【實(shí)用】狀物作文合集六篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的狀物作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

狀物作文 篇1

　　有人喜歡忠實(shí)的小狗，有人喜歡白色的小老鼠，有人喜歡歌唱?jiǎng)勇牭陌凫`鳥，還有人喜歡機(jī)靈的小松鼠，而我喜歡的卻是既可愛又機(jī)靈的小貓。

　　小貓的皮毛是有很多種顏色的，我最喜歡的就是白色的了，感覺它白白的皮毛很像雪球。尾巴是毛茸茸的，腿長(zhǎng)得很細(xì)，走起路來?yè)u搖擺擺。小貓有一對(duì)又尖又短的耳朵。小貓的鼻子下面有一張人字形的嘴巴，兩旁有6根白色的胡須，常常一扇一扇的，感覺很神氣。貓的胡子特別硬，像鋼針一般，能測(cè)量鼠洞口的尺寸。小貓還有一對(duì)透亮靈活的眼睛，黑黑的瞳仁還會(huì)自動(dòng)調(diào)節(jié)呢，早晨像棗核；中午就成了細(xì)線；夜里，卻變成兩只綠燈泡，圓溜溜的，閃閃發(fā)光，很是可愛。小貓小時(shí)候，非常淘氣。有時(shí)它看我在寫作業(yè)，就爬上桌子，在我的作業(yè)踩了幾下子，我還沒反應(yīng)過來，就發(fā)現(xiàn)作業(yè)上有好幾個(gè)梅花似的腳印，既可氣又可笑，我剛想打它一下，但想到了：這樣也好呀，能給我的作業(yè)印上梅花圖，多么有趣的事兒��！于是，我又回到座位，繼續(xù)做作業(yè)了。小貓看我不打它，就走過來，用舌頭舔了一下我的臉。我常常被頑皮的小貓弄得哭笑不得，但是面對(duì)著這么可愛的小貓，我疼愛它還來不及哩，怎么舍得責(zé)怪它呢？小貓長(zhǎng)大了后，不再像以前一樣淘氣了，而是為我們捉了許多老鼠，保護(hù)了家里的糧食，還盡心盡責(zé)地做好每一件事。記得有一次，妹妹被一只很大的老鼠嚇暈過去了，我的小貓一聞到老鼠的'味道，就英勇地跑了過去，老鼠一見這情景，急忙夾著尾巴想逃走。可還是沒有躲過貓的法眼，貓毫不費(fèi)勁的就把老鼠給抓住了。每次它抓著了老鼠都會(huì)馬上抬著老鼠回來領(lǐng)取獎(jiǎng)勵(lì)，我心里高興時(shí)，就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)它一條非常好吃的小魚。在我眼里，它無論做什么事都很認(rèn)真，很盡責(zé)，這就是長(zhǎng)大懂事的小貓。有時(shí)我覺得我的成長(zhǎng)的過程就像貓的成長(zhǎng)過程，從淘氣到懂事。小貓身上有很多我需要學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢。

　　我愛我可愛的小貓，愛它的淘氣可愛，更敬佩它的盡職盡責(zé)。

狀物作文 篇2

　　嗨，大家好！我是教室里的一張課桌。我有一張平整光滑的臉，小主人在上面看書寫字；我有一只大嘴，可以一口吞下書包書本；我還有結(jié)實(shí)的四條腿，可以穩(wěn)穩(wěn)地站在教室里；油漆工人給我穿上銀白色的外衣，使我變得更加閃耀。

　　我每天生活很快樂，我陪伴過許多小主人，她們都很愛護(hù)我，把我照顧得無微不至。當(dāng)我的臉上濺到臟水時(shí)，小主人就用那雙勤勞的雙手把我擦得亮晶晶得，當(dāng)我嘴巴吃了太多東西，小主人就把食物拿走一些，生怕把我撐壞了。

　　可自從這學(xué)期換了一個(gè)小主人后，我可就苦不堪言了。我的臉上到處是她們的.“杰作”，只有小主人能看得懂。記得一次數(shù)學(xué)考試，小主人沒帶草稿本，就直接在我的臉上列豎式，把我當(dāng)成了草稿紙用，中午，教室里沒有老師，小主人就站在我的臉上大叫，把我踩得臟兮兮的，我喊，我哭，我氣，可都沒有用，小主人他聽不見我的聲音，我只好默默地流著淚·······

　　淘氣包呀淘氣包，請(qǐng)你不要再這么對(duì)我了，以后應(yīng)該好好愛護(hù)我，好嗎？

狀物作文 篇3

　　總體構(gòu)思

　　以本單元的課文作為主要依托，引導(dǎo)學(xué)生分組討論、合作探究狀物類的寫作方法；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生嘗試選材構(gòu)思，編寫提綱，獨(dú)立寫出有真情實(shí)感而又富于創(chuàng)意的；最后讓學(xué)生互改作文，展示交流自己的作品，做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作能力的提高。

　　過程設(shè)計(jì)

　　教法學(xué)法

　　利用對(duì)本單元已經(jīng)學(xué)過的狀物類的討論和探究激發(fā)起學(xué)生的興趣，為學(xué)生創(chuàng)造從寫作到評(píng)改到美文交流，可以全程參與、親身體驗(yàn)和感悟、討論和交流的學(xué)習(xí)和寫作環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能夠自由表達(dá)。

　　教學(xué)流程

　�。ㄒ唬┟鞔_本單元寫作重點(diǎn)

　　1描摹事物的特征。

　　2學(xué)習(xí)在狀物中托物言志或借物抒情。

　　（二）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元的課文談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲，從中總結(jié)一些狀物類的寫作方法。

　　先讓學(xué)生分組討論、探究，然后師生一起整理歸納，如：（1）要選擇自己熟悉的真正有感觸的'事物。（2）仔細(xì)觀察，必須對(duì)事物的形態(tài)、顏色、動(dòng)作、習(xí)性等有較深入的了解。（3）要抓住事物的某些特征加以細(xì)致描繪，注意由形入神，通過寫物，逐步揭示其象征意義，把自己的思想與所寫事物的特點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來。（4）適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等修辭方法，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性……（一邊總結(jié)，一邊引導(dǎo)學(xué)生舉些實(shí)例進(jìn)行分析說明）

　　（三）美文欣賞（用展示）

　　再往遠(yuǎn)處看，荷花像傾在湖里的胭脂，又像落在湖上的云霞，更是別具一格。吟誦著那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的詩(shī)句，頓覺心曠神怡。你瞧，那荷葉上蹲著一只青蛙，它披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛，正在為荷花湖演奏動(dòng)聽的交響樂。荷葉展綠疊翠，渾圓寬闊；碧盤滾珠，皎潔無暇。在翠綠的荷葉叢中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一個(gè)個(gè)披著輕紗在湖上沐浴的仙女，含笑佇立，嬌羞欲語(yǔ)；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香陣陣，泌人心脾。摘下那碧綠的荷葉，不僅可以擋風(fēng)雨，還可以遮驕陽(yáng)。露珠亮晶晶的，在那翠綠的荷葉上微微滾動(dòng)著，閃爍著晶瑩的光輝，像翡翠盆里托著珍珠一樣。粉紅色的蓮花，有的含苞欲放，有的爭(zhēng)先恐后地開放著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一盞盞紅燈，陪襯著那肥綠的大荷葉和那像酒盅一樣的蓮蓬。

　�。ㄋ模┮龑�(dǎo)學(xué)生嘗試選材構(gòu)思（讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后叫個(gè)別學(xué)生發(fā)言）

　　點(diǎn)撥：提醒學(xué)生要寫出讓人耳目一新之作，要注意突破常規(guī)思維定勢(shì)，選擇最佳的切入角度。作文要獨(dú)辟蹊徑，展開聯(lián)想和想像，可反習(xí)慣、反常規(guī)、反一般思維，細(xì)細(xì)挖掘文題的深層意蘊(yùn)，拓展寫作思路。如“小草”，多是贊美其“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”和默默無聞作貢獻(xiàn)等品質(zhì)；反常規(guī)思維：立場(chǎng)、意志不堅(jiān)定，只要長(zhǎng)高一點(diǎn)，風(fēng)一吹，雨一打就倒下了。又如《牽牛花》，常規(guī)思路：勇于攀登，奮發(fā)向上；逆向思維：借助別人來抬高自身，攀附權(quán)勢(shì)等。抓住事物的特點(diǎn)，只有多思考，打破常規(guī)思維，往往出奇制勝。但是要注意，逆向思維要合情合理，不可失實(shí)。切忌脫離客觀現(xiàn)實(shí)，一味地去求新求異。

　　（五）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思編寫提綱，然后獨(dú)立完成作文

　　（六）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互改作文，并由學(xué)生推薦優(yōu)秀的或有待探討的作品在班上展示交流。

狀物作文 篇4

　　媽媽說，那個(gè)大大的，蓋在枕頭上的毛巾，叫做枕巾。

　　而我卻固執(zhí)地叫那枕巾為“大毛巾”，一直叫了十三四年。

　　說起枕巾的來源，可以追溯到上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，我那時(shí)在班里學(xué)習(xí)并不拔尖，但口才相對(duì)于其他同學(xué)來說不錯(cuò)，主持過多次班會(huì)，所以那一次我被評(píng)上了“三好學(xué)生”，并在發(fā)獎(jiǎng)時(shí)得到了這塊“大毛巾”。

　　得到大毛巾時(shí)我興奮地要死。

　　可是出乎意料的是媽媽不允許我用這“大毛巾”，理由是“你現(xiàn)在已有一個(gè)枕巾，這個(gè)大毛巾這么好，等你上高中住宿時(shí)再用吧�！笨墒俏覉�(jiān)持一定要枕著它睡覺。經(jīng)過強(qiáng)烈的消極抵抗，媽媽同意了。

　　于是我每天晚上便看著這個(gè)印有可愛小花鹿和綠草的大毛巾欣喜沒完，直至視線模糊不清，大腦渾濁。

　　幸福快樂的日子總是過得太快。

　　轉(zhuǎn)眼間，我上了三年級(jí)，大毛巾由新變舊，我卻得了一種怪病。每天半夜三更，像是受了什么驅(qū)使，自動(dòng)彈起，又哭又鬧，完全有跳大神的'感覺，爸爸媽媽得知后可是害怕的要命，先后看了無數(shù)陰陽(yáng)先生，以致我胸前戴上了用紅布包上的“靈符”，吃過無數(shù)次“靈符”燒成的灰，甚至還供上了佛。但這一塊都不好使。父母以為我大腦有問題，把心中僅有的積蓄拿出，帶我去哈爾濱，又是做腦電圖，又是CT；不是抽血就是拍X光，結(jié)果只是化驗(yàn)出了一個(gè)“嚴(yán)重缺鈣”，這樣的日子持續(xù)了好久，我依舊每天哭鬧，后來由親戚介紹，媽媽信了主，誰(shuí)料我竟一天天好了起來，最后竟一覺到天亮，不哭不鬧了。

　　歲月流逝�，F(xiàn)在，我上了初中，依舊每天枕在大毛巾上睡覺，還是那樣安穩(wěn)，那樣踏實(shí)，不哭不鬧，做著美美的夢(mèng)。夜幕降臨，我躺在大毛巾上，側(cè)眼盯在這帶給我曾經(jīng)的快樂的毛巾上，只見小小的鹿慢慢褪色，頓感一陣難解的幸�？鞓泛托了帷�

　　難倒，這就是成長(zhǎng)嗎？

狀物作文 篇5

　　“墻角樹枝梅，臨寒獨(dú)自開，遙知不是雪，唯有暗香來。”這首王安石寫的《梅花》，歌頌的就是梅花。

　　我是生活在寒冬里的一個(gè)希望——梅花，我沒有玫瑰的妖艷，也沒有百合的美麗，但我生長(zhǎng)的經(jīng)歷卻是曲曲折折，刻骨銘心。

　　在我小的時(shí)候，整個(gè)世界白雪皚皚，刺骨的寒風(fēng)呼嘯的向我襲來，沒有朋友的我，孤獨(dú)的站在雪地里，只有一丁點(diǎn)兒的陽(yáng)光和我作伴。我開始垂頭喪氣起來，心中的希望被慢慢冷凍起來。陽(yáng)光鼓勵(lì)著我：“你有個(gè)朋友，那就是我，重新站起來吧！這就是一個(gè)對(duì)你的考驗(yàn)，在這白雪的天氣里，你就是一位戰(zhàn)士，如果你向惡魔低下了你的頭，你就永遠(yuǎn)都變成了一位弱者。”

　　聽了陽(yáng)光的一席話，我心中的希望正在燃燒，慢慢的`，我振作起來了。我又站起來了，無論多大的考驗(yàn)我也會(huì)接受，因?yàn)槲沂呛�冷里的希望，我要向人們展示我最美的一面�?/p>

　　終于，我開花了，我開出了美麗的花，人們贊揚(yáng)我，因?yàn)槲沂怯赂业膭倮�者�?/p>

狀物作文 篇6

　　螺螄生活在河底或湖底，長(zhǎng)相很難看，但一上餐桌就成了一道垂涎欲滴的美味佳肴了。

　　螺螄的殼形狀十分奇特，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一座高聳入云的山峰，像意大利著名的比薩斜塔，像一臺(tái)正在工地上工作的鉆地機(jī)，又像一頂廚師的高帽子 ……；近看，像一陣陣令人望而生畏的龍卷風(fēng)，像能吞噬大船的漩渦，還像互相交錯(cuò)的盤山公路……，你們說螺螄的樣子是不是很奇特？

　　螺螄的殼不僅樣子奇特，顏色也十分漂亮。螺螄的殼呈青綠色，唐代詩(shī)人劉禹錫在《望洞庭》中把樹木蔥蘢的君山比作小巧玲瓏的，看來青螺在唐代已經(jīng)家喻戶曉了。仔細(xì)一看，咦，螺螄的尾部怎么會(huì)是白白的呢。哦， 原來是它常年在湖底打交道摩擦而成的。

　　螺螄的殼十分粗糙，凹凸不平。如果你用手一捏，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的殼很硬。根本捏不碎。但是我不服氣，心想：就這個(gè)破螺螄還能難倒我這個(gè)堂堂男子漢不成？于是，我模仿李小龍用盡九牛二虎之力去捏，嘴里還不時(shí)發(fā)出：“�。⊙�！”的.聲音，臉漲得通紅通紅的，牙齒“吱吱”的，手上出現(xiàn)了螺螄印，可是它卻安然無恙，紋絲不動(dòng)，還神奇活現(xiàn)地對(duì)我說：“想捏我，沒那么容易”。我只能甘敗下風(fēng)。

　　螺螄的蓋是棕褐色的，呈水滴形，上面的紋路像年輪，蚊香，跑道，指紋。你可別看它薄薄的，它可是忠實(shí)的的貼身保鏢，不管你用手指摳還是用筆挑，它的身題就是不出來。

　　螺螄的身體是白色的，下面有一個(gè)扁平的吸盤，它上面有一對(duì)觸角，觸角的下面是一雙小眼睛。只要你用手輕輕碰它的觸角，它就會(huì)猛地把身體縮回去，非常膽小。

　　一盤味道鮮美的螺螄上桌了。吃在嘴里，肉軟軟的，很有彈性，嚼在嘴里就像在吃QQ糖，吃了還想吃。真是饕餮美食啊！

　　螺螄還有藥用價(jià)值，可以消熱，利水，明目。

　　螺螄，螺螄，我愛你，就像老鼠愛大米。

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