國(guó)慶節(jié)快樂(lè)!
國(guó)慶節(jié)快樂(lè)! （中國(guó)大學(xué)網(wǎng) unjs.com） 作業(yè)： 1、修改創(chuàng)新學(xué)習(xí)上面的所有錯(cuò)誤，并讓家長(zhǎng)檢查后簽字。 2、家長(zhǎng)查看所有作業(yè)本上的教師評(píng)語(yǔ)，寫(xiě)評(píng)價(jià)后簽字。 3、精心打造語(yǔ)文園地二習(xí)作上的作文，精心修改后抄寫(xiě)在作文紙上。 4、認(rèn)真復(fù)習(xí)第二單元，做一套練習(xí)題，家長(zhǎng)認(rèn)真批閱后簽字。 5、寫(xiě)一篇有關(guān)國(guó)慶的綜合實(shí)踐活動(dòng)，不合格的同學(xué)注意補(bǔ)充完整。 注意：國(guó)慶節(jié)一定要注意安全！ 要求： 1、寫(xiě)自己熟悉的人，同學(xué)、老師、朋友、家長(zhǎng)、鄰居都可以。 2、應(yīng)該以這個(gè)熟悉的人為主，抓住一件事來(lái)寫(xiě)。 3、要寫(xiě)的事必須是值得寫(xiě)的，并從這件事中看出熟悉的人的品質(zhì)。 第一步： 確定要寫(xiě)人物 找出感動(dòng)（佩服）點(diǎn) 在我們身邊有許多我們熟悉的人，如爸爸、媽媽、同學(xué)伙伴、外公外婆等，但往往在他們身上發(fā)生的故事平時(shí)我們可能忽略了。不過(guò)，讓我們仔細(xì)想想，還是有的。找出一件就可以完成這次的習(xí)作了。 如果你還沒(méi)有頭緒，你不妨靜下心按照老師的思路想一想： 1、我要寫(xiě)誰(shuí)？人物有什么特點(diǎn)？ 2、什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)? 第二步： 擬定題目 圍繞中心寫(xiě)作 當(dāng)我們確定寫(xiě)誰(shuí)了以后，我們要給的文章擬定一個(gè)題目。注意：本次習(xí)作雖然讓我們寫(xiě)一個(gè)人，但重要的是讓我們通過(guò)這個(gè)人做的這件事突出這個(gè)人的高尚品質(zhì)。習(xí)作的要求是寫(xiě)好一件事。因此在擬題時(shí)不能簡(jiǎn)單寫(xiě)成：《我的媽媽》《好伙伴》等。你可以根據(jù)自己所寫(xiě)的具體事件確定題目。如《讓座》《發(fā)書(shū)》《大掃除》《做家務(wù)》......也可以根據(jù)文章所要表達(dá)的中心確定題目。如《助人為樂(lè)》《孝敬父母》《文明禮貌》《無(wú)私奉獻(xiàn)》《保護(hù)環(huán)境》...... 題目擬好后就可以按照你確定的中心寫(xiě)作了。 第三步： 注意寫(xiě)作順序，內(nèi)容要具體 1、記事文章就要圍繞中心把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。 2、在寫(xiě)作的過(guò)程中，你可以通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)突出文章的中心； 3、也可以用準(zhǔn)確、形象化的語(yǔ)句讓文章的情節(jié)感動(dòng)人、吸引人。 第四步： 習(xí)作完成，認(rèn)真修改 1、寫(xiě)完文章后，要圍繞習(xí)作的主題認(rèn)真讀，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字及時(shí)改正； 2、對(duì)讀起來(lái)不通順的句子要根據(jù)自己所要表達(dá)的意思增刪字詞； 3、對(duì)文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要反復(fù)推敲，達(dá)到用得恰當(dāng)而準(zhǔn)確； 4、如果自己覺(jué)得很滿(mǎn)意，可以讀給伙伴或爸爸媽媽聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)別人的建議。 反復(fù)修改會(huì)使你的作文非常出色，你不妨試一試！ 例文： 愛(ài)的奉獻(xiàn) 開(kāi)頭： 用概括的語(yǔ)言，點(diǎn)名你要表達(dá)的中心。 “這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻(xiàn)�！泵慨�(dāng)我聽(tīng)到這熟悉的旋律時(shí)便不禁想起了我的班主任王老師，她把自己無(wú)私的愛(ài)都奉獻(xiàn)給了學(xué)生。 中間：按照記事文章的要領(lǐng)把事情的六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）寫(xiě)清楚。 在寫(xiě)作過(guò)程中加入語(yǔ)言、動(dòng)作和心理的描寫(xiě)。 記得那是一次考試前夕（交代時(shí)間），王老師（交代人物）嗓子發(fā)炎，幾乎說(shuō)不出話(huà)來(lái)，但她還是堅(jiān)持給同學(xué)們上課（地點(diǎn)），只是講課聲音很小。（交代事情起因）同學(xué)們有些奇怪與擔(dān)心。正在這時(shí)，教務(wù)主任急匆匆地走進(jìn)來(lái)，勸王老師停課回家休息。王老師生怕同學(xué)們擔(dān)心，沖同學(xué)們微微一笑說(shuō)：“沒(méi)事，吃點(diǎn)藥就好了�！彪S后把教務(wù)主任拉到門(mén)外。過(guò)了一會(huì)兒，她又回到教室給同學(xué)們上課了，而且絲毫沒(méi)有表現(xiàn)出她嗓子的不適。（事情經(jīng)過(guò)）終于，同學(xué)們考完試了，王老師隨之也病臥床上好幾天。（事情結(jié)果） 結(jié)尾： 對(duì)全文總結(jié)，特別是對(duì)你要寫(xiě)的人物的高尚品質(zhì)做一總結(jié)，以突出你要寫(xiě)這篇文章的中心。 王老師不正是在用自己的全部心血譜寫(xiě)著這曲愛(ài)的奉獻(xiàn)之歌嗎? 修鞋人 一天，爸爸讓我拿著破了的鞋子，到巷口的補(bǔ)鞋攤?cè)パa(bǔ)。 我來(lái)到修鞋的地方，鞋匠叔叔正坐在凳子上看書(shū)。我走了過(guò)去，說(shuō)：“叔叔，幫我補(bǔ)一下鞋，好嗎？”我邊說(shuō)邊把鞋遞給他。叔叔聽(tīng)了，放下手中的書(shū)，招呼我坐在一旁的小凳子上稍等片刻。 這位叔叔的手可真巧，他麻利地用錐子把鞋幫兒上掉下的那根帶子塞進(jìn)鞋底，然后穿針引線(xiàn)，把破漏的地方縫緊……不一會(huì)兒，鞋修好了。我問(wèn)道：“要多少錢(qián)？”他說(shuō)：“就給五角吧！”我一聽(tīng)，心想：糟糕，我只帶了四角錢(qián)，怎么辦呢？叔叔看了看我，似乎覺(jué)察到了我的心思，就問(wèn)：“小同學(xué)，怎么了？”我著急地說(shuō)：“我的錢(qián)不夠，只有四角�！彼�(tīng)后，滿(mǎn)不在乎地說(shuō)：“這有什么關(guān)系！不要緊，你就給四角吧！”我把錢(qián)掏出來(lái)給了他，一邊往回走一邊想：他可真好…… 這個(gè)修鞋的叔叔在我的腦海里留下了很深的印象。【國(guó)慶節(jié)快樂(lè)!】相關(guān)文章：
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