【必備】記事作文7篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的記事作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
記事作文 篇1
第一次坐飛機(jī)，興奮，一點也不害怕。
趁飛機(jī)在徐徐上升，我鳥瞰地上的建筑。若不是空姐的提醒一個個城市被我誤以為一個個生活小區(qū)。哈！我不停按下照相機(jī)快門。
飛機(jī)平穩(wěn)飛行了。1500米高空探出腦袋往外看，第一眼看見身下的白云，真是豪邁到了極點——藍(lán)天觸手可及，白云絮絮柔柔，層層疊疊。怪不得孫大圣喜歡在那上邊翻跳嬉鬧，依我看那確實也是個好所在。厚而不實，質(zhì)而輕柔。，平坦起伏有致。比棉瓤松美，比夢境虛幻。怪不得七仙女漂亮，我要能常在這上面信步游玩，定然也會美不勝收。呵呵。白娘子竟然為了一個傻許仙放棄擁有這樣好居所的機(jī)會。想不通。
飛機(jī)慢悠悠前進(jìn)。美麗的空姐用甜美的'聲音向我們報道飛機(jī)的出發(fā)和到達(dá)時間，2小時1230公里。好想抒發(fā)感慨--宇宙為參照物，一切便何其微不足道。想起小時候我和伙伴們每逢看到有飛機(jī)從天空像銀蝶一樣飛過，就會站在院子里邊跳邊齊聲喊著：飛機(jī)飛機(jī)落落！……下來叫我坐坐……呵呵，今天，我坐在飛機(jī)上了！
太陽沒有了云的遮擋，更加興奮，恣意地照射在機(jī)翼上反著道道金光，要不是能拍下這種景象，我會因為形容不出而遺憾到死！
我還正在抒情，醞釀詩興（這樣的景象如果不吟首氣貫長虹的詩實在可惜），飛機(jī)竟然開始降落。目的地到了。
時至今日，我算坐過飛機(jī)了。
記事作文 篇2
記事類紀(jì)實作文的教學(xué)目標(biāo)是：
(1)激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考身邊熟悉的事情，豐富習(xí)作的素材。
(2)通過抓讀寫聯(lián)系，幫助學(xué)生初步掌握如何把事情的經(jīng)過寫完整和如何把事情的經(jīng)過寫具體的習(xí)作方法。
(3)培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
�。劢虒W(xué)過程與教學(xué)策略］
（一）啟發(fā)回憶，選擇習(xí)作素材
1. 啟發(fā)談話，激發(fā)學(xué)生回憶生活的興趣
同學(xué)們的生活是豐富多彩的。當(dāng)你打開記憶的閘門，你親身經(jīng)歷的一樁樁、一件件美好的往事便會浮現(xiàn)在你的眼前：在街頭巷尾、校園里、家里、村子里、上學(xué)路上看到或聽到的新鮮事兒，夏令營飽覽祖國大好河山時的歡樂，除夕之夜吃團(tuán)圓飯的熱鬧情景，寒假到敬老院為孤寡老人做好事，在家里與父親對弈的有趣情景……這些事情，有的讓你高興，有的讓你難過，有的讓你受到鼓舞，有的讓你從中吸取深刻的教訓(xùn)，有的使你受到了思想上的教育和啟示，有的使你學(xué)到了新的知識，有的使你增長了見識和才干。
2. 分四人小組互議，相互啟發(fā)，確定或調(diào)整寫作素材
分四人小組互議時，教師提出互議要求：①你為什么要向老師介紹這件事？②你還有更值得向老師介紹的事情嗎？如果有，可以調(diào)整。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，一是向?qū)W生滲透寫作目的教育；二是充分調(diào)動學(xué)生自主選材的積極性。
（二）指導(dǎo)構(gòu)思，教給習(xí)作方法
1. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自擬題目
(1)啟發(fā)談話：同學(xué)們都想把自己最想告訴老師的那件事介紹給老師，但是，由于時間關(guān)系，老師不可能聽你們一一介紹，你們能不能把要告訴老師的那件事寫下來給老師看呢？不過，要把這件事寫下來，先要確定一個恰當(dāng)?shù)牧?xí)作的題目。
(2)教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的記事類課文或自己讀過的記事類習(xí)作，啟發(fā)學(xué)生思考：記事類的文章我們一般可以從哪些角度去確定文章的題目？在此基礎(chǔ)上，教師揭示記事類文章擬題的基本規(guī)律，既可以按時間或地點擬題，也可以按中心事件擬題。
(3)讓學(xué)生根據(jù)回憶的習(xí)作素材自擬題目。
2. 幫助學(xué)生掌握“有序”表達(dá)的方法
(1)啟發(fā)談話：同學(xué)們讀過許多有關(guān)記事的文章，想一想：作者是按照怎樣的順序來安排材料的？
(2)教師歸納小結(jié)。記事的文章，作者安排材料的方法通常有以下兩種：
順敘——就是按照事情發(fā)展的先后次序來組織安排材料。先發(fā)生的事先寫，后發(fā)生的事后寫，一步一步從頭寫到尾，寫出事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的全過程。
倒敘——就是先寫出事情的結(jié)果或某個最突出的片段，然后再回過頭來寫事情是怎樣發(fā)生的，中間經(jīng)過怎樣的發(fā)展變化才出現(xiàn)這樣的結(jié)果。
(3)讓學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇表達(dá)的順序，并列出習(xí)作的提綱。
3. 教給學(xué)生采用多種形式開頭的方法
萬事開頭難。學(xué)生習(xí)作構(gòu)思時，首先遇到的困難就是“開頭難”。因此，教師在習(xí)作指導(dǎo)時，要教給學(xué)生采用多種形式開頭的方法，這樣做，一是可以開拓學(xué)生的思路；二是可以幫助學(xué)生解決“開頭難”的問題。
(1)啟發(fā)談話：一篇文章如果有一個好的開頭，能產(chǎn)生“開門紅”的效果，因為讀者看文章總是從開頭讀起的。但是，為了表達(dá)的需要，文章開頭的形式卻是多種多樣的。想一想：在你讀的記事類文章中，哪些開頭的形式給你留下了深刻的印象？
(2)教師歸納小結(jié)。就寫一件事而言，常見的開頭形式主要有以下幾種：
開門見山——直接點明文章的中心。如：“勞動是最有滋味的事。肯勞動，連過年都更有滋味，更有樂趣�！�
抒發(fā)感情——直接渲染文章氣氛。如：“我今年小學(xué)即將畢業(yè)了。從不懂事的小孩，到胸前飄著紅領(lǐng)巾的少年，在我成長的過程中，有多少值得回憶的往事啊！在這些往事中，最使我難忘的，是張老師帶病給我補(bǔ)課的那件事。”
說明情況——對事情發(fā)生的`時間、地點以及主人公作簡要的說明。如：“金秋十月，故鄉(xiāng)的柚子熟了。旅居海外的伯父帶著他15歲的女兒從遙遠(yuǎn)的南美洲回到了浮云鎮(zhèn)。第二天一早，堂妹就嚷著要我陪她去買柚子。”
提出問題——以吸引讀者關(guān)注文章的主要內(nèi)容。如：“鵬鵬雖然有個儲蓄罐，但今天儲，明天用，所以總是空著�？墒亲罱恢裁丛�，儲蓄罐漸漸地滿了，沉甸甸的。誰知好景不長，一天，我搖了搖他的儲蓄罐，空空的了。錢到哪兒去了呢？我的心里頓時升起了一團(tuán)疑云。”
展開聯(lián)想——從某一個事物追溯到某一件事情。如：“每當(dāng)我看見珍藏在抽屜里的那張我和李老師合影的照片時，就想起一件十分羞愧的往事。”
開頭的方法盡管有多種多樣，但具體寫作時，還要根據(jù)文章的需要靈活運用�？梢杂靡环N方法開頭，也可以將幾種方法結(jié)合在一起開頭。
(3)先讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作的需要寫一個開頭，然后教師指名交流，再作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
�。ㄈ⿲W(xué)生起草，完成習(xí)作初稿
學(xué)生起草時，教師巡視，并對習(xí)作有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。對在25分鐘內(nèi)完成習(xí)作初稿的學(xué)生授予“耕耘獎”。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)修改，完善習(xí)作
1. 教師講述一兩個古今中外名家修改文章的故事，調(diào)動學(xué)生修改的積極性。
2. 示例修改，突破難點。
學(xué)生寫記事類的文章，常見的毛病就是不能把事情的經(jīng)過(即重點部分)寫具體，為了突破這個難點，可出示典型的“病文”，組織學(xué)生討論修改，幫助學(xué)生掌握如何抓住重點寫具體的方法。例如：
學(xué)騎自行車(病文)
每當(dāng)我看見別人學(xué)騎自行車的那“笨”樣時，總不由得想起自己學(xué)騎自行車的事來。
那是去年的事，我下定了決心：一定要學(xué)會騎自行車。就這樣，我一放學(xué)，做完作業(yè)就去學(xué)騎車。一次又一次，一天又一天，不知摔倒多少次，摔得渾身青一塊、紫一塊。盡管如此，但我一想，一定要學(xué)會，就什么都不怕了。堅持?jǐn)?shù)日，終于學(xué)會了。
那一年，我家里買了一輛新自行車。我看到它，高興極了，說：“這車要是給我騎，那該多好啊！”這時，媽媽在旁聽到了，笑笑說：“你要是會騎，就給你騎�！眿寢尩脑�，激勵了我，使我下決心一定要學(xué)會騎車。
開始，我騎在書包架上學(xué)，接著學(xué)跨，一次不行，再來一次，摔下來，爬起來，再跨上去，再摔下來……經(jīng)過一個多星期的努力，我終于學(xué)會了，而且還學(xué)會了在操場上單手扶著騎，雙手不扶騎，還會帶人騎哩。
古語說得好：功夫不負(fù)有心人。只要有決心，什么事都能學(xué)會。從我學(xué)騎自行車這件事來看，就證明了這一點。
修改提示：
以上這篇習(xí)作，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代得是否清楚？“為什么學(xué)騎自行車(起因)？”“怎么學(xué)的(經(jīng)過)？”“學(xué)的結(jié)果怎樣？”(結(jié)果)重點部分是否寫得具體？用“——”劃出需要修改和補(bǔ)充的地方。
3. 學(xué)生自改習(xí)作。要求學(xué)生先進(jìn)行錯別字和病句的常規(guī)修改，然后，教師引導(dǎo)學(xué)生對照“記敘是否完整，重點部分是否寫具體”這一要求進(jìn)行重點修改。
4. 分小組互批互改。
5. 課堂交流。要求學(xué)生按“原來怎么寫的——現(xiàn)在怎么修改的——為什么要這樣修改”的順序說出修改的過程和理由。
6. 對通過修改習(xí)作有明顯進(jìn)步的同學(xué)授予“百花獎”，以此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生修改的興趣。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)評賞 成就激勵
1. 啟發(fā)談話，激發(fā)興趣
俗話說：“功夫不負(fù)有心人。”你的習(xí)作通過自己幾次修改，一定有許多精美之處，這是你辛勤勞動的結(jié)果。請你將自己習(xí)作中認(rèn)為寫得最滿意的地方讀給同桌或小組里的同學(xué)聽聽，讓他們與你一起分享成功的歡樂。
2. 分四人小組評賞�？梢宰约涸u賞自己的習(xí)作，也可以評賞他人的習(xí)作。
3. 鼓勵學(xué)生自告奮勇走上講臺評賞自己的習(xí)作或評賞推薦他人的習(xí)作，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情。
4. 對評賞得好的同學(xué)授予“浪花獎”。
5. 將優(yōu)秀習(xí)作或修改后有明顯進(jìn)步的習(xí)作裝訂成冊，在班內(nèi)或?qū)W校同年級內(nèi)傳閱。
將班級中的優(yōu)秀習(xí)作推薦給少兒報刊。
記事作文 篇3
暖暖的午后，一陣陣柔和的春風(fēng)，透過紗窗，輕輕撫摸著我的臉龐。我靜靜地坐在書房里看書，愜意極了！
忽然，一張小紙片從書中飄出，晃晃悠悠，落到潔白的地板上。我彎下腰，撿起它，仔細(xì)端詳。哦，原來是一張漂亮的楓葉書簽。
看著書簽，我的思緒一下子飛回到兩年前，飛回到那個遠(yuǎn)方的農(nóng)村小學(xué)。
那也是一個春暖花開的午后。一輛大巴車載著城里的小學(xué)生，在蜿蜒的盤山公路上緩緩行駛著。透過車窗，看著路邊向后飛奔的大樹，我默默地想：“和我結(jié)對的鄉(xiāng)村學(xué)生是男孩還是女孩？學(xué)習(xí)成績好不好？會不會和我成為好朋友？……”一連串的疑問讓我的腦細(xì)胞思考不過來。
經(jīng)過一個半小時的顛簸，大巴車穩(wěn)穩(wěn)地停在了一所農(nóng)村小學(xué)的校門口。我們爭先恐后地下了車，深深地吸了一口氣，哇！這里的空氣真清鮮！我環(huán)顧四周，四面都是連綿起伏的群山，學(xué)校就建在半山腰，這兒的老師已在校門口等候多時了。
在老師的帶領(lǐng)下，我們來到了學(xué)校最大的一間房子——食堂。我們坐在指定的位置上，靜靜地等待手拉手結(jié)對的農(nóng)村小學(xué)生。過了不久，一群鄉(xiāng)村小孩子走了過來。一個短發(fā)，穿著一件舊棉衣的女孩害羞地走到了我的面前，她就是我的結(jié)對朋友。
我們像兩只陌生的小鹿互相打量著對方。終于，我鼓起勇氣，說道：“你好，我叫小貝，希望能和你成為朋友�！彼鸬溃骸拔医行∑G，你好！”她的聲音小得像一只蚊子在叫。
我們漸漸了解了對方，小艷的聲音也大起來。我還得知，她的親生父母拋棄了她，她就跟著一對沒有孩子的老夫妻生活。養(yǎng)父母家很貧窮，小艷的午飯都是從家里帶的。我聽了，突然覺得自己好幸福，爸爸媽媽都很愛我，小艷真可憐！
我把一本嶄新的字典，幾本課外書，一疊本子送給了小艷。小艷很感激，鄭重地把自己珍藏的.一張漂亮的楓葉書簽送給了我。我將書簽小心地包了起來，我要永遠(yuǎn)珍藏這份友情。后來，我們還一起上了一節(jié)快樂的體育課，寂靜的校園中充滿了我們的歡呼聲。
陽光斜射進(jìn)來，照得我睜不開眼睛。我手中的楓葉書簽，閃爍著金色的光芒。遠(yuǎn)方的朋友啊，愿你的生活幸福又美滿！
記事作文 篇4
今天，我們班舉行了一次幫廚活動，就是在學(xué)校的廚房幫忙和體驗。
開課了，我們一組人帶著準(zhǔn)備好的圍裙和抹布，來到了學(xué)校餐廳。進(jìn)入餐廳，隨地可見丟棄的食物殘渣等臟東西，簡直令人作嘔。我的第一項工作就是掃地，從前排掃到最后，掃出了一大堆的花卷、饅頭、菜葉……我心中不禁感慨：這些同學(xué)們實在太浪費糧食了！不過對比自己，我自己也經(jīng)常這樣：哎呀！就浪費這么一丁點糧食，不要緊的。但是如果每個人都是這樣，全中國的浪費就是一個驚人的數(shù)字了！中國還有些地方在鬧饑荒，而我們卻這樣浪費糧食，真的是不應(yīng)該��！
掃完地，我們就開始削土豆。學(xué)校的土豆又大又圓，削起來十分方便。我偷偷觀察廚房幾位師傅的手，都長滿了又粗又大的老繭，這還不是他們長年累月辛勤勞動的結(jié)果？他們這樣辛苦地工作，而我們有些人卻隨便浪費糧食，不珍惜別人的`勞動成果，想到這，我不禁暗自臉紅。
最后，我們還聽了黃主任的科學(xué)營養(yǎng)講座，懂得了不少新知識�；氐郊抑�，我自告奮勇地煮了飯，并把碗中的米粒吃得一干二凈，爸爸媽媽看著白花花的米飯還有我自覺的樣子，臉上都露出了幸福的微笑。
記事作文 篇5
在小雨的家庭中，他并沒有感受到家的溫暖，反而很清冷。對他而言，這不是一個家，而是一棟房子。
小雨是個好孩子。在我的眼中，他為人正直，待人友好，落落大方。單看他的穿著打扮就知道他的父母很愛他。
我和他是一對好朋友，他開心時會和我一起分享歡樂;傷心時會向我訴苦他很喜歡聽我講訴我家的趣事，每當(dāng)我講家事的時候，他總是和安靜的聽我講，講完后，他總會說些驚嘆或贊嘆的話。但他從不說自己家發(fā)生的事情。
今天早上，我又給他講了我家發(fā)生的一件事情，他聽得格外的入神，講完后，他和往常一樣說：“好”。我對他說：“你也講一下你們家的事情吧�！彼俏⑿Φ谋砬榱⒖虈�(yán)肅起來，冷冷的對我說：“我就很平淡，沒什么好說的。”我很疑惑，對他說：“你父母那么愛你怎么會沒什么好說的呢?”他說：“在我家，就是吃飯，睡覺，做作業(yè)，有什么好說的?”我有點生氣，對他說：“別人都有，為什么就你沒有，莫非你是孤兒吧!”他生氣地說：“差不多�！比缓缶妥吡恕�
此后他不再和我說話，我反反復(fù)復(fù)的思考這件事，總覺得是我不對，我計劃在后天他的生日上向他道歉，請他原諒。
生日那天，我?guī)еY物和“檢討書”去他家，在門口，我按門鈴，鈴聲低沉而又延緩，與我的心情很不相符。來開門的，是小雨的保姆，進(jìn)去后，我來到小雨房間門外，無邊敲門邊說：“小雨，我是小華，開下門�！蔽铱匆娝劬ξ⒓t，明顯是哭過的樣子。我急忙問他：“怎么了?”他終于說出了實情。
他的父母在外地工作，因為工作忙，一年中，只有過年時回來一次，他們定期給小雨寄錢，并把小雨托付給保姆。每次小雨過生日時父母會在遠(yuǎn)方給他訂蛋糕，祝他生日快樂。每當(dāng)看到別的孩子和父母在一起時，他心里總會想：“那個孩子真幸福，如果我是那個孩子該多好啊。他沒有體驗過家的溫暖，所以他很喜歡聽別人講家中的.事。有心里話時，也只能和朋友說。每當(dāng)他想念父母時，他會盯著父母的照片看很久。
我看著桌子上的蛋糕旁放著小雨和他父母的照片。心里有點苦澀。我說：“原來是這樣啊，對不起，小雨，我不知道會是這樣�！贝巴忪F氣朦朧，天色暗淡。小雨看著父母的照片哭著說：“爸爸媽媽，你們何時才能回來啊，回來陪你的親生兒子過一次生日，讓這個有‘宀’無‘豕’的‘家’變成一個完整的家�！贝巴獾脑贫渎牭搅诵∮甑男穆�，傷感的眼淚紛揚(yáng)而下。雨水拍打大地的聲音，是那么的寂寞，傷感。
希望風(fēng)雨過后真的有彩虹。小雨盼望著，他把目光投向遠(yuǎn)處，希望能看到父母的身影，可蒙蒙的雨水籠罩著遠(yuǎn)景，是他看不清遠(yuǎn)方有什么。他的期盼也模糊了。
一個叫做“家”的地方，沒有一絲溫暖，沒有一分關(guān)愛，難道它只是一個遮風(fēng)擋雨的地方?不，家中應(yīng)該有溫情。
小雨我真心的祝福你：將來的某一天，你的父母會天天陪著你，讓你感受到家的溫暖，你會和我一樣經(jīng)常開心的談?wù)摷沂隆?/p>
記事作文 篇6
我的奶奶今年62歲了。她長著瘦瘦的身子，黑黑的臉上長著一雙大大的眼睛。臉上有很多皺紋，她還有一雙布滿老繭的手。奶奶很勤勞，但也很愛嘮叨。我們家里有很多菜地，每天奶奶都起早摸黑的打理著這種菜地。在菜地里她種了很多蔬菜有玉米、土豆、蠶豆、還有西紅柿……一年四季啥都有。雞鴨也不少，在奶奶的照料下個個都是肥肥的。
奶奶可心疼這些雞鴨了，記得有一次，幾只鴨不見了，她急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。于是，我們?nèi)襾硪粋�全體總動員，在大家的`努力下終于找到了鴨子。奶奶開心地笑了。奶奶也非常愛嘮叨，一天到晚沒完沒了，早上我才起床就聽見她在說：“先刷牙洗臉，再吃早飯，不吃早飯肚子要餓的，”剛出門又聽見她說：“最近天氣涼了，多穿點衣服，到了晚上又說：“要早睡找起這樣身體就好�！甭牭梦叶紩吵鰜砹恕５俏抑�，這都是奶奶對我的愛。我愛奶奶，奶奶也愛我！
記事作文 篇7
今天語文課上，老師說：勞動是件最快樂的事情，而學(xué)會幫助家長做家務(wù)的孩子才是好孩子。希望每位同學(xué)都回去做次家務(wù)活。于是我就暗暗下定注意：今天我就回家?guī)蛬寢屪鲆淮渭覄?wù)活！
放學(xué)鈴聲一響，我就急匆匆地跑出教室�，F(xiàn)在我心里面充滿了激動，幻想著做完家務(wù)媽媽怎么夸獎我。
回到家，爸爸媽媽還都沒下班。于是我就開始“行動”起來。
首先，當(dāng)然是掃地了，我拿起掃帚從里屋開始仔細(xì)地清掃起來。好不容易掃完幾間屋子，我發(fā)現(xiàn)地板有些臟，應(yīng)該拖一拖了。
于是我下定決心要把地板拖干凈。首先我找來拖把，又接了一盆水，把拖把在水里浸濕了。然后學(xué)著媽媽的樣子拖起地來。不過我卻發(fā)現(xiàn)，被拖過的地總是被自己踩臟，于是我又重新從房間里面地板開始小心翼翼地拖。令我難過的`是，等我拖完地，發(fā)現(xiàn)地板像個大花臉，這可比媽媽拖的地大有不同啊。
我仔細(xì)想了想，發(fā)現(xiàn)地板像個大花臉主要是因為拖把太濕了，于是我又去把拖把重新洗干凈然后弄干。這樣一來，我才仔仔細(xì)細(xì)地去拖，不一會兒，地板就明亮地照出我的眼睛啦！
叮咚！我剛拖完地，門鈴就響了起來。我趕緊去開門，原來是媽媽回來了。只見媽媽驚奇地睜大眼睛，然后瞬間明白過來，笑著對我說：“小明真懂事！都學(xué)會做家務(wù)了，真是個好孩子！”我撓撓頭，心想，我以后要多幫媽媽做家務(wù)，減輕媽媽的負(fù)擔(dān)。
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