聰明反被聰明誤作文

曾看過一本書名叫《有一種缺點叫聰明》，作者海默通過無數(shù)的故事告訴我們“聰明反被聰明誤”這個深刻的道理。盡管聰明人的IQ比普通人更勝一籌，但自以為是聰明反被聰明誤了一生，換句話說就是“搬起石頭砸自己的腳”。

　　相信看過《紅樓夢》的人都無不對王熙鳳有所了解。前陣子，我把《紅樓夢》看完了，我才知道原來王熙鳳是一個機關(guān)算盡、很有手段、又太過“聰明”的人，她的結(jié)局落得孤家寡人、身敗名裂、身心勞碌到死，最終又一無所得的下場，而這一切的根源卻全在于她太會耍小聰明，從不知道厚道待人，只知道損人利已，和李紈卻是一個很好的比較。可不，應(yīng)了這句“聰明反被聰明誤”。

　　此外，在現(xiàn)實中，這樣的例子比比皆是。在某個公司，里面有位員工，他的確很聰明，后來，他靠著這點聰明受寵于領(lǐng)導(dǎo)們，不久之后就到了國外某人公司去任職。到了國外，領(lǐng)導(dǎo)們也覺得他是個天資聰穎的，不過還須好好學(xué)習(xí)，否則是不會成器的�？墒窃谒�眼里，他這么聰明是不用再學(xué)習(xí)的了。不久之后，他被打回原形，他不解，領(lǐng)導(dǎo)們告訴他：“像你這種天之聰穎、如此有才能的人，應(yīng)該不斷充實自己，厚積薄發(fā)，而你卻不琢不學(xué)不勤不練�！甭斆魅朔幢宦斆髡`。然而，那些不是天生聰明的員工卻勤奮學(xué)習(xí)、刻苦用功，最后干出一番大事業(yè)。

　　第一則故事告訴我們：做人不要總是耍小聰明，不要總是絞盡腦汁、費盡心機的想著怎么弄倒別人，要厚道待人，不要損人利己。要像《紅樓夢》里面的李紈一樣，厚道待人，從不想著跟別人爭些什么，踏踏實實做人，而李紈的結(jié)局就是中年時兒子的功成名就。而鳳姐卻被她的太會耍聰明給誤了一生。第二則故事告訴我們：一個人，天生聰明，如果沒有勤奮學(xué)習(xí)，必干不成大事業(yè)，反而被聰明給誤了一生。一個人，天生不是很聰明，如果勤奮學(xué)習(xí)，必干成大事業(yè)。

　　桑田學(xué)校初二：林娟婷

　智謀，古有諸葛亮的空城計，項羽的四面楚歌。今有我鄧澤林巧聽MP3,怎么樣，想不到吧？想知道如何是我，且聽我來慢慢聊。慢，若被老師發(fā)現(xiàn)，回家屁股開了花，MP3被解剖，在垃圾箱里睡覺，我這大智謀家可幫不了你�。�！

　　上周五，我興奮了一夜沒睡著，MP3修好啦！1：00來鐘才興奮地合上眼。第二天，該上英語課了，一個人上了車，一個人聽MP3，一個人發(fā)呆，一個人的感覺真好，來到學(xué)校，我便全副武裝：拉鏈拉到頂上，MP3藏在里面的口袋里,把專門為聽MP3的絲質(zhì)圍脖圍得快到耳朵上，帶上有絲帶的發(fā)夾，衛(wèi)生間里一照，嘿，就連玉皇大帝也不知道我笑里藏刀了，叮鈴鈴，上課了，老師拿著書，笑容可掬的走了進(jìn)來，開始了催眠術(shù)似的上課，看著同學(xué)們無聊的表情，我暗自得意，一時間竟閉上眼睛享受起來了�！�鄧澤林，請你回答我的問題’，我冷不丁被老師叫了起來，卻因MP3聲音過大，不知道老師在說什么，看著同學(xué)們都在看我，以癢癢的借口，摘下了一個耳機，老師說：請回答我的問題。我呆呆的站在那里，尷尬萬分。

　　辦公室里，老師在談心，MP3沒關(guān)，依舊在唱著我最愛的歌:我－－錯了！

我上小學(xué)初學(xué)作文時，老師經(jīng)常提醒我們要“積累詞語”，以便作文有詞可用。有些同學(xué)把凡是能看到的“好詞好句”都摘抄在最好的筆記本上，我有個同學(xué)一學(xué)期竟然抄滿整整三個塑殼筆記本，比我們的課文內(nèi)容還多。她常把摘抄的范文片段塞到自己的作文里，老師表揚她會活學(xué)活用。對那些老是抓耳撓腮苦思冥想也擠不出一個字的，老師則建議他們多多借鑒“范文”，結(jié)果，有的同學(xué)就整篇借用“范文”，只把主人公的名字還了。老師美其名曰“模仿”，說這樣可以快速提高學(xué)生的作文水平，至少完成作文的速度大大提高了。

一晃三十年了，那時我們誰也不知道電腦的存在。所以，我們來不及用名叫“作文克星”的寫作軟件在8分鐘生成千字作文應(yīng)付老師。21世紀(jì)的小學(xué)生理所應(yīng)當(dāng)感到慶幸了吧？這些年不是有很多學(xué)生都在為課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重而叫苦連天嗎？尤其看見作文題目就頭痛的學(xué)生現(xiàn)在有福了，哪怕老師讓大家一天寫三篇作文，坐在電腦前，請來“作文克星”，輸入幾個關(guān)鍵詞，半個小時就搞定，跟游戲一樣好玩。這還叫作文么？

然而，《新聞晨報》2月8日披露，盡管“作文克星”號稱“8分鐘即可生成一篇千字作文”，還包括例文范文庫、自動生成器等各種功能，無論何種體裁何種主題，只需改動細(xì)節(jié)就成，多數(shù)學(xué)生卻表示不會購買。有學(xué)生要鍛煉自己的水平，更多的學(xué)生則擔(dān)心文章雷同在老師面前“撞車”，萬一不幸都拿了同一篇文章繳上去，老師不臭批才怪。一向很會玩“關(guān)鍵詞”的“作文克星”開發(fā)者卻忽視了關(guān)鍵問題，這回要克自己了。

我那個當(dāng)年老往作文里塞范文片段的同學(xué)早已不知道文章咋寫了，最擅長“模仿”范文的同學(xué)現(xiàn)在讀書的興趣都沒有一點了，倒是我這個最討厭范文的學(xué)生喜歡上了寫作。我不知道，我的那些同學(xué)如今是否“感謝”那時老師的指導(dǎo)。假如現(xiàn)在哪個小學(xué)生喜歡上了“作文克星”，將來他又該怎樣“感恩戴德”稱頌“作文克星”？幸好，他們現(xiàn)在有不喜歡模式化文章，而且鼓勵作文創(chuàng)新的老師。

據(jù)說有人用寫作軟件搗鼓時評撈稿費，相信沒幾個編輯上他當(dāng)。要是設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)講話或單位里的工作總結(jié)方面的公文寫作軟件，估計眼下還有銷路。反正，“作文克星”干了件吃力不討好的邪事，不就是利用電腦或者網(wǎng)絡(luò)的搜索功能糊弄人嘛。你可以糊弄某些庸碌的領(lǐng)導(dǎo)，但你無法糊弄負(fù)責(zé)任的老師，其實你根本就不該糊弄小學(xué)生。你以為自己很聰明？想錢想暈了吧。

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