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文具的討論作文（經(jīng)典）
在日常學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的文具的討論作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
文具的討論作文1
有一天，文具們在房間討論了起來先說話的是水筆，水筆說：“小主人今天寫完了作業(yè)，都忘了把我的帽子蓋回去，害得我肚子里的油墨都出來了�！蹦f：“小主人今天把鋼筆灌好后，忘記把我的蓋子蓋回去了，有一個人從我身邊走過去，把我給碰到地上了，害的我肚子里的墨水都到了出來，更糟糕的是，我的墨水把地板爺爺?shù)哪樛康脼跗崮ê诹�。”改正帶說：“今天小主人把我給涂了，還不把我的蓋子蓋回去，還把我浪費，害的我都沒蓋子了。
”鋼筆說：“小主人可壞了，把我用完了，還不把我的蓋子蓋回去，現(xiàn)在都把我的墨水流到了桌子上�！碑嫯嫳菊f：“小主人把我害得更慘，他每天都要畫畫，要是畫錯了就要把我撕掉，害得我現(xiàn)在變得那么薄了，遍體鱗傷呢�！闭f完就哇哇大哭起來。
鉛筆大聲地說：“我更慘，小主人把我的'筆頭給寫斷了，還不用鉛筆機把我卷尖，現(xiàn)在我都不想幫助小主人了�！弊詈筱U筆盒說：“小主人每天寫完作業(yè)，都不把我的嘴拉好，害的鉛筆弟弟，水筆弟弟和改正帶妹妹都掉了下來，害的他們都疼了�！�
在門外的小主人聽見了它們的抱怨，后悔莫及，后來，小主人把自己的壞習慣改掉后，文具們都非常喜歡小主人，小主人也非常愛護文具們。
文具的討論作文2
上課了，這節(jié)課是語文課，我最喜歡語文課了，可老師一走進課堂就說：“今天我們來開一個討論會。”
后來老師又問：“你們最怕語文課的什么？”大多數(shù)同學都說怕寫他們說得一點都不假。
說著，老師從講桌底下拿出了一個紅盆，神秘地說：“你們猜這里面是什么？”老師一倒，哇塞！里面是一大堆嶄新的文具，可老師卻說：“這些文具，是我從地上、垃圾池里撿來的.�！蔽覀兟犃耍歼B連嘆氣，很可惜這么好的文具都被扔掉了。老師讓我們談談看到這些文具的感受。我沒有參與進去。
方圓說：“擁有這些文具的人太浪費了！如果將它們捐給山區(qū)的孩子，這多好呀！他們既高興，我們又做了一件好是，心里肯定都很快樂！”方圓帶頭起到了作用，這引起了平時不怎么喜歡說話的洪月站了起來說：“如果文具是我們，主人把我們給扔了，我們該多傷心呀！”是啊，洪月說得有道理，我們都連連點頭。左鵬程站起來又說：“我們爸爸媽媽辛辛苦苦掙錢給我們買文具，我們不能浪費呀！”
楊老師最后說了一句：“浪費可恥，節(jié)約光榮，我們要愛惜文具。
文具的討論作文3
有一天晚上，很安靜，只聽到水流的聲音。但是曼迪的家人不太平。仔細一看原來是幾個文具在討論誰更有用！我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
鉛筆是這場爭論的起因。鉛筆說我絕對是最有用的。沒有我，孩子不會寫字。沒有我，他們怎么畫出好看的畫？
橡皮可以退出，說:沒有我，你改不了錯別字，更別說畫漂亮的圖了！所以我比你有用！
統(tǒng)治者生氣了，說:胡說！我最有用！沒有我，孩子不會畫直線，不會測量物體的大小，不會畫各種角度的角度。所以我覺得我最有用。
他們的'對話激怒了各種顏色的筆，他們的兄弟集體去戰(zhàn)斗。紅筆說:難道我不評判鉛筆寫的字，尺子畫的角和線，橡皮做的錯嗎？其他顏色的墨水筆異口同聲地說:你的畫不需要我們添色嗎？沒有我們，畫面將是灰色的。
當他們無休止地爭論時，他們吵醒了正在睡覺的肖敏，因為噪音太大了。肖敏聽完每一張信紙后，馬上笑著對信紙說:你們都有自己的長處。只有團結(jié)一致，才能最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。沒有一個不行！
文具知道肖敏的良苦用心，所以他們團結(jié)一致，讓肖敏的100分越來越多。
文具的討論作文4
老師的講臺上放了一堆文具：長長短短的鋼筆，大大小小的橡皮，還有直尺，膠帶，筆袋……應有盡有。老師清了清嗓子說：“這些都是撿來的，是從地上甚至垃圾箱里撿來的！也就是說，它們是被自己的.小主人丟了，請你們談談看法�！�
“快嘴”周怡園第一個舉手說：“現(xiàn)在的學習用品質(zhì)量太差，我新買了一支鋼筆，才用了幾天就寫不出字了，所以只好扔了。”“也不一定全是壞了才丟的，你看那些直尺總還是可以畫線吧？怎么也無家可歸呢？”顏茹茹站起來說。楊傳兵慢條斯理的說：“唉，我看不少同學有丟三落四的毛病。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有同學落下東西，只好要交給老師。不好意思，我自己也有幾次將橡皮丟了，到家要用時只能重新買�！薄芭肿印崩铌柶炔患按亟舆^話茬說:“沒事沒事，讓家長買就買唄，反正也不值幾個錢。”“爸爸媽媽的錢不是從天上掉下來的，而是他們辛苦勞動掙到的�！蔽艺f。
所以讓我們一起珍惜善待自己的文具吧！
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