作文不該丟棄的

有一天，我讀了一篇文章，講的是一個(gè)中國(guó)游客在巴黎的埃佛爾鐵塔上寫上“XXX到此一游”的字樣。是中國(guó)的漢字，留在了世界名建筑埃佛爾鐵塔上。我看了臉唰地紅了。外國(guó)人見了會(huì)怎么樣想，他要說的是China，而不是你一個(gè)中國(guó)人。

我也去過一些國(guó)內(nèi)的旅游勝地，經(jīng)常會(huì)看到一些垃圾，草坪上、花壇上、水面上、樹邊上，到處都有垃圾，人去后的場(chǎng)面慘不忍睹。其實(shí)垃圾桶就在那些垃圾旁，為什么就不能丟在垃圾桶里呢？

十一長(zhǎng)假期間，我去樂購(gòu)超市，在食品區(qū)看到一名售貨員和一名顧客吵架。吵到最后，那名顧客競(jìng)拿起封封口的儀器去打售貨員，還上去推服務(wù)員，被周圍的顧客勸住。其實(shí)，也都是一件很小的事，或相體諒，或相退讓，事情不就解決了嗎？

現(xiàn)在有些人真的是物質(zhì)的富有者，但卻是精神的貧窮者，文明——這種美德被他們遺忘了。這是不可以的。我們中華民族自古就被稱為“禮儀之邦”，文明禮貌是中國(guó)的傳統(tǒng)美德，到了當(dāng)代更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大。我們偉大的祖國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，歷史悠久，幅員遼闊，地大物博——這樣的成語講述了我國(guó)的文明；“四大發(fā)明”“四書五經(jīng)”“四大名著”更有力地證明了我國(guó)的文明。文明不僅是一種傳統(tǒng)，一種習(xí)慣，更是一種品質(zhì)，一種美德。如果人人講文明，提倡文明，就不會(huì)走到哪者了刻上“XXX到此一游”的字樣，就不會(huì)到處亂丟垃圾，也不會(huì)因?yàn)橐恍┬∈麓蟠虺鍪帧�…如果人人講文明，提倡文明，我們的社會(huì)會(huì)更和諧，更美好。

教師節(jié)如期而至，兩束鮮花立在案頭。那五顏六色的花朵和碧綠的莖葉，使室內(nèi)春意頓生。一群群過路的學(xué)生從門口、窗口投來關(guān)注的眼神，似乎要讀懂每一朵花的含義，而自己班上的幾張熟悉面孔，見到兩大束的鮮花出現(xiàn)在老師的桌上，更是流露出了驚異。

我曾經(jīng)當(dāng)面真誠(chéng)地對(duì)一名送花的學(xué)生說：“謝謝你送我鮮花（因?yàn)轷r花上附有送花學(xué)生的姓名）！”然而他一臉的驚愕，好像在說：我不知道，也許是我媽媽送的吧。隨即，如小鳥般飛離了我的視野。此時(shí)，他的心情應(yīng)該如花般燦爛，他明了父母的心意，同樣他也能感受到老師“謝謝”二字背后的情意，這是對(duì)他父母由衷的感激。他心領(lǐng)了父母的恩惠，至少他是覺得幸福的。家人對(duì)老師的敬意會(huì)讓他親歷到“親師友，習(xí)禮儀”的溫情與厚愛。

鮮花在眾人贊美的目光里妖嬈了兩三天后開始漸漸凋零。盡管心里有些不舍，我也只能把它搬離我的空間，那鮮花在我的內(nèi)心深處卻駐留了太多的留戀。

時(shí)隔一日，一名女生在眾目睽睽下問我：老師，你為什么把某某送的鮮花丟到了垃圾桶里？奇怪，她怎么那么肯定那是我丟棄的禮物？原來，我把鮮花上的標(biāo)簽也一同丟棄到了那個(gè)角落，他們發(fā)現(xiàn)的是那張寫有名字的標(biāo)簽。然而邊上散落一地的其實(shí)并不是我的花束，這束沒有主人的遭到遺棄的鮮花，就這樣被學(xué)生陰差陽(yáng)錯(cuò)地按到了我頭上。

問話的女生依然站在我面前，正耐心等待我的解釋。我惟一的解釋是：那花可不是我的。盡管我的答案是真實(shí)的，但這樣的解釋顯然是蒼白無力的。

我知道學(xué)生在乎的不是遭遺棄的鮮花，也許他們是在質(zhì)問：他們的同學(xué)送給老師的禮物怎么會(huì)出現(xiàn)在這個(gè)地方！盡管這個(gè)禮物沒有了當(dāng)初的亮麗，但怎么就這樣被無情地遺棄在這個(gè)讓人難以接受的垃圾桶里呢？

我悔不當(dāng)初沒有把標(biāo)簽摘下后再扔棄那束花，悔不當(dāng)初把那束不再光鮮的鮮花放到別的地方，因?yàn)檫@樣隨意地遺棄別人贈(zèng)送的禮物，無異于等于遺棄了一種師生情��！

一捧不再光鮮的花最終必然要被丟棄，但千萬注意，不要一同丟棄了送花人的心意和觀花人的心情，因?yàn)樵谒麄冄劾�，這是一束永不凋謝的鮮花啊。

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