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兩位難忘的中學(xué)老師郭建立
兩位難忘的中學(xué)老師教師節(jié)臨近，電視上不時(shí)看到向老師祝賀節(jié)日的流動(dòng)字幕和熱烈、隆重的諸多活動(dòng)，忽然又想起我中學(xué)的兩位老師來。
一位老師是教過我時(shí)間最短的老師，叫崔愛霞，僅僅教了一個(gè)月。崔老師是師范的學(xué)生，臨近畢業(yè)，分到我們學(xué)校實(shí)習(xí)，教的是音樂�？瓷先ニ惺�、九歲的樣子，中等身材，梳著蓬松的齊耳短發(fā)，白皙的臉上閃動(dòng)著一雙聰慧的大眼睛。一件很合體的紅色夾克衫，把她裝扮得熱情、大方。她講的是只有城里人才有的很自然的普聽話，開心笑的時(shí)候，便露出石榴籽般好看的牙齒。
崔老師一到學(xué)校，就引起了我們這些鄉(xiāng)下學(xué)生們的普遍關(guān)注，一來她人漂亮；二來聽?wèi)T了生硬的土話，普通話聽起來娓娓動(dòng)人，好像字字句句都能蹦到心坎里；三來她教的是讓人望眼欲穿的音樂課。如果哪個(gè)班級(jí)挨到崔老師上課，學(xué)生們喜笑顏開、手舞足蹈，樂得就像過年一樣。熱心的男生，等不到上課鈴聲響起，早早就把學(xué)校那架破舊的風(fēng)琴抬到講臺(tái)上。崔老師走進(jìn)教室直到下課，學(xué)生們都是目不轉(zhuǎn)睛地望著她，連那往常被班主任形容為"脖子上安著軸承"的最不安分的男生，也變得聚精會(huì)神，像換了一個(gè)人似的。崔老師的歌聲太好聽，清脆的就像清晨河畔柳樹上的黃鸝。當(dāng)她唱著歌從你身邊經(jīng)過，你會(huì)感到那是一條清澈的飄著茉莉花香的溪水，從身邊潺潺流過。
一次，崔老師給我們班上課，有位學(xué)生突然問了一句"老師，你會(huì)唱《冬天里的一把火》嗎?"--那時(shí)候，正值費(fèi)翔的歌風(fēng)靡一時(shí)，尤其《冬天里的一把火》，"點(diǎn)燃"了無數(shù)的年輕人。我們那時(shí)是十三、四歲的年齡，內(nèi)心已隱隱萌動(dòng)起青春的潮動(dòng)，自然也擋不住歌的誘惑。只是，好多同學(xué)不會(huì)唱，收音機(jī)又聽的過不了癮。崔老師很大方，當(dāng)即就唱了起來。她沒有費(fèi)翔那種狂放的舞蹈動(dòng)作，但唱得很專注，尤其唱"你就像那冬天里的一把火"中"一把火"三個(gè)字，聲音需要縱情上揚(yáng)又戛然收住，留下回蕩的意味。唱到這三個(gè)字時(shí)，她的頭會(huì)隨著節(jié)奏震顫一下，蓬松的劉海也跟著一陣抖動(dòng)，就像一股急切的風(fēng)掠過溝畔的野花，很是動(dòng)人。一曲唱完，掌聲四起，大家紛紛邀請(qǐng)她再唱一遍，她笑一笑，眼中掠過一絲羞澀，然后就又唱一遍。一堂課下來，一首歌她要唱七、八遍。
崔老師會(huì)唱《冬天里的一把火》的消息不脛而走，迅速在同學(xué)中傳遍。學(xué)生們像開了閘門的不可遏制的洪水，上音樂課的班要唱，不上音樂的班級(jí)，一些學(xué)生見縫插針，利用課間、放學(xué)機(jī)會(huì)紛紛到她的住室前，讓她唱。她想推辭也推辭不掉了，只好一遍遍地唱。其他老師有意見了，這不是擾亂人心嘛，像這樣下去，學(xué)生還能考出好成績(jī)?平日不茍言笑的老校長(zhǎng)，反剪雙手、黑著臉，在校園不停地踱著步子。沒過幾天，又一撥學(xué)生來到崔老師住室前時(shí)，陡然發(fā)現(xiàn)她嗓子啞了，眼睛也紅紅的。她看著大家，內(nèi)疚地說："對(duì)不起大家，我以后不能再唱了"。崔老師以后沒唱，音樂課也沒教，校長(zhǎng)說音樂課暫時(shí)停一段，馬上縣里要來抽查學(xué)生成績(jī)。一個(gè)月實(shí)習(xí)期滿，崔老師就走了，走得校園好久都是空蕩蕩的。以后，再也沒有見過崔老師，不知道現(xiàn)在她還會(huì)不會(huì)唱《冬天里的一把火》，還會(huì)不會(huì)想起當(dāng)初實(shí)習(xí)時(shí)的情景來。
另一位是張三邦老師，我初二的班主任，教語文課。張老師教課給其他教師不一樣，他很注重閱讀和練習(xí)。遇到好的課文，他會(huì)在課堂上抑揚(yáng)頓挫地大聲朗讀，聲調(diào)會(huì)隨著文章的情節(jié)變幻，有快、有慢，有低沉、有激昂，抑或面帶微笑，哪怕課文讀完了，笑意還會(huì)在嘴角久久蕩漾--顯然，他沉浸在自己的課本中了。為了活躍學(xué)生的思想、鍛煉學(xué)生的習(xí)作表達(dá)能力，他組織同學(xué)在教室的后墻上，開辟了學(xué)習(xí)園地，分為習(xí)作專欄、爭(zhēng)鳴專欄、社會(huì)專欄、生活專欄等，學(xué)生可以練筆、可以就一些問題進(jìn)行爭(zhēng)辯，可以關(guān)注一些社會(huì)現(xiàn)象。每隔一個(gè)月，要對(duì)同學(xué)們?cè)趫@地內(nèi)發(fā)表的東西進(jìn)行評(píng)比，獲獎(jiǎng)的給予筆、本子等獎(jiǎng)勵(lì)。買獎(jiǎng)品的費(fèi)用是學(xué)生積攢廢紙賣的錢，不夠，他就用自己的工資貼。
張老師還愛組織大家開展文藝活動(dòng)，唱歌、說相聲、說快板、講故事等，五花八門，豐富多彩。一次，他還主動(dòng)給我們唱了電影《紅牡丹》插曲，本來我們以為是蔣大為唱的那首《牡丹之歌》，不料，他唱的是我們很陌生的一曲很深沉、帶著無限憂傷的插曲：
楊柳新，春來到，哎嗨喲，如何取酒愁難消?
船兒搖搖，櫓兒搖搖，不知船兒何處飄?
波浪滔滔，淚水滔滔，有情人兒何處找?
…
平心而論，張老師的嗓音并不好，但他唱的很投入，聲音有些顫抖，眼中似乎也有些潤(rùn)澤。直到今天，25年過去了，盡管記不清歌詞，也不知道歌曲的名字，但那深沉的聲音還縈繞耳畔、那凝重的神色還宛然在目。
我在進(jìn)入張老師的班之前，學(xué)習(xí)成績(jī)很不好，甚至有時(shí)逃學(xué)，到校園邊河邊的草地上，練習(xí)"鯉魚打挺"，幻想著能成為《少林寺》電影中的武林高手，對(duì)學(xué)習(xí)也沒有什么信心。一次，我和父親到村邊的一家大肉鋪買肉。賣肉的老頭兒和我父親熟悉。聽說我父親要割肉，老頭附在我父親耳邊耳語了幾句，父親點(diǎn)點(diǎn)頭，喊了我一聲，扭頭就回去。我感到納悶，等快到家了就向父親詢問，父親輕聲告訴我，豬肉有毛病，只賣給路過的陌生人，不賣給熟人。我聽后，很是氣憤，到教室就把這事寫了寫，貼在了社會(huì)專欄里。張老師一見，對(duì)我大加贊賞，并在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了我，說我有正義感、有責(zé)任感。就是這一句表?yè)P(yáng)，喚起了我對(duì)寫作的興趣，原來把內(nèi)心的一些想法用筆表達(dá)出來是如此令人自豪的事情。我還有文藝特長(zhǎng)，過去對(duì)集體活動(dòng)都是漠然置之，這下也有了參與的熱情，表演的節(jié)目還在學(xué)校慶元旦文藝演出中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。
張老師的愛人和我是一個(gè)村子的。一次，他到愛人家?guī)椭羲�，正好在井臺(tái)上碰見了我媽媽。我媽媽便詢問了我在學(xué)校的表現(xiàn)。媽媽給我說的時(shí)候，我的臉本是熱辣辣的，因?yàn)槲业某煽?jī)不好，張老師一定會(huì)像以前的老師一樣，揭我的老底兒。不料。媽媽很高興地對(duì)我說，張老師夸你呢，說你愛寫作，有文藝特長(zhǎng)，是個(gè)很不錯(cuò)的學(xué)生！哦，原來張老師把我當(dāng)成了好學(xué)生，我怎么能不爭(zhēng)氣呢?
從學(xué)校畢業(yè)后，很長(zhǎng)時(shí)間沒有見過張老師，但一直對(duì)他心存感激。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，才得知他調(diào)到了縣里一個(gè)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)任教。一次，我到這個(gè)鄉(xiāng)采訪，專程找到他。匆匆的光陰已在他的額頭和鬢邊，留下了些許蒼老的印痕。他已經(jīng)不認(rèn)識(shí)我了。當(dāng)我說了自己對(duì)他的那份感激，并說今天能從事文字工作離不開他當(dāng)初的一句鼓勵(lì)時(shí)，他顯得很激動(dòng)。沉吟良久，他感慨地說，我真沒想到，真是沒想到呀，一句不經(jīng)意的話，可以影響一個(gè)人的一生，你的感激對(duì)我是難得的啟發(fā)，我更應(yīng)該感謝你呀！
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