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小學(xué)記事作文300字

時間:2024-01-12 10:28:11 記事作文 我要投稿
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【精】小學(xué)記事作文300字

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都接觸過作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編精心整理的小學(xué)記事作文300字4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【精】小學(xué)記事作文300字

小學(xué)記事作文300字 篇1

  今天,老師帶我們做了一個游戲,游戲的名字叫做“木頭人”。我想:木頭人,該不會讓我們做幼兒園常做的.那個木頭人游戲吧?

  老師挑選了兩個小朋友,一個是西瓜頭、小眼睛、大嘴巴的李龍納川,另一個是調(diào)皮、可愛的文思奇。李龍納川讓人百看不厭,而文思奇卻討人喜歡。

  當(dāng)老師叫一、二的時候,李龍納川以迅雷不及掩耳之速變成了木頭人。老師叫:“開始!”時,文思奇發(fā)起了猛攻,他先是走到李龍納川前面,一下子“撲通”一聲摔在了地上,臺下哄堂大笑,可是李龍納川仍然紋絲不動,我心里想:我們一點都忍不住了,可是李龍納川你居然能忍住,要是我上去的話,我一定會和文思奇一起在地上笑得打滾的,。文思奇見這招不行,又生一計——扮演角色問問題。比如,他扮演乞丐,不停地向李龍納川乞討:“行行好,給點飯吧,餓得不行了”等等,等等。李龍納川差一點點笑。文思奇又生一計——唱歌。他唱道“李龍納川你在地上跑,一個奶娃兒跟著你跑……”老師見李龍納川快招架不住了,才叫了:“停”。

  今天過得真快樂。

小學(xué)記事作文300字 篇2

  我不喜歡唱歌,每次唱歌都唱得五音不全,全家人都會捧腹大笑,我就會七竅生煙、火冒三丈,在被子里垂頭喪氣。

  有一次,姐姐買了一張專輯,還附上一本歌詞,我一開始就挑戰(zhàn)快節(jié)奏歌曲,結(jié)果跟不上,我好像和姐姐一樣,唱歌讓人贊不絕口,姐姐說,只要多練幾遍就可以了!我練了三遍五遍,還是行不通,我唱的很低音,沒有辦法唱高音,當(dāng)我唱高音時,就會破音了。

  每次假日出游時,媽媽就會轉(zhuǎn)電臺或放MP3,我和姐姐就會唱起歌來,我唱得與眾不同,高音時,我唱成低音,低音時,我唱成高音,媽媽每次都捂住我嘴巴,叫我聽姐姐是怎么唱,我發(fā)現(xiàn)姐姐都把歌詞背的滾瓜爛熟,全神貫注的.唱。我也學(xué)姐姐這樣唱,終于有一次唱歌時,全家人都拍手叫好,我覺得自己有進(jìn)步了,我很開心。

  我原本以為唱歌可以一步登天,原來是這么困難的一件事,姐姐也是經(jīng)過音樂班訓(xùn)練過的,我一定要更加努力,讓唱歌成為我的興趣,還可以娛樂自我呢!

小學(xué)記事作文300字 篇3

  童年就像彩虹一樣五彩繽紛;童年就像萬花筒一樣豐富多彩;童年就像浪花似的充滿活力。我的`童年有許多有趣的事,就挑一件給大家講講吧!

  記得是七歲那年,媽媽帶我去九鯉湖玩,拍了幾張照片,媽媽說:“過幾天再去洗照片!笨墒,過了一個星期,媽媽依然沒有去洗。我終于忍不住了。

  星期日早上,我光明正大地拿出照相機(jī),來到廁所,先接一盆水,然后拿出肥皂,在照相機(jī)上抹一抹,用水沖洗一下泡沫。我心想:照片應(yīng)該一會兒就會出來了吧。過了一會兒,照相機(jī)沒有反應(yīng),我就很疑惑,心想:是不是沒加沐浴露?或者應(yīng)該再接一盆熱水?接著,我去接了一盆熱水,然后再在照相機(jī)上面抹一點沐浴露,用熱水沖洗掉泡沫。又過了一會兒,照片依然沒有出來,我疑惑不解,就把照相機(jī)放在椅子上了。

  媽媽回來了,看著濕淋淋的照相機(jī),說:“傻瓜,照相機(jī)不是這樣“沖洗”照片的,而是借助一種機(jī)器!蔽衣牶蠡腥淮笪。

  同學(xué)們,我小時候做的事是不是很傻呢?

小學(xué)記事作文300字 篇4

  昨天,學(xué)校公布了一個給圖書室捐書的通知。剛聽到這個消息,我有點為難,心想:“每本書都是我的寶貝,我怎么舍得捐出去呢?”可是,想到學(xué)校圖書室缺書,如果大家都不捐,每次翻閱的都是這些舊書,怎么能夠開闊眼界,增長知識呢?想到這里,我不再猶豫了。

  回到家,經(jīng)過精心挑選,最后,我選了兩本一年級時候讀的《小學(xué)生同步閱讀》(上、下冊),這還是爸爸到合肥出差時給我買的呢!我一邊把它們放進(jìn)書包,一邊自言自語:“我的'寶貝,明天你們就要離開我了,希望你們今后給更多的小朋友帶來快樂!闭f完,我躺在床上,望著天花板發(fā)呆。爸爸好像明白我在想什么,告訴我:“做點好事,自己也會快樂呀!”聽到這話,我一骨碌翻起身撲在爸爸懷里,開心地笑了。

  今天一上學(xué),我就把書交給了老師,

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