【精華】學生周記模板集錦7篇
忙碌而又充實的一周又過去了，相信大家一定感觸頗深吧，是時候認真地做好周記了。周記怎么寫才條理清晰呢？以下是小編精心整理的學生周記9篇，希望對大家有所幫助。
學生周記 篇1
我們每一個人都有自己覺得很偉大的理想，有的人想當科學家，使全中國的科技事業(yè)更上一層；有得人想當老師，培育祖國的花朵；有的人想當士兵，為國家奉獻，保衛(wèi)畳。而我的.理想沒有那么偉大，不過我覺得很神圣，我的理想是當一句舞蹈家。
這個理想的由來是這樣的：我當時才七八歲大，富食村周年慶，又是放假又沒事做，所以和媽媽一起去觀看表演，在被閃耀燈照耀得星光閃閃的舞臺上，我看到了一位大姐姐，她柔軟又自如地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，一下子前翻一下子抬腳，她的動作是那么輕松優(yōu)美，底下的觀眾看得如癡如醉，表演完了底下傳來雷鳴般的掌聲，這樣我便立下了志愿：做一個觀眾在我的舞蹈中得到放松的舞者。
從那以后我要媽媽送我去學舞，教舞的老師是一位專業(yè)舞者，她跳出來的舞，無不讓我驚嘆，經(jīng)過一年的努力我一次登上了我夢寐以求的舞臺，在閃光燈下我輕松自如得表演著，這里我第一次接觸舞臺，雖有些緊張，可我還是完成了我的愿望。
雖離舞者我還差得多，可我還是向我的理想前進了一步，我會為了我的理想繼續(xù)奮斗的！
學生周記 篇2
小剛是一名上了五年級的學生。
期末考試馬上就要來臨了，可是小剛的學習成績實在是太差了，小剛他自己非常的著急，因為，爸爸媽媽把話說在前面，必須把期末考試考好了，才可以帶他自己出去玩兒。要是考不好這個期末考試，出去玩兒的這個念頭是甭想，并且，還得挨媽媽、爸爸的一頓臭罵和爸爸、媽媽的一頓暴揍，那后果可不堪設想！
想到這里，小剛的腦袋是大的快要爆炸！小剛想：不行！我一定得想一個好的辦法。小剛知道，五年級的期末考試試卷在教導處放著。小剛又想：拿期末考試的試卷是沒有用的。�。α�，五年級的期末考試試卷的'答案也在教導處，我何不拿答案抄上，然后，再換回去。于是，小剛就想了一個這么作弊的辦法。
就在林期末考試的前十天，小剛偷了教導處的鑰匙，等同學們都放學了，老師們都下班了，小剛偷偷的去了教導處，拿出了答案，回了家，整晚上，小剛高興的沒睡著覺。
可是，就在臨期末考試還有八天的時間的時候，老師發(fā)現(xiàn)了，通過攝像頭，老師發(fā)現(xiàn)是小剛，老師沒有生氣。
讓小剛把答案和鑰匙還給自己，然后，告訴小明如果想考好的話，就要多復習。
小剛記住了，舍去玩兒的時間，在家猛復習。
……
結果，期末考試成績——三百。
小剛好高興，放假和爸爸媽媽出去玩兒了！
學生周記 篇3
一
教育家卡特·羅吉斯曾說過 “如果我能夠知道他表達了什么，如果我能知道他表達的動機是什么，如果我能知道他表達了以后的感想如何，那么筆者就敢信心十足地果敢斷言，我已經(jīng)充分了解了他,并能夠有足夠的力量影響并改變他�！弊阋姕贤ㄔ诎嘀魅喂ぷ髦械淖饔�。在實際工作中，許多班主任都會想方設法架起與學生裝溝通的橋梁，周記就是許多班主任常用的一種重要途徑。通過寫周記，班主任與學生進行交流，以達到了解學生心靈、加強班級管理、拉近師生情感距離等目的。在實際應用中，師生間的這種“寫周記”與“讀周記”的形式的確發(fā)揮了一定的積極作用。
從交流真實想法的角度來看，在師生“寫”“讀”周記的過程中，交流雙方都有相對開闊的心理空間。學生能夠從容而地表達自己意思，有足夠的時間來思考最恰當?shù)脑~語準確表達自己的意思，也有足夠的心理回旋空間來調整自己的情緒，使得表達更理性化一些。從獲取信息的可信度來看，周記的表達更好一些。從班級管理的角度來看，學生通過周記能夠比較直接地表述自己的觀點，比如對不良形象的不滿，自己某種意愿的訴求以及對班級建設的良好建議。班主任可以通過周記比較全面的掌握班級情況，適時對班級工作進行調整。
當然，教師也可以通過“評”周記對學生裝進行思想品質、心理健康、行為習慣等各個方面的教育，把學生的周記當作另一個教育的接口。這樣的評語是能夠表達教師的意見的主張的，也能夠對學生產(chǎn)生一定的教育作用，至少，班主任的態(tài)度的意見是可以傳遞給學生的。
從許多教師的實踐來看，師生之間“周記溝通”所產(chǎn)生的積極作用在經(jīng)過起初一段時間的提升之后，師生間的“周記溝通”會處在一個停滯階段，并有可能夠最終導致“周記溝通”只是一種例行公事的“寫”與“評”。內(nèi)容重復，僅為充實字數(shù)而絮絮囈語，甚至以摘抄、抄襲來代替，所表達的感情也會流于表面，對班級管理的建議也是應付式的套話。這樣的周記不僅不能達到前文所提到的那樣的作用，甚至會成為一種師生的負擔。
出現(xiàn)上述情況的原因是多方面的，但是從學生寫周記的動機以及周記的自身的特點來看，班主任對待周記的態(tài)度以及對周記的處理方式是影響周記發(fā)揮作用的關鍵因素。
從實踐來看，一些班主任把只是學生的周記當作一種搜集信息的手段，僅相當于“采詩謠，以觀民風”；在學生眼里，這樣的周記只是一種變相的“調查、詢問”，甚至是相當被當作“小報告”。即使班主任在妯發(fā)點上也是一種真誠與學生交流的愿望，但是班主任對于學生的處理態(tài)度卻不能夠達到這樣的目的。班主任對于學生周記的處理包括對周記內(nèi)容的保密、對學生周記里流露的真情的態(tài)度、讀后的評語撰寫等內(nèi)容。周記在很大程度是具有很強的私密性和單線交流的特點，班主任的泄密是會極大傷害學生的積極性的。學生在周記里的表達是否真誠，很大程度上取決于班主任對待學生周記的真誠程度，班主任是否能夠以平等的非教育口吻與學生交流，評語是否能夠直達學生的心靈深處，等等，都是影響周記質量的重要因素。這一切的最直接表現(xiàn)是教師對于周記評語的撰寫。
二
對學生周記的撰寫是師生“周記溝通”的關鍵，既是對學生周記的回應，也是班主任表達自己的觀點，并對學生施以影響的重要體現(xiàn)。成功的周記評語往往能夠以少些語言就能夠扣開學生自省自律的心扉，失敗的評語則會堵死師生交流的最重要窗口。班主任的周記評語最終目的是要使師生交流的途徑更加暢達，學生在評語中能夠獲得源自內(nèi)心深處的力量。
真誠平等是撰寫評語的最基本前提。周記是一個需要雙方用心交流的平臺：學生用真心表達，老師用心閱讀并寫評語。這需要充分尊重學生獨立人格，尊重學生作為一個獨立的個體表達自己心聲的權利，尊重其價值判斷，尤其是獨特而又敏感的情感體驗。不應撇開具體的背景簡單地否定他們對于事物的價值判斷，輕易指點他們的情感體驗，切忌輕用“你不應該”、“你必須”、“我認為”、“我堅決反對”等感情色彩強烈的詞語。例如，筆者所任班主任的班級中的A女生在周記中明白寫到，“我很孤獨，離開了家，沒有媽媽溫暖的呵護；離開了他，沒有溫柔的攙扶，……”作為職高學生，她們的這種“朦朧初戀”的感情體驗是正常的，必須得到尊重，粗暴地以是非來評斷這樣的感情只能適當其反。
真誠對待學生周記，給予學生以心靈的幫助，這是評語的終極目的！
在評語中體諒學生，撫慰學生敏感脆弱的心靈。作文與做人關系的很好闡述。職高學生在心靈上顯得非常敏感，并正值有諸多困惑的青春期。理解他們的情感，在評語中給予撫慰是最好的體諒。B女生在周記中寫，“我真的沒有用，又一次讓爸爸媽媽失望了……”我在評語說：“你能夠這樣內(nèi)疚就是不會讓他們失望！”C男生在周記中說，“氣死我了，她居然腳踏兩只船，鐃不了她！”我說，“被欺騙的滋味不好受，尤其是深愛自己的人。她深愛你嗎，她值得你深愛嗎”？
熱情贊揚，用激勵性評語為其鼓勁，滿足學生渴望成功的心理需求�！昂霉P力,好見地,讀史有眼,立論有識,小子可造。其竭力用功，必成大器�！边@是一位小學教師給后來成為偉大文學家的茅盾所寫的一篇作文上的評語。我想，這位教師對于一位小學生給予如此高的評價的真實動無非是激發(fā)學生信心，調動寫作熱情。古語也說“誠于嘉許,寬于稱道”，誠懇的贊賞永遠是最好的獎勵。D男生荒于技能學習，卻精于籃球，于是說，“你精湛的籃球技術讓我驚訝，很有一些你的偶像小AI的風范，我想那一定是你苦練的結果，試著把電工技能也練成這樣，如何？”
真誠回應，正確引導，培育學生高尚的審美標準和健康的情感心理。對于青年人來說，尤其是職高學生，在他們的周記里難免會出現(xiàn)一些錯誤、怪異或偏激的東西。只能真誠地回應，以一種批評 入情入理地去說服，指出其不足也是種批評。例如 ，E女生在周記中寫道，“有的人真是很無恥，表面是笑嘻嘻的，實際上心里掛著一把刀，這個世界就沒有真誠的人！”這種偏激的見解不僅會讓她對周邊的同學產(chǎn)生一種敵意，也會把自己與周圍的環(huán)境隔離起來。我說，“交到知心的朋友 老師送你一首普希金的詩， 假如生活欺騙了你，不要憂郁，不要悲傷，不順心時暫且忍耐。 相信吧，快樂的日子將會到來。心兒憧憬著未來,現(xiàn)在卻總是令人悲哀，一切都是瞬息，一切都會過去,而那逝去了的，將重新變?yōu)榭蓯�。�?/p>
當然，在周記的評中還可以有更多的情感可以傳達。比如學生在周記中傾訴與父母的矛盾，多數(shù)學生小時候“三千寵愛在一身”，也承載了父母望子成龍的.殷切希望，面對著重重壓力，常常與父母發(fā)生沖突。周記的評語可以發(fā)揮調解員的作用，化解學生與父母家長的矛盾。
三
真誠平等的基本原則保證了“周記溝通”的生命力，真心交流保證了撰寫評語的善良目的。在此基礎上，對周記評語的內(nèi)容、表達方式、語言風格和表達目的也必須有比較合理的選擇。
盡量豐富評語的內(nèi)容，學習生活，閱讀體味，天下時事，游戲網(wǎng)事……不妨都作評內(nèi)容。首先，根據(jù)學生周記的內(nèi)容確定一個具體的角度，或者關于學習，或者關于思想，不必拘于一點。從學生接受的角度來看，豐富多彩的評語就使學生每周都有新的讀點，不至于疲于“好好學習，遵紀守法”的閱讀；從教師的角度來看，也會每一次的評語寫作就是一次新鮮的創(chuàng)作，而非簡單的嘮叨。F男生熱愛閱讀，每次周記都讀后感，一段時間迷于志怪，于是在評語中寫道：“朗朗乾坤，青天白日，人間多正道，可否關注？”G男生喜歡籃球，是艾弗森的超級粉絲，于是在評語中不妨說些“因為AI所以愛”的話題；盡管筆者在網(wǎng)絡游戲方面是菜鳥，也會偶爾評評“魔獸”話題材。……其實。學生讀評也是 “反閱讀”班主任的一個途徑，有助于學生了解一個全面的班主任。
多樣化的表達方式讓評語搖曳生姿，富于吸引力，語言風格也不要過于正規(guī)，從評語中老遠就聞到訓斥的味道，不妨輕松幽默個些。平板化的點評和議論一定會讓評語變得面目生厭，表情呆滯。敘述、抒情、描寫乃至說明都是可以使評語增色的表達方式。H男生周日返校之是就用去半周的生活費，在周記里說明是吃“KFC”花了，于是在評語中笑道：“KFC不就是?開封菜?嗎，何必花那個冤枉錢？”I女生在周記中傾訴了成長的煩惱，寫道：“我不想長大！”筆者回應：“成長的腳步誰都無法阻擋，我們總會迎著風雨慢慢長大，長大也會有長大的快樂呀。成熟是另一種風格的美！”
此外，在周記的正文中改正學生誤用的字詞，修改顯而易見的病句也非常必要，這將有助于學生寫作能力的提高；評語的字數(shù)不應該太短，如“努力吧”，“相信你能行”“加油”，但也不能夠過于冗長，顯得啰嗦、說教。
當然，要真正發(fā)揮周記在師生溝通中的作用，民主 、和諧、平等的師生關系中基礎，這也是學生愿意真誠訴說的前提，班主任在撰寫評的過程還要注重要因材施教，根據(jù)不同學生的性格采用合適的策略。
學生周記 篇4
白雪皚皚，江河嗚咽。
在這個十二月的季節(jié)里，我失去了慈愛的外婆，外婆去世時只有五十幾歲，外婆一生都過得十分清苦，她有一個女兒三個兒子，這生活的重擔自然就落在了外公外婆身上，外公外婆靠干農(nóng)活把女兒兒子們拉扯大，真的是十分不容易，外婆每天早起晚歸，她在生活上也很節(jié)儉，但對她的子女們卻非常大方，只要她能做到她就一定會完成子女們都撫養(yǎng)長大了，該享享清福的時候她與與世長辭了。
外婆患上了糖尿病，也因為這個病從而引好其它的`病，外婆發(fā)病期間她早已神智不清了，但她卻唯獨記得我，她經(jīng)常念著我的名字，我想這就是因為我經(jīng)常去看她的原因吧，我從小就和外婆很親，外婆經(jīng)常帶著我玩，有里有什么好惒的她都會先留給我，我做錯了事媽媽懲罰我她也總是維護我。
記得有一次，我因為貪玩跟著小朋友們一起去田里抓青蛙，一不小心掉到了田里的泥坑里，把衣服全都弄臟了，我哭著跑回家，媽媽一見到眼前這個“泥人”的我，呆住了，過一會兒媽媽反應過來了就訓斥我：“你在干什么啊，怎么全身上下都是泥土啊�！蔽铱拗f：“我去抓青蛙不小心掉到泥坑里了。”媽媽一聽就更加生氣了，于是就罰我跪著，這時外婆回來了，看見跪在地上的我，于是外婆說：“你這個當媽的別一天到晚罰孩子，她還小貪玩是天性�！闭f完就把我拉了趕來。
現(xiàn)在外婆永遠離開我了，十二月的白雪為她鋪路，十二月的寒風為她送行，十二月你能將我的思念帶給遠在天堂的外婆嗎？
學生周記 篇5
以前，我在老家的九龍山的山坡上見過含羞草，聽爸爸媽媽說，這種小植物是多年生草本小植物，但又不像另外的草本小植物那么柔弱。
含羞草的'花長得非常特殊。他開著紫紅色或粉紅色的花球，其實并不是一朵花，而是有許多的小花組成的花絮。如果不小心地把球上的一個小單位分開，便可以看見每一個小單位都有四裂的花瓣、四根長長的蕊，原來那一個個小單位才是它的一朵花。
可是，這種小植物為什么會叫含羞草呢？哦，原來如果你輕輕的觸動他一下，他那片開放著的羽狀復葉，立即閉合起來，緊接著整個葉子又垂下來了，顯露出“害羞”，而是小植物受刺激和震動后的一種反應。正中反映在生物學上稱為感性運動，是含羞草受到刺激后，細胞緊張改變的結果。
從以前的觀察來看，今天我還是得到了很多收獲的。至少我懂得了含羞草為什么叫含羞草以及它是怎么“害羞”的。
含羞草也非常綠，而且還綠中帶青。
學生周記 篇6
今天我非常興奮起得很早，因為我和母親要去參加我們班的摘草莓的活動。當我們來到集合點的時候，已經(jīng)有幾個小朋友在那里了。過了一會兒，同學和家長都來齊了。我們就分乘兩輛車向目的地-固鎮(zhèn)新馬橋方向駛去。
大約過了一小時車子停了下來，我們都急忙沖下車向草莓基地沖去。原來草莓都是在大棚里生長的，我和母親每人拿了一個籃子走進大棚�？粗鴿M地鮮紅的草莓真叫人流口水，它們一個個躺在那里仿佛在等著我們?nèi)ゲ烧�。我看到每個草莓秧都接出很多果實，大家都在揀熟的和大個的摘。我在摘的過程中盡量小心翼翼的破壞它們。同學們都非常起勁一個個滿頭大汗。當我們正摘得起勁的時候只聽外面有人喊集合嘍�？粗@子里的草莓我們戀戀不舍地離開了。
我們到了一塊空地吃燒烤，我們非常開心。我，沈君成，袁子駿，石昊榮，陳燁禹航，我們五家人分成一個小組吃燒烤。她們五個大人再烤吃的給我們吃。我們吃的有羊肉串，烤腸，烤干子，玉米棒，烤饃，骨肉相連，甜不辣。我們同學們吃飽了以后就去旁邊爬山。我們一會兒爬上去，一會兒滑下來，我們玩了差不多一個小時左右她們也吃好了。我們聽見了有人喊發(fā)繩子拔河比賽馬上就要開始了，我們連忙滑下山跑過去。發(fā)繩子的'阿姨說你們都要用手拉緊繩子不能松手。一聲開始我們就用力的往后拉可是我們沒有他們的勁大我們輸了。正當我們玩地起勁的時候，突然聽見有人喊有人喊回家了。我們真有點戀戀不舍的坐車回家了。
學生周記 篇7
這是星期天的早上，雖然是入冬的天氣，但還是陽光明媚，風景獨好，不會覺得寒冷孤獨，從車上下來，便朝著決定的方向走。我知道，這將是一個，呵呵，又是一個兇險的早上。
infact
在昨天，星期六的的晚上，就在猶豫，到底是去，還是不去？這問題若是被擱在以前——選擇性默認，但現(xiàn)在不同，不！還是一樣的！不過是去那的頻率小了。
我確是喜歡游戲——它是第一位，為此，媽媽把我送到深圳，讓姑姑帶我去磨練磨練，呵呵，可笑！呵呵，荒謬！
我回來后的確很少再去網(wǎng)吧了——那是給他們面子。
他們給我說的那些陳谷子爛芝麻的話，卻似放屁，我想去，我就會去，誰也甭想攔我！
但是，這么久沒去，也似乎是有點習慣了。
走的路上，我還在糾結著，腦子里一片混亂，終于，我丟了理性，向著目標邁著步子。
到了門口，我告訴自己說，就這一次，就這一次。
好，就這一次，我毅然決然的邁了進去，把什么顧慮都拋在腦后了。
但是畢竟很久沒有干這種事了——違心的事，
心里面終究還是，呵呵，悶得慌？
我像個賊一般——做賊心虛地坐在電腦旁邊，如愿以償?shù)孛髽耍瑓s若有所失的`盯著眼前的電腦屏幕，那一幅幅以前讓我激動的畫面第一次這么的難堪！
這是我才發(fā)現(xiàn)我的心跳好快，我好怕，絲毫感覺不到所謂得到的喜悅。我用我那喔齪的并發(fā)抖的手握住鼠標——它是我現(xiàn)在唯一的東西了！
我穩(wěn)穩(wěn)的坐了下去。
煎熬。
我的褲包內(nèi)的手機震動了起來，我知道被發(fā)現(xiàn)了，雖然是早已經(jīng)做好了心理準備，但還是和往常一樣——和往常被抓住的感覺一樣，緊張，刺激，只不過這次還有以死謝罪的感覺。直到現(xiàn)在我都不知道，我這慣犯怎么還會有這種感覺，良心發(fā)現(xiàn)？
我是走著回去的，任由陽光夾雜的風拍打在我臉上——我卻絲毫感覺不到光的熱，反而愈來愈冷了，我骨頭都好像凍僵了。
總之，這一段路走得非常艱辛。我想著，若時光能倒流，我一定不會再去。
但是這世上沒有后悔藥啊。
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