闊的田野，我抬起頭，仰望著這廣大元垠的藍天。

　　仰望藍天，我看到了女媧。天快要崩塌，女媧艱難地煉五彩石為熔漿修補著天穹的漏洞。憑借心中那堅強的意志，女媧終于使天變得更加廣闊，更加明朗。我看到了女媧，這位中華民族的母親身上那千年不泯的堅持不懈、頑強拼搏的精神。地雖然震裂，女媧的子民同樣會讓他們的家園五彩重現(xiàn)！

　　仰望藍天，我看到了大禹。開渠道，疏槽流，三過家門而不入。大禹用他那充滿智慧的頭腦，用他那心系天下蒼生的偉德，用他那勇于戰(zhàn)勝困難的斗志，經(jīng)過十三年的努力，終于制服了肆虐家園的洪水，贏來富足盛世。此時，因地震而造成的堪塞湖高懸在大禹的家鄉(xiāng)，北川縣城的頭頂。我想，既然大禹都能把水引走，這堪塞湖的險情也必將為大禹的后人所消除！

　　仰望藍天，我看到了文天祥。元兵的金錢、高官誘惑換來的只是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古忠誠。千百年來，泱泱中華從來不缺甘愿為國捐軀，為民獻身的志者勇士。此刻，仰望藍天，我看到了地震前線十幾萬人民子弟兵、鄉(xiāng)村干部、普通志愿者冒著被隨時可能倒塌的房屋以及呼嘯的泥石流奪去生命的危險，拯救著那些微弱的生命。他們并不是不在乎自己的生命，只因為他們視人民群眾的利益高于一切，只因為他們的心中有著祖國，有著人民，有著丹心報國、元私奉獻的精神！

　　仰望藍天，我看到了四大文明古國中延存下來的中國。它在不斷成長，不斷飛躍，不斷克服前進道路上的`一切險阻，因為它知道，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄�！�。我想，正是那種源遠流長的堅忍不拔的精神，那種永不放棄、永不言敗的堅強性格讓中國至今閃耀著文明古國的光芒，才讓中華在無數(shù)次遭遇天災后愈加磨煉成一個更加強大的民族！

　　仰望藍天，強烈的光耀傾灑天地。

　　我看到了，那是一個偉大民族一一中華民族閃耀出的精神之光。這光，將帶來中華民族更加美好的明天！

　　點評：文章站立在國家、民族的高度，張揚出勇敢、堅強、博愛、奉獻的民族精神，旨意深遠而恢弘，構(gòu)思機智而嚴謹；考生或假傳說，或借史典，或敘引例證，或闡議道理，古今共織，事理相融。看似材料羅列，卻有其內(nèi)在邏輯，起承轉(zhuǎn)合，收放有度，顯旨扣題，層層升華；文面筆墨頗顯才氣，語言富含哲理與真情，詩意的表述中透出語義內(nèi)涵的深厚，文采與質(zhì)力互映，壯美與優(yōu)美交輝。出自初中生之手的此文，當屬佳作。

中學生作文 篇2

　　夢想，就如同幾千只淡紅色的千紙鶴，輕輕地揮舞著兩半緣羽翅，自由地飛翔在遠方的海岸線。盡管深邃的天空展露得多么高遠，繁花的彩云飄散得如此迷茫，只要背脊中躥出兩只金夢的羽翅，和夢想并肩行駛，追夢的少年就會勇敢地闖蕩。

　　有的人，心中總是懷揣著夢想，望著熒屏上的人流，自然會流露出羨慕的神色；有的人，即使讓一線曙光照耀至他的全身，溫暖融化了冰封的熱愛，也會痛苦地哀怨著天空的灰暗。或許，在這個世界上，原本就缺乏難以成功的東西。只是，金色的流年想要點醒追逐的少年，不該讓夢想支配我們的意識，而是要我們駕馭好夢想的野駒。

　　對于郎朗在音樂領(lǐng)域上的成就，大多數(shù)人都羨慕著他頭頂?shù)墓猸h(huán)，卻始終無法高攀到他的境界。在這個世界上，沒有絕對的天才，只有擁有夢想而向前沖鋒的人群。人，的確是一種十分膚淺的生物，他們只會關(guān)注他人身上最閃耀的光芒，卻遺忘著他人行走在泥濘道路的艱辛。如果大家只停駐在那一份表層的美好，而漠視了成長的纏繞，夢想這把琉璃鏡最終就會玉碎�；蛟S，這世間還有一個人銘記著郎朗的蛻變，那個人也只有郎朗自己了……

　　放棄所有空想的.一切，緊緊相依著各自的夢想，堅信機會是留給準備好的人，只要一直相信自己堅持的努力，就算是替補，也有出彩的機會。

　　擁有夢想的人啊，即使是一名自閉的孩子，也沒有什么東西能夠阻礙他奏出美妙的樂符；熱愛夢想的人啊，即使是一位裝上假肢的舞者，也從來不會放棄對舞蹈夢想的熱枕。這個世界上，大概最不缺的就是懷揣夢想的人，只不過缺少能夠唱出心中的《我相信》，畫出腦海里美麗畫面的人。

　　夢想是可以放手飛翔的，因為夢想就需要遠遠飛翔。追逐夢想的路上并非一帆風順，擦干眼淚不輕易放棄，就會離夢想近一點，再近一點……

中學生作文 篇3

　　已經(jīng)開學兩天了，我們已經(jīng)成為了真正的中學生，在這兩天中，我們認識了一些教我們的老師，他們告訴我們高中應該怎樣學習，讓我們知道了高中生活是怎樣的。

　　我已經(jīng)是一名中學生了，已經(jīng)不再是小學那個不懂事的孩子了。在高中，我要改掉小學一些不好的`毛病，例如：在小學時我不愛說話，上課從來不舉手回答問題，老師也拿我沒有辦法，因此我的表達能力不強，特別是語文的閱讀題經(jīng)常寫不出什么感想，再加上我上課有時走神，語文的成績就非常不理想。我還有一個極大的問題，就是馬虎。媽媽也經(jīng)常叮囑我別馬虎，而我就是把它當做耳旁風，覺得這并不算問題，只要考試時認真就行。可考試時還是改不掉這個毛病，數(shù)學經(jīng)常抄錯數(shù)，所以數(shù)學也很少的高分，并且我上課不愛認真思考，下課也不愛專心學習，因此成績一直排在別人后面。

　　我已經(jīng)是一名高中生了，在高中的每一點，做得都一定比小學有進步才行。

中學生作文 篇4

　　改革開放以來，特別是近１０年來，由于廣大語文教師的辛勤勞動，中學作文教學積累了許多可貴的經(jīng)驗，為進一步提高中小作文教學質(zhì)量作出了新的貢獻。但就大面積學生而言，其水平仍然是不能令人滿意的，有些問題還相當嚴重。

　　從學生方面看

　�。�、心理上。對于作文，學生普遍懷有程度不同的畏懼心理�！白魑淖魑�，聽到就頭疼”，怕寫作文，又不得不寫作文，背上了不輕的思想包袱。

　　２、內(nèi)容上。大致有兩種情況：一是空洞的多、實際的少，半僵化的多、富有靈氣的少，隨大流的多、暢述個人觀點的少，動輒編故事、說假話，這類作文約占一半以上；另一種是，能說真話、抒真情，但往往是苦悶、孤寂、失落、迷惘情感的渲泄，表現(xiàn)出一種青少年不應有的空虛消極心態(tài)，這類作文約占六分之一到五分之一左右。

　�。�、結(jié)構(gòu)上。多數(shù)學生硬套范文，死守模式，記敘文總是那么幾大塊，平鋪直敘，不少人甚至寫成了“流水賬”；議論文脫不了慣常的三段論，比較機械、缺少變化。

　　４、語言上。大多數(shù)作文八股調(diào)、學生腔，青少年說成人的話，不自然，不活潑，缺少朝氣和活力。普通中學許多學生的語言不過關(guān)，錯別字不少，病句較多，詞匯貧乏，文氣不貫通；即使是重點中學，也有不少學生的語言表達水平不理想。近幾年又出現(xiàn)了一個新問題：部分學生觀念上的迅速更新跟語言表達能力的滯后產(chǎn)生了矛盾，語言跟不上內(nèi)容表達的需要。有些學生囫圇吞棗地搬用新名詞、新術(shù)語和港臺流行歌曲中的某些詞句，歐化的句式和朦朧的詞語時有出現(xiàn)，搞得不倫不類，十分別扭。

　　后果是令人擔憂的�，F(xiàn)以１９９２年江蘇省高考作文得分為例：一千份試卷的抽樣結(jié)果是：記敘文平均分，理科為１７．４分（滿分為２５分），文科為１８．２分；議論文平均分，理科為１６．７分（滿分為２５分），文科為１５．４分。也就是說，作文成績在６０分至６８分之間。浙江省平均分還要低。上了六年中學，最后作文只得了及格多一點的分數(shù)，這不可悲嗎？要知道，上述兩個省是文化教育比較發(fā)達的省份，平均分尚且如此，其他省份的成績恐怕也好不到哪里去。

　　從教師方面看。

　　１、心理上。相當一部分教師視作文批改為一大包袱，費力多，見效慢，但又不能不改，無可奈何，精神負擔沉重。

　�。病⒚�題上。多數(shù)教師想出什么題就出什么題，計劃性差，盲目性大；而所出的題目，多數(shù)不受學生歡迎。

　�。场⒅笇�上。教師在學生作文前極少作具體指導。講評時的指導也多半是老一套，挑幾篇好文章讀一讀，小結(jié)幾句，就此了事；概念化地傳授寫作知識的較多，針對學生作文弱點作具體剖析的較少，有的教師甚至一學期不搞一次講評，只給學生作文打個分，算作批改。失誤的原因

　　出現(xiàn)上述問題的原因是多方面的，具體說，有以下四點：

　　１、領(lǐng)導思想的片面性

　　這一條是關(guān)鍵。兩個問題值得反思：①過分強調(diào)統(tǒng)一性。統(tǒng)一本是件好事，但統(tǒng)一總是相對的，暫時的，特別是在作文領(lǐng)域里。世界的豐富性和事物的復雜性，決定了處理問題的靈活性。任何事物都有個“度”，超過了“度”，往往容易走向反面。多數(shù)領(lǐng)導強調(diào)文道結(jié)合，這是對的；問題是，有些領(lǐng)導常常按“左”的一套，把“道”強調(diào)得過了頭，而且對“道”的理解只允許有一種，這就容易導致僵化、生硬，從而無形中造成了一種壓抑的氣氛，不利于師生雙方智力潛能的充分開發(fā)。②過于追求高標準�！案邩藴�，嚴要求”本身沒有錯，但“高”和“嚴”落實到不同學校的不同學生身上，應有不同的具體內(nèi)容。有些領(lǐng)導，借古人

　　之口，強調(diào)“取法乎上”。殊不知，此話是對已有相當水平的文人說的，而中小學是基礎教育，作文訓練應從最基本的東西抓起。脫離大多數(shù)學生的實際，一味強調(diào)“上”，以獲獎作文或中考、高考優(yōu)秀作文答卷作為學生仿效的范本，這無異于拔苗助長。要知道，在一個擁有兩億三千萬文盲、全民文化素質(zhì)偏低的大國里，教育的發(fā)展是極不平衡的。“高標準”與低素質(zhì)之間的巨大反差，決定了必須從絕大多數(shù)師生的實際水平和能力出發(fā)去考慮問題。

　　２、教學內(nèi)容的單一性

　　從課堂教學到課外活動（不少學校沒有任何課外活動），教學的多數(shù)內(nèi)容嚴重脫離社會生活實際，大多數(shù)學生只會從書本到書本，而對多姿多彩的人生和紛繁復雜的世界缺乏應有的體驗，這就難怪學生的作文空洞無物、無病呻吟了。狹小的天地限制了學生的思想。

　　３、考試制度的禁錮

　　現(xiàn)行的考試制度在很大程度上扼殺了學生的創(chuàng)造精神�？荚囎魑念}怎么出，教師就怎么指導，只要能考上學校就行。于是，小學瞄初考，初中瞄中考，高中瞄高考，路子越走越窄。為了適應考試要求，為了確保作文“基本分”，大多數(shù)學生的作文四平八穩(wěn)，思想內(nèi)容大同小異，基本格局千篇一律，形成了地道的新八股。

　　４、教師素質(zhì)的偏低

　　全國有一批合格的、優(yōu)秀的語文教師，但毋庸諱言，也有相當一批教師的素質(zhì)偏低。他們?nèi)狈ο到y(tǒng)的教育理論，動輒不自覺地違背教育規(guī)律，其中不少人自己從來不寫文章，或?qū)懖缓梦恼�，卻給學生規(guī)定了不少條條框框，甚至不按他們的路子寫，就被認為不是好文章，這在小學階段的作文中尤為突出。不少教師不是順應青少年的心理，放手讓學生愉快地自由發(fā)揮，而是用各種模式去束縛學生。比如，造一個句子一定要用多少個形容詞；寫參觀訪問的訪問，一定要如此這般開頭，不這樣就得不到好分數(shù)。在作文中，學生自己真正想說的話不多，而他們不一定愿意寫的東西又非寫不可。難以言表的內(nèi)心苦惱使許多學生在作文訓練之初就失了興趣，倒了胃口，對作文的畏懼心理也由此而生。

　　基本的出路

　　從１９８８年下半年起，國家教委從振興中華的高度，明確提出了全面提高學生素質(zhì)的要求。這無疑是一項宏偉的戰(zhàn)略目標，但要真正落實到全國每所學校、每個學生，其間需要一個漫長而艱苦的過程。把作文教學歸入素質(zhì)教育的軌道，是逐步改變現(xiàn)狀的根本出路。這當中有大量的工作要做。我認為，至少有這么幾條：

　　１、加強理論修養(yǎng)，尊重客觀規(guī)律

　　從教育行政的各級領(lǐng)導，到每一位語文教師，都要認真學習教育學、心理學和馬列主義哲學，堅決排除“左”的干擾，嚴格按認識規(guī)律辦事，實事求是地制訂教學目標，既正視目前中國的國情，又想到社會發(fā)展的需要，努力更新觀念，重視發(fā)展個性。我們時刻不能忘記兩條常識：第一，教育是科學，不按客觀規(guī)律去瞎搞，斷無出路。第二，中小學教育是基礎教育，促進大面積學生的提高，是我們考慮問題的`出發(fā)點，只抓“尖子”，忽視多數(shù)，方向就偏了。領(lǐng)導認識對頭了，教師水平提高了，就為問題的解決創(chuàng)造了前提；否則，一切都將落空。

　　２、經(jīng)常面向社會，強化實際應用

　　中學作文教學的主要目的不是培養(yǎng)作家和小文人，所以應該使中學生從純作文中解脫出來，聯(lián)系現(xiàn)實生活，多搞應用寫作，以適應現(xiàn)代社會多方面的需要。中考、高考的作文命題也應盡快朝這個方向轉(zhuǎn)移，使作文反映生活，有益社會，而不是僅僅為了應考。這在近兩年的高考作文命題中已有所體現(xiàn)，但所占比重較小，還需加快改革步伐。

　　３、狠抓語言訓練，切實打好基礎

　　不能眼睛朝天，把作文要求提得太高，而應面向多數(shù)學生的實際，先從基礎抓起。錯別字多，詞匯貧乏，句子不通，就根本談不上寫文章。初中要鞏固并逐步擴大識字量，努力消

　　滅錯別字，同時積累和豐富詞匯，并弄清句子最基本的結(jié)構(gòu)，使之規(guī)范化。高中要在鞏固上述成果的基礎上，著重培養(yǎng)分析理解能力，逐步做到使多數(shù)學生的作文內(nèi)容實在、感情真切、條理清楚。除生源很好的少數(shù)學校外，一般說來，在語文表達基本功尚未練好之前，不宜提出什么“逆向思維”和“發(fā)散性思維”�？梢灾朴喨舾蓚�訓練階段，一個階段側(cè)重抓好一種基本功，使之環(huán)環(huán)相扣，逐步提高。前一階段任務沒有完成，不要急于進入下一個階段。

　　４、不斷改進教學，提倡靈活多樣

　　對中學生，特別是高中生，首先要理解他們，尊重他們，以極大的熱情和耐心保護其寫作的積極性。在教導學生遵守社會公德的前提下，要放手讓他們講心里想講的話，寫自己愿寫的事，同時輔之以適當?shù)募记芍笇А＝處熞�大力發(fā)揚教學民主，提倡師生相互切磋，允許作文形式不拘一格，鼓勵學生形成個人風格。在教學實踐中，以下幾點要引起注意：第一，要妥善對待兩類學生。課內(nèi)的重點一定要面向大多數(shù)學生，少數(shù)“尖子”的訓練則通過辦文學社等多種形式，放在課外進行。第二，要加強指導的針對性。作文講評應舉中等水平的文章來解剖，通過討論，尋求提高大面積學生作文水平的有效途徑。第三，要冷靜對待別人的經(jīng)驗。對任何經(jīng)驗都要作具體分析，因為任何一種經(jīng)驗的產(chǎn)生都有它特定的條件；一定要從本地區(qū)、本校、本班學生的實際出發(fā)，據(jù)實而思之，擇善而從之，決不能生搬硬套別的模式。在教學實踐中闖出自己的路子，才是一名腳踏實地的教師應取的態(tài)度。第四，要科學總結(jié)自身的經(jīng)驗。經(jīng)過若干年的教學，每位教師都或多或少有自己的體會，其中有些是很可貴的；但顯示教學成果的周期較長，所以決不要把零星的感想等同于經(jīng)驗，更不能急于事功，把僅在自己班上的某段時期內(nèi)行之有效的做法輕易宣布為“××法”。真正值得推廣的成功經(jīng)驗，必須以正確的教育理論作指導，并經(jīng)多次實踐檢驗，證明其有效。總之，應取科學的態(tài)度。

５、重視對外交流，引進新鮮經(jīng)驗

　　在認真總結(jié)、推廣國內(nèi)先進的作文教學經(jīng)驗的同時，要適當引進國外作文教學的好做法，取人之長，補己之短。日本、美國、俄羅斯、新加坡和世界其他各國以及港臺地區(qū)行之有效的作文教學經(jīng)驗，我們都應有所了解，否則，坐井觀天，缺少比較，難以有大的發(fā)展。建議中央教科所能組織專人撰稿，分批介紹各國的作文教學情況，以供借鑒。

　　長期以來，我們忽視了對人的研究，更缺乏對教學中所存在的問題的深入探討，在各種總結(jié)中，往往報喜多、報憂少，以致使涉及到大面積提高學生語文水平的許多問題得不到及時而切實的解決，其中就有作文教學領(lǐng)域中的問題。我始終認為，一個能正視并經(jīng)常反思自身弱點的民族，才是真正有希望的、擁有光明前途的民族；同樣，一個能正視并致力于解決教學中存在的問題的教師，才是有良心的合格的教師。我們再不能漠視當前作文教學中存在的各種弊端了！作為一名身在教學第一線的普通教師，我愿與全國的同行一道，掃蕩由于“左”的長期干擾而形成的做假人、寫空文的惡劣風氣，從基礎抓起，從做人教起，為切實提高中學作文教學質(zhì)量而努力工作。

　　寫作是一種思維和情感十分活躍的創(chuàng)造性勞動，既需要通過觀察去獲取材料，通過想象去豐富材料，又需要通過構(gòu)思，運用一定的表達技巧去結(jié)構(gòu)和安排材料。但無論觀察、想象、構(gòu)思還是表達，都離不開思維。因此，要提高中學生的寫作水平，必須將思維訓練貫穿于作文教學的全過程，按照思維發(fā)展的規(guī)律，從形象思維到抽象思維到創(chuàng)造思維循序漸進地訓練。

中學生作文 篇5

　　每個人都擁有不同的東西，有的擁有財富，有的擁有快樂，有的擁有房子……但是，誰知道什么才是真正的擁有呢？

　　有一個故事：一位隱士去參觀國王達到宮殿，國王認為隱者擁有的地方小，自己因為擁有整個國家而感到滿足。隱士認為自己擁有一切，而國王僅僅擁有一個王國。

　　故事中的國王本想炫耀自己，然而自己卻被隱士諷刺了。是的，他擁有一個最強大的國家，擁有華麗的宮殿，擁有數(shù)不盡的金銀財寶，國王認為自己就擁有了一切，他為自己的財富而感到滿足，他為有一個國家而驕傲。但他忘了，這些只是金錢，只是物質(zhì)財富，它不能代表一切。所以他并不能感受到快樂。

　　隱士擁有快樂，是他把自己與自然融為一體，把自己當作宇宙中的滄海一粟，自然沒有可炫耀的。正因為如此，他把上蒼放在眼里，他是和自然一體的，所以他擁有山川河流，擁有日月光輝，擁有大自然的一切。和隱士相比，國王就好似一只井底之蛙，眼界局限于“錢”上，如果他把自己與上蒼、與世界相比，就會發(fā)現(xiàn)自己是如此渺小，還有什么可驕傲的呢？

　　不同的人對擁有持有不同的觀點和態(tài)度。一次我在書上看到了另外一則故事：

　　在一個城市，有一個非常快樂的乞丐，做什么事情都非常快樂，他因此而滿足，突然有一天，人們發(fā)現(xiàn)他不再快樂，原來，他撿到了99塊金幣，他想湊齊100個金幣。他不再認為乞討很快樂了，他每次乞討也不要飯菜了，而是要錢。由于每天想著怎樣賺錢，這個乞丐飯也沒吃，所以越來越瘦。終于有一天，他病倒了。一位富翁問他：“你不是有99塊金幣嗎？為什么不用來享受、吃飯？干嘛還要乞討呢？”乞丐說：“因為……因為我想湊成100塊金幣�！备晃叹褪鞘悄莻�放金幣的人，他之所以要給乞丐金幣，是因為有一次他很不快樂的時候，看到乞丐那么快樂，才恍然大悟，重振精神，快樂地活下去。為了報答乞丐，他放了99塊金幣在路上。聽到乞丐想要100塊金幣，他馬上掏出一個金幣給乞丐，了卻了他的心愿，沒想到乞丐得到這塊金幣后就死了。醫(yī)生在一旁無奈地說：“你不應該給他的，人一但得到好處，貪戀便起，會希望得到更多的好處。你給他錢，讓他失去了最后的愿望，相當于害了他�。　�

　　從這則故事中，我們也可以知道，擁有財富并非一件好事。故事中的乞丐就是因為擁有了金幣從而失去了快樂最后失去了生命。這樣的'擁有，又有何意義？擁有財富不能代表一切，它只能代表某一種物質(zhì)意義。而我們真正要擁有的，是愛，是生命，是一種寶貴的精神。就像國王與隱士的的追求。

　　真正的擁有是要擁有親人朋友，擁有快樂，擁有一顆感恩的心，擁有上蒼，擁有誠信，擁有智慧，擁有自尊，這才是人活著的最高境界。金錢不是萬能的，它買不了真正的擁有！

　　愿天下所有的人都做一個真正的擁有者！

中學生作文 篇6

　　光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了20xx年。這一年我47歲了，科技發(fā)展到令人難以想象的地步——擁有知覺、可以流淚的機器人，在陸地上行走的魚兒，會說話的家具遍布整個地球。

　　孩子們再也不用為上學遲到而煩惱，再也不用為來不及吃早飯而頭疼，因為近些年上學不限時間，不限內(nèi)容；孩子們都是做飛毯去上學，只要拍一下手，飛毯上便會出現(xiàn)一桌熱氣騰騰的飯菜任你使用。坐在飛毯上飛毯會根據(jù)你的心情，放出優(yōu)美動聽的音樂，是你一整天都擁有好心情。20xx的學校建在森林里，學校很小，只有一間教室，那是雨天孩子們學習的地方，晴天他們都在森林里玩耍，邊玩邊學讓他們愛上了大自然，愛上了學習。

　　讀到這兒，你肯定會說：“哇，這還叫學習嗎？也太爽了吧！”其實，大人們更爽：每天早上起床都有機器人保姆幫忙穿衣服，每天只上1個小時的班，剩下的時間干什么？當然是玩啦！現(xiàn)在的大人比小孩還貪玩，他們?nèi)ブ苡问澜�，漫游太空，別提有多開心了！

　　現(xiàn)在人們住的房子要么飄在天上，要么沉在水里。房子的形狀各種各樣，但每一座都有著說不出的奇特：房子是用冰塊砌成的，窗戶的邊框鑲上了大大小小的鉆石和水晶，床是用奶油堆成的的，桌子是用蘑菇拼成的……

　　要問我現(xiàn)在世界上有幾片沙漠的'話，我會自豪地對你說：“一片也沒有！”通過人們的努力，沙漠全變成了森林，從地圖上看，你會被嚇傻的——綠色的版塊形成了一片海洋，每一年都會冬暖夏涼。河里的水清澈見底，甚至可以跳進河里洗澡。

　　要說我的生活，那可是好得沒話說！我得到了一塊土地，與朋友合作開了一家深受兒童喜愛的綠色純天然零食工廠，生意越做越好，有時候我也挺恨自己為什么生意做得那么好，害得我天天數(shù)錢數(shù)到手抽筋。

　　“哈哈哈！”一想到自己這么有錢，我不禁開懷大笑，再環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)所有家具都變成了21世紀的風格，咦，怎么回事？再看看自己正躺在床上，哦，原來是一場夢！

　　如果我的未來像我夢到的一樣，那該有多好！

中學生作文 篇7

　　秋天，是個美麗的季節(jié)，也是一年最繁忙的季節(jié)。秋天的到來使大地萬物換上了金色的新裝，人們開始走入農(nóng)忙，也開始收獲他們的勞動成果，享受豐收的喜悅。

　　人們也隨著裙子換上了秋裝，大雁排著人字形的隊伍飛去南方過冬了。

　　瞧！梧桐樹的葉子慢慢變黃了，一陣風吹去，只見樹葉像一只只美麗的蝴蝶翩翩起舞，好像給大地鋪上了一層溫暖的棉被。

　　楓葉的葉子紅得像映山紅，那么美，好像要給人們最美的印象。來到花園里，看見菊花競相開放，有紅的、有黃的'、有紫的……許多菊花聚集在一起匯成了一個花的海洋，有的才展開兩三片花瓣，有的花瓣兒全部展開；露出了粉色的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的，五顏六色的菊花千姿百態(tài)、亭亭玉立。菊花散發(fā)著陣陣清香。

　　來到田野里，看見稻谷換上了金色的衣裳，那田間小路上車來人往，熱鬧非凡。有運玉米的，有拉高粱的；還有裝豆子的。一輛輛運糧車，滿載著豐收的喜悅。菜園里，要數(shù)大白菜最引人注目了，棵棵大白菜都長得那么地豐滿。

　　最后，我們來到了果園，果園的水果數(shù)不勝數(shù)，有紅紅的蘋果，像一個個小紅燈籠，黃澄澄的鴨梨，像一個個小葫蘆，紫瑩瑩的葡萄，像瑪瑙似的掛在藤上，惹人喜愛；黃黃的香蕉，像彎彎的月亮……

　　美麗的秋天，給人們帶來的喜悅，帶來了來年的希望。

　　秋天不僅是美麗，迷人的季節(jié)，還是一個碩果累累的季節(jié)。

中學生作文 篇8

　　感恩，是個溫暖的字眼。每個人都感恩過，都感受過感恩和被感恩時所得的快樂。

　　這個世界上，每個在我身邊的人都值得我感恩，因為他們一直陪伴在我的身邊，父母、老師、朋友、甚至于幫助過我們的陌生人都值得讓我們感恩。有時候一個微笑，一句謝謝都可以看作是感恩。

　　父母對我們的愛是無私的，從我呱呱墜地之時，父母就承擔著教育我們的責任，爸爸媽媽在我們的成長生活中陪伴教育著我們，為我們的一舉一動，一言一行。落淚亦是喜悅，輕聲呵責亦是感動，爸媽為我們的成長操碎了心，這一切，都是為了自己的兒女。

　　父母對兒女的愛是無私的，不計回報的，父母對我們的養(yǎng)育都是盡心盡力的，不惜任何代價的，可我們有時卻為了一些雞毛蒜皮的'小事與父母爭吵。他們太容易滿足，只要在父母下班的時候遞上一杯熱水，再微不足道的事，也表示我們對他們深深的愛，從他們滿足的笑容里體會給予的快樂。

　　我們僅僅只對父母感恩，對我們身邊的同學，老師親人，朋友以及許多幫助過我們的好心人也要懷著感恩的心。

　　美國總統(tǒng)羅斯福家被盜用后，丟失了許多重要的東西，但他卻向上帝感謝：“因為第一：賊偷去的是我的東西，而沒有傷害的我的生命。第二：賊只偷去我一部分東西，而不是全部。第三：最值得慶幸的是，做賊的是他而不是我。”

　　常懷感恩的心，我們能生活在一個感恩的世界里。也許自己是不幸的，但我們?nèi)詰�該用一顆感恩的心去感恩其他人。這樣，你就會發(fā)現(xiàn)，事事感恩，會做的更好。

中學生作文 篇9

　　我國古代兩大禪師寒山和拾得，有這樣一段對話，寒山問拾得："世間有人欺我、辱我、笑我、輕我，如何處治了？"拾得日："只有您讓他避他，由他耐他，不要理他，再過幾年，你且看他！"

　　我喜愛極了這句話，真是，當痛苦、誤解、仇恨、冷漠等人生不幸包圍我們時，我們不妨容忍。倘若我們以生命是一般逆風啟航的航船，我們無法避免大風大浪和同一岸線航船的競爭，但我們可以調(diào)整方向。都說忍地時風平浪靜，讓三分海闊天空，風浪過后必是碧波蕩漾的嫵媚風光。

　　容忍不是懦弱，不是退讓，不是逃避，而是一種隱形的堅強，一種積極的進取，一種平靜的突破，海納百川，有容乃大，壁立千仞，無欲則剮，忍讓呈現(xiàn)了靈魂極為廣闊的一面也展示了人格高尚的'一面，更張揚了一種無聲的風度。

　　大音稀聲，大智若愚。沒有誰能永遠不幸，也沒有誰能永遠幸運。在生活中，有時忍者總是不得志，總是吃虧，這只是暫時的。暫時的得意并不能代表長久的風光，暫時的得利并不意味著長入的幸福。人生的辯證法總是由時間來證明，時間是最好的檢驗師。我想說：忍者無敵。

　　"忍"是懸掛在心上面的一把鋒利的刀。如果不處理好刃與心的距離，我們必然流血，受到傷害。而心是阻擋這種傷害的盾牌。刃與心保持一定的距離，世界就美好了，天地就變寬了。在忍者的心底，時間總會磨去刃的光芒。心多了一份廣度，刃就少了一份亮度，心多了一層厚度，刃就薄了一層利度。

　　因為忍讓，我們會受到嘲笑、譏諷、打擊和誤解；因為忍讓我們卻得到了樂觀、豁達、信念和力量。失去了花瓣，得到了果實；失去了嚴寒，迎來了溫暖；失去了成功，得到了教訓。因為果實如不容忍花瓣凋零，就無法成熟；寒冬不容忍溫暖就無法換來季節(jié)輪回；成功不容忍失敗，就無法尋得突破和轉(zhuǎn)折。

　　花開花落，忍來愁去。在人生的競技場上，忍者無敵。

【中學生作文】相關(guān)文章：

中學生作文08-10

中學生的作文09-25

中學生作文10-31

中學生作文09-14

中學生作文07-21

中學生作文05-02

中學生作文10-27

(精選)中學生作文07-24

中學生作文[經(jīng)典]07-31

中學生作文[精選]07-20