一年級敘事作文教學(xué)

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的一年級敘事作文教學(xué)，歡迎閱讀與收藏。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能從身邊去發(fā)現(xiàn)豐富而精彩的素材。

　　2．懂得作文是寫自己最想寫的，寫別人最想知道的。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1．學(xué)生材料選擇空間的拓展。

　　2．寫法的指導(dǎo)。

　　教學(xué)過程：

　　一．指導(dǎo)“寫什么”

　　1．從動物身上發(fā)現(xiàn)。

　　1）出現(xiàn)圖片：小貓上樹（畫面取名：小貓的勇氣）

　　A你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（估計學(xué)生有：小貓很有勇氣，小貓敢爬樹等）

　　B等爬完樹，你會發(fā)現(xiàn)小貓的肉墊、爪子、毛等等都有了變化，這時，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2）出現(xiàn)不起名組圖：小貓斗大貓小貓洗爪子貓睡覺大貓媽媽的母愛A現(xiàn)在你又從貓的身上發(fā)現(xiàn)了什么？

　　由學(xué)生任意挑選說自己的發(fā)現(xiàn)，并簡單地進行敘述。

　　1）導(dǎo)入身邊動物。

　　A貓的身上的發(fā)現(xiàn)是這樣的多，其實狗的身上的發(fā)現(xiàn)更多，我們同學(xué)家里養(yǎng)過狗嗎？你親戚家里有人養(yǎng)過狗嗎？你曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過狗的什么？（估計學(xué)生有：狗會搖尾巴；狗會看門等）

　　B還有別的動物嗎？

　　2．從身邊發(fā)現(xiàn)。

　　1）出現(xiàn)圖片：一個躲在門里的小女孩

　　A這個人是誰啊？會不會是你？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（估計學(xué)生有：向來以為自己膽子大，卻發(fā)現(xiàn)自己膽小如鼠；看見老鼠害怕了等）

　　2）出現(xiàn)圖片：媽媽和爸爸在地里割稻（起名：我發(fā)現(xiàn)變了）你發(fā)現(xiàn)什么變了？

　�。ü烙媽W(xué)生有：媽媽的手變粗糙了；爸爸的臉更黑了；我變得更愛媽媽了等）

　　3）導(dǎo)入生活。

　　啊，像這樣的事情太多太多了，（出現(xiàn)游泳三階段：不會、會、熟練的圖片），你瞧，就算是一個事情我們就有三個發(fā)現(xiàn)，你們看，發(fā)現(xiàn)什么？（估計學(xué)生有：我發(fā)現(xiàn)游泳真難�。晃野l(fā)現(xiàn)我也會游泳；我發(fā)現(xiàn)游泳很簡單）

　　4）小結(jié)：發(fā)現(xiàn)無處不在，尤其是在我們這個充滿濃郁鄉(xiāng)村氣息的地方，啊，抬頭就有發(fā)現(xiàn)，低頭也有發(fā)現(xiàn)，回到家里，媽媽的眼神，爸爸的問候都是發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)太多了，把你所能發(fā)現(xiàn)的填在紙上：

　　我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)

　　我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)

　　我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)

　　3．交流發(fā)現(xiàn)的材料。

　　1）把你的發(fā)現(xiàn)與小組的同學(xué)分享。

　　2）挑你最能說的一個告訴同桌。

　　二．指導(dǎo)“怎么寫”

　　1．提問指導(dǎo)法。

　　1）學(xué)生上講臺回答同學(xué)提問。

　　誰愿意到講臺前來跟大伙交流交流嗎？（請2位）

　　A（第一位）朗讀題目后學(xué)生提問，講臺上的學(xué)生回答。

　　引導(dǎo)：你覺得他回答得不夠清楚，你可以要求他說得更清楚。

　　B（第二位）朗讀題目后，猜同學(xué)會提問些什么，并把自己猜的問題回答。

　�。ㄟ@個猜問題不難，一般都能猜到，特別鼓勵猜問題的學(xué)生）

　　2．范文指導(dǎo)法。

　　同學(xué)們有很多發(fā)現(xiàn)，這里也有四位同學(xué)有自己的發(fā)現(xiàn)：

　　出現(xiàn)范文題目：《我發(fā)現(xiàn)“牛皮癬”的來歷》《我發(fā)現(xiàn)當(dāng)家的權(quán)力變了》《我發(fā)現(xiàn)妹妹咬人的秘密》《我發(fā)現(xiàn)路是這樣走出來的》

　　按學(xué)生自己的喜好選擇自己愛看的作文來看。

　　1）向范文提問。

　　選擇范文后，教師要求，你想知道什么？（學(xué)生提問，教師注意提問質(zhì)量）

　　引導(dǎo)：如果你們想知道問題，作者能在作文總告訴你們，那么作者的作文就是好作文。

　　2）朗讀范文，并讓提問的學(xué)生回答，自己的問題作者有沒有告訴你。

　　3）猜范文的內(nèi)容。

　　選擇第二則范文，教師要求學(xué)生猜作者寫了什么？（學(xué)生猜）

　　4）范文朗讀，并讓學(xué)生自己回答猜中了沒有。

　　5）小結(jié)提問：為什么作者寫的，你們都猜得到，而你們想知道的內(nèi)容，作者也似乎心有靈犀一般都寫了，你們寫作有什么秘訣沒有？

　　導(dǎo)出作文秘訣：作文就是寫你自己想寫的，寫別人想知道的。

　　三．學(xué)生寫作

　　1．選擇自己最喜歡的寫作。

　　2．部分有問題的學(xué)生教師個別指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)方法A：看了你這個題目，老師很想知道1??？2??？3??？指導(dǎo)方法B：你猜猜，老師看了你這個題目最想知道什么？

　　3．學(xué)生習(xí)作，音樂。

　　四．評價及欣賞

　　1．引導(dǎo)評價的方法。

　　1）既然寫作文有秘訣，那么我們評價作文是不是也有秘訣？

　　2）評價秘訣：看作文中是不是解決了我們想知道的，看是不是作

　　者有必要寫的。

　　2．學(xué)生上講臺讀作文。

　　1）評價優(yōu)點：哪些問題解決了？

　　2）還存在什么問題？

　　3）有什么建議？

　　3．欣賞。

　　1）學(xué)生中的優(yōu)秀作文。

　　2）配樂朗讀范文《我發(fā)現(xiàn)爸爸其實很愛我》。

　　4．總結(jié)。

　　發(fā)現(xiàn)無處不在，生活中有寫發(fā)現(xiàn)叫我們落淚。

　　（課件圖片：風(fēng)雪中送報紙；爸爸背起我看戲；姐姐的兩種媽媽??）發(fā)現(xiàn)其實不難，記住兩句話：用眼睛去觀察，用心靈去感受。

　　本方案設(shè)計有兩大特點：

　　1．從學(xué)生情趣入手，激發(fā)學(xué)生的搜索材料的欲望，從而入手身邊的人事，選材水到渠成。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生寫作返樸歸真，“給題目提問題”——最簡單的指導(dǎo)方法往往最有效，因為它給學(xué)生的指導(dǎo)方向性很明確，沒有因為添加了很多的人為因素而使指導(dǎo)變得撲簌迷離。也從而使學(xué)生認識到作文的真諦：寫自己想寫的=別人最想知道的。（限小學(xué)生）

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