安徒生快樂(lè)作文寒假閱讀班2

今天是我上安徒生快樂(lè)作文寒假閱讀班的第9天了，還有6天，要給自己打打氣！加油！如果要我說(shuō)感受的話，那真是千頭萬(wàn)緒，不知從何說(shuō)起�？傊�，每天喊完兩個(gè)小時(shí)，喉嚨都有灼熱的感覺(jué)；經(jīng)常會(huì)被學(xué)生氣到不想說(shuō)話，但是現(xiàn)在我已經(jīng)習(xí)慣跟他們據(jù)理力爭(zhēng)了；雖然堅(jiān)持十五天對(duì)著一群猴子很辛苦，但是很多時(shí)候還是會(huì)開(kāi)心；同時(shí)，讓我知道，原來(lái)廣州的學(xué)生是怎樣的，呵呵…我還是總結(jié)一下這幾天的教學(xué)好了，這個(gè)比較有頭緒。第六天，這天講的內(nèi)容是如何按照事情發(fā)展順序和時(shí)間順序來(lái)分段。這一堂課我講得不好。主要有這么兩個(gè)致命缺點(diǎn)：一、語(yǔ)言不夠精煉，解釋得不夠清楚，學(xué)生好像聽(tīng)得不大懂。二，笑話不夠好笑，講得很無(wú)聊。一直以來(lái)，我都覺(jué)得我的口才好差，腦筋很不靈活。所以我很羨慕那些滔滔不絕的朋友~~當(dāng)我一個(gè)人的時(shí)候我可以想到很多，但是一旦要對(duì)別人講就總是想不起來(lái)。很無(wú)奈！我的口頭表達(dá)能力一定要提升才行。但是這堂課我有幾個(gè)發(fā)現(xiàn)。第一個(gè)發(fā)現(xiàn)是關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的。我準(zhǔn)備了六十個(gè)諺語(yǔ)，都是日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的。我說(shuō)上句，讓學(xué)生一起接下句，接到一句就加一分。這是一個(gè)非常大的誘惑啊~~接到五十句就一下子有五十分啦！所以學(xué)生非常積極參與，我注意到，我們班每一個(gè)學(xué)生都張口了，像一群嗷嗷待哺的雛鳥(niǎo)一樣。之前問(wèn)他們知道什么諺語(yǔ)的時(shí)候他們說(shuō)不到幾句，因?yàn)樗麄儾恢�道什么是諺語(yǔ)，我這么一說(shuō)，他們都知道了。第二個(gè)發(fā)現(xiàn)就是，一定要有懲罰，說(shuō)話、吃東西、不專(zhuān)心聽(tīng)課這些都一定要懲罰，罰一兩次他們不知道，罰三次他們就基本不會(huì)再亂來(lái)了。第三個(gè)發(fā)現(xiàn)就是學(xué)生想到第一點(diǎn)，還沒(méi)想到第二點(diǎn)的時(shí)候我可以把第一點(diǎn)寫(xiě)在黑板上，這樣就不用傻站在講臺(tái)上面了。第七天的課感覺(jué)挺好的，因?yàn)樯系昧鲿�，并且沿用了上一�?jié)課說(shuō)諺語(yǔ)的方式，學(xué)生氣氛很活躍，但是不顯得凌亂。第二節(jié)課學(xué)生主動(dòng)要求演小話劇。我知道學(xué)生喜歡玩、喜歡表現(xiàn)自己，演小話劇的話他們可以不用做練習(xí)，他們就是喜歡這一點(diǎn)。但是我也有我的目的，演小話劇一來(lái)可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)、理解能力、合作能力。因?yàn)樗麄円�先理解了課文，再組織、分配角色，然后再用自己的方式表達(dá)出來(lái)。這個(gè)過(guò)程其實(shí)就是理解文章的過(guò)程。評(píng)分也不是我評(píng)，是由學(xué)生互評(píng)，讓他們互相挑錯(cuò)誤，這樣他們不但自己演，還會(huì)動(dòng)腦筋去看別人演。他們喜歡這樣的形式，所以演了第一次，他們就想演第二次了。但是失敗的地方就是讓學(xué)生背書(shū)。每節(jié)課之前我都會(huì)用魅力問(wèn)答的形式復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容。但是每次都是那兩三個(gè)學(xué)生舉手，而且很多內(nèi)容都記不住。這是一個(gè)不好的地方。還有，我覺(jué)得我總是沒(méi)有把方法和內(nèi)容很好地結(jié)合在一起，這也需要再琢磨琢磨。第八天發(fā)生了一件很不愉快的事情。因?yàn)槲覀儼嗫偸悄菐讉�(gè)學(xué)生參與復(fù)習(xí)活動(dòng)，我就想給一些機(jī)會(huì)給從來(lái)不參與的學(xué)生。我對(duì)學(xué)生說(shuō)："今天的魅力問(wèn)答，我希望請(qǐng)一些從來(lái)沒(méi)有參與過(guò)的同學(xué)來(lái)參加。其他同學(xué)要盡力幫助他們。某某某、某某某和某某某同學(xué)做好準(zhǔn)備。"他們問(wèn)："幫助有分加嗎?"我說(shuō)："幫助別人是不求回報(bào)的。如果要回報(bào)的那就不叫幫助，那叫交易了啊。"平時(shí)魅力問(wèn)答的時(shí)候，同學(xué)們都會(huì)很熱心地幫別人回答。但是今天出乎我意料，那三個(gè)我想幫的學(xué)生不領(lǐng)情，或許他們真的記不住。其他同學(xué)都集體沉默，拒絕回答�？赡芩麄冇X(jué)得這樣不公平，憑什么要幫助他們，他們自己不懂得爭(zhēng)取�？赡芩麄冇X(jué)得我偏心。也可能是因?yàn)槲艺f(shuō)幫人的不給加分，他們就賭氣。我當(dāng)時(shí)氣得不想說(shuō)話了，就叫他們自己看筆記，好好復(fù)習(xí)。完了我說(shuō)了幾句："我覺(jué)得我們班的同學(xué)很勢(shì)力，沒(méi)有分加就不愿意幫人了。我很失望。"接下來(lái)的這節(jié)課，我不想上，沒(méi)激情，學(xué)生也很安靜，一反常態(tài)，呵呵。課間，我努力幫自己解脫消極情緒，第二節(jié)課才好起來(lái)。課堂才回復(fù)生氣。其實(shí)在今天上課之前，我都已經(jīng)有預(yù)感會(huì)上得不好的了，結(jié)果真是。準(zhǔn)備的時(shí)候我一定要準(zhǔn)備一些好玩的東西，起碼是我自己感興趣的，得先讓我高興起來(lái)，不然課不好上了。今天是第九天，跟往常一樣鬧哄哄，一樣跟學(xué)生據(jù)理力爭(zhēng)。我最失敗的地方就是學(xué)生并不怕我，老是跟我斗嘴，我不怕斗嘴，他們覺(jué)也得好玩。所以我的課堂上不用說(shuō)笑話的，如果我有激情的話，他們也會(huì)一直保持興奮狀態(tài)，即使我罵他們。如果我正常地講課，即使講得再精彩他們也會(huì)眼困。所以每堂課我準(zhǔn)備的笑話都用不上，給他們一個(gè)簡(jiǎn)單的又可以加分多的問(wèn)題他們就會(huì)沸騰起來(lái)。因此我得出了一個(gè)結(jié)論，那就是老師上課一定要有激情，一定要給學(xué)生微笑，即使多么不喜歡。其實(shí)我們這一行是服務(wù)行業(yè)，將心比心，我們平時(shí)去買(mǎi)東西的時(shí)候都希望服務(wù)員能熱情、能有微笑地對(duì)我們。上課也一樣的，學(xué)生和家長(zhǎng)都希望我們能提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，首先是態(tài)度要好嘛。不給自己套一個(gè)人民教師的頭銜，不把自己的職業(yè)想成是崇高的受人尊重的職業(yè)，而是想著是一種服務(wù)業(yè)，那樣心態(tài)反而會(huì)好很多。還有一點(diǎn)就是，我發(fā)現(xiàn)了怎樣避開(kāi)學(xué)生的問(wèn)題。今天學(xué)生問(wèn)我薄這個(gè)多音字怎么組詞，我一下子想不起來(lái)，我就故作整蠱他那樣說(shuō)："我不知道，你自己想吧~~"如果讓他們知道我不會(huì)，他們就會(huì)說(shuō)："切~~老師也不會(huì)！"潛臺(tái)詞就是"你都不會(huì)，有什么資格來(lái)教我們"。我這樣說(shuō)的話，給自己留了一個(gè)去查答案的時(shí)間，又不給他們發(fā)現(xiàn)。查了答案以后，自己組一個(gè)句子提示他們一下，就能掩蓋過(guò)去了，哈哈~~

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